교육 기관의 박물관은 "학생 교육, 교육 및 사교 목적"으로 만들어졌습니다. 학교 박물관은 향토사에 대한 새로운 지식 습득에 대한 꾸준한 관심을 형성하고, 향토사를 독립적으로 연구하고자 하는 의지와 의지를 함양하고, 향토사 문학과 함께 연구하는 기술을 형성하고, 기록 자료, 서면 및 구두 출처. 박물관 만이 정서적이고 정보적인 영향을 미치며 학생들에게 고국의 물질적, 문화적, 영적 가치를 소개하고 영웅적 투쟁, 착취 및 국가 봉사의 예에 대한 애국 교육을 수행 할 수 있습니다.

박물관에서만 역사적 지식이 확신으로 바뀔 수 있습니다. 이것은 마음과 감정에 대한 정보 논리적 및 정서적 비 유적 영향의 통합 현상이 나타나는 원래의 역사와 문화 박물관에 존재함으로써 촉진됩니다. 박물관에서 정보는 가시성, 이미지를 획득하고 시각적 사고를 활성화하여 문화적 연속성의 효과적인 수단이 됩니다.

교육기관의 박물관은 문화와 교육의 독특한 굴절점이다. 학교 박물관의 목적은 다음과 같습니다.

애국심을 키우기 위해-그러한 "조국에 대한 사랑, 그것에 대한 헌신, 과거와 현재에 대한 자부심, 조국의 이익을 보호하려는 열망을 내용으로하는 사회적 감정".

교육 과정에서 박물관 자료의 도입에 기여하십시오.

박물관 개체를 과거 시대에 대한 정보 및 정서적 인식의 수단으로 변환합니다.

사회 문화적 창의성, 검색 및 연구 활동에 학생들의 참여를 촉진하기 위해 작은 조국의 역사를 복원하십시오.

영적 가치 형성에 기여하십시오.

학교 박물관을 만들려면 여러 가지 조건이 필요합니다.

수집 및 등록된 박물관 항목;

박물관 자산;

박물관 물품의 보관 및 전시를 위한 구내 및 장비;

박물관 박람회;

자치 단체와 교육 기관의 장이 승인한 박물관의 헌장(규정).

학교 박물관의 기능

조합하여 "학교 박물관"은 박물관이라는 단어입니다. 다른 박물관과 마찬가지로 이 사회 제도에 내재된 기능을 가지고 있습니다. 교육 기관 박물관에 관한 규정은 교육 및 문서화 기능을 정의합니다. 문서화 기능의 본질은 박물관이 프로파일에 따라 연구하는 역사적, 사회적 또는 자연적 현상의 박물관 개체의 도움으로 박물관 컬렉션에 의도적으로 반영하는 데 있습니다.

문서화 기능은 세 가지 형태로 수행됩니다.

자금의 취득

재고 작업;

박물관 박람회의 창조;

박물관 항목은 환경에서 물러나고 모든 과학적 처리 단계를 거쳐 박물관 컬렉션에 포함된 역사와 문화의 기념물입니다3. 박물관 개체의 가장 중요한 것은 의미론적 의미, 예술적 가치 또는 정보 잠재력입니다. 모든 박물관 항목에는 여러 속성이 있습니다. 유익하고 매력적이며 표현력이 풍부합니다.

박물관 개체의 정보성- 정보의 출처로서 박물관 개체의 고려.

매력- 물체의 외부적 특징이나 예술적, 역사적 가치로 관심을 끄는 물체의 능력.

표현력- 주제의 표현력, 감정적 영향을 미치는 능력.

대표성(representativeness) -유사한 항목과 관련된 항목의 고유성.

모든 박물관 항목은 세 그룹으로 나뉩니다.

재료(의류, 가정용품, 개인용품);

미술(회화, 조각, 그래픽);

서면(모든 매체의 문서) 5.13.

박물관 항목의 총체는 박물관의 컬렉션입니다. 자금 조달은 교육 기관에서 박물관의 주요 활동 중 하나입니다.

학교 박물관의 자금을 모으는 과정은 크게 4단계로 나눌 수 있습니다.

피킹 계획.

검색 및 수집 작업.

역사와 문화의 기념물 식별 및 수집.

박물관 컬렉션에 역사 및 문화 기념물 포함.

첫 번째 단계에서는 박물관의 프로필과 기능에 따라 주제와 수집 대상을 선택합니다. 완료하는 방법에는 여러 가지가 있습니다.

주제별 획득 - 역사적 과정, 사건, 사람, 자연 현상 및 이에 대한 정보 출처 수집에 대한 연구와 관련된 획득 방법

체계적인 수집 - 요리, 가구, 옷과 같은 동일한 유형의 박물관 항목 컬렉션을 만들고 보충하는 데 사용되는 방법입니다.

"이벤트 직후"획득 - 이벤트 당시 또는 이벤트 직후 현장에서 작업 수집 수락

현재 획득 - 기증자로부터 개별 박물관 항목 받기, 구매, 무작위 발견 4.28.

두 번째 단계: 검색 및 수집 작업. 검색 및 연구 활동 방법이 있습니다.

구두 증거 수집(인구 조사, 질문, 인터뷰);

사람들과의 통신;

흥미로운 사람들을 만나다;

가족 소장품에서 선물 받기;

도서관, 기록 보관소에서 일하십시오.

탐험.

모든 검색 및 연구 작업의 기본 원칙 중 하나는 복잡성의 원칙입니다. 이 원칙에 따라 젊은 지역 역사가는 주제를 포괄적으로 탐구하고 연구 된 사건을 일반적인 역사적 과정과 연결하고 특징을 확인하고 수신 된 정보의 신뢰성을 확립하고 이러한 사건에서 개인의 역할을 이해하려고 노력해야합니다. 각 지역 역사가는 식별되고 수집 된 역사 및 문화 기념물의 안전에 대한 책임을 기억해야합니다. 기념물 자체뿐만 아니라 그에 대한 공개 정보, 역사에 대한 정보도 보존하는 것이 중요합니다. 또한 학생은 역사 및 문화 기념물의 수집, 보존과 관련된 법적 요구 사항을 준수해야 합니다. 즉, 박물관이 보관할 권리가 없는 보석, 주문, 총기 및 예리한 무기. 검색 및 수집 작업의 대상이 되는 프로세스에 대한 필요한 정보를 수집하고 기록할 수 있는 것은 매우 중요합니다.

박물관 자금의 수집은 박물관의 기능 중 하나이며, 그 목적은 사회적 정보를 축적하고 현상이나 사건의 전개를 문서화하는 것입니다.

수집된 역사 및 문화 기념물에 대한 회계 및 과학적 설명과 이에 대한 다양한 정보를 위해 설명 및 회계의 현장 문서가 사용됩니다. 여기에는 "수락 증명서", "현장 일기", "현장 설명", "기억과 이야기를 기록하기 위한 노트", 박물관 항목 회계를 위한 책("인벤토리 북") 3, 12가 포함됩니다. 인벤토리 북은 다음의 주요 문서입니다. 회계, 과학적 설명 및 학교 박물관의 역사 및 문화 기념물 보호. 크고 두꺼운 공책이나 두꺼운 책으로 학생들이 직접 만들 수 있습니다. 책은 그래프로 표시되고 척추를 따라 강한 실로 꿰매어지며 시트는 각 모서리 앞면의 오른쪽 상단 모서리에 번호가 매겨져 있습니다. 책의 끝 부분에는 페이지 수에 대한 확인 비문이 있습니다. 책의 녹음 및 펌웨어는 박물관이 운영되는 교육 기관의 인감으로 봉인되어 있습니다.

제목 페이지의 표지 앞면에 있는 제목 데이터에는 문서 자체의 이름 외에도 학교 박물관의 이름, 특정 교육 기관과의 소속, 주소 데이터 및 책에 항목을 작성하는 시작 날짜. 책이 기록으로 채워지면 표지나 제목 페이지에 등록된 박물관 항목의 볼륨 번호와 재고 번호가 표시됩니다. 인벤토리 북의 각각의 새 볼륨은 이전 볼륨의 마지막 박물관 개체가 등록된 번호 다음의 다음 번호로 시작해야 합니다.

인벤토리 북의 모든 항목은 검정색 또는 보라색 잉크로 깔끔하게 작성되며 최후의 수단으로 만 허용되는 수정은 빨간색 잉크로 작성되며 "믿도록 수정됨"항목 및 서명으로 인증됩니다. 박물관 머리(부록 2).

학교 박물관의 현상은 어린이와 청소년에 대한 교육적 영향이 박물관 활동의 실행에서 가장 효과적으로 나타난다는 것이다. 검색 및 연구 작업에 참여하고 박물관 개체에 대한 설명을 연구하고 박람회를 만들고 여행, 저녁, 회의를 개최하여 여가 시간을 채우고 지역 역사 및 박물관 작업의 다양한 방법과 기술을 습득하여 학생들이 역사를 배우도록 돕습니다. 그리고 그들의 조상이 지역의 경제와 문화에 얼마나 많은 힘과 영혼을 투자했는지 이해하기 위해 "내부에서"고국의 문제. 이것은 과거 세대의 동포들의 기억에 대한 존중, 그들의 권리의 문화 및 자연 유산에 대한 존중을 불러 일으키며, 그것 없이는 조국에 대한 애국심과 사랑을 심어주는 것이 불가능합니다.

러시아 교육 과학부는 교육 기관 박물관을 어린이와 청소년의 영적, 도덕적, 애국적 및 시민 교육의 효과적인 수단으로 간주합니다. 교육 기능은 박물관 개체의 정보 및 표현 속성을 기반으로 하며 박물관의 다양한 문화 및 교육 작업에서 수행됩니다. 박물관 역사가들은 다음과 같은 박물관 형태를 구분합니다.

소풍;

상의;

과학적 판독값;

역사 및 문학의 밤;

흥미로운 사람들과의 만남;

휴가;

콘서트;

콘테스트, 퀴즈;

역사 게임 등 .

교육 기관 박물관에 관한 규정에서 전통적인 기능은 다음과 같습니다.

박물관 물품의 수집, 연구, 회계, 보관;

박물관 항목의 사용, 역사, 애국, 도덕 및 미적 교육의 수단으로 박물관 형태의 의사 소통. 교육 기관 박물관과 러시아 주립 박물관은 박물관 개체의 회계, 보관 및 과학적 설명에 대한 규칙 및 규정을 준수할 의무가 있습니다.

대승리 70주년을 맞아 학생들을 위한 프로젝트

전쟁의 길에서 "(학교 군사 역사 박물관 창설 작업)

1. 소개

이 프로젝트는 학생들의 인성 교육과 형성, 시민과 애국자의 교육에 매우 중요합니다. 이 프로젝트는 Tatar Gymnasium No. 1에서 시행됩니다.

이 프로젝트는 우리 사회 전체에 필요합니다. 고국 역사의 학교 박물관은 어린이를 위해 설계되었습니다. 아이들은 우리 사회의 미래입니다. 우리가 훌륭한 공민, 조국의 애국자로 키우고자 한다면 우리 자녀들에게 정신적, 도덕적 핵심을 심어주어야 합니다. 오늘날 경제, 문화, 교육에서 젊은 세대에게 애국심을 심어주지 않고는 자신있게 앞으로 나아갈 수 없다는 것이 그 어느 때보 다 분명합니다. 어린 시절부터 사람은 자신을 가족, 국가, 고국의 일부로 깨닫기 시작합니다. 학교 박물관은 학생들의 애국심 교육에 합당한 기여를하고 우리 아이들에게 존엄성과 자부심, 책임감과 희망을 심어주고 가족, 국가 및 조국의 진정한 가치를 드러냅니다.

마을, 도시, 조상의 삶, 건축 기념물의 역사를 알게 ​​될 십대 청소년은이 물건과 관련하여 또는 다른 사람과 관련하여 기물 파손 행위를 저 지르지 않습니다. 그는 그들의 가치를 알 것입니다.

2. 프로젝트의 주요 목표:

1. 역사적 기억과 유산의 보존;

역사에 대한 관심의 발달, 역사에 대한 지식의 심화, 특정 역사적 자료에 대한 시민 애국적 감정과 신념의 형성, 다음과 같은 가치의 중요성 주장: a) 고향에 대한 사랑과 존중, 원주민 정착을 위해; b) 노동의 결실에 대한 신중한 태도, 이전 세대의 경험; c) 역사적 유산을 늘리고 역사적 기억을 보존합니다.

시민교육.

2. 어려운 십대들과 함께 일할 때 유산 재료와 전통을 사용하여 박물관의 적극적인 활동에 참여시킵니다.

3. 행정적 경계와 사회적 장벽에도 불구하고 사람들을 단결시키기 위해 다른 지역 대표들과 경험 교환 조직.

4. 역사적 유산에 대한 새로운 이해와 문화 순환으로의 복귀.

5. 고국의 역사와 문화를 연구하는 과정에서 깊은 지식, 높은 도덕적 자질을 습득하고자하는 학생들의 교육.

3. 프로그램 프로젝트의 주요 작업:

1. 학생들과 함께 공부하는 지역사 자료를 통해 환경과 소통하고 애국심, 조국, 고향, 지역에 대한 사랑을 기른다.

2. 학생과 가까운 특정 자료에서 다음을 개발하십시오.

역사적 지식에 대한 관심;

자신의 문화와 언어, 그리고 근처에 사는 사람들을 연구하고 보존하는 데 관심이 있습니다.

다른 사람들에 대한 존경심, 관용, 자국의 역사와 함께 고국 사람들의 역사적 운명과 분리 할 수없는 것에 대한 명확한 아이디어 형성.

사회적으로 유용한 작업에 학생들을 참여시키고 기억에 남는 장소, 고국의 역사적 및 문화적 기념물을 보호하는 어린이 활동을 개발합니다. 또한 존경받는 동포, 전쟁 및 노동의 영웅의 무덤에 대한 후원을 조직합니다.

장로, 재향 군인의 위업에 대한 존경심을 심어주기 위해 "우리 시대 사건의 연대기"를 진행합니다. 기억, 정보 수집; 그의 고향, 체육관, 수업의 역사를 쓰십시오.

해당 지역의 역사에 대한 관심을 자극하고 지역 역사 문학을 읽고 대회, 퀴즈, 올림피아드, 하이킹, 견학을 조직합니다. 조국 수비수의 날, 승리의 날 및 조국 역사상 기억에 남는 다른 사건을 기념하는 학교 박물관을 기반으로 엄숙한 행사를 개최합니다.

프로젝트의 결과는 모두에게 긍정적이어야 합니다. 유산의 보존과 젊은 세대의 인격 형성 및 양육에 활용하는 것은 사회 환경의 질 향상으로 이어질 것입니다. 역사, 국민의 과거, 조국에 대한 지식은 개인의 탄력성과 경쟁력을 높일 것입니다. 이 프로젝트는 과거를 보존하고 미래의 후손을 위해 현재를 보존하고 다른 국적의 사람들 사이에서 평화와 조화를 형성하는 데 큰 역할을 하고 사람들 간의 우정을 강화하는 높은 고귀한 목표를 중심으로 사람들을 단합하고 모으는 역할을 합니다.

4. 네트워크 프로젝트에 대한 업무 경험 및 기회.

학교는 이 분야에서 광범위한 경험을 가지고 있습니다. 20년 이상 동안 젊은 역사가 집단이 체육관에서 일하고 있습니다. 수년에 걸쳐 박물관, 기록 보관소, 과학 기관과의 접촉이 이루어졌습니다.

특히 공화국 기, Ins-ti-tu-ta 언어, li-te-ra-tu-ry의 주립 su-darst-ven-no-go 박물관의 과학 노동자들이 우리에게 큰 도움을주었습니다. 그리고 is-to-rii 그들. G.Ib-ra-gi-mo-va, fi-li-a-la NII nat. 학교, city-ro-da 및 res-pub-li-ki, or-ga-nizo의 is-to-ri-ches-kim 장소에 pro-ve-de-we 전 과정이 있습니까? -va-ny te-ma-ti-ches-kie vstr-re-chi Ok-tyabrsk re-vo-lu-tion, ve-te-ra-na-mi howl -we 및 노동의 참여. Na-la-di-pe-re-pis-ku와 다른 도시의 mu-ze-i-mi, 예를 들어 Moscow-you, Ki-e-va, Ul-i-novs-ka, Che- la-bins-ka, Le-ning-ra-da, Tash-ken-ta, in re-zul-ta-te 그런 time-nose-that-ron-ney ra-bo- you on-ko-drank- sya-bo-ga-ty ma-te-ri-al, 학교의 첫 번째 교사 V. Bakh-ti-ya-ro-ve에 대한 ku-men-you 사이에서 (그는 올빼미였습니다- re-men-no-comm G.Tu-kaya, 출판사 "Is-lah" 참여, do-ku-men-you about you-starting-no-kah school-ly we-not pro-fes-so -ra Uni-ver-si-te-ta Friendship-to-ro-dov G.S. -not (초등학교 때 그는 우리와 함께 공부했습니다), G. Gi-ma-dut-di-no-ve, 누군가에 대해 영화 "Resurrection-den"이 제작되었습니다. -naya le-gen-da”, 시인-te-front-to-vi-ke M. Sad-ri 및 기타 for-me-cha-tel-nyh launch-no -카.

체육관을 기반으로 매년 공화국의 도시인 지역 대표를 대상으로 "고국의 역사를 가르치는 과정에서 학생들의 도덕 교육", "젊은이의 애국 교육"이라는 주제로 세미나가 열립니다. 세대". 2002년 3월 Shamseeva GG 카잔의 타타르 체육관 1번 관장이 사라토프의 타타르 국립 체육관 학생들을 위한 공개 수업을 통해 교육 및 교육 기술 교류에 대한 긍정적인 경험을 시작했습니다. . VI-모스크바 국제전시포럼 "School - 2002" VI-모스크바 국제전시포럼 "School - 2002"에서 성격의 육성과 형성에 있어서 고국의 역사를 연구하는 큰 역할이 강조되었습니다.

위의 모든 사실은 체육관 경험의 존재와 네트워크 프로젝트의 가능성, 즉 역사적 유산을 보존하고 도덕적 성격 인 시민의 형성 및 교육을 목표로하는 프로젝트의 가능성을 나타냅니다.

네트워크 프로젝트가 가능한 지역이 있습니다: Saratov, Samara, Bashkortostan, Perm

5. 프로젝트의 필요성에 대한 정당성.

이 프로젝트는 최고의 전통, 가치를 보존하고 증가시키려는 욕구와 능력에서 조국에 대한 사랑, 가정에 대한 사랑으로 나타나는 개인의 영적, 도덕적, 시민 적 및 이데올로기 적 자질을 육성하는 데 필요합니다. 자기 민족, 민족 문화, 자기 땅. 이 프로젝트는 후세를 위한 역사적 유산을 보존하고, 소위 "어려운 청소년" 범주의 대표자를 적극적인 검색(연구) 활동에 참여시켜 그들을 정상으로 되돌리기 위해 필요하며, 창의적 개발에 필요합니다. 개인의 시작, 경험의 교환, 소수민족 공동체가 거주하는 지역 간의 접촉의 확립은 역사적 유산에 대한 새로운 이해와 문화 순환으로의 복귀를 위해 필요합니다.

프로젝트의 목적과 목표.

이 프로젝트의 주요 목표는 고국 역사 박물관의 도움을 받아 학생들의 성격을 교육하고 형성하는 것입니다.

프로젝트 구현 중에 해결해야 할 주요 작업:

1. 역사적 기억과 유산의 보존.

2. 박물관 조성.

3. 박물관의 방향을 결정합니다.

4. 박물관 박람회의 보충 및 갱신.

5. 역사, 연구, 과학 및 교육 활동에 대한 학생들의 관심 개발.

6. 프로젝트 과정에서 자치 개발.

7. 프로젝트에 과학자, 학부모, 대중을 포함하여 기록 보관소, 박물관, 연구 센터와 연락을 취합니다.

8. 지역 수준에 대한 접근: 경험 교환 조직, 세미나.

9. 프로젝트 보도에 언론의 참여.

프로젝트 설명: 설정된 목표를 달성하기 위한 전략 및 메커니즘.

기본 전략:

1. 박물관 검색 그룹 생성 또는 업데이트.

2. 향토사 문학 연구.

3. 자료수집 및 전시품 복원

4. 박람회, 박물관 섹션 생성.

5. 박물관의 인테리어 디자인.

6. 박물관 협의회 및 자산 구성.

7. 검색, 연구, 소풍, 선전 작업의 조직.

8. 가이드 그룹 구성.

9. "젊은 역사가" 서클 개설.

10. "검색", "베테랑", "최상의 찾기" 작업 소개.

11. 신문 "Nakhodka" 발행.

12. "무궁무진한 봄" 대회 개최

13. 프로젝트의 연대기 영화 제작.

14. 세미나, 컨퍼런스, 프로모션, 대회 개최.

학생들의 성격 교육과 형성에 "조국 역사 박물관"프로젝트를 구현하려면 먼저 대상이 필요합니다. 이 경우 개체는 지역 역사 학교 박물관 (카잔의 타타르 체육관 1 번과 사라 토프의 사라 토프 타타르 족 역사 및 민족지 박물관에서 사용 가능)입니다. 해당 지역에 박물관이 없으면 박물관을 만들기 시작해야 합니다. 이를 위해서는 지역 역사 문헌을 연구하고 박물관, 기록 보관소 및 과학 기관과의 접촉을 구축하는 것이 필요합니다. 학생들 사이에서 검색 그룹을 만들고 고국 주변 여행을 조직해야합니다. 박물관 건립은 체계적인 과학적 접근이 필요한 오랜 역사적 과정이다. 젊은 is-to-ri-kov의 ra-bo-ta-et 서클 인 Tatar 체육관 No. 1에서 20 년 이상. 학교 50 주년을 준비하는 날 is-to-ri-che-ko-go를 기반으로 ku ma-te-ri-a에 따라 서클이 ra-bo-ta 작업을 시작했습니다. -학교의 역사에 따른 사랑. 학교의 출현과 발전은 과거와 우리와 밀접하게 연결되어 있습니다. is-to-ri mik-ro-ra-yo-na에 대한 연구가 있었습니다. me-mu-ar-noy를 포함한 kra-e-ved-che-coy-te-ra-tu-ry 연구와 함께 Ra-bo-tu na-cha-li. 그 뒤에는 mu-ze-i-mi, ar-khi-va-mi, science-we-mi tutorial-de-ni-i-mi와 us-ta-nov-len 접촉이 ​​있었습니다.

둘째, 이 사업을 이끌어 갈 수 있는 사람이 있어야 합니다. 카잔에서 박물관장은 최고 범주의 교사, 러시아 Shamsutdinova Gulchira Khafizovna의 명예 교사, 과학 컨설턴트-역사 과학 박사, R.G. Fakhrutdinov. 이 프로젝트에는 과목 교사, 학급 교사, 학생 및 학부모, 심리학자도 포함됩니다. 따라서 프로젝트의 대상과 주제가 모두 있습니다.

셋째, 대상에 대한 흥미를 불러일으킬 필요가 있다. 이것은 다양한 방법으로 달성됩니다. 학교 박물관에서의 수업 또는 다른 박물관 방문, 흥미로운 전시회 (가정 용품, 사진, 책 등)에 대한 지식이 될 수 있습니다. 그에 대한 짧은 이야기. 역사 수업에서 수업 시간에는 원주민의 과거를 연구하고 학생들에게 국가 문화와 전통을 익히고 국가 정체성을 형성하기 위해 노력하고 있습니다. 조국의 역사에 대한 지식은 9월 1일부터 학교 박물관에서 시작할 수 있으며, 애국심을 교육하기 위해 "시민의 수업"을 진행할 수 있습니다.

또한 박물관 자료를 수집하기 위해 검색 작업이 구성됩니다. 검색 그룹은 모든 클래스의 대표자로 구성됩니다. 발견된 자료를 바탕으로 박물관의 책임자, 코디네이터 및 과학 컨설턴트는 박물관 활동의 주요 방향을 설명합니다. 관리, 박물관 작업의 과학적 계획, 학생의 창의적 능력 활성화, 검색 그룹 구성원 간의 권한 위임을 위해 박물관 협의회가 생성되거나 업데이트됩니다. 박물관 협의회는 각 클래스의 두 대표로 구성되며 박물관 협의회 의장과 그의 대리인이 선출되며 박물관 협의회는 박물관의 모든 작업 (검색, 연구, 견학, 선전)을 계획합니다. 위원회 회의는 한 달에 한 번 개최됩니다. 위원회는 검색, 박람회, 대량 작업, 회계 및 보관 섹션으로 나뉩니다.

조국 박물관의 생성 및 갱신의 모든 단계에서 학생들의 성격 교육 및 형성이 이루어진다는 점에 유의해야합니다. 고국을 알아가는 공통된 생각에 불이 붙은 어린이 팀은 학생 자치 (검색 그룹, 박물관 협의회, 박물관 자산)의 발전을 기반으로 만들어지고 통합됩니다. 박물관은 학생들의 긍정적인 행동을 자극하고 정상적인 생활 방식을 지향합니다. 가치에 대한 끊임없는 재고와 자신의 위치, 역사적 사건의 사슬에서 가족의 위치 인 "나"의 정의가 있습니다. 박물관은 학생들을 부모와 더 가깝게 만들고 가족을 강화합니다. 박물관은 각 학생의 창의적인 자기 실현을 위한 조건을 만듭니다. 활동적이고 흥미로운 탐색 작업은 학생들을 거리 그룹에 참여시키는 데 장애가 됩니다.

자료 수집, 전시물 복원, 발견 된 내용에 대한 엄격한 기록이 보관됩니다. 검색 작업과 함께 연구, 여행, 선전 작업이 조직됩니다. 학생들은 이 모든 과정에 적극적으로 참여합니다. 그들은 영적으로 풍부하고 창의적으로 발전합니다. 그들은 성격 형성 단계를 거칩니다. 과학 코디네이터 (박물관장 및 과학 컨설턴트)는 교사 및 담임 교사와 함께 학생들의 작업을 모니터링하고 조언을 돕고 올바른 방향으로 안내합니다.

프로젝트 구현 작업 계획.

특정 예상 결과. 프로젝트의 결과는 모두에게 긍정적이어야 합니다. 유산의 보존과 젊은 세대의 인격 형성 및 양육에 활용하는 것은 사회 환경의 질 향상으로 이어질 것입니다. 역사, 국민의 과거, 조국에 대한 지식은 개인의 탄력성과 경쟁력을 높일 것입니다. 이 프로젝트는 과거를 보존하고 미래의 후손을 위해 현재를 보존하고 다른 국적의 사람들 사이에서 평화와 조화를 형성하는 데 큰 역할을 하고 사람들 간의 우정을 강화하는 높은 고귀한 목표를 중심으로 사람들을 단합하고 모으는 역할을 합니다.

체육관에서는 조국 역사 박물관의 도움으로 학생들의 교육과 성격 형성에 긍정적 인 결과를 얻었습니다. 역사적 기억과 유산의 보존, 박물관 창설, 박물관 박람회의 보충 및 갱신, 역사, 연구, 과학 및 교육 활동에 대한 학생들의 관심 개발, 프로젝트 과정, 기록 보관소, 박물관, 연구 센터와의 접촉 구축, 과학자, 학생 학부모, 대중의 프로젝트 유치, 체육관과 학부모 간의 긴밀한 관계 강화.

결과를 평가하는 메커니즘.

프로젝트의 결과는 학급 교사, 교사, 심리학자, 과학 감독관, 코디네이터, 학부모 및 프로젝트 리더가 모니터링합니다. 수행 한 작업에 대한 데이터, 학생의 활동 수준, 개인 자질의 변화, 주변 현실에 대한 태도, 역사 등 기록되어 컴퓨터에 입력됩니다. 프로젝트의 결과는 학부모 회의에서 교육위원회 회의에서 논의됩니다.

프로젝트의 추가 개발

이 프로젝트는 계속해서 점점 더 많은 학생들을 대상으로 할 것입니다. 프로젝트의 창시자는 기본 조정 박물관이 될 것이며, 향토 박물관을 기반으로 교육 및 인격 형성에 새로운 지역을 참여시키기 위해 노력할 것입니다.

학교 박물관의 조성 및 운영 목적은 학생들의 의사 소통 능력 개발, 연구 능력 개발, 아동의 창의적 능력 지원, 민족 문화에 대한 관심 형성 및 도덕적 가치 존중을 충분히 촉진하는 것입니다. 지난 세대. 박물관은 학교의 특수 공부방이 아니라 열린 교육 공간의 교육 센터 중 하나가 되어야 합니다.

박물관 활동의 목적은 천연 자원의 보존, 지역의 예술 문화, 조국, 학교, 가족에 대한 자부심을 형성하는 것입니다. 작은 조국의 과거와 현재에 대한 소속감. 열린 교육 공간의 일부인 학교 박물관은 교육 기관의 군사 애국 활동의 조정자, 학교와 다른 문화 기관, 공공 기관 간의 연결 고리가되도록 요청 받았습니다.

학교 박물관의 임무

박물관의 주요 임무 중 하나는 학생들의 애국 의식 교육입니다. 아시다시피 박물관은 시대를 연결합니다. 그것은 과학, 문화 및 교육 분야에서 그들의 경험을 활용하기 위해 우리보다 앞서 살았던 세대의 교육 과정을 조직하는 데 동맹을 맺을 수 있는 독특한 기회를 제공합니다. 과거는 흔적도 없이 사라지지 않고 현재로 나아가며 박물관에서 보관하고 홍보하는 물질적, 영적 문화 기념물의 형태로 그 존재에 대한 수천 가지 증거를 남깁니다.

역사는 모든 박물관의 중추입니다. 가족, 학교, 개인 졸업생, 교사의 역사가 될 수 있습니다. 이러한 각 증언은 역사의 일부를 반영합니다. 그 파편들로부터 궁극적으로 인간 사회의 역사가 형성된다.

역사주의의 원칙은 박물관 이론과 실천의 기본입니다. 이 원칙은 세 가지 가장 중요한 조건의 준수를 전제로 합니다. 현상과 사물의 상호 관계에 대한 고려; 일반적인 역사적, 문명적 과정에서 그들의 위치에 대한 관점에서 현상 및 대상에 대한 평가; 근대성에 비추어 역사를 연구하는 것.

정보 흐름의 지속적인 증가는 학생들이 일정량의 지식 개발과 병행하여 독립적 인 역사 "작성"에 대한 필요성을 충족시키는인지 과정의 조직을 필요로합니다.

박물관은 진정한 역사적 문서를 보존하고 전시하기 때문에 엄청난 교육적 잠재력을 가지고 있습니다. 애국심, 시민 의식, 높은 도덕성의 정신으로 학생들을 교육하기 위해 이러한 잠재력을 효과적으로 사용하는 것은 학교 박물관의 가장 중요한 임무 중 하나입니다.

검색 및 수집 작업에 어린이의 참여, 박물관 개체에 대한 연구 및 설명, 박람회 제작, 소풍, 저녁, 회의 수행은 여가 시간을 채우는 데 기여합니다. 연구 활동 과정에서 학생들은 지역사 및 박물관 전문 활동의 다양한 방법과 기술을 습득하고 지역사 연구 과정에서 학교 교과 과정에서 제공하지 않는 많은 과학 분야의 기초를 습득합니다. 학교 박물관의 프로필 주제에 따라 아이들은 족보, 고고학, 사료 연구, 민족지학, 박물관학 등의 기본 개념과 방법을 익힙니다.

또한 학생들은 연구 활동의 기초를 배웁니다. 그들은 연구 주제를 선택하고 공식화하고, 주제에 대한 역사학적 분석을 하고, 출처를 검색 및 수집하고, 비교 및 ​​비판하고, 과학적 참조 장치를 편집하고, 가설, 가정, 아이디어를 공식화하고, 테스트하고, 연구 결론을 도출하고 개발하는 방법을 배웁니다. 달성한 결과를 사용하기 위한 권장사항 . 결과적으로 아이들은 많은 삶의 문제를 해결하기 위한 분석적 접근 방식, 정보의 흐름을 탐색하는 능력, 위조와 신뢰할 수 있는 것, 객관적인 것과 주관적인 것을 구별하는 능력, 특정과 일반 간의 관계 찾기, 전체와 부분 간의 관계 등을 개발합니다. .

고국을 여행하고, 역사와 문화의 기념물, 자연의 대상을 연구하고, 연구 중인 사건의 참가자 및 목격자와 이야기하고, 다큐멘터리에 대해 알아보고, 주변 환경, 박물관 및 기록 보관소에서 시각적 유산을 입는 학생들은 보다 구체적인 정보를 얻습니다. 도시의 역사, 문화 및 자연에 대한 비 유적 아이디어, 작은 조국의 역사가 러시아 역사와 어떻게 연결되어 있는지, 국가와 세계에서 다양한 역사적, 정치적, 사회 경제적 과정이 어떻게 진행되는지 이해하는 법을 배웁니다. 고향, 학교에서 이러한 과정의 발달에 영향을 미칩니다.

따라서 학교 역사 및 사회 과학 과정 학습에서 얻은 어린이의 지식과 아이디어가 구체화되고 확장되고 교육 표준의 지역 구성 요소가 구현되고 있습니다. 즉 시베리아의 역사가 연구되고 있습니다.

프로젝트 "학교 박물관" 프로젝트의 크리에이티브 팀 구성 : 1. Mayorova OA - 역사 교사 2. Blokhin Svetlana - 6 학년 학생. 3. Knyazeva Elena - 6학년 학생. 4. Konkov Igor - 6 학년 학생. 5. Pashkina Elena - 6 학년 학생. 6. Puchkova Svetlana - 6 학년 학생. 7. Ruchkin Ivan - 6 학년 학생. 크리에이티브 그룹

학교 박물관 프로젝트 회의를 조직하십시오. "프로젝트", "프로젝트 활동"의 개념에 대해 잘 알고 있습니다. 프로젝트 주제 결정 그룹의 작업 계획을 작성합니다. 문제 식별, 프로젝트의 목표 및 목표 설정. 주제에 대한 정보 수집 수신된 정보의 1차 처리 Voznesensky Local Lore 역사 박물관 방문 프로젝트의 중간 결과. 학교 박물관 조직 구조 결정 학교 지역 지식 박물관의 역사적 가치 자료 수집. 수집된 자료의 역사에 대한 설명 프로젝트에 대한 발표. 작업 결과 요약 학교 지역 지식 박물관을 만들기위한 비용 견적을 작성합니다. 박물관 레이아웃 주요 이벤트

프로젝트 "학교 박물관" 학교 박물관의 주요 목표: 학생들에게 고국과 과거에 대한 사랑의 감각을 형성합니다. 박물관의 목적: 본토의 역사와 문화를 연구하는 것; 동료 마을 사람들의 흥미로운 운명과 함께 러시아 국가 전통과 관습을 알기 위해. 박물관의 작업 영역은 다음과 같습니다. 지역 역사 및 검색: 자료의 검색, 처리, 보존 및 본토의 역사와 문화에 대한 정보; 연구: 본토 근처에서 수색 탐험 준비 및 실시; 견학-인지: 학교의 교육 작업에서 수집된 데이터 및 전시물의 사용; 정보 및 출판: 강의, 시나리오, 방법 개발; 체계적인: 섹션, 박람회 및 박물관 주제에 대한 강의 그룹 생성; 편집 작업

프로젝트 "학교 박물관" 설문지 설문 조사 참가자 여러분! 우리 크리에이티브 팀은 "학교 박물관"이라는 주제로 작업하고 있습니다. 우리는 다음 질문에 대한 귀하의 의견에 매우 관심이 있습니다. 성명.____________________________________ 1. 학교에 박물관이 필요합니까? 2. 학교 박물관은 어떤 방향이어야 하는가: a). 지역 역사; 비). 교육 박물관; V). 역사 박물관; G). 다른 ______________. 3. 학교 박물관에서 당신에 대한 정보를 얻고 싶습니까? 4. 학교 박물관의 박물관 전시물을 찾는 것을 도울 준비가 되셨습니까? 귀하의 구체적인 지원이 어떻게 표현될 것인지 표시하십시오: a). 사진, 사진 앨범; 비). 선적 서류 비치; V). 교육사 자료; G). 가정용품; 이자형). 다른 _________________. 도와 주셔서 감사합니다! 사회 조사