Викторина «Вопросы из шляпы» по рассказам В.Осеевой (составила Селезнева Е.В.)
Распечатать, вырезать вопросы без ответов, свернуть, положить вшляпу, играть по командам или каждый за себя.
1 Как по мнению старика из рассказа «Волшебное слово» нужно было произносить это самое волшебное слово? Что это за слово?
Говорить его надо было тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь.
Пожалуйста
2 Кого меняла девочка из сказки «добрая хозяюшка»?
Курочку-уточку-щенка
3 Как звали большую черную собаку, которую подобрали Коля и Ваня?
Жук
4 Кто оказался настоящим хозяином собаки, Коля или Ваня. Как это произошло? Коля. На собаку напали две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Коля бросился на помощь Жуку, а Ваня вскарабкался на дерево
5 О каких подвигах мечтал мальчик Юра из рассказа «Хорошее»?
Спасти сестренку, когда тонет
Застрелить волков, которые набросились на няню
Спасти собаку из колодца
6 За что девочка решила отомстить брату в рассказе «Отомстила»? Как звали девочку?
Брат взял краски без разрешения
Катя
7 За что женщина осудила двух мальчиков в рассказе «Плохо»
Мальчики не заступились за котенка, которого чуть не разорвала собака
8 Что придумали мальчики в свое оправдание из рассказа «Что легче»?
Первый – будто волк на меня напал в лесу, второй, что дедушку встретил, третий, а я правду скажу
9 Что оставил старичок на песке? На песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки
10 Из какого рассказа эти слова: «Правду всего легче сказать, потому, что – она, правда и придумывать ничего не надо» ? «Что легче»
11 За что Катя, рассердилась на своего братишку Алешку? За краски
12 Как две женщины хвалили своих сыновей в рассказе «Сыновья»?
Ловок, силен,поет, как соловей…
13 К какому рассказу подходит пословица?
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
«Что легче?»
14 К какому рассказу подходит пословица?
Доброе слово и кошке приятно. «Волшебное слово»
15 Назовите имя мальчика из рассказа «В одном доме»?
Ваня
16 К какому рассказу подходит пословица?
Надо так давать, чтобы можно было взять. «Синие листья»
17 К какому рассказу подходит пословица?
Дружбой дорожи паче (больше) всего.
«Добрая хозяюшка»
18 Почему в рассказе «Отомстила» Катя не захотела отомстить брату Алешке, хотя и обещала? Вместо этого помогла брату, который был в опасности.
19 Почему в сказке «Добрая хозяюшка» щенок убежал от девочки? Она меняла всех друзей
20 В рассказе «Время» мальчики не могли решить примеры. Почему? Назови причину. Один не умеет решать со скобками, а другому сложно решать с большими числами.
21 Почему в рассказе «Время» мальчики договорились решить примеры вместе, но не решили?
Потратили время на бессмысленные разговоры (что можно сделать за полчаса)
22 В рассказе «Навестила» Муся пришла к больной Вале. Что ждала Валя от подруги? Помогла ли Муся Вале? Муся могла помочь принести теплую грелку и полоскание от флюса.
23 Скажите названия рассказов В. Осеевой, состоящих из одного слова. «Плохо», «Сторож», «Печенье», «Обидчики», «Лекарство», «Отомстила».
24 Чем болела Валя в рассказе «Навестила»? Флюсом
25 В рассказе «Навестила» Муся не помогла Вале. Почему? Говорила только о себе.
26 В рассказе «Обидчики» что посоветовала мама сыну, который постоянно жаловался, что его обижают. Надо самому лучше относиться к товарищам
27 В рассказе «Обидчики» как Толя помог Саше и как отреагировал на это Саша? Толя помог найти монетку, Саша позвал Толю играть во двор.
28 В рассказе «Три товарища» Володя поступил не так, как Коля и Миша. Что случилось с Витей, и как помог ему Вова? Витя потерял завтрак.
Володя поделился завтраком
29 Что случилось с бабушкой рассказе «Просто старушка» и как отреагировал мальчик. Старушка поскользнулась, мальчик помог.
30 Что собирались делать ребята в рассказе «Труд согревает»? Носить дрова
31 Годы жизни В.Осеевой
1902 – 1969
32 Чем отличился сын третьей женщины в рассказе «Сыновья»? Молча помог маме нести тяжелые ведра с водой
33 За что хвалила мама Таню и бабушку в рассказе «Бабушка и внучка»? Они обе читали друг другу
34 В рассказе «Случай» мама подарила Коле карандаши. Что он с ними сделал и почему?
Раздал друзьям, кому нужны били карандаши.
35 В рассказе «Рекс и Кекс» ребята о чем-то спорили. О чем? Как зовут собаку директора.
36 Как на самом деле звали собаку директора в рассказе «Рекс и Кекс»? Ральф
37 Что разбил мальчик, балуясь с собакой, в рассказе «Почему»?
Папину чашку
38 В рассказе «Почему» мама выгнала Бума жить на улицу в будку. Почему?
Мальчик свернул на собаку, что это она разбила чашку.
39 К какому рассказу подходит пословица?
В ком правды нет, в том добра мало.
«Почему?»
40 Что случилось, когда Ваня дернул за косичку Таню в рассказ «Кто глупее»
Ваня обидел Ианю, Таня – Барбоса, Барбос – утку Устинью.
41 Почему утка Устинья в сказке «Кто глупее?» не ударила цыпленка?
Она ответила: «Я не такая глупая»
42 Каким волшебством была наделена волшебная иголочка Машеньки из сказки «Волшебная иголочка»
Платье само себя стирает и гладит, скатерть появляется со сладостями
43 В рассказе «Печенье» братья что-то сделали не так. Какой поступок не украсил мальчиков?
Печенье поделили только для себя, забыв про маму и бабушку.
44 Почему у девочки Лены листья на деревьях были синими?
У нее не было зеленого карандаша, а подруга не дала зеленый карандаш
45 В каком рассказе девочка сидела на скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала. Что с ней случилось?
46 Кем хотела стать В.Осеева сначала? Какие основные профессии были у В.Осеевой?
Хотела быть актрисой.
Работала воспитателем в коммуне и писательница
Страничка В.Осеевой в проекте «Мои любимые писатели» http://lubdetpis.blogspot.ru/p/blog-page_76.html
Викторина по рассказам В.Осеевой
(подготовительная группа)
Задачи:
Закрепить знания детей о произведениях В.Овсеевой; уметь оценивать поступки героев с этической стороны; упражнять детей грамматически правильно составлять предложения, уметь объяснять смысл пословиц развивать связную речь.
Словарь: Дружба, честность.
Оборудование:
Картинки: печенье, котенок, собака, утка, краски, карандаши цветные, книга, пуговица, кукла, батон, коньки; мешочек для картинок, иллюстрации к рассказам В.Осеевой; портрет В.Осеевой, книги В.Осеевой, коробка, грамоты.
Организация : Дети сидят произвольно на стульчиках.
Ход викторины:
Мы сегодня будем говорить об одной писательнице, которая написала много интересных рассказов о разных случаях из жизни взрослых и детей.
Вы догадались о ком я говорю?
Это Валентина Александровна Осеева (показать портрет).
В.Осеева писала не только детские рассказы, но и стихи. Они печатались в журналах «Мурзилка», «Дружные ре6ята», «Затейник». Вши мамы и папы, когда им было столько же лет, как вам сейчас, наверняка с удовольствием читали эти журналы и печатанные в них произведения В.Осеевой. Став школьниками, вы прочитаете замечательную повесть В.Овсеевой о чести, дружбе и любви к Родине, которая называется «Васёк Трубачёв и его товарищи».
1. А сейчас давайте вспомним, какие рассказы написала В.Овсеева.
2. Загадки.
Хоть шалит частенько Юля, Все прощает ей... (бабуля)
Вкусные оладушки
Мы едим у... (бабушки)
Вот семейный наш портрет Самый старший в центре... (дед)
Загадки - обманки
Вот уж готово пышное тесто
Вкусно накормит внуков... (бабушка)
Для сомнений наших
Бочку сколотить мы просим... (дедушку)
3. Дети, а вы знаете, почему нужно уважать старых людей?
4. Пословицы.
Не смейся над старым: и сам будешь стар.
Ребенку дорог пряник, а старику покой.
Дети называют пословицы.
5. Волшебный мешочек.
В котором лежат предметы и картинки с предметами, дети достают и говорят из какого произведения этот предмет.
Краски («Отомстила», «Волшебное слово»)
Печенье («Печенье»)
Карандаши («Случай», «Синие листья»)
Коньки («На катке»)
Кукла («Девочка с куклой»)
Цыпленок («Кто всех глупее»)
Утка («Кто хозяин», «Плохо»)
Собака («Кто хозяин», «Плохо»)
Котенок («Плохо»)
Батон + масло («Три товарища»)
Самолет + паровоз + кубики («Сторож»)
Пуговица («Пуговица»)
Книги + портфель («Просто старушка»)
6.Назови рассказ по картинкам:
«Девочка с куклой», «Кто всех глупее», «Пуговица», «Три товарища», «Печены:», «Навестила», «Сторож».
МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
внеклассное мероприятие по чтению
«Волшебная сила слов и поступков»
(4 класс для детей со сложным дефектом)
Выполнила:
Винокурова Н.И.
учитель начальных классов
педагогический стаж-17 лет
стаж по занимаемой должности-17 л
г. Арзамас, 2013 г.
Внеклассное мероприятие по чтению.
Тема: «Волшебная сила слов и поступков»
Цель: развивать нравственные качества личности учащихся через работу над рассказами В. Осеевой.
Задачи:
Образовательные:
* Формирование умения учащихся анализировать художественное произведение на доступном уровне, прогнозировать события.
* Совершенствование навыков правильного и осознанного чтения.
* Совершенствование умения оценивать поступки других людей с позиции морали, умения рассуждать и находить выход из проблемных ситуаций.
* Закрепление знаний учащихся по теме: «Творчество В. Осеевой».
*Ознакомление учащихся с пословицами.
Коррекционно-развивающие:
*Развитие мышления через анализ рассказов.
*Развитие памяти через многократное повторение нового материала.
*Обогащение словарного запаса учащихся.
Воспитательные:
*Воспитание честности, чувства ответственности за свои поступки, уважения и вежливости во взаимоотношениях.
Оборудование:
*мультимедиа проектор
*аудиозапись: рассказ «Волшебное слово»
*выставка книг В. Осеевой
*выставка рисунков
*презентация, интерактивная доска
Структура мероприятия.
Организационный момент.
Знакомство детей с биографией писательницы В. Осеевой.
Викторина «Творчество Осеевой».
Физкультминутка.
Анализ произведения В. Осеевой «Волшебное слово».
Подведение итогов.
Ход мероприятия.
1.Организационный момент.
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе - гений,
Но без труда талант не впрок.
Мы вместе проведём урок!
2. Знакомство детей с биографией писательницы В. Осеевой.
Прочитали мы много рассказов этой писательницы, а вот о ней мало что нам известно. Давайте познакомимся с её биографией.
Валентина Александровна Осеева (1902- 1969) родилась в Киеве в семье инженера. Она мечтала стать артисткой и даже поступила в институт. Но позже поняла, что её настоящее призвание - воспитывать детей. Она очень долго проработала воспитательницей в детских колониях, где были беспризорные дети, у которых не было родителей. Осеева в свободное время сочиняла для ребят стихи, сказки, короткие рассказы. Во всех рассказах она старалась показать читателям, в чём волшебная сила слов и поступков. В. Осеева за свои поучительные произведения получила Государственную премию.
Посмотрите, какие рассказы написала В. Осеева. А какие из них читали вы?
3. Викторина «Творчество Осеевой».
Сейчас мы проведём викторину по этим рассказам.
По началу текста узнать, как называется рассказ?
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Вова и Миша уселись за стол.
Жила-была девочка. И был у неё петушок. Встанет утром петушок, запоёт: - Ку-ка-реку! Доброе утро, хозяюшка!
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю: - Дай мне зелёный карандаш.
По последним строчкам текста узнать, как называется рассказ?
Не хочу с такой хозяйкой дружить! Не умеет она дружбой дорожить. Проснулась девочка - никого у неё нет!
Посмотрел учитель на обеих девочек: - Надо так давать, чтобы можно было взять.
Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму - она мешала ложечкой не начатый чай. Он посмотрел на бабушку - она жевала корочку хлеба...
4. Вы нарисовали рисунки к рассказам В. Осеевой, а к каким?
Это персонаж, из какого рассказа? (петушок, тарелка с печеньями, синие листья, зелёные карандаши).
5. - Сейчас будем работать парами. Нужно сложить разрезную картинку и определить к какому рассказу она подходит.
* Печенье
Рассказ заканчивается тем, что ребята съели все печенья.
Какими были Вова и Миша? (жадными)
Какие советы вы бы дали ребятам?
К этому рассказу подходит пословица: Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.
*Добрая хозяюшка
Хотели бы вы быть похожими на эту девочку? Почему?
К этому рассказу подходит пословица: Крепкую дружбу и водой не разольёшь.
*Синие листья
Если бы вы были героем рассказа, вы бы как поступили на месте Кати, у которой было два зелёных карандаша?
К этому рассказу подходит пословица: Друзья познаются в беде.
6.Физкультминутка.
Если услышите слова из рассказа «Печенье», то хлопаем в ладоши: бабушка, торт, мама, девочка, печенье, чай.
Если услышите слова из рассказа «Добрая хозяюшка», то делаем наклон влево: петушок, альбом, курочка, ручка, девочка, уточка.
Если услышите слова из рассказа «Синие листья», то делаем наклон вправо: учитель, конфеты, девочки, синий карандаш, ручка.
7. Анализ произведения В. Осеевой «Волшебное слово».
Есть на свете, ребята, волшебные слова. Скажешь их — и люди станут к тебе добрее и внимательнее. Но, к сожалению, не все ребята знают эти слова, которые обладают волшебной силой слов и поступков. Вот с такими детьми и происходят неприятности. Совсем такие, как у мальчика из рассказа В. Осеевой «Волшебное слово». Это непридуманная история, а самая настоящая. Давайте посмотрим.
Просмотр видеозаписи рассказа «Волшебное слово»
Понравился вам рассказ?
А давайте посмотрим, как внимательно вы его слушали. Выберете правильный ответ.
1. Главный герой рассказа? (Павлик Юрик Бум)
2.Старичок мальчику сказал волшебное слово (Спасибо Пожалуйста Доброе утро)
3.Старичок посоветовал Павлику произносить волшебное слово, каким голосом? (Громким Тихим Грустным)
4.Мальчик попросил у сестры одну краску, какую? (Красную Синюю Зелёную)
5.Вспоминая старика, Павлик всё время повторял («Эх, ты, путешественник!»
«Волшебник! Волшебник!» «Голубчик мой!»)
Почему сестра, брат и бабушка стали выполнять желания Павлика?
Как вы думаете, ребята, действительно ли Павлик встретил в сквере волшебника?
Да, конечно же, нет ребята. Это просто был добрый человек, который научил мальчика быть каким? (добрым, внимательным, думать о других людях)
К этому рассказу подходит пословица: Добрый человек и добру учит.
8. Рефлексия..
Давайте разделимся на читателей и садоводов и посадим чудо-яблоню волшебных слов.
(читатели читают волшебные слова на яблоках, а садоводы будут украшать ими дерево)
Понравилось вам наше чудо - дерево? Хотели бы вы отдохнуть под ним?
А чтобы оказаться под такой чудо - яблоней, прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Для того, чтобы стать вежливыми, нужно пользоваться «волшебными» словами, от которых становится теплее, радостнее. Но не только слова должны быть добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни вам, ни родителям вашим, ни друзьям. Надо стараться всегда и во всём быть полезными людям. А в этом вам помогут книги В. Осеевой.
В каждом из вас, ребята,
есть волшебная сила -
сила ваших слов и поступков. Будьте добры!
МБОУ средняя школа №3 города Рославля
Конспект внеклассного мероприятия
«Уроки доброты»
(по произведениям В.Осеевой)
в 1-«А» классе
Учитель начальных классов:
Щербакова Анна Александровна
2012-2013уч.год
Тема: «Урок доброты» (по произведениям В.Осеевой) Цель: создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности при работе с текстом.
Задачи:
- Обобщить знания детей по теме: «Рассказы В.А.Осеевой».
Формировать умение анализировать художественное произведение на доступном детям уровне. Показать детям, что тема, затронутая автором актуальна в жизни каждого человека.
Формировать умение определять основную мысль рассказов.
Развивать навыки правильного и осознанного чтения, прогнозировать события, отвечать на вопросы.
Развивать интеллектуальные умения (анализ, синтез, обобщение), коммуникативные умения, творческое воображение.
Воспитывать честность, чувство ответственности за свои поступки, уважение и вежливость во взаимоотношениях.
развивать самооценку учащихся.
Оборудование: плакаты с пословицами: “Доброе слово человеку, что дождь в засуху”, “Не одежда красит человека, а его добрые дела”, “Спешите делать добро”; карточки для работы по группам, ноутбук, ватман, заготоки для газеты.
Ход урока.
Учитель:В жизни по-разному можно жить –
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
И подарить его людям.
(С. Островой) -О чем это стихотворение? -Что вам показалось необычным? Сегодня у нас с вами урок –урок доброты. Проведем его вместе с замечательной писательницей, автором детских коротких рассказов В.А.Осеевой. Урок доброты… Ребята, что вы ожидаете от урока? Ответы детей. Беседа.
-Итак, что же такое добро? О чем вы думаете, когда слышите слово-добро? Ответы детей.
-Да, это всё хорошее, доброе, красивое. Например: солнце, весна, улыбка, мама, папы, родные близкие люди…. Добро – это когда люди содействуют, помогают друг другу.
- Добрый человек – это тот, кто …….продолжите фразу,а я вам помогу….
любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
любит природу и бережет ее.
вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим
любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу. И тд
- Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее, злой – дурное.
Давайте выясним, что такое доброта? (Ответы детей.)
А вот как об этом пишет Сергей Ожегов: «Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
Готовясь к уроку,я нашла письмо- обращение В.Осеевой к читателям, послушайте я его прочитаю:
«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила: – Понравился тебе рассказ?Я ответила:
– Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
– Мало уметь читать, надо уметь думать, – сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать» - Что посоветовала, автор письма? -А зачем нам думать, ведь мы с вами научились читать и теперь можем самостоятельно прочесть любые книги и это уже достижение для нас? Ответы детей.
Мы продолжим исследование, чтобы разгадать, в чём волшебная сила слов и поступков.
Увидим наш общий результат –газету, которую сами и создадим на этом уроке.
- И первую заметку я помещу на нашу газету.Произведения В.Осеевой мы читали в классе и дома, но вот о самом авторе мы ничего не знаем.
Работа по группам.
Первая группа готовила сообщение об авторе, это материал для рубрики нашей газеты «Автор детских коротких рассказов»
Портрет1группа.
Ученик 1. Нас заинтересовала биография В.А.Осеевой. И нам захотелось узнать еще о ее жизни. Мы нашли материал. И вот что узнали. В.А.Осеева родилась более 100 лет назад. Так же, как и вы, ребята, она училась в гимназии. В.А. мечтала стать актрисой, но стала педагогом в детских домах и колониях для детей.
2группа.
Ученик 2. Она хотела, чтобы у ребят было радостное детство, и придумывала для них разные истории, сказки, стихи, игры. В своих книгах она рассказывала детям о том, «что такое хорошо и что такое плохо».
3 группа.
2. Первый рассказ «Гришка».
3. Первая книга «Рыжий кот».
4. Сама писала пьесы, ставила их вместе с детьми.
5. Мы прочитали много рассказов В.Осеевой,такие как
Мы предлагаем поместить эти сведения на нашу газету.
-Учитель. Добрая, честная, смелая и по рыцарски благородная,так говорили о ней ее друзья.
Газета учащихся 1 –а класса « Уроки доброты »
В
жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
(С. Островой)
- Ну, раз мы уже познакомились с биографией, то переходим к рассказам.
Рассказ «Печенье» показывает первая группа и обсуждаем . Инсценировка рассказа «Печенье» Беседа нравственно-этического содержания:Какие бы вопросы вы задали ребятам? … маме? … бабушке?
Какими вам показались Вова и Миша? Как мы называем таких людей?
Какие советы,вы, бы дали ребятам? Какие чувства испытывали вы, когда читали рассказ В.Осеевой? Инсценировка «Три товарища» ,2 группа, обсуждение.Учитель.
Назовите героев рассказа?
Дети называют имена мальчиков.
Учитель
Кто из героев вам понравился? Почему?
Ученики.
Володя и Витя.
Учитель.
Кто не понравился? Почему?
Ученики.
Коля и Миша, потому что они не помогли товарищу, не поделились с ним завтраком.
Учитель.
Кто из героев положительный, а кто отрицательный?
Ученики.
Володя - положительный герой, а Коля и Миша – отрицательные герои.
Учитель.
Значит, он обладает набором определенных качеств характера, которые его делают таковым? Но в тексте ни разу о них напрямую не упоминается, так может быть их у Володи нет?
Ученики.
Есть.
Работа со словарем характеристик.
Фронтальная работа.
Учитель: Попробуйте определить те качества характера, которыми обладает Володя, отметьте галочкой: Заготовка: - послушный - скромный - внимательный - смелый - заботливый - добрый - гордый - внимательный - заботливый - добрый Учитель. А, что в отношениях героев осуждает автор? Ученики. Жадность и равнодушие.3группа показывает «Хорошее»
- Что же хорошего в рассказе? (хорошие мысли, хорошее желание) - А что было не очень хорошим в рассказе? (поступки мальчика) - О каких делах мечтал Юра? - А как поступал на самом деле? - Надо ли дожидаться беды, или можно найти хорошие дела в обычной жизни? - Мог ли Юрик стать хорошим другом? Почему? - Что бы вы посоветовали Юре?Групповая работа.
Сядьте, пожалуйста, по группам.1 группа- будет работать по произведению «Волшебное слово».
Карточка заготовка.
сказал
сердито буркнул
сжал кулаки
засопел от обиды
крикнул
стукнул кулаком по скамейке
вдруг замолчал
Прочитайте слова. Подумайте,из какого произведения эти слова?
Как звали этого героя?
Обсуждение работы в группе.
- Такие разные слова, сказанные об одном и том же герое. Что заставило героя так измениться? - Почему все герои вдруг стали выполнять все желания Павлика? - Как волшебное слово меняет героев? - Как меняется поведение Павлика? (Волшебное слово изменило главного героя рассказа, научило его думать о других людях, быть внимательным к ним.) - Действительно ли Павлик в сквере встретил волшебника?Задание второй группы.
Работа с пословицами «Соберите пословицу» Варианты пословиц в конвертах на листочках. - Какая из пословиц выражает главную мысль рассказа В.А. Осеевой «Волшебное слово»?Вариант 1
- Где труд, там и радость.
Добрый человек добру и учит.
Нет друга лучше, что родная матушка.
Вариант 2
- Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
Друзья познаются в беде.
Добрый человек добру и учит.
- Вежливость открывает все двери.
- Нет друга – ищи, а нашел – береги.
Крепкую дружбу и водой не разольешь.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
- Ответить на вопросы:Хотел ли я быть героем рассказов В.Осеевой? Почему?
«Если бы я был главным героем рассказа «Волшебное слово», то …»
ВЫСТУПЛЕНИЕ ГРУПП.
Заключительная беседа.- Что общего в рассказах В.Осеевой? (герои творят добро, совершают добрые поступки).
Как вы думаете, что является самым ценным в человеке? (Доброе сердце, добрые дела).
Чему учили нас рассказы В.А. Осеевой? О каких человеческих качествах заставляют задуматься?(честность, доброта, любовь к ближнему)В чем заключается волшебная сила слов и поступков? (Она делает людей добрее. А если каждый из нас будет добрее, то и мир будет добрее.)
Что вам понравилось на уроке?
Учитель: Но самое главное, вы смогли получить частичку этой волшебной силы, которая делает мир добрее.
Итог.
Учитель. Для вас,ребята, я еще заготовила задания, которые помещу в нашу газету.
Для газеты:
Заключительная песня. «Добрым быть совсем,совсем не просто…»
Спасибо за урок доброты. Вы все успешные читатели.