Gjatë orëve të mësimit:
I. Org. moment
Të gjithë e dimë, ra zilja, le të fillojmë mësimin tonë!
II. Përgatitja për një mësim
Mësimi i leximit letrar. - Për të fituar njohuri në klasë dhe për t'i përdorur ato, na duhen disa cilësi personale. Cilin?
NË vëmendje, zell, dëshirë për të punuar në mënyrë miqësore, aktive, duke respektuar mendimin e folësit, duke mos hezituar të shprehë mendimin e dikujt për çështjet që dalin.
III. Përgatitja për punë
1) Ngrohni aparatin e të folurit
Mëngjes i ftohtë i dimrit
Në agim kumbojnë pemët e thuprës.
Pse nevojiten kthesat e gjuhës? (Për të shqiptuar saktë të gjithë tingujt e gjuhës. Fjalimi përmirësohet)
Cilat rregulla për leximin e gërvishtjeve të gjuhës dimë? (Së pari ju duhet të lexoni ngadalë, pastaj me një ritëm normal dhe më pas shpejt.)
Kam lexuar me fëmijët e mi.
Flisni me një pëshpëritje ngadalë, duke shqiptuar çdo tingull. Tani lexoni me ritmin tuaj normal. Tani përpiquni të lexoni shpejt.
Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
çfarë pune kemi studiuar në mësimin e fundit? Kush e mban mend autorin e kësaj vepre?
Lexova pyetjet:
si e ka emrin djali?
Çfarë kishte në dorën e plakut?
si e ka emrin vajza?
Kush i ka pjekur byrekët?
Çfarë ishte plaku ulur në fillim të tregimit?
Kujt i kërkoi Pavliku që ta çonte në një shëtitje me varkë?
Ku e gjeti Pavlik gjyshen e tij?
Çfarë ka pjekur gjyshja?
Çfarë po vizatonte plaku me ombrellën e tij?
Çfarë e pyeti Pavlik Lenën?
Çfarë donte të hipte Pavlik?
Ku e vuri dorën Pavliku kur i kërkoi të vëllait ta merrte me makinë?
Si e quajti Pavlik plakun?
Çfarë fjale magjike tha plaku?
Mësimi i materialit të ri.
Sot në klasë do të vazhdojmë njohjen tonë me punën e V.A. Oseeva.
Kreativiteti i V. A. Oseeva
Valentina Aleksandrovna Oseeva lindi në 1902. në Ukrainë. Ajo studioi në departamentin e dramës së Institutit të Arteve të Kievit.
Në vitin 1923 Familja Oseev zhvendoset në Moskë. Në moshën 35-vjeçare ajo fillon të botojë librat e saj. Poezitë e saj, përrallat, tregime të shkurtra për fëmijët e përfshirë në koleksionet "Macja e kuqe", "Fjala magjike", "Xhaketa e babait", "Biznesi i thjeshtë".
Oseeva e re punoi si mësuese në kolonitë e fëmijëve për fëmijët e rrugës. Ajo punoi si mësuese për 16 vjet, duke ndihmuar fëmijët të rifitojnë gëzimin dhe të bëhen qytetarë të denjë të vendit.
Djema, kush janë fëmijët e pastrehë? (Një person i mbetur pa mbikëqyrje, që jeton në rrugë, i pastrehë.)
Meritat e Valentina Aleksandrovna Oseeva në edukimin e brezit të ri nuk kaluan pa u vënë re. Në vitin 1951 ajo mori Çmimin Stalin për tregimin "Vasyok Trubachev dhe shokët e tij". Kjo është një trilogji. Bazuar në Pjesën II, u krijua filmi "Detashmenti i Trubachev po lufton".
Oseeva jetoi 67 vjeç.
Për fëmijët që lexojnë librat e saj, ajo shkroi këtë letër.
Të dashur Djema!
- Ju pëlqeu historia?
U pergjigja:
- Nuk e di. Nuk mendoja për të.
Mami u mërzit.
Që atëherë, pasi lexova tregimin, fillova të mendoj për të mirën dhe veprat e këqija vajzat dhe djemtë, dhe ndonjëherë edhe të tyret. Dhe meqenëse kjo më ndihmoi në jetë, ju shkrova tregime të shkurtra për t'ju bërë më të lehtë të mësoni të lexoni dhe të mendoni.
V. Oseeva. (Nga parathënia e librit:
Oseeva V. Tre djem. M.: Letërsia për fëmijë, 1975.)
Çfarë dëshironte t'u mësonte fëmijëve V.A. Oseeva?
Çfarë, për kë janë historitë e saj, e keni marrë me mend? (Për fëmijët, veprat e tyre të mira dhe të këqija)
Me cilën punë do të njihemi sot në klasë, lexojmë (në rrëshqitje)?
A mund ta merrni me mend se për çfarë mund të flasë kjo histori?
Çfarë do të thotë fjala "mirë", "mirë"? (Kjo do të thotë se është e denjë, e denjë, një person me sjellje shembullore thuhet se është i mirë.)
2. Punoni për tregimin "Mirë"
1) Leximi fillestar i tregimit (mësues)
Unë do ta lexoj tregimin dhe ju vëreni të gjitha të mirat në këtë histori.
P Yuri u rrit në mëngjes. Shikova nga dritarja. Dielli po shkelqen. Është një ditë e mirë.
Dhe djali donte të bënte diçka të mirë vetë.
Kështu ai ulet dhe mendon:
"Po sikur motra ime e vogël të mbytej dhe unë ta shpëtoja!"
Dhe motra ime është këtu:
Bëj një shëtitje me mua, Yura!
1 ndalesë
Ik, mos më pengo të mendoj!
Motra ime e vogël u ofendua dhe u largua.
Dhe Yura mendon:
"Sikur ujqërit të sulmonin dadon dhe unë do t'i qëlloja!"
Dhe dado është aty:
Lëri enët, Yurochka.
Ndalesa 2
-A mendoni se Yura do ta përmbushë kërkesën e dados? Pse?
Pastrojeni vetë - nuk kam kohë!
Dado tundi kokën. Dhe Yura mendon përsëri:
"Sikur Trezorka të binte në një pus dhe unë ta nxirrja jashtë!"
Dhe Trezorka është pikërisht aty. Bishti i tij tund: "Më jep një pije, Yura!"
3 ndalesë
-Si mendoni, a i dha Yura diçka për të pirë Trezorka?
Largohu! Mos u mërzit duke menduar!
Trezorka mbylli gojën dhe u ngjit në shkurre. Dhe Yura shkoi te nëna e tij:
Çfarë gjëje të mirë mund të bëja?
2) Kontrollimi i perceptimit primar.
E prisnit që historia të përfundonte kështu?
Historia quhet "Mirë". Çfarë mendoni se është e mirë për historinë? Si mund ta quash me një fjalë? (mendimet, dëshirat)
A ka ndonjë gjë në histori që nuk ju pëlqeu? (Veprimet e Yura)
3) Leximi i një tregimi për fëmijët
- Tani le të lexojmë me kujdes të gjithë historinë dhe të theksojmë se për çfarë po mendonte Yura, për çfarë po ëndërronte?
Hapni tekstet tuaja shkollore. Lexojmë pjesë-pjesë.
4) Gjimnastikë për sytë .
Pas leximit, le të bëjmë disa ushtrime për sytë. Ata qëndruan pranë tavolinave të tyre.
Lart-poshtë, majtas-djathtas. Ne mbyllim sytë dhe i hapim sytë gjerë.
Imagjinoni që hunda juaj është bërë e gjatë dhe mund të vizatoni me të. Ne mbyllim sytë dhe sytë e mbyllur vizatoni diçka të mirë, të bukur.
5) Analiza e punës. Lexim selektiv:
Pra, sa i vëmendshëm keni qenë gjatë leximit, a mund t'i përgjigjeni pyetjeve të mia?
Më thuaj pse djali Yurik donte të bënte diçka të mirë?
Në cilën orë të ditës zhvillohet historia?
Si ishte moti atë ditë? Gjeni dhe lexoni këto rreshta.
Lexoni se çfarë ëndërroi Yura në fillim. (Po sikur motra ime të mbytej dhe unë ta shpëtoja).
Ekziston edhe fjala motër. Si ndryshojnë fjalët nga njëra-tjetra? motra Dhe motra?
- Çfarë mund të thoni për ëndrrën e tij: është e mirë apo e keqe? ( Mirë)
Çfarë ëndërronte më pas? Lexoje. (Nëse ujqërit do të sulmonin dado, dhe unë do t'i qëlloja)
Çfarë mund të thoni për këtë ëndërr?
Lexoni për çfarë tjetër ëndërroi Yurik? (Nëse Trezorka binte në një pus dhe unë do ta nxirrja jashtë)
- Çfarë mund të thoni për këtë ëndërr?
Pra, përfundoni se çfarë ëndrrash kishte Yura? (Yura kishte ëndrra të mira)
- Tani le të shohim veprimet e tij.
Gjeni në tekst dhe lexoni bisedën midis Yura dhe motrës së tij.
Çfarë vepre të mirë mund të bënte Yura për motrën e tij? ( Bëni një shëtitje me të)
Çfarë bëri ai? ( Ai ofendoi motrën e tij)
Si e lëndoi? ( E përzënë me vrazhdësi)
Si foli ai me motrën e tij? ( i përafërt)
Çfarë i tha motrës së tij kur ajo i kërkoi të dilte me të? ( Ik, mos më shqetëso të mendoj)
- Djema, kur kërkojmë të mos shqetësohemi? ( Kur je i zënë me diçka)
A ishte Yura i zënë? ( Jo, ai thjesht po mendonte)
Lexoni dialogun midis Yura dhe dado.
Çfarë vepre të mirë mund të bënte Yura për dadon? ( Hiqni enët)
- Çfarë bëri ai? ( Ofendoi dado)
Si foli me të? ( i përafërt)
Çfarë i tha? ( Nuk kam kohe)
Dhe kur themi se nuk kemi kohë? (Kur kemi shumë për të bërë)
- A kishte vërtet Yura shumë për të bërë? ( Jo, ai thjesht u ul dhe mendoi)
Lexoni se si Yura komunikoi me Trezor. Çfarë gjoja donte t'i tregonte Trezorka Yura?
Çfarë vepre të mirë mund të bënte Yura për Trezorin? ( Jepini atij diçka për të pirë).
Çfarë do të bëjë ai me Trezorin? ( Unë e largova atë)
Nxirrni një përfundim: cilat ishin veprimet e Yura?
Mendimet dhe dëshirat e Yura ishin të mira, por veprimet e tij ishin të këqija.
Si e imagjinoni Yura, a ishte ai një djalë i keq dhe i zemëruar? ( Jo, ai thjesht nuk e dinte se si mund të bënte mirë)
Çfarë këshille mund t'i jepni Yura? Çfarë të mirë mund të bënte ai?
Çfarë këshille mendoni se i dha nëna e Yurës?
V. Oseeva e ka shkruar këtë histori shumë kohë më parë. Kur tregimi u publikua për herë të parë, përfundoi kështu: "Çfarë gjëje të mirë mund të bëja?" - pyet Yura. Dhe nëna përgjigjet: "Shkoni një shëtitje me motrën tuaj, ndihmoni dadon, jepini një pije qenit".
Pse Oseeva ndryshoi fundin e kësaj historie në edicionin tjetër? (Kështu që vetë fëmijët të mund të marrin me mend se çfarë duhet të bëjë Yura.)
Po, djema, gjërat e mira duhet të bëhen me veprim, jo me mendime. Shpresoj që vërtet ta ndihmoni familjen tuaj. Seanca jonë fizike quhet "Ndihma e nënës".
5) Ushtrime fizike
Së bashku ne ndihmojmë nënën -
Ne fshijmë pluhurin kudo.
Tani po lajmë rrobat,
Shpëlajeni dhe shtrydhni.
Duke fshirë gjithçka përreth
Dhe vraponi për qumësht.
Ne takojmë mamin në mbrëmje,
Ne i hapim dyert gjerësisht,
Ne e përqafojmë mamin fort.
(Lëvizjet imituese sipas tekstit.)
6) Punoni në karakterizimin e Yura
Le të vazhdojmë bisedën për personazhin kryesor të tregimit - Yura.
A donte Yura të bënte diçka për veten e tij?
A mund të quhen heroike veprimet e tij të imagjinuara?
Kush është një hero? (Një hero është dikush që ka kryer një sukses.)
Për kë po mendon vërtet Yura? A mendon vërtet për të dashurit e tij - motrën, dadon e tij, Trezorka?
(Ai mendon për veten e tij. Yura ëndërron të lavdërohet, dëshiron të bëhet e famshme.)
A mendoni se është e mundur të bëni diçka të mirë kur mendoni vetëm për veten tuaj dhe jo për njerëzit e tjerë?
Në tavolinat tuaja ka copa letre me të ndryshme cilësitë personale person. Kthejeni atë dhe vendoseni më afër jush. Do të punoni në çifte. Ju duhet të zgjidhni dhe vini re ato cilësi që korrespondojnë me karakterin e Yura. Çifti i kujt do të jetë gati, tregoni gatishmërinë tuaj.
| I guximshëm + |
| frikacake |
| I keq + |
| i bindur |
| i sjellshëm |
| duke menduar për veten + |
| i vëmendshëm |
| Kujdesi + |
Le të kontrollojmë se çfarë keni zgjedhur dhe pse kjo cilësi e veçantë.
V. Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.
Pra, ne lexuam dhe analizuam historinë.
Pse mendoni se V. Oseeva e shkroi tregimin "Mirë"? (Që fëmijët të bëjnë vepra të mira.)
E mbani mend se çfarë veprash të mira keni bërë kohët e fundit?
A do të prisni një shpërblim për veprimet tuaja?
Unë jam gjithmonë gati për të gjithë
Bëj vepra të mira.
Duke bërë një veprim të tillë,
unë them - Po po po!
A do t'i respektojmë të moshuarit tanë?
-Po!
Të mbjellim një pemë? ---Po!
Të ndihmojmë mamin? --Po!
Po veshja e vëllait tim?
-Po!
Të kujdesemi për macen? --Po!
Të derdhim thërrime për zogjtë?
-Po!
Le të kujdesemi për një mik? ---Po!
Dhe do t'i ujitim lulet në shtratin e luleve?
-Po!
A do të jemi gjithmonë të sjellshëm?
kush do me thote"
-Po! Po! Po!
Ju uroj të bëni vetëm vepra dhe vepra të mira. - Mos harroni se "Jeta jepet për vepra të mira".
Të gjitha tregimet nga V.A. Librat e Oseyeva janë interesante dhe udhëzuese. Unë rekomandoj t'i lexoni ato.
VI. Detyre shtepie
Ritregimi i tekstit.
Interesante - jo interesante
Jo i lodhur - i lodhur
I lumtur me veten - jo i kënaqur me veten
Unë u përpoqa - nuk u përpoqa
Isha i shqetësuar në klasë - nuk u shqetësova
VII. Notimi
Zhvillimi metodologjik një mësim leximi letrar me temën "E mira e V. Oseev", drejtuar nga mësuesi klasat fillore MBOU KSOSH Toporova A.V. në klasën e 2-të sipas programit “Harmonia”.
Tema e mësimit: V. Oseeva "Mirë"
Synimi: duke krijuar kushte për perceptimin e tregimit të V. Oseeva "Mirë".
Detyrat:
1. Edukative: prezantoni veprën, identifikoni idenë kryesore të tregimit, karakterizoni personazhin kryesor të veprës, përmirësoni aftësinë e leximit të saktë, të vetëdijshëm.
2. Zhvillimi: zhvilloni rikrijimin dhe imagjinata krijuese, zhvillojnë leximin dhe interesi njohës, zhvilloni dëshirën për të zgjeruar horizontet tuaja, zhvilloni aftësinë për të vlerësuar punën tuaj.
3. Edukative: edukoj cilësitë morale personaliteti i fëmijës: ndershmëria, ndjenja e përgjegjësisë për veprimet e dikujt, ndjenja e qëndrimit të mirë ndaj njerëzve, kultivimi i vëzhgimit, kultivimi i interesit për tregimin si zhanër.
Pajisjet:
teksti mësimor leximi letrar klasa 2; libra nga V. Oseeva; flashkarta për të përcaktuar karakteristikat e Yura.
Materialisht - mbeshtetje teknike:
kompjuter me projektor multimedial.
Gjatë orëve të mësimit:
I. Org. moment
Të gjithë e dimë, ra zilja, le të fillojmë mësimin tonë!
II. Përgatitja për një mësim
Mësimi i leximit letrar. -Për të fituar njohuri në klasë dhe për t'i përdorur ato, na duhen disa cilësi personale. Cilin?
- Detyra jonë është të "zbulojmë" diçka të re në fushë letrare. Për të "zbuluar" diçka të re, ju djema duhet të "përfshini" vëmendjen, zellin, dëshirën për të punuar së bashku, në mënyrë aktive, duke respektuar mendimin e folësit dhe mos hezitoni të shprehni mendimin tuaj për çështjet që lindin.
III. Përgatitja për punë
1) Ngrohni aparatin e të folurit
Rreth pendëve të harlisura, rreth poshtë.
- Për çfarë duhen rrotulluesit e gjuhës? (Për të shqiptuar saktë të gjithë tingujt e gjuhës. Fjalimi dhe diksioni përmirësohen. Ky është një ushtrim për folësit e radios dhe televizionit, oratorët.)
Cilat rregulla për leximin e gërvishtjeve të gjuhës dimë? (Së pari ju duhet të lexoni ngadalë, pastaj me një ritëm normal dhe më pas shpejt.)
Flisni me një pëshpëritje ngadalë, duke shqiptuar çdo tingull. Tani lexoni me ritmin tuaj normal. Tani përpiquni të lexoni shpejt.
2) Përgatitja për të studiuar materiale të reja
Jo më kot përgatita këtë përdredhës të veçantë të gjuhës për ju.
Për kë flet përdredhësi i gjuhës? (Rreth gjelit)
Së fundmi lexuam një vepër, ku një nga personazhet ishte edhe një gjel, i cili e donte aq shumë dashnoren e tij, por kjo dashnore nuk e trajtonte shumë mirë atë dhe shoqet e tjera.
Merreni me mend për çfarë historie po flasim? Kush është autori i saj? SLIDE 3
"Një herë ishte një vajzë dhe ajo kishte një gjel, gjeli ngrihej në mëngjes dhe këndonte: "
Ku-ka-re-ku! Miremengjes zonjë!" (V. Oseeva "Zonja e mirë")
Pra, për kë do të flasim në klasë? (Rreth V. Oseeva)
Provoni të vendosni synime për mësimin e sotëm. Çfarë duhet të arrijmë, a mendoni? (Ndoshta lexoni dhe analizoni një histori që është e re për ne.)
IV. Mësimi i materialit të ri
1. Njohja me veprën e V. A. Oseeva
Djemtë kanë përgatitur një mesazh për punën e kësaj shkrimtareje, dhe ju dëgjoni dhe mendoni nëse kemi informacion të mjaftueshëm për të marrë me mend se për çfarë ka shkruar ajo histori. SLIDE 4
1 student:
Valentina Aleksandrovna Oseeva lindi në 1902. në Ukrainë. Ajo studioi në departamentin e dramës së Institutit të Arteve të Kievit.
Në vitin 1923 Familja Oseev zhvendoset në Moskë. Në moshën 35-vjeçare ajo fillon të botojë librat e saj. Poezitë, përrallat dhe tregimet e saj për fëmijë u përfshinë në koleksionet "Macja e kuqe", "Fjala magjike", "Xhaketa e babait", "Një gjë e thjeshtë".
2 student:
Oseeva e re punoi si mësuese në kolonitë e fëmijëve për fëmijët e rrugës. Ajo punoi si mësuese për 16 vjet, duke ndihmuar fëmijët të rifitojnë gëzimin dhe të bëhen qytetarë të denjë të vendit.
- Djema, kush janë këta fëmijë të pastrehë? (Një person i mbetur pa mbikëqyrje, që jeton në rrugë, i pastrehë.)
3 student
Meritat e Valentina Aleksandrovna Oseeva në edukimin e brezit të ri nuk kaluan pa u vënë re. Në vitin 1951 ajo mori çmimin Stalin për tregimin "Vasyok Trubachev dhe shokët e tij". Kjo është një trilogji. Bazuar në Pjesën II, u krijua filmi "Detashmenti i Trubachev po lufton".
Oseeva jetoi 67 vjeç. SLIDE 5
- Për fëmijët që lexojnë librat e saj, ajo shkroi këtë letër.
Të dashur Djema!
- Ju pëlqeu historia?
U pergjigja:
- Nuk e di. Nuk mendoja për të.
Shpëlajeni dhe shtrydhni.
Duke fshirë gjithçka përreth
Dhe vraponi për qumësht.
Ne takojmë mamin në mbrëmje,
Ne i hapim dyert gjerësisht,
Ne e përqafojmë mamin fort.
(Lëvizjet imituese sipas tekstit.)
6) Punoni në çifte bazuar në karakteristikat e Yura
Le të vazhdojmë bisedën për personazhin kryesor të tregimit - Yura.
A donte Yura të bënte diçka për veten e tij?
A mund të quhen heroike veprimet e tij të imagjinuara?
Kush është një hero?
Po nëse nuk e dini kuptimin e një fjale, por dëshironi të dini se si mund ta bëni atë? (Një hero është dikush që ka kryer një sukses.)
Imagjinoni për një sekondë që të gjitha ëndrrat e Yurës të realizohen: motra e saj e vogël po mbytet dhe ai e shpëton atë.
Çfarë po përjeton motra juaj në këtë moment?
Çfarë do të ndiheshin dado dhe Trezorka nëse Yura do t'i ndihmonte?
Për kë po mendon vërtet Yura? A mendon vërtet për të dashurit e tij - motrën, dadon e tij, Trezorka?
(Ai mendon për veten e tij. Yura ëndërron të lavdërohet, dëshiron të bëhet e famshme.)
A mendoni se është e mundur të bëni diçka të mirë kur mendoni vetëm për veten tuaj dhe jo për njerëzit e tjerë?
-Pse Yura nuk vuri re gjëra të thjeshta: bëni një shëtitje me motrën e tij, hiqni enët, jepini qenit diçka për të pirë?
Si ishte Yura?
- Në tavolinat tuaja keni copa letre me cilësi të ndryshme personale të një personi. Kthejeni atë dhe vendoseni më afër jush. Do të punoni në çifte. Ju duhet të zgjidhni dhe vini re ato cilësi që korrespondojnë me karakterin e Yura. Çifti i kujt është gati, vendosni duart në një shtëpi.
Le të kontrollojmë se çfarë keni zgjedhur dhe pse kjo cilësi e veçantë.
7) Hartimi i një plani tregimi
Shikoni ekranin, djema. Cfare shikon? (Plani me foto) SLIDE 7
Dilni me një titull për secilën fotografi.
- Le të bëjmë një plan për këtë histori.
1 orë Jurik u zgjua. (Yurik donte të bënte diçka të mirë.)
2 orë. Kërkesa e motrës.
3 orë. Kërkesa e dados.
4 orë. Trezorka do ujë.
5 orë. Këshilla e mamasë.
8) Punoni me fjalë të urta (në dyshe)
Në mësimet e leximit, ju dhe unë shpesh kujtojmë një nga zhanret e gojës arti popullor- fjalë të urta. SLIDE 8
Cilat fjalë të urta i përshtaten kësaj historie? Shpjegoni.
Jeta jepet për vepra të mira.
Është më mirë të veprosh mirë sesa të flasësh mirë.
Bota nuk është e bukur kur nuk ka mik.
Mirësjellja hap të gjitha dyert.
V. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi.
- Pra, ne lexuam dhe analizuam tregimin.
Pse mendoni se V. Oseeva e shkroi tregimin "Mirë"? (Që fëmijët të bëjnë vepra të mira.)
E mbani mend se çfarë veprash të mira keni bërë kohët e fundit?
Cilat do të dëshironit të realizoni?
A do të prisni një shpërblim për veprimet tuaja?
- Tani le të praktikojmë: Unë do të lexoj një poezi dhe ju duhet t'i përgjigjeni pyetjeve në poezi me fjalën "po", nëse, sigurisht, do t'i përgjigjeshit kështu.
Unë jam gjithmonë gati për të gjithë
Bëj vepra të mira.
Duke bërë një veprim të tillë,
Unë them po, po, po!
A do t'i respektojmë të moshuarit tanë?
Po!
Të mbjellim një pemë? ---Po!
Të ndihmojmë mamin? --Po!
Po veshja e vëllait tim?
Po!
Të kujdesemi për macen? --Po!
Të derdhim thërrime për zogjtë?
Po!
Le të kujdesemi për një mik? ---Po!
Dhe do t'i ujitim lulet në shtratin e luleve?
Po!
A do të jemi gjithmonë të sjellshëm?
kush do me thote"
Po! Po! Po!
Ju uroj të bëni vetëm vepra dhe vepra të mira. - Mos harroni se "Jeta jepet për vepra të mira".
Të gjitha tregimet nga V.A. Librat e Oseyeva janë interesante dhe udhëzuese. Unë rekomandoj t'i lexoni ato. SLIDE 9
VI. Detyre shtepie
Duke ritreguar në emër të Yura. Nëse është e nevojshme, ndryshoni fundin e tekstit.
VII. Vetëvlerësim
Interesante - jo interesante
Jo i lodhur - i lodhur
I lumtur me veten - jo i kënaqur me veten
Unë u përpoqa - nuk u përpoqa
Isha i shqetësuar në klasë - nuk u shqetësova
VII. Notimi
Në këtë mësim do të njiheni me tregimet e Valentina Oseeva "Mirë" dhe "Vetëm një Zonjë e Vjetër", analizoni ato; flasin për mirësinë dhe veprat e mira.
Ajo studioi në departamentin e dramës së Institutit të Arteve të Kievit (Fig. 2).
Oriz. 2. Instituti i Arteve në Kiev ()
Në 1923, familja Oseev u transferua në Moskë.
Që nga viti 1937, Oseeva filloi të botojë librat e saj. Poezitë, përrallat dhe tregimet e saj për fëmijë u përfshinë në koleksionet "Macja e kuqe", "Fjala magjike" (Fig. 3), "Xhaketa e babait".
Oriz. 3. Kopertina e koleksionit "Fjala Magjike" ()
Oseeva e re punoi si mësuese në kolonitë e fëmijëve për fëmijët e rrugës (Fig. 4).
Oriz. 4. Valentina Oseeva në punë ()
Ajo punoi si mësuese për gjashtëmbëdhjetë vjet, duke ndihmuar fëmijët të kthejnë gëzimin dhe të bëhen qytetarë të denjë të vendit.
Shërbimet e Valentina Alexandrovna për brezin e ri nuk kaluan pa u vënë re. Në vitin 1951, ajo mori çmimin Stalin për tregimin "Vasyok Trubachev dhe shokët e tij" (Fig. 5).
Oriz. 5. Medalja e Çmimit Stalin ()
"Vasiok Trubachev dhe shokët e tij" - një trilogji. Trilogji- këto janë tre vepra që kanë të njëjtin autor. Ata janë gjithashtu të bashkuar nga dizajni, dhe komploti i tyre dallohet nga vazhdimësia.
Bazuar në pjesën e dytë, u krijua një film i quajtur "Detashmenti i Trubaçovit po lufton" (Fig. 6).
Oriz. 6. Kopertina e librit "Vasiok Trubachev dhe shokët e tij" ()
Valentina Aleksandrovna Oseeva jetoi 67 vjet
Lexoni tregimin "Mirë", i cili u botua në koleksionin "Tregime për fëmijë".
mirë
Yurik u zgjua në mëngjes. Shikova nga dritarja. Dielli po shkelqen. Është një ditë e mirë.
Dhe djali donte të bënte diçka të mirë vetë.
Kështu ai ulet dhe mendon:
"Po sikur motra ime e vogël të mbytej dhe unë ta shpëtoja!"
Dhe motra ime është këtu:
- Bëj një shëtitje me mua, Yura!
- Ik, mos më shqetëso duke menduar!
Oriz. 7. Ilustrim për tregimin "Mirë" ()
Motra ime e vogël u ofendua dhe u largua. Dhe Yura mendon: "Sikur ujqërit të sulmonin dado, dhe unë do t'i qëlloja!"
Dhe dado është aty:
- Lëri enët, Yurochka.
- Pastrojeni vetë - nuk kam kohë!
Dado tundi kokën. Dhe Yura mendon përsëri:
Dhe Trezorka është pikërisht aty. Lëvizjet e bishtit:
"Më jep një pije, Yura!"
Trezorka mbylli gojën dhe u ngjit në shkurre. Dhe Yura shkoi te nëna e tij:
- Çfarë mund të bëj kaq mirë?
Mami e përkëdheli kokën e Yurës:
- Shëtisni me motrën tuaj, ndihmoni dadon të heqë enët, jepi Trezorit pak ujë.
Në histori që shohim ëndrra të mira, urimet e mira djalë, por veprimet e tij nuk janë shumë të mira. Ai ëndërronte të bënte një vepër, të ndihmonte të dashurit e tij, por në të vërtetë ai u ul dhe nuk bëri asgjë, dhe kur ata i kërkonin diçka, ai përgjigjej me vrazhdësi.
Një djalë i tillë mund të quhet ëndërrimtar - ai vetëm ëndërron, por në realitet nuk bën asgjë. Por për të arritur një sukses ose për të ndihmuar të dashurit tuaj, nuk duhet të prisni rast i veçantë, duhet të veprojmë.
Cilat fjalë të urta i përshtaten kësaj historie:
- Është më mirë të veprosh mirë sesa të flasësh mirë.
- Biznesi para kënaqësisë.
- Nje mik ne nevoje eshte nje mik i vertete.
- Një person i sjellshëm mëson gjëra të mira.
- Nëse nuk keni një mik, kërkoni atë, por nëse e gjeni, kujdesuni për të.
Përgjigje: proverb i parë ( Është më mirë të bësh mirë sesa të flasësh mirë).
Personazhet e tregimit "Mirë":
- Autori
- Motra
Lexoni në mënyrë shprehëse pjesë nga tregimi:
Dhe Yura mendon: "Sikur ujqërit të sulmonin dado, dhe unë do t'i qëlloja!"
Dhe Yura mendon përsëri:
"Sikur Trezorka të binte në një pus dhe unë ta nxirrja jashtë!"
(Fig. 9) mu ketu. Lëvizjet e bishtit:
"Më jep një pije, Yura!"
- Largohu! Mos u mërzit duke menduar!
Fjalët e djalit drejtuar motrës, dados dhe qenit të tij duhet të lexohen përafërsisht dhe prerë.
Dhe motra e vogël(Fig. 10) mu ketu:
- Bëj një shëtitje me mua, Yura!
- Ik, mos më shqetëso duke menduar!
Oriz. 10. Motra e djalit ()
Dhe dado(Fig. 11) mu ketu:
- Lëri enët, Yurochka.
- Pastrojeni vetë - nuk kam kohë!
Oriz. 11. Dado e djalit ()
Lexoni tregimin e Valentina Oseeva "Vetëm një zonjë e vjetër"
Vetëm një grua e moshuar
Një djalë dhe një vajzë po ecnin në rrugë. Dhe përpara tyre ishte një grua e moshuar. Ishte shumë e rrëshqitshme. Plaka rrëshqiti dhe ra.
- Mbaj librat e mi! - bërtiti djali, i dha çantën vajzës dhe nxitoi të ndihmonte plakën.
Kur u kthye, vajza e pyeti:
- Kjo është gjyshja juaj?
"Jo," u përgjigj djali.
- Nëna? - u habit e dashura.
- Jo!
- Epo, halla? Apo një mik?
- Jo jo jo! - iu përgjigj djali. - Është thjesht një grua e moshuar!
Oriz. 12. Ilustrim për tregimin "Vetëm një zonjë e vjetër" ()
Djali e bëri këtë pasi pa që plaka kishte nevojë për ndihmë. Dhe vajza bëri pyetje sepse nuk mund ta kuptonte pse ai nxitoi të ndihmonte plakën e të huajit. Djali bëri gjënë e duhur, sepse duhet të ndihmoni gjithmonë të moshuarit pa e kuptuar nëse personi që njihni është i njohur apo jo.
Tregimet e Oseeva ju bëjnë të mendoni për cilësi të tilla si mirësia, vëmendja, reagimi dhe fakti që ju duhet të bëni vepra të mira jo me fjalë, por me vepra.
Gjithkush mund të bëjë vepra të mira çdo ditë: të luajë me të rinjtë, të lërë enët, të lërë mënjanë lodrat dhe të mos presësh asnjë shpërblim për të. Dhe shpërblimi do të jenë buzëqeshjet dhe fjalët e mira të njerëzve tuaj të dashur.
E sjellshmeNuk është aspak e lehtë të jesh.
Mirësia nuk varet nga lartësia.
Nëse mirësia shkëlqen si dielli,
Të rriturit dhe fëmijët gëzohen.
Mirësia mund të krahasohet me diellin dhe rrezet e tij janë vepra të mira.
Bibliografi
- Kubasova O.V. Faqet e preferuara: Libër mësuesi leximi letrar për klasën 2, 2 pjesë. - Smolensk: "Shoqata e Shekullit 21", 2011.
- Kubasova O.V. lexim letrar: Fletore pune tek teksti shkollor për klasën 2, pjesa 2. - Smolensk: "Shoqata e Shekullit 21", 2011.
- Kubasova O.V. Udhëzimet për tekstet e klasave 2, 3, 4 (me suplement elektronik). - Smolensk: "Shoqata e Shekullit 21", 2011.
- Kubasova O.V. Lexim letrar: Testet: Klasa e 2-të. - Smolensk: "Shoqata e Shekullit 21", 2011.
- Rulibs.com ().
- Method-kopilka.ru ().
- Festival.1september.ru ().
Detyre shtepie
- Lexoni në mënyrë shprehëse tregimin "Mirë" me prindërit në role.
- Zgjidhni 2-3 fjalë të urta për tregimet "Mirë" dhe "Vetëm një grua e vjetër".
- Mbani mend cila veprat e mira ke bërë, trego për to.
Mësimi i leximit letrar
në klasën e 2-të
Mësuesja e shkollës fillore Valentina Viktorovna Zagvozkina
Tema: V.A. Oseeva. "mire"
Lloji i mësimit: Mësim studimor konsolidimi primar njohuri të reja
Qëllimet e veprimtarive të mësuesit. Krijoni kushte për njohje me tregimin e V. Oseeva "Mirë", promovoni zhvillimin e aftësive të parashikimit
Rezultatet e planifikuara arsimore.
Tema: ata do të mësojnë të perceptojnë një vepër me vesh, të hartojnë një plan tregimi, ta ritregojnë atë sipas planit; shpjegojë kuptim moral tregim, lidhin fjalët e urta me idenë kryesore.
Meta-lënda: njohëse: përdor shtesë dhe libra referencë për të gjetur informacionin e nevojshëm; rregullator: zotëroni aftësinë për të pranuar dhe mbajtur qëllimet dhe objektivat aktivitete edukative komunikues: përdoret në mënyrë aktive mjetet e të folurit për zgjidhjen e problemeve njohëse.
Personal: zhvilluar përmes vepra letrare një pamje holistike e botës në unitetin dhe diversitetin e saj.
Edukative:
Kultivoni ndershmërinë dhe ndjenjën e përgjegjësisë për veprimet e dikujt, një qëndrim të sjellshëm ndaj njerëzve dhe një dëshirë për të ndihmuar njerëzit.
Pajisjet: tabela interaktive, kompjuter.
Libër mësuesi "Leximi letrar" klasa e dytë, pjesa e dytë L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova, fq.93-94; Prezantimi.
Gjatë orëve të mësimit
I. Motivimi për aktivitete mësimore.
Mësues:
Merrni dorën e fqinjit tuaj të tavolinës dhe buzëqeshni njëri-tjetrit.
Si u ndjeve?
Cili është disponimi juaj?
II. Përditësimi i njohurive.
1.Kontrollimi i detyrave të shtëpisë. -Për çfarë historie po punonit në shtëpi? -Kush është autori i kësaj historie? -Bëni një plan për këtë histori.
1. "Lena, më jep një bojë, të lutem."
2. “Pakina ishte bosh...”
3. "Së shpejti do të iki plotësisht..."
4. “Më jep një laps jeshil”.
5. "Më merr, të lutem..."
6. "Ka një fjalë kaq magjike..."
7. "Më jep një copë byrek, të lutem."
8. “Nuk do t’i prek më kurrë bojërat e tua...kurrë...kurrë...kurrë!”
2. Nxënësit punojnë të pavarur.
Ekzaminimi. (Nr. 2, nr. 6, nr. 1, nr. 7, nr. 5, nr. 2).
Për kë bëhet fjalë kjo histori?
Çfarë ndodhi me Pavlikun?
Si e dinte plaku për këtë?
3. Detyrë. Zgjidhni një episod që lidhet me tregimin "Fjala Magjike".
Plumbi C # 3
Slide numër 4. Kontrolloni dhe plotësoni detyrën tjetër.
Ekzaminimi. Përgjigjja #3.
Si e keni marrë me mend?
Kush bëri në të vërtetë "mrekullitë" në tregim?
A e dini pse fjala magjike ka kaq fuqi?
Slide numër 5.
4. Leximi i fjalëve të urta.
Përcaktoni temë e përgjithshme fjalë të urta (Për mirësinë).
Zgjidhni fjalë të ngjashme rrënjësore për fjalën mirësi. (Mirë, i sjellshëm, ...).
Zgjidhni një sinonim për fjalën mirë. (E mirë, e dobishme, pozitive,...).
Sllajdi nr. 6
konkluzioni. Ideja kryesore është që nëse jeni të sjellshëm me njerëzit, atëherë ata gjithashtu do të jenë të sjellshëm me ju - "Ata paguajnë mirësinë me mirësi." fjalë magjike ekzistojnë realisht.
Deklarata e një pyetje problematike.
Çfarë është mirësia?
Përgjigjet e nxënësve. Le të kthehemi tek fjalor shpjegues Ozhegova.
Sllajdi nr. 7
Secili prej jush ka një pjesë të vogël mirësie, si një diell i vogël. Një person i sjellshëm është ai që i do njerëzit, i ndihmon ata dhe ndihet rehat kudo me një person të tillë. Dashuria e një njeriu të mirë fjalë e mirë, ndihma e tij të ngroh si një diell i butë pranveror.
III Studimi i materialit të ri.
Sllajdi nr. 8
Sot do të lexojmë tregimin "Mirë" nga V.A. Oseeva
1. Parashikimi i tekstit sipas titullit.
Çfarë mendoni se ka të bëjë me këtë histori? Mendoni se çfarë ëndërron djali?
Ndërsa lexoni, vini re të gjitha gjërat e mira.
Vendosni detyra për mësimin tonë
Nxënësit: Njihuni me tregimin, mësoni të lexoni në mënyrë shprehëse.
Dhe analizoni përmbajtjen e tregimit.
2. Lexim parësor i tregimit.
Kontrollimi për të kuptuar.
Çfarë është e mirë për historinë? (Mendime të mira, dëshira të mira.)
Çfarë nuk ishte shumë e mirë në histori? (Veprimet e një djali.)
Çfarë lloj gjërash ëndërroi Yura?
Çfarë bëri ai në të vërtetë?
Si e karakterizon kjo djalin?
A duhet të presim telashe, apo mund të gjejmë gjëra të mira jeta e zakonshme?
A mund të bëhet Yurik miku juaj? Pse?
Çfarë këshille do t'i jepnit Jurës?
Cilat proverba të tjera, përveç asaj të shtypur në tekst, janë të përshtatshme për këtë histori?
3. Lexim sipas rolit me përgatitje paraprake.
Sa shume personazhet në histori?
A ka fjalë Trezorka? (Po, kjo është ajo që ai mendon, sikur të donte të thotë.)
Po fjalët drejtuar motrës, dados dhe qenit? (Përafërsisht, ashpër.)
IV.Procesverbali i edukimit fizik.
V. Vazhdimi i studimit të materialit të ri
1. Lexim selektiv.
Si ishte moti atë ditë?
Çfarë donte të bënte djali?
Çfarë e këshilloi nëna djalin?
2. Ndarja e tregimit në pjesë.
Pjesa 1. Jurik u zgjua.
Pjesa 2. Kërkesa e motrës.
pjesa e 3. Kërkesa e dados.
Pjesa 4. Trezorka do ujë.
Pjesa 5. Këshilla e mamasë.
VI. Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.
Emri cilësi të mira person.
Si duhet të jetë një person?
Çfarë këshille do t'i jepnit Yura?
Çfarë gjërash të mira mund të bëni çdo ditë? A do të prisni shpërblime për këto veprime?
Çfarë detyrash vendosëm për mësimin tonë?
Poema nga I.N. Gavrilova "Vetëm bëj mirë".
(lexuar nga një student i përgatitur paraprakisht)
Dhe Mirësia ecën afër.
Mezi dëgjojmë hapat e saj.
Por ajo lë gjurmë
Ne e shohim atë në vepra të mira.
Dhe ne nuk kemi nevojë ta thërrasim atë,
Ajo gjithmonë vëren gjithçka.
Ajo nuk mendon se çfarë të bëjë me kohën e saj,
Në fund të fundit, ajo nuk e zgjedh masën për mirë.
Ajo nuk pret një shpërblim në këmbim.
Ajo është e lumtur që ju jeni të lumtur.
Dhe do të mbledhë buzëqeshjet dhe pamjet tuaja në një buqetë...
Frutat e saj janë si lulet e freskëta.
Ajo nxiton të japë ngrohtësi,
Kështu që të ketë dritë për të gjithë në botë.
Dhe ai rrotullohet në punët e tij më shpejt,
Le të jemi më të sjellshëm me ju
VII. Detyre shtepie. Faqe 93-95 lexim shprehës sipas rolit.
Vizatoni një ilustrim për tregimin "Mirë".