Сценарий семейной гостиной "Мама, папа, я - музыкальная семья"
Цель : создать условия для эмоционального настроя на совместную деятельность семьи и школы; расширить круг совместных увлечений и способов проведения свободного времени.
Задачи : помочь ученикам осознать значение музыки в повседневной жизни; расширить социальное партнёрство; развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.
Оборудование : интерактивная доска; презентация; листы для заданий; фломастеры; грамоты; картинки музыкальных инструментов; портреты композиторов; мелодии песен из сказок.
Оформление:
эмблема конкурса в виде нотного стана со скрипичным ключом и надписью "Музыкальная семья", портреты композиторов-классиков. Сцена подсвечивается разноцветными огоньками, работает цветомузыкальная установка. На сцене стоят столики для команд, на каждом столике - сигнальные карточки с цифрами от 1 до 6 и с изображением скрипичного ключа, школьная грифельная доска с мелками.
Звучит музыка, в зале приглушается свет.
Музыкальный номер
Ведущий:
Добрый вечер!
А что это значит?
Значит, день был по-доброму начат,
Значит, день был по-доброму прожит,
Он умножит счастливые дни.
Ведущий:
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.
В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входил из семьи.
Ведущий: Сегодня мы снова вместе, чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией и поболеть за те дружные семьи, что рискнули принять участие в
Мы надеемся, что сегодняшний вечер будет для всех нас не только добрым, но интересным и веселым. На сцену приглашаются участники нашей гостиной, встречайте аплодисментами.
Под музыку встают семьи – участники, после представления занимают свои места
Ведущий:
Как вы уже знаете, у нас не просто вечер, а семейная гостиная «Папа, мама, я - музыкальная семья».
На наших глазах будут разыграны семейные конкурсы САМЫХ СМЕЛЫХ, САМЫХ НАХОДЧИВЫХ И ПРАКТИЧНЫХ.
А раз у нас конкурсы, значит должно быть жюри строгое но справедливое. Я представляю наше жюри:
Ведущий: Итак, начинаем : сначала мы хотели бы познакомиться с нашими участниками поближе. Первый конкурс "Минута славы".
Каждая семья поочередно представляет визитную карточку - оригинальную эмблему семьи, номер художественной самодеятельности (песню, танец), поделку на музыкальную тему. Максимальная оценка жюри - пять баллов.
Все успешно справились с домашним заданием.
Ведущий:
Следующий наш конкурс "Фантазии на тему детских песен". За одну минуту семья рисует сюжет, посвященный предложенной детской песне, все остальные семьи разгадывают название песни. Кто первый угадает песню, поднимает скрипичный ключ.
Выбор песни делает семья, доставая из стопки карточку с названием (как экзаменационный билет), и, не оглашая его, приступает к заданию. Предлагаются детские песни "Голубой вагон", "Улыбка", "Чунга-Чанга" и т.д.
Оценка жюри - один балл за выполнение, ноль - за невыполненное задание.
Дополнительный балл семья получит, если сможет спеть куплет угаданной песни.
Ведущий:
Переходим к заданию «Звёздный час». Каждая семья из букв слова ФИЛАРМОНИЯ должна составить наибольшее количество других слов.
Время на выполнение - пять минут.
Слово: ФИЛАРМОНИЯ.
Ведущий:
Следующий конкурс называется «Угадай мелодию». На экране эпизод «Музыкальная сказка», в течение одной минуты вы должны отгадать песню из этой сказки и исполнить один куплет. Кто первым угадывает должен поднять скрипичный ключ.
Варианты предлагаемых произведений: "Волк и семеро козлят", "Бременские музыканты", "Красная шапочка" и т. д.
Ведущий:
Наши семьи показали себя артистичными, эрудированными, способными к экспромту и фантазии. А этот конкурс поможет нашим мамам в полной мере показать свои музыкальные способности. Вначале через пантомиму в течение полминуты изображаете предложенные музыкальные инструменты, ваша семья должна угадать и сразу же назвать их. Если семья не угадала или вы не знаете, как изобразить инструмент, лишаетесь оценки. За правильный же ответ - один балл.
Выбор списка инструментов делают сами участники и, не оглашая его, приступают к выполнению задания.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНКУРСА "МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ"
Скрипка. Балалайка. Виолончель. Барабан. Флейта. Труба. Арфа. Гармонь. Пианино. Губная гармоника. Маракас. Бубен. Ксилофон. Трещотки. Ложки.
Ведущий:
А сейчас –« Танцы, танцы, танцы!..»
А этот конкурс поможет нашим мамам в полной мере показать свои музыкальные способности.
Мамы танцуют. Семьи угадывают танец. Угадали, поднимите скрипичный ключ и назовите танец.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНКУРСА " ТАНЦЫ": Барыня. Цыганочка. Вальс. Полька. Кадриль. "Яблочко". Ламбада. Танго. "Летка-Енка". Диско. Чарльстон. Менуэт. Рок-н-ролл. РЭП. Твист.
Ведущий:
Просим жюри подвести итоги. И пока оно совещается, приглашаем на сцену гостей нашей гостиной.
Музыкальный номер:
Жюри объявляет итоги. Награждение по номинациям «Самая дружная семья», «Самая творческая семья», «Самая музыкальная семья», «Самая интеллектуальная семья» и т.д.
Закончим наш вечер с определения вашего настроения. Для этого мы приготовили 2 маски, на которых нарисованы лица: веселое и грустное. Посмотрите на них внимательно и выберете себе то настроение, с которым вы уходите сегодня из нашей гостиной, а затем приклейте в ларец.
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех.
За огонь соревнования,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь,
Говорим вам:
"До свиданья, До новых встреч!"
Организация работы в семье по развитию музыкальных способностей дошкольников
Большой вклад в развитие музыкальных способностей дошкольника может внести его ближайшее окружение. Часто это происходит, когда семья музыкальная: кто-то из родителей, бабушек или дедушек хорошо поет или играет (пусть даже непрофессионально) на музыкальном инструменте, или старший брат или сестра занимаются в музыкальной школе. Эти сведения обязательно должны быть у музыкального руководителя дошкольного учреждения, чтобы при планировании работы по развитию музыкальных способностей ребенка он мог учитывать и их. В семье, особенно музыкальной, необходимо больше внимания уделять развитию музыкальности ребенка.
- Для этого можно использовать несколько вариантов:
- домашние задания родителям, с предварительным объяснением цели задания или даже обучение членов семьи (нотам, игре на металлофоне, ксилофоне, цимбалах, триоле и других музыкальных инструментах);
- совместные занятия ребенка и родителей или членов семьи;
- обучение ребенка в присутствии родителей или членов семьи.
Также можно использовать задания, записанные на магнитофон, или видеозаписи (если это музыкально-ритмические или театрализованные задания). Эффективно разучивание совместных семейных музыкальных номеров, которые можно использовать в различных формах работы детского учреждения: на занятиях (особенно интегрированных, блочных), досугах, концертах, утренниках, конкурсах, на которых дошкольник и его семья могут стать если не победителями, то дипломантами. И если даже только участниками, то и это, несомненно, доставит радость ребенку, его близким людям, педагогам и зрителям.
В работе по развитию музыкально-ритмических движений, игре на детских музыкальных инструментах, освоению нотной записи может помочь семья совсем даже не музыкальная, с которой музыкальный руководитель проводит предварительную работу, ориентируя родителей на конкретно поставленные задачи, постепенно усложняя их, обогащая новыми элементами навыков и умений.
Одной из активных форм работы по развитию музыкальных способностей дошкольников может стать организация кружка совместной деятельности детей и родителей (старших сестер и братьев и других членов семьи) по изготовлению музыкальных инструментов, которые смогут украсить как детские утренники, досуги, концерты и другие мероприятия в дошкольном учреждении, так и семейные торжества, домашние концерты. Этот кружок может особенно заинтересовать детей музыкально одаренных и их родителей. Самодельные инструменты, соединенные в ансамбле с фабричными детскими музыкальными инструментами, а также с фортепиано, баяном, аккордеоном, скрипкой необычно звучат - красиво и весело.
В кружке (а также дома) вместе с детьми можно сделать следующие музыкальные инструменты.
Треугольник. Металлический прут толщиной в один сантиметр согнуть в треугольник и подвесить за отогнутые ушки на красивой ленточке или тесемке. При ударе металлической палочкой, деревянной, толстой пластмассовой или трубчатой из металла он издает громкий звенящий звук.
Гребенка. На расческу (она может быть большой и маленькой) положить небольшой кусочек папиросной бумаги вдоль всей гребенки. Плотно прижимая ее к губам, выдувая воздух, нужно напевать мелодию без слов. Бумага будет вибрировать, придавая голосу оттенок, напоминающий звуки скрипки или губной гармошки.
Ксилофон. Берутся палочки различной длины и толщины, например, из старой сухой паркетной древесины или дерева любой породы, но обязательно сухого. Для получения желаемой высоты звука пластинку нужно подпилить: чем меньше масса пластинки, тем выше будет звук. Затем расположить пластинки в ряд по высоте тона или подвесить на раме. Их звук будет вполне удовлетворительным. Играть на инструменте нужно деревянным молоточком или толстой барабанной палочкой. Чтобы ксилофон лучше звучал, палочки следует расположить на двух узких резиновых шнурах или лоскутах.
Металлофон. Строится таким же образом, как и ксилофон, но вместо палочек используют металлические пластинки или трубочки. Ударяют по ним металлическим молоточком или металлической палочкой.
Гвоздефон. Изготовить можно из гвоздей различного размера, которые кладутся на резиновые шнуры слева направо в порядке убывания длины. Играют, ударяя металлической палочкой.
Петрофон. Это своеобразный ксилофон из камушков различной величины (гальки, морских). Ударять по ним нужно металлической палочкой - получается довольно громкий и чистый звук.
Стеклофон. Инструмент из стеклянных бутылок и банок различного размера (можно и одинаковых), наполненных водой. В бутылку наливается вода до тех пор, пока тон, издаваемый бутылкой или банкой, не будет точным по отношению к общему звучанию инструмента. Бутылки и баночки можно подвесить на специально сделанную рамку-стойку. Ударять деревянной палочкой или из оргстекла. Звук получается звонкий и приятный.
Барабан. Для его изготовления подойдет металлическая посуда (кастрюля, бадья, самовар без крышки и др.), глиняная (горшок, кувшин), деревянная (лоханка, бадья и др.). На посуду сверху натягивают кожу или полиэтиленовую пленку, пергаментную бумагу. Деревянную палочку на одном (ударяющем) конце оборачивают мягкой (меховой) тканью. Звук у всех барабанов - разный и зависит от металла, из которого сделано основание.
Маракасы. В металлическую баночку с пластмассовой крышкой насыпают немного (¼) сухого гороха или очень мелких камешков. Закрывают крышкой, обматывают ее изолентой или скотчем и раскрашивают. Можно изготовить несколько баночек с различными наполнителями (крупа, пшено, рис и др.).
Семью музыкально одаренного ребенка нужно постоянно информировать об осуществленной и запланированной на ближайшее время работе с их ребенком, давать советы.
С такими семьями уместно провести «Фестиваль семейного творчества», на котором может выступать одна или несколько семей. Можно организовывать музыкальные и творческие конкурсы, которые готовятся совместно с музыкальным руководителем дошкольного учреждения. Такое мероприятие, как «семейные встречи» может стать не только незабываемым праздником для ребенка и его родителей, но и активизировать обмен опытом воспитания и общения с одаренным ребенком.
Подобных мероприятий можно придумать множество. Главное, чтобы преследовалась основная цель - развитие музыкальности дошкольника, утверждение его как личности. Кроме того, все эти формы работы учат детей важным моментам успешной жизни - умению общаться с другими, терпеливо переносить неудачу и сочувствовать неудаче сверстников, радоваться своему и чужому успеху.
ПАПА, МАМА, Я – МУЗЫКАЛЬНАЯ СЕМЬЯ. Конкурс
В зале сидят зрители: дети и их родители, а также семьи – участницы конкурса.
Вед: Праздник отмечаем! Конкурс объявляем!
Этот конкурс не простой,
Этот конкурс вот какой!
Самый уникальный!
Самый музыкальный!
Конкурс «Папа, мама, я – музыкальная семья!»
Когда появилось слово «семья»?
Когда-то о нём не слыхала Земля…
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
-Сейчас я тебе семь вопросов задам –
Кто деток родит мне, Богиня моя?
И Ева тихонько ответила: «Я».
-Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила: «Я».
-Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева всё также ответила: «Я».
-Кто платье сошьёт, постирает бельё,
Меня приласкает, украсит жильё?
«Я, я - тихо молвила Ева, - я, я»...-
Сказала она знаменитых семь «я» -
Вот так на Земле появилась семья.
А ребята вам сейчас споют о том, что такое семья.
Песня «Что такое семья» сл. и муз. Е. Гомоновой в исполнении вокальной группы.
Вед: А сейчас приглашаем к нашему семейному очагу, чтобы вы получили заряд бодрости и хорошего настроения. Итак, представляем семьи – участницы нашего конкурса. (Представляет семьи участников конкурса, те занимают места за столиками). А ещё для того, чтобы всё было как в настоящем конкурсе, у нас должно быть жюри. Оно у нас есть. Прошу приветствовать: (представление членов жюри).
Вы заметили, как красиво в нашем зале?
И шары кругом висят.
А в шарах-то тех заданья
Для пап, мам и для ребят.
Шарик первый мы снимаем
И заданье объявляем.
Снимает шарик и зачитывает задание: «Музыкальная зарядка».
Предлагаю для зарядки музыкальные загадки (загадки зачитываются отдельно для каждой команды).
1. У какого инструмента
Есть и струны, и педаль?
Что же это? Несомненно,
Это славный наш…(рояль).
2. Приложил к губам я трубку,
Поднялась по лесу трель,
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется… (свирель).
3. Сверху кожа, снизу – тоже,
В середине – пусто.
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит,
В ногу всем шагать велит. (Барабан)
4. Вот пластинки из металла.
На дощечке их немало.
Из пластинок тех, что много,
Убегает вдаль дорога.
Слышите весёлый звон?
Что звучит? (Металлофон)
5. Ящик на коленях пляшет –
То поёт, то горько плачет. (Баян)
6. Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану.
Это наш... (аккордеон).
7. На листочке, на страничке,
То ли точки, то ли птички,
Все сидят на лесенке,
Все щебечут песенки. (Ноты)
8. То толстеет, то худеет,
На весь мир голосит,
Всю деревню веселит. (Гармошка)
9.Ой, звенит она, звенит,
Всех игрою веселит.
А всего лишь три струны
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка.
Это наша... (балалайка).
10.Из дерева вырублена,
А в руках плачет. (Скрипка).
11. Если дунете в неё,
Очень весело поёт.
Все на ней играете,
Сразу отгадаете.
«Ду-ду-ду, да-да-да!»
Так поёт она всегда.
Не палочка, не трубочка.
А что же это? (Дудочка).
12.Прекраснее помощницы
Нигде нам не найти.
Работа с нею спорится
И весело в пути. (Песенка).
Вед: Пора переходить к следующему конкурсу.
Шарик красный я снимаю
И задание читаю.
А конкурс очень интересный:
У какой семьи оркестр чудесней.
А играть можно на всём, что попадёт под руки, даже на сковородке и кастрюле. Вот послушайте, на чём играл... (называет имя ребёнка, который читает стихотворение).
Я на коврике сидел,
Я кастрюльками гремел.
Прибежали мама с папой,
Дядя Федя с тётей Каппой –
Все кастрюльки отобрали...
Но они ещё не знали,
Что припрятал я в углу
Сковородку и пилу.
Вед: А наш следующий конкурс будет называться «Оркестр на кухне».
К этому конкурсу команды готовились дома и принесли с собой сделанные ими инструменты. Жюри будет оценивать не только качество исполнения, но и оригинальность инструментов.
Конкурс «Оркестр на кухне». Конкурсанты поют, аккомпанируя себе на предметах быта.
Вед: Большое спасибо вам за вашу выдумку и талант. А сейчас послушаем оценки жюри за два прошедших конкурса.
Слово жюри.
Вед: Шарик жёлтый я снимаю
Пантомиму объявляю.
Попрошу вас отгадать
На чём мы будем все играть.
Объявляю конкурс «Музыкальная пантомима». Предлагаю командам выбрать по две картинки, на которых изображены музыкальные инструменты. Вы будете изображать игру на этих инструментах, а зрители должны отгадать, на чём вы играете. (После ответа зрителям показывают картинку.)
Вед: Все участники замечательно справились с заданием. Я думаю, что в этом им помогали и наша зрители. Они так были внимательны, что сразу отгадывали, на чём играли конкурсанты. А всё потому, что дети в нашем детском саду дружные и помогают друг другу. Об этом они споют в весёлой песне «Детский сад».
Все дети исполняют песню о детском саде (по выбору музыкального руководителя).
Вед: Переходим к следующему конкурсу.
Шарик синий я срываю,
Новый конкурс объявляю.
А какой – никто не догадается.
«Угадай мелодию» называется.
А состоять он будет из двух частей. Сначала вы должны отгадать песню по её мелодии. Кто первый угадает, тот позвонит в колокольчик.
Музыкальный руководитель исполняет мелодии песен. Конкурсанты, отгадавшие песню, звонят в колокольчики, находящиеся на каждом столе.
1. «Кузнечик».
2. «Антошка».
3. « Калинка».
4. «Чунга – Чанга».
5. «Спят усталые игрушки».
6. «Во саду ли, в огороде».
7. «Во поле берёза стояла».
8. « Вместе весело шагать».
9. «Весёлые гуси».
10. «Маленькая ёлочка».
Теперь, во второй части этого конкурса, вам предстоит узнать песню по её краткому содержанию.
1.Песня о празднике, который бывает у каждого только раз в году.
(«Песенка крокодила Гены»)
2.Песня о том, что если быть весёлым и приветливым, то переменится всё вокруг («Улыбка»).
3. Песня о том, чему научатся дети, когда закончат детский сад.
(«Чему учат в школе»).
4. Песня о том, как хорошо путешествовать в весёлой компании.
(«Весёлые путешественники»).
5. Песня странного, непонятного зверька - игрушки («Чебурашка»).
6. Песня о хвойном дереве, которое родилось и росло в лесу
(« В лесу родилась ёлочка»).
7. Песня о голубом транспортном средстве, которое катится навстречу новым приключениям («Голубой вагон»).
Вед: А сейчас попросим жюри оценить прошедшие два конкурса.
Слово жюри.
Вед: А вот и последний шарик у нас.
Ну-ка, посмотрим, что будет сейчас.
А сейчас вас ждёт самый трудный конкурс «Догадайся и ответь».
Кто из вас ответит на большее количество вопросов за одну минуту, тот
и победит в этом конкурсе. А жюри будет следить за временем и по истечению минуты зазвонит в колокольчик. Если вы не знаете ответ, говорите: «Дальше». Итак, начинаем.
1.Какой полевой цветок носит музыкальное название? (Колокольчик).
2.Кто помог волку из сказки «Волк и семеро козлят» изменить голос? (Кузнец)
3. О ком пела песню Золушка из кинофильма-сказки «Золушка»? (Жук)
4. Какой персонаж мультфильма пел песню «Я играю на гармошке…»?
(Крокодил Гена).
5. Как зовут самого доброго, а главное поющего кота, который призывал жить в дружбе и согласии? (Леопольд).
6.Сколько струн у балалайки? (3).
7.Как называется песня, которую поёт мама засыпающему ребёнку? (Колыбельная).
8.Кто из персонажей мультфильма любил петь на пляже, загорая под лучами яркого солнца? (Львёнок и черепаха.)
9. Какой инструмент можно получить из тростинки, если просверлить в ней дырочки? (Дудочка.)
10.Самая большая скрипка. (Контрабас.)
11.Как называют человека, который сочиняет музыку? (Композитор.)
12.Спектакль, в котором говорят языком танца. (Балет.)
13.Любимый инструмент Карабаса-Барабаса. (Труба.)
14.В каком мультфильме медвежонок и зайчонок поют песню об облаках? (Трям-трям, здравствуй.)
15.Человек, руководящий оркестром. (Дирижёр.)
16.Из какого дерева делают трубу? (Не из какого. Из металла.)
17. Кто пел песню «Если долго, долго, долго…». (Красная шапочка.)
18.Как называется ансамбль из трёх исполнителей? (Трио.)
19.Какую песню поёт петух? (Кукареку.)
20.Музыкальный инструмент – геометрическая фигура. (Треугольник.)
21.Сколько всего нот? (7: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.).
22. Какое насекомое играет на скрипке? (Кузнечик).
23. Из какого инструмента едят? (Тарелки).
24. В какой передаче звучит песня «Спят усталые игрушки»? (Спокойной ночи, малыши)
25.Кто написал песни про кузнечика, Чебурашку, голубой вагон, Антошку? (Шаинский).
26.Какой ключ открывает музыку? (Скрипичный).
27.В каком мультфильме звучит песня «Кабы не было зимы»? («Зима в Простоквашино).
28.Чем играют на скрипке? (Смычком).
29.Первый шумовой музыкальный инструмент каждого ребёнка. (Погремушка).
30.На каком инструменте играли Бабки-Ёжки из мультфильма «Летучий корабль»? (Гармошка).
31.Кто лишает музыкального слуха? (Медведь).
32.С чего начинается река? (С голубого ручейка).
33.О, чём жалеет Крокодил Гена? (К сожаленью день рожденья только раз в году).
34.В кого превратился Винни-Пух, взлетев на шарике? (В тучку).
35.Сколько педалей у аккордеона? (Ни одной).
Вед: Это был наш последний конкурс. Пока жюри подводит окончательный итог нашего конкурса, я приглашаю всех на весёлый танец.
Все скорее в круг вставайте,
Дружно танец начинайте.
Все дети исполняют общий танец по выбору музыкального руководителя.
Вед: А теперь - внимание: слово жюри.
Подведение итогов. Награждение участников конкурса.
Вед: Всем спасибо за вниманье,
За задор, за звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой моя речь.
Говорю всем: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»
Цели:
1. Дать возможность проявить находчивость, творческую активность и в игровой форме проверить знания по истории Великой Отечественной войны.
2. Заинтересовать школьников в изучении песен Великой Отечественной войны.
3. Воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма.
Оборудование: Плакат “Великой Победе – 65 лет”, гармонь на столе застеленном красным кумачом, выставка художественных книг о войне, альбом “История села” с фотографиями ветеранов, исследовательская работа Галимова Ильгама и альбом “Они стояли на смерть”.
Заранее дается задание родителям и детям, вспомнить песни Великой Отечественной войны. Учащиеся на уроках музыки, на классных часах знакомятся с песнями военных лет.
Участники: в конкурсе участвуют 4 команды.
Ход мероприятия
1-й ведущий: 9 мая вся Россия будет отмечать самый светлый праздник - День Победы над фашистской Германией. 65 лет наша страна не видела ужасов войны. 65 лет наша земля не вздрагивала от взрывов снарядов.
2-й ведущий. День Победы - это радостный и горький праздник. Да он и не может быть иным! Потому что не бывает безоблачной радости, радости без слез и печали. В эти дни, когда оживает природа, мы чувствуем, как прекрасна жизнь! Как дорога она нам! И понимаем, что мы живем благодаря всем, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда, казалось, невозможно было выжить.
Выступление учеников начальных классов.
Еще тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край,
Солдаты, подарили вы планете
Великий май, победный май!
Нас не было ещё на свете,
А вы от бед нас защищали!
В жестокой битве на планете
Вы этот Мир нам отстояли!
Нас не было ещё на свете,
Вы насмерть под огнём стояли,
За поколения в ответе
Чуму фашизма задержали!
Нас не было ещё на свете,
Когда о вас земля узнала,
И миру радовались дети,
Вам за Победу честь и Слава!
Все: “Слава! Слава! Слава!”
Нас не было ещё на свете,
Когда с победой вы домой пришли,
Солдаты мая, Слава вам навеки
От всей земли!
Все: “От всей земли!”
1-й ведущий. Каждый год в майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших героев, кланяется живым. Хотя прошло уже более полувека со Дня Победы, но время не властно над памятью людей разных поколений. Вот поэтому мы собрались сегодня здесь. Представляем вам состав команд участвующих в сегодняшнем конкурсе “Папа, мама и я – музыкальная семья”.
Представление команд и выбор жюри.
Звучит мелодия песни “Друзья однополчане”. Под мелодию 2-й ведущий читает стихотворение.
2-й ведущий.
Я слышу песню. Чудится она
Мне грозным оглушительным раскатом…
Так пели победители солдаты,
Так пела победившая страна.
В тяжелые годы войны стихи и песни, звучавшие на фронте в промежутках между боями, придавали силы бойцам, скрашивали разлуку с родными, заставляли на короткое время забыть, что идет война. Сегодня с вами вспомним песни, которые звучали в минуты затишья.
1-й ведущий. 1-е задание викторина “Угадай песню”. Каждой команде задается по три вопроса.
1-й команде
- Какой праздник “с сединою на висках”? (День Победы)
- С кем призывают вести смертный бой “страну огромную”? (“С фашистской силой темною, с проклятою ордой...”)
- О чем мы будем говорить “где-нибудь, когда-нибудь”? (“Об огнях-пожарищах, о друзьях-товарищах...”)
2-й команде
- Где жила девчонка, которая носила мальчишеское имя? (“Стоит средь лесов деревенька. Жила там когда-то давненько девчонка по имени Женька...”)
- Сколько ребят осталось на безымянной высоте? (“Нас оставалось только трое из восемнадцати ребят...”)
- Ради чего “мы за ценой не постоим”? (“И значит, нам нужна одна победа, одна на всех, мы за ценой не постоим...”)
3-й команде
- Где жили до войны москвичи Сережка и Витька, погибшие за Вислой? (“Сережка с Малой Бронной и Витька с Моховой...”)
- Сколько человек было в экипаже машины боевой? (“Три танкиста, три веселых друга...”)
- Кто не спит до рассвета, ждет от друга привета? (“Ты ждешь, Лизавета, от друга привета...”)
4-й команде
- Про кого распевала песню Катюша? (“Про степного сизого орла, про того, которого любила, про того, чьи письма берегла...”)
- Что согревало солдата в холодной землянке? (“Мне в холодной землянке тепло от моей негасимой любви...”)
- Сколько пришлось ждать казака лихого, орла степного? (“Я всю войну тебя ждала...”)
2-й ведущий. Пока жюри ставит оценки, слово представляется учащимся 5-го класса
Касаясь трех великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Неподима, широка, горда.
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Все, что у нас осталось вдалеке.
Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь Родину – такую,
Какой её ты в детстве увидал.
Клочок земли, припавший к трём берёзам,
Далёкую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три берёзы
При жизни никому нельзя отдавать.
1-й ведущий.
Нынче – у нас передышка,
Завтра вернёмся к боям,
Что ж твоей песни не слышно,
Друг наш походный баян?
2-е задание “Подхвати песню”. Ставится мелодия песни, нужно узнать её, подхватить и допеть. Для каждой команды своя песня.
1-й команде “В землянке” .
2-й команде “Алёша”.
3-ой команде “Катюша”.
4-й команде “Темная ночь”.
2-й ведущий. Много на фронте сложено было песен.
Песни добрые и шутки
Помогали нам в бою.
А смешные прибаутки
Были рядышком в строю.
Эх, тальяночка-подружка
Для солдата хороша!
Партизанскую частушку
Просит русская душа!
Пока выступают учащиеся 7-го касса, нашим командам тоже предлагается сочинить частушку и спеть.
“Рассказ танкиста” (стихотворение учащихся 7-го класса)
Был трудный бой.
Все нынче как спросонку,
Лет десяти-двенадцати. Бедовый,
Из тех, что главарями у детей.
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас как дорогих гостей,
Машину обступают на стоянках,
Таскать им воду ведрами - не труд,
Приносят мыло с полотенцем к танку
И сливы недозрелые суют...
Шел бой за улицу.
Огонь врага был страшен,
Мы прорывались к площади вперед.
А он гвоздит - не выглянуть из башен,
И черт его поймет, откуда бьет.
Тут угадай-ка, за каким домишкой
Он примостился, - столько всяких дыр,
И вдруг к машине подбежал парнишка:
- Товарищ командир, товарищ командир!
Я знаю, где их пушка. Я разведал...
Я подползал, они вон там, в саду...
- Да где же, где?.. - А дайте я поеду
На танке с вами. Прямо приведу...
Был трудный бой.
Все нынче как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.
(А. Твардовский)
Частушки
- Злобный враг войну затеял,
- Наши танки в бой несутся,
- Мать сыночка провожала
- Моросят дожди косые
На берлинском на пути.
Лучше матушки России
В мире края не найти.
Мы его не пощадим:
И на море, и на суше
Разобьем и разгромим.
Содрогается земля.
Пусть не зарятся фашисты
На колхозные поля.
И такой наказ дала:
“Береги страну родную,
Как тебя я берегла”.
1-й ведущий. 3-е задание “Угадай фильм”. Звучит песня из кинофильма, нужно узнать её и назвать фильм.
1-о команде “Мгновения” из кинофильма “Семнадцать мгновений весны”, слова Р.Рождественского, музыка М.Таривердиева.
2-й команде “Три танкиста” из кинофильма “Трактористы”, слова Б.Ласкина, музыка братьев Покрасс.
3-й команде “На безымянной высоте” из кинофильма “Тишина”, слова М.Матусовского, музыка В.Беснера.
4-й команде “Любимый город” из кинофильма “Истребители”, слова Е.Долматовского, музыка Н.Богословского
2-й ведущий. Пока жюри оценивает третье задание, слово представляется учащимся 8-го класса.
Война была священной.
В этом
Не усомнится даже тот,
Кто, прилетев с другой планеты,
Земли историю прочтет.
Прочтет о том, как под луною
Страна возмездием жила.
Война священна, если Зоя,
Не дрогнув, к виселице шла.
Война священна.(И. Матросов)
Всем сердцем лег на пулемет.
О, сколько русых и курносых
Во имя жизни смерть возьмет.
Они уйдут в сырую землю,
В рассветы, в травы, в зеленя,
До самой смерти веря, внемля
Всей правоте твоей, Москва!(В. Фирсов)
4-е задание “Капитаны вперёд”. Каждому капитану предлагается по 3 названия песен. Он должен выбрать ту песню, под которую можно б было маршировать. Команда должна спеть эту песню, маршируя под неё.
1-й команде “Женька”, “Вернулся я на родину”, “Три танкиста”.
2-й команде “Дорога на Берлин”, “День Победы”, “Любимый город”.
3-й команде “На братских могилах”, “Катюша”, “Прощание славянки”.
4-й команде “Священна война”, “Тёмная ночь”, “Офицеры”.
1-й ведущий. Слово представляется жюри для объявления победителей. Жюри подводит итоги и вручает дипломы по номинациям “Самая музыкальная семья”, “Самая поющая семья”, “Самая интеллектуальная семья”, Самая находчивая семья”.
А теперь выступает учащиеся 9-го класса.
Десятки лет, как кончилась война.
Её не знает наше поколенье.
Как будто бы грехов во искупленье
Стоит над полем брани тишина.
На этом поле лучше помолчать.
Здесь тишина звонит порой набатом
По павшим за Отечество солдатам,
Которых мы не вправе забывать
Иуда, коль забудем, - дайте срок! –
Предаст опять страну на поруганье.
Откроется великое стенанье,
И слёз польётся горестный поток.
Не допусти же это, Человек!
Не воскресай презренного Иуду!
В сердцах людей пусть на земле повсюду
Победный май останется навек!
1-й ведущий.
Поклонимся великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым,
Поклонимся и мертвым, и живым.
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.
Всем миром, всем народом,
Всей землей
Поклонимся за тот великий бой.
(М. Львов)
2-й ведущий. Предлагаю, всем вместе спеть песню “День Победы” (муз. Д.Тухманова, слова В.Харитонова).
На экране высвечивается заставка КВН. Звучит музыка из телепередачи «КВН». Выходит Ведущая.
Ведущая.
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, родители,
На праздник поспешите к нам!
Вам стихи сейчас прочту,
Будьте все вы начеку.
Если это есть в семье,
Отвечайте хором все:
Если не согласны вы,
То в ответ молчите.
Я спрошу у вас у всех,
Кто здесь любит песни, смех?
«Это я, это я, это вся моя семья»!
Дружим с музыкой и песней,
Любим петь с семьею вместе.
«Это я, это я, это вся моя семья»!
Всех на конкурс мы зовем,
Здесь станцуем и споем.
«Это я, это я, это вся моя семья»!
Итак, дорогие друзья, мы начинаем КВН «Музыкальная семья». Прошу семейные команды занять свои места.
Семейные команды из зрительного зала поднимаются на сцену. Ведущая представляет жюри, которое будет подводить результаты каждого конкурса. Итоги объявляются в конце программы.
Ведущая. Первое задание «Музыкальная визитка». Вам нужно показать «Музыкальную визитку» с использованием слайдовой презентации своей команды.
Первый конкурс «Музыкальная визитка».
Ведущая.
Второй конкурс объявляю,
Восстановить песню предлагаю.
По заданным словам,
Думаю, не трудно будет вам!
На экран всем посмотреть
И командой песню спеть.
Второй конкурс «Восстанови песню».
На экране слова из известных детских песен, надо вспомнить песню и пропеть:
— обед, ложка, картошка, гармошка (Антошка)
— глупышка, снег, ложка, ночь (Колыбельная медведицы)
— трава, огуречик, лягушка, кузнечик (В траве сидел кузнечик)
— ход, поезд, вагон, год (Голубой вагон)
— пешеходы, вода, лужи, асфальт (Песенка крокодила Гены)
— земля, босиком, дождик, клены (Если добрый ты)
— подушки, ребята, одеяла, книжки, игрушки (Спят усталые игрушки)
— луна, яблоко, закат, облака (Облака)
— снежки, кадушка, зима, пряжа (Зима в избушке)
Зной, снег, дождик, друзья (Когда мои друзья со мной)
Ведущая.
Третий конкурс перед вами,
Песни угадайте сами.
Как только песню узнаёте,
Сразу же её поёте.
Проводится конкурс «Угадай мелодию». Участники выбирают категории песен: из мультфильмов, из детских фильмов, о животных, о друзьях и отгадывают мелодии.
Ведущая.
Четвертый конкурс капитанов,
Пускай команда отдохнет,
А капитан кроссворд прочтет!
Начинается конкурс капитанов «Музыкальный кроссворд» . (На экране кроссворды с заданиями)
Музыкальный кроссворд
На ноту «Ми»
1. Всё, что вокруг нас
2. Боевой снаряд
3. Видение в пустыне
4. Отрезок времени в 60 секунд
5. Когда болит голова
6. Мельчайший болезнетворный микроорганизм
7. Посуда для супа
8. Выражение лица
9. Быстротечность времени
На ноту «Си»
2. Нужна при поднятии тяжести
3. Густой сок с сахаром
4. Звуковой сигнал
5. Человек без родителей
6. Кустарник с сиреневыми цветами
7. Корм для коров
8. Имя девочки
9. Так называли раньше королей во Франции
Ведущая.
Я пятый конкурс объявляю,
Сыграть в оркестре предлагаю.
А инструменты наши семьи
Смастерили сами.
Конкурс «Шумовой оркестр». Каждая семья представляет музыкальные, шумовые инструменты, выполненные своими руками и исполняет оркестром какую-либо известную мелодию.
Ведущая.
Вот перед вами конкурс шесть,
В нем новое задание есть.
В загадки будем мы играть,
И на вопросы отвечать.
Конкурс «Музыкальные инструменты». В качестве правильного ответа демонстрируется видео из мультфильма.
— На каком музыкальном инструменте играл волк из мультфильма «Ну погоди»? (гитара)
— на каком музыкальном инструменте играл мальчик Нильс из мультфильма «Заколдованный мальчик»? (дудочка).
— на каком музыкальном инструменте играл Незнайка из мультфильма «Приключения Незнайки»? (труба)
— на каком музыкальном инструменте играла кошка из мультфильма «Кошкин дом»? (пианино)
— на каком музыкальном инструменте играл мышонок из мультфильма «Песенка мышонка»? (на гитаре)
— на каком музыкальном инструменте играл крокодил Гена из мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка» (гармошка)
Ведущая.
Седьмой наш конкурс завершает КВН,
Исполнить песню предстоит вам всем.
Объявляется конкурс Домашнее задание «Моя семья». На мотив любой песни надо исполнить песню про свою семью.
Ведущая.
Поиграли мы неплохо,
Пели дружно, как могли.
А теперь пора настала
Узнать мнение жюри.
Ведь у них своя забота -
Им призы раздать охота.
Идет подведение итогов конкурсов, награждение лучших семейных команд.
Подведен итог, конкурс завершен,
Думаю, запомнится в каждой семье он.
Пусть музыка сопутствует в жизни вам всегда,
С музыкой нам легче жить, с ней горе не беда.
До свидания, друзья! До новых встреч!