Задачи : Развивать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению зимней природы; развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, желание общаться по поводу увиденного. Подводить детей к видению того, что с помощью холодных тонов (цветосочетаний) художник передаёт радостное, приподнятое и т.д. настроение. Подвести детей к тому, что художник изображает то, что он видит, что удивило, порадовало его, что языком живописи можно передать свои чувства.
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем рассматривают репродукции картин на тему «Зима».
Воспитатель. Какое время года изображено на картинах? – Зима.
Воспитатель. Какие зимние месяцы вы знаете? – Ответы детей.
Воспитатель. Что вы видите на картинах? – Деревья, кусты, снег и т.д.
Воспитатель. Как одним словом можно назвать то, что нарисовано на картинах? - Природа.
Воспитатель. А кто помнит как называются картины на которых изображена природа?
Если видишь на картине
Нарисована река, или ель и белый иней,
Или сад и облака, или снежная равнина,
Или поле и шалаш
Обязательно картина называется «Пейзаж»!
Воспитатель. Дети, а как художник рассказывает о красоте зимы? Какие основные средства выразительности он использует? – Краски, цвет.
Воспитатель. Какие основные цвета использовал художник? – Белый, голубой, синий, серый и т. д.
Воспитатель. Как можно еще назвать цвета, которыми пользуется художник? – Холодные.
Воспитатель. Что за прелесть, эти пейзажи! Что вы чувствуете, когда глядите на них? Какое настроение у вас возникает? – Печальное, радостное, тихое, спокойное.
Воспитатель. А может кто-то из вас знает стихотворение о зимушке-зиме?
Дети рассказывают стихи.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, кружится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной.
И заснул под нею
Крепко непробудно.
Божьи дни коротки.
Солнце светит мало
Вот пришли морозы.
И зима настала.
Воспитатель. Замечательные стихотворения о зиме! Правда, ребята?
Физкультминутка .
Смотрим на картины, можно в окно. Сравниваем предметы. Деревья, которые находятся близко – большие, яркие, четкие, деревья, которые растут далеко – маленькие, нечеткие.
Воспитатель. Дети, давайте мы с вами тоже станем художниками. Давайте зажмурим глаза и произнесем волшебные слова, а потом резко откроем – Крибли-крабли-бум. Повторить 2-3 раза.
Воспитатель. Теперь мы превратились в художников. Давайте нарисуем свои пейзажи и сделаем выставку.
Сели за столы.
Пальчиковая гимнастика.
Во время рисования, обращаю внимание на осанку детей.
Рисуем под музыку «Времена года».
Воспитатель. Какие красивые пейзажи у вас получились, нарядные, праздничные.
Воспитатель. Что вам больше всего понравилось на картинах? – Ответы детей.
Воспитатель. Какие вы молодцы! Мы разместим эти пейзажи на стенах, для ваших мам и пап, чтобы они посмотрели.
Мастер - класс по рисованию «Зимняя картина» в подготовительной группе.
Бородина Татьяна Геннадьевна, воспитатель подготовительной группы ГБОУ СОШ №285 (детский сад №1867) города Москвы.Назначение работы: мастер-класс предназначен для воспитателей, детей старшего дошкольного возраста, родителей и педагогов дополнительного образования художественно-эстетической направленности. Картину можно повесить на стену для украшения группы.
Цель: Создание работы «Зимняя картина».
Задачи:
- Продолжать учить детей работать с гуашевыми красками;
- Развивать чувство цвета, творческое воображение, композиционные умения и эстетическое восприятие;
- Воспитывать интерес к творчеству и аккуратность в работе,
- Воспитывать заботливое отношение к природе, учить замечать красивое в зимней природе.
Белым бело там за окном,
Следы видны, бегут кругом.
Спит стоя и яблонька моя,
Толпятся рядом ее друзья.
Природа спит в анабиозе,
Вокруг деревья на морозе.
Лишь ветер ветки шевелит,
Все мечется, куда спешит.
Тихонько вот да не спеша,
Летят снежинки чуть кружа.
Сказка заглянула на часок,
Летит, глаз радует снежок.
Геннадий Южанин.
Материалы: белый плотный лист бумаги А2, простой карандаш, ластик, гуашевые краски, кисточка пони № 2 и № 4, щетинная кисточка, стакан для воды, бумажная салфетка, картон ребристый от картонной коробки, ножницы, клей-карандаш, декоративные звездочки, пенопласт, рамка для картины А2.
Ход работы:
1. Тонируем 2/3 листа в голубой цвет с небольшими полосками сиреневого.
2. Низ листа закрашиваем белой гуашью, рисуем как можно гуще.
3. Из картона вырезаем силуэт домика.
4. Раскрасим наш домик: крышу – белой гуашью, стены дома – коричневой.
5. Нарисуем желтой гуашью окошко и наклеим наш домик на лист бумаги.
6. Нарисуем вокруг домика маленькие и большие елочки.
7. Нарисуем дорожку, ведущею к домику. Для этого возьмем побольше воды на кисточку и немного голубой краски и проведем линию от домика к нижней части листа.
8. На переднем плане сделаем простым карандашом наброски деревьев.
9. Раскрасим деревья коричневой гуашевой краской. Рисуем кончиком кисточки пони №2.
10. Раскрасим остальные деревья и нарисуем еще одну елочку.
11. Добавим немного декоративных звездочек.
12. Возьмем немного пенопласта и разделим его на мелкие крупинки.
13. Наклеим на елочки и деревья маленькие крупинки пенопласта при помощи клея.
14. Возьмем белую гуашь и щетинной кисточкой сделаем тычки внизу деревьев и на елочках, имитируя снег.
15. Наша зимняя картина готова.
16. Вставляем картину в рамку и вешаем в группе.
Удачного Вам творчества!
Екатерина Хвощина
Тема . Зимний пейзаж. Рисунок выполняется за два занятия.
Цель . Учить детей передавать картину зимы.
Задачи .
1. Вызвать эстетическое восприятие особенностей зимнего пейзажа.
2. Закрепить представление о жанре пейзажа.
3. Стимулировать смелые уверенные действия детей при создании зимнего пейзажа, рисуя без предварительного карандашного рисунка.
4. Закреплять умение рисовать разные деревья.
5. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: акварель и гуашь.
6. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.
Материалы : альбомный лист, акварельные краски, кисть, палитра.
Предварительная работа .
Познакомить детей с жанром «пейзаж».
Рассмотреть картины художников:
И. Э. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца»
К. Э. Юон «Зимний солнечный день»
Т. Маврина «Звенигород»
Методика проведения занятия .
1 часть .
Детям предлагается отгадать загадку:
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасив все витрины? (зима)
Вопросы к детям.
А что зимой красивого?
Ответы детей.
Рассмотреть детские рисунки с изображением зимы, обратить внимание на оттенки снега.
Вопросы к детям.
Как называются картины, рисунки с изображением природы?
Вспомните, какие оттенки снега вы видели в картинах художников.
Назовите оттенки снега, которые вы видите в детских рисунках.
Ответы детей.
Предложить детям нарисовать акварельными красками переливающийся разными оттенками снег, передавая его красоту, сказочность.
Вопросы к детям.
Как называется линия отделяющая небо и землю?
Показ способа рисования.
1. Проводим голубой акварелью линию отделяющую небо и землю (линию горизонта).
2. Голубое небо. Обратить внимание на плавные движения кисти, напомнить, что кисть должна еле слышно рисовать, не быть лохматой. В случае если слышны движения кисти, значит краска и вода закончились, надо снова кисть намочить и набрать краску, сухой кистью рисовать нельзя.
3. Нежными оттенками рисуется переливающийся снег, акварельная краска сильно разводится водой, хорошо промывается, если берется другой цвет.
Показ педагога.
Обратить внимание, что снег должен получиться светлее неба. По окончании рисования полюбоваться работами.
Детские работы.
2 часть.
Материалы : рисунок, выполненный на предыдущем занятии, краски гуашь, кисть, палитра.
Рассмотреть детские рисунки с изображением зимы.
Предложить детям продолжить картины зимы, создать свой зимний пейзаж.
Вопросы к детям.
Что можно нарисовать?
Как нарисовать дерево или дом вдалеке?
Напомнить способы рисования гуашью (краска должна быть густая, непрозрачная).
Показ способа рисования.
1. Дерево. Показ проводить, спрашивая детей о порядке рисования (ствол, ветки большие длинные, затем более мелкие).
2. Елка. Спросить детей с чего надо начать, куда направлены ветки.
3. Снеговик. Обратить внимание, что нос и глаза снеговику нужно рисовать, когда краска высохла, аккуратно кончиком кисти, иначе краски расплывутся. Напомнить, что по желанию изображение может быть дополнено (ведро или шапка на голове, метла, руки могут быть из снега, а могут быть из веточек). Если снеговика видно плохо, можно его аккуратно обвести более ярким цветом.
Показ педагога.
Напомнить, что вдалеке, высоко все рисуется маленькое, вблизи, то есть внизу листа все рисуется крупно.
Белую краску брать нужно обязательно хорошо вымытой кистью, проверять на палитре, чтобы след от кисточки был прозрачный, только в этом случае можно набирать краску на кисть. Также, напомнить детям, что каждый рисует свою картину зимы, количество деревьев, елок, снеговиков по желанию, обсудить, что еще можно нарисовать.
После выполнения рисунков полюбоваться получившимися пейзажами. Обратить внимание, что зима получилась радостной, праздничной. Направить детей на выражение в слове своего восприятия колорита рисунков (нежный, приглушенный, яркий, сочный).
Детские работы.
Публикации по теме:
Самое холодное время года - Зима, пора метелей и жгучих морозов. Одновременно, зима для большинства является любимой порой года. Ведь зима.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием обрывной аппликации «Зимний пейзаж» Цель: Расширить представление детей о характерных признаках зимы. Образовательные задачи: 1. Образовательная область «Познание»: знакомить.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию с использованием поролона в старшей группе «Осенний пейзаж» Конспект по нетрадиционному рисованию с использованием поролона (рисуем губкой) в старшей группе. Тема: «Осенний пейзаж». Программное содержание:.
Конспект занятия по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник «Зимний пейзаж» (подготовительная группа) Цели и задачи: Продолжать знакомить детей с техникой рисования (по «сырому»). Познакомить с новым техническим приёмом рисования «через.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Зимний пейзаж» Цель: 1. Закреплять знания детей о времени года – зима. 2. Развивать воображение, мышление, творческие способности детей, эстетическое.
Дина Барышникова
Продуктивная деятельность – рисование .
(подготовительная группа )
Тема : «Зимний лес » .
Цель : Обобщить представления детей о зимних явлениях в природе .
Задачи :
Расширять и уточнять представления детей о времени года – зиме;
Воспитывать любовь к природе;
Учить рисовать пейзаж ;
Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.
1. Вводная часть.
Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами отправимся в зимний лес .
А давайте вспомним, какой бывает зима? Какими словами
можно о ней рассказать? (ответы детей)
Что бывает зимой? (ответы детей)
2. Основная часть.
Начинаем наше путешествие! Закройте глазки… (звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года. Декабрь» )
Вот мы и в лесу! Посмотрите, ребята, как красиво вокруг! Какая
На землю пришла белая и холодная зима, с лютыми морозами и холодными вьюгами. Лес уснул, потонул в снегу. И спрятались под глубоким снегом деревья и кусты. Нет ни сочной травки, ни мягких листьев, нет цветов, грибов и ягод.
Демонстрация картин зимнего пейзажа .
Воспитатель читает стихотворение И. Сурикова «Зима»
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес, что шапкой, принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно.
Воспитатель : Ребята, обратите внимание на красоту зимней природы , на деревья, которые вы видите. А сейчас мы немножко отдохнём.
Физминутка «Зимний лес »
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)
Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)
Слева елка на нас глядит
Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)
И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх).
Воспитатель : Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три…. Ребята, мы рассмотрели всю красоту зимнего леса . И сейчас мы будем рисовать зимний сказочный лес .
Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
3. Заключительная часть. Анализ работ.
Воспитатель : Какие замечательные пейзажи у вас получились! Лес - волшебный, сказочный! Молодцы!
Публикации по теме:
Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая.
Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим и нетрадиционному рисованию в старшей группе «Путешествие в зимний лес» Программное содержание: - учить детей воспринимать содержание художественных произведений, понимать красоту природы; продолжать знакомить.
Интегрированное занятие «Путешествие в зимний новогодний лес» в младшей группе Открытое занятие «Путешествие в зимний новогодний лес» Задачи: закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат; закрепить знания основных.
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе в нетрадиционной технике «Зимний лес» Цель: Ознакомление детей с техникой нетрадиционного рисования с помощью соли. Задачи: Обучающие: - Формировать умения следовать устным инструкциям.
Конспект ООД в подготовительной группе «Зимний лес» АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного.
Конспект занятия по рисованию для подготовительной группы «Зимний лес» Цель: Способствовать развитию умения передавать в рисунке образы знакомых песен, уметь выбирать изобразительное содержание в рисунке наиболее.
«Зимний лес». Конспект ООД по рисованию в технике «свеча и акварель» с использованием трафарета МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 33 СТАНИЦЫ НОВОПЛАТНИРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО.
Подготовительная группа.
Тема занятия: «Зимний пейзаж».
Цели: Помочь почувствовать красоту зимней природы посредством поэзии, музыки и живописи.
Задачи:
1. Продолжать учить продумывать композицию работы.
2. Развивать воображение, творчество, умение откликаться на чужую просьбу.
3. Закреплять умение передавать художественный образ через характер линии.
Материалы: Тонированные листы А4, гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти, баночки с водой.
Предварительная работа: Чтение рассказов и сказок о зиме, разучивание песен и стихов, наблюдения в природе. Рассматривание картин великих русских художников: «Зимой в лесу» И.Левитана, «Зимний вечер» Н.Крымова, «Зима» И.Шишкина.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Педагог: Зима - чудесное, можно сказать волшебное время года, (стук в дверь - приносят письмо. Письмо приносится детям и вместе с ними распечатывается конверт и читается текст:
Здравствуйте друзья!
Сейчас мы в детском саду изучаем какой бывает зима в разных странах- у нас она зеленая. Африка по большей своей части является самым жарким континентом на планете. Мы, дети из Африки ни разу не видели снега, не знаем, что это такое.
Поэтому, мы просим ребят из группы «Солнышко» - такой же солнечной, как наша страна, рассказать о зиме в России.)
Педагог: Африканские ребята, также нарисовали рисунки, давайте их рассмотрим.
Педагог: Ребята, будем ли мы отвечать на это письмо? Поможем ли мы Африканским ребятишкам?
Дети: Да, будем.
Педагог: Тогда давайте вспомним - что же мы знаем о зиме в России.
Рассказ детей: Зима - одно из четырех времен года, между осенью и зимой. Зима отличается низкой температурой воздуха. На территории нашей страны температура опускается ниже нуля градусов по Цельсию, и выпадает снег. Снег состоит из ледяных кристаллов - снежинок.
В это время года люди одеваются тепло: надевают шубы, шапки, варежки, теплые сапоги. Деревья зимой «спят» под снежным покрывалом. Животным и птицам нелегко приходиться. Большинство животных спит, устроившись в норах и берлогах. Впадают в спячку животные потому, что не могут найти себе корм зимой.
Педагог: Как мы сможем ярко и красочно рассказать о своей зиме?
Высказывание детей: Зима - любимое время года детворы. Зимой можно кататься на коньках, лыжах и санках, можно лепить снеговиков, строить снежные крепости, играть в снежки.
Педагог: Ребята давайте подойдем к репродукциям картин: «Зимой в лесу» И.Левитана, «Зимний вечер» Н.Крымова, «Зима» И.Шишкина. (включить композицию «Зима» из цикла П.Чайковского «Времена года» и прочитать стихотворение Ф, Тютчева «Чародейкою зимою», соотнося его с репродукциями.)
Педагог: Ребята давайте превратимся в зимние деревья - как они стоят, куда тянутся их веточки, какие они твердые и жёсткие на морозе, как они мёрзнут и не могут согреться - мы как будто нарисованы ломаными линиями, штрихами, волшебнику холодно было рисовать нас. - (всё это показывается всеми).
Включается музыка
Педагог: Ребята теперь мы превращаемся в снежинок, какие вы искрящиеся, нежные и ласковые, как легки вы и пушисты, ваши движения плавные, давайте представим, как будто это волшебная кисть рисует вас, как кружит вас ветерок - ласково. А вы ложитесь на ветки деревьев, землю и укрываете, укутываете их от мороза, сглаживая все острые углы - делая все линии более плавными и мягкими, спасаете от холода всё вокруг - как будто одеваете все в теплую шубку, украшенную драгоценными камнями, переливающимися на солнце.
Педагог: И вдруг дунул ветерок, и все снежинки понесло за столы на свои места.
Педагог: А теперь мы тихонечко превращаемся в детей с нежным и добрым сердечком. И как настоящие художники давайте продумаем композицию работы, отметим что на вашей картине будет главным- самым крупным и ярким. Как вы сможете передать свои впечатления о зиме с помощью линии и цвета.
Педагог: Кто всё продумал - может аккуратно приступать к своей работе.
Анализ занятия:
Педагог: Дети, давайте снесем картины в одно место (показывает куда). Давайте рассмотрим их. Ребята, как вы думаете понравятся ли ваши работы Африканским детям и почему вы так думаете. Удалось ли вам передать в своих работах дух русской зимы и какие выразительные средства вы для этого использовали, что помогло вам глубже прочувствовать свою картину.
Название: Конспект зимнего занятия по рисованию в подготовительной группе «Зимний пейзаж»
Номинация: Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ДС № 43 «Колобок»
Месторасположение: город Белая Калитва, Ростовская область