Не удивительно, что многие не воспринимают Иосифа Бродского как поэта. Его текст - большинство читателей не могут воспринимать вообще. Если учесть, что один из ста интеллигентов является и интеллектуалом, а только каждый десятый интеллектуал способен понимать образы стихотворца, то легко догадаться – каждый тысячный сопереживает поэту. То есть дело не в писателе, а в читателе. Далеко не каждому посильно удерживать в памяти сложнейшую стилистическую конструкцию и образ – одновременно, чтобы уловить смысл прочитанного, а тем самым и замысел автора.
В этом суть отказа Бродскому со стороны большинства издательств: "Ваши стихи не могут быть приняты: причина - в явной поэтической несостоятельности ваших стихов". То есть редко кому удаётся насладиться в полной мере лирикой Бродского. Приведу выдержку из его стихотворения "КОЛЫБЕЛЬНАЯ ТРЕСКОВОГО МЫСА" (1975).
То, чего нету умножь на два:
в сумме получишь идею места.
Впрочем, поскольку они - слова,
цифры тут значат не больше жеста,
в воздухе тающего без следа,
словно кусочек льда.
Сразу оговорю моё отношение к Бродскому. Поэт среднего уровня, совсем не гений, но неординарен в своей оригинальности.
Такой же недоучка как и Есенин, но последний всё же сумел достучаться до русской души своей простотой и откровенностью, неповторимыми яркими образами. Бродский - ударился в заумь и блеснул своим умом и проницательностью, но форма его творений сложна для восприятия и понимания, чужда русскому человеку.
Золотые россыпи удачных стихов - почти ни разу не сложились в цельное произведение, которое захотелось бы перечитать или выучить наизусть. Я уже не говорю - спеть.
Что я хотел сказать заголовком эссе? Только одно: всем хочется казаться умнее, развитее. Отсюда и мода на томик Бродского на книжной полке, а не на понимание сущности его творчества. Мода проходит, а Иосиф Бродский останется в памяти потомков ровно настолько, насколько они приближены к уровню его таланта своей культурной и образовательной матрицей.
Л И Т Е Р А Т У Р А
1. Владимир Юденко. Иосиф Бродский. Духовное наследие России.
http://www.proza.ru/2010/04/10/1432
2. Владимир Юденко. Поэзия подразделяется...
И об Иосифе Бродском.
http://www.proza.ru/2008/09/02/5
3. Владимир Юденко. Иосиф Бродский и мыши... Очерк.
http://www.proza.ru/2009/02/28/380
4. Владимир Юденко. Эссе о глагольных рифмах и не только...
http://www.proza.ru/2010/06/01/892
5. Владимир Юденко. Иван Бунин. Наше духовное наследие.
http://www.proza.ru/2010/09/28/770
6. Владимир Юденко. Что отличает интеллектуалов...
http://www.proza.ru/2009/12/02/1465
7. Владимир Юденко. Анна Ахматова. Духовное наследие России.
http://www.proza.ru/2010/04/13/669
© Copyright: Владимир Юденко, 2011
Свидетельство о публикации №21108151555
по литературе в 11 классе
2011 / 2012 учебн ый год
(II полугодие)
| Дата | Вид работы |
| 16.01 – 20.01.12 г. | Зачёт. Стихи наизусть (М. Цветаева, Б. Пастернак) |
| 23.01. – 27.01.12 г. | Рр Обучающая работа. Анализ эпизода из романа «Мастер и Маргарита» М. Булгакова. |
| 30.01 – 03.02.12 г. | Классное сочинение №5 по роману «Мастер и Маргарита» М. Булгакова. |
| 13.02 – 17.02.12 г. | Зачёт. Стихи наизусть (А Ахматова) |
| 20.02 – 24.02.12 г. | Рр Анализ стихотворений. |
| 27.02. – 02.03.12 г. | Классное (домашнее) сочинение №6 по творчеству А. Ахматовой. Сравнительная характеристика стихотворений. |
| 12.03 – 16.03.12 г. | Рр Обучающее сочинение. Анализ эпизода из романа М. Шолохова «Тихий Дон». Проверочный тест по содержанию романа. |
| 02.04 – 06.04.12 г. | Классное сочинение №7 по роману М. Шолохова «Тихий Дон» |
| 16.04 – 20.04.12 г. | Зачёт. Стихи наизусть (А. Твардовский или любое времен ВОВ) |
| 30.04 - 04.05.12 г. | Зачёт. Стихи наизусть (И. Бродский) |
| 14.05 – 18.05.12 г. | Итоговое контрольное сочинение. |
График проведения контрольных работ
по русскому языку в 11 классе
2011 / 2012 учебн ый год
(II полугодие)
| Дата | Вид работы |
| 30.01 – 03.02.12 | Контрольная работа. Тест в формате ЕГЭ |
| 05.03 – 09.03.12 | |
| 16.04 – 20.04.12 | Зачётная контрольная работа за 2 полугодие. |
| Диагностические работы согласно графику СтадГрада |
Тесты по географии geo2000. nm ru
ТестыГеография, страны, карты, описание, фото, ЭГПГеография стран и материков, география мира, политическая карта мира, карты стран мира, гимны стран,
Бюллетень Январь 2002 12 Бюллетень Февраль 2002 18
Бюллетень…Я люблю этот город. Я здесь родился и вырос. Меня здесь мама за ручку водила. Это мой город. Я не отдам его подлым наркоторговцам. Кому, мне страшно? Если страшно, надо собирать своих малолетних детей и пожилых родителей в охапку и бежать из страны.
Международная Книга предлагает Вашему вниманию очередной каталог книжных новинок по художественной литературе, философии, религии, истории, политике и праву, экономике, научно-технические издания и прочим рубрикам (2)
КнигаМеждународная Книга предлагает Вашему вниманию очередной каталог книжных новинок по художественной литературе, философии, религии, истории, политике и праву, экономике, научно-технические издания и прочим рубрикам.
Приказ № рабочая программа по литературе Ступень обучения: 10 Акласс
Рабочая программаСсная программа для старшеклассников. // Читаем. Учимся. Играем. 2007. №2. С. 75. Литвинов К. Новости обучающего и игрового по: обзор дисков// Мир пк. 2008. № С. 84
ПрограммаХотите стать математиком?: материалы математического отделения лицея « Всероссийская заочная многопредметная школа». Задачи вступительной контрольной работы.
Проверочная работа « ЛИРИКА И.А. БРОДСКОГО» 11 класс
Какой прием использован: “Сопроводив мой безотрадный труд” - в этой строчке слышится ахматовское “Иди один и исцеляй слепых, // чтобы узнать в тяжёлый час сомненья // учеников злорадное глумленье // и равнодушие толпы”.
Определите основную тему стихотворени я
Укажите средство выразительности: «бросил страну, что меня вскормила»
Укажите средство выразительности: «сухая вода»
Укажите средство выразительности: « Всё разлетелось к черту , на куски…… черт ! Всё не по-людски!»
Укажите средство выразительности: «вороненый зрачок конвоя».
В какой строчке стихотворения «Я входил вместо дикого зверя в клетку...» есть мотив смерти?
По какому случаю написано стихотворение «Я входил вместо дикого зверя в клетку...»
Какая строчка стихотворения «Я входил вместо дикого зверя в клетку...» передает восприятие героем жизни такой, какая она есть.
Прием – намек на реальное литературное, историческое, политическое явление, которое мыслится как общеизвестное. У Бродского: «Но пока мне рот не забили глиной, из него раздаваться будет лишь благодарность» читается цветаевское «Дерном-глиной заткните мне рот» («Плач Ярославны»1921)
Приём – напоминание о других литературных произведениях через использование характерных для них образов, мотивов, речевых оборотов: В 6 сонете из цикла « Двадцать сонетов к Марии Стюарт» Бродского
Я вас любил. Любовь еще (возможно,
что просто боль) сверлит мои мозги,…
Какому стилю принадлежат слова: «черт», « все разлетелось на куски», « не по-людски», «кликуха».
Как называется единая синтаксическая конструкция, которая разрывается ритмической паузой и переносится в следующий стих:
О всего человека вам остается часть
Речи. Часть речи вообще. Часть речи.
Или
в морях бескрайних - в целом мире
я
не вижу
для себя уж лестной правды.
«Ни страны, ни погоста»
Укажите прием, рассчитывающий на память и ассоциативное восприятие читателя:
Я памятник себе воздвиг иной
К постыдному столетию спиной
Какая строчка в стихотворении «Ни страны, ни погоста» стала пророческой?
Определите синтаксическую фигуру:
Пускай меня низвергнут и снесут, пускай в самоуправстве обвинят, пускай меня разрушат, расчленят, -
Определите размер стихотворения « Я памятник себе воздвиг иной»
Тест по литературе, в котором проза от нетерпения перемешалась с поэзией, как то часто случается в жизни. Снова вернулись видеовопросы (теперь они доступны и на мобильных устройствах) и законные шесть вариантов ответа. Общая сложность теста слегка повысилась. Но пугаться не стоит, ведь многое зависит от подхода к процессу.
Почти все вопросы имеют несколько вариантов решения: здесь и ассоциации, и чувство литературного вкуса, и логические выводы, и, конечно, знания, причём не обязательно строго книжные. Пробежаться по всему тесту можно и за 5 минут. Но будет ли это иметь смысл - решайте сами. Немало интересных моментов можно заметить только вникнув в суть вопроса или хотя бы внимательно его прочитав.
Очередной тест Аскбуки литературы предлагает вам набор вопросов по стихотворным аудио воплощениям, т.е. песням, основанным на классических (или почти классических) поэтических произведениях. Вообще, данный материал по сути является не только тестом, но и своеобразной информационной статьёй. Когда-то раньше на нашем сайте появилась заметка по аудио-поэзии , повествующая о художественном чтении стихотворений классиков. Подразумевалось, что за ней последует продолжение, посвящённое исключительно песням, а за ним ещё одно, акцентированное на кино. Но этого по разным причинам так и не случилось. Зато теперь мы предлагаем вам тест, который по задумке сможет не только проверить знания, но и косвенно рассказать о некоторых интересных музыкально-поэтических композициях.
Литературный тест: знаменитые писатели и поэты в кино
Биографии хороших писателей редко бывают скучны. Кажется, они просто не приспособлены для скуки. Приключения и страсти, любовь и война, предательство и гибель близких, сложный моральный выбор и зачастую самоубийство... Это их жизнь, отчасти поэтому мы их любим. Если, конечно, не считать таланта к написанию гениальных произведений, иначе картина была бы не полной.
Писатель рассказывает о себе, пусть и не явно, пусть и под другим именем, в другом времени и обстоятельствах. Но личность проследить можно всегда. Это усиливает интерес к жизни автора и рождает впоследствии всяческие биографические и художественно-биографические произведения посторонних деятелей искусства. Большинство из этих поделок внимания не стоит, но разговор сегодня не о них, а о художественных фильмах, посвящённых знаменитым писателям или поэтам, их жизни, страданиям и творчеству.