Образовательные области : познание, художественный труд, здоровье.
Развитие творческого воображения, выбор способов изображения и изобразительного материала в зависимости от передаваемого образа.
Задачи:
Совершенствовать умения и навыки детей в технике «оттиск» поролоном, тычком жесткой кисти, примакивание кисти к бумаге;
Воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус и аккуратность в выполнении работы,
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Ход образовательной деятельности
Педагог:
Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие, в страну, где происходят чудеса. Это страна называется «Веснянка». В этой стране солнце ласково смеется, звонко бежит ручей, сугробы тают, снег становится тяжелым, темным. Солнце своим теплом согревает все вокруг: из маленьких почек появляются зеленые листочки, щебечут и поют птички. И еще в этой стране есть чудесная цветочная поляна. И на весенней полянке растут первые весенние цветы.
Воспитатель показывает картинки, дети называют цветы: Подснежники, черемуха, мать-и-мачеха, нарцисс, сирень, крокус, тюльпан, ландыши…
Педагог:
А теперь, ребята, представьте, что вы сами цветочки.
Исходное положение - в приседе на ковре, голова опущена, ноги обхвачены руками.
Просыпаются утром цветочки, радуются солнышку, тянутся к нему
(поднять голову, открыть глаза, встать, потянуться).
.jpg)
На листьях у цветов роса. Стряхивают они росу с листьев
(встряхивающие движения кистями рук).
Увидели цветы друг друга, обрадовались, здороваются
(улыбнуться, покивать головой).
Наступил день. С озера налетел легкий ветерок. Цветы закачали своими головками и зазвенели: «Дзынь, дзынь, дзынь!» Поиграл ветерок с цветами и улетел. Захотелось цветочкам пить. Стали они тянуться к воде (присесть).
Напились воды и распустились еще больше
(встать, руки развести вверх - в стороны.
Наступил вечер, и цветы стали засыпать (опустить голову).
Наступила ночь, и они уснули (присесть, обхватить колени руками, закрыть глаза).
Педагог:
Ну, а теперь пора идти к волшебной полянке.
Дети встают вокруг педагога.
Хоровод.
Дети произносят стихотворение:
Друг за другом становитесь
Крепко за руки беритесь
По дорожкам, по тропинкам
По лесу гулять пойдем.
Может, тут в лесу весеннем,
Мы цветочки наберем.
Педагог:
Ну вот, ребята, мы и дошли. Что-то тут совсем невесело. Все белым-бело. Ребята, смотрите: нас солнышко встречает! Но почему-то оно не ласковое, совсем не улыбается. Ах, ребята, здесь случилась беда. На волшебную поляну налетела злая вьюга, занесла их снегом, заморозила все цветы. Вот и солнышко нам не улыбается. Давайте поможем солнышку, нарисуем весенние цветочки: нарцисс и ландыши.
У детей заранее лежит на столе лист голубого картона А4, разделённый на 2 половинки с заготовками для рисования. Для развития речи и воображения спрашивается у детей, почему мы сегодня будем рисовать на голубом фоне? (тающий снег).
Из поролона воспитателем заранее изготовлены маленькие геометрические фигурки (кружочки), которые обмакиваются в краску и методом штампов рисуются белые и желтые кружки (нарцисс). Ландыши рисуются жесткой полусухой кистью на другой части листа с помощью белой краски.
(Воспитатель напоминает детям технику печатания, и последовательность работы).
Педагог:
Ребята вы рисовали, с вами трудились и ваши глазки, давайте поможем им отдохнуть. Мы с вами находимся в весеннем лесу….
Гимнастика для глаз:
После того, как педагог просмотрит работы детей, даст всем словесную оценку.
Пока дети рисовали, воспитатель незаметно сменил мимику солнца с грустного на весёлое.
Посмотрите, ребята, и солнышко тоже улыбается! Оно очень радо тем цветам, которые вы нарисовали! Оно опять дарит нам тепло. А теперь ребята пришло время расстаться с волшебной поляной.
Детям дарятся раскраски с первоцветами: подарок от Солнышка.
МАДОУ детский сад «Гусельки»
Конспект
интегрированной ООД по изодеятельности в первой младшей группе
На тему: «Весна пришла».
Воспитатель:
Неволина В.А.
Югорск
2016 год
Программное содержание:
Цель:
Развитие творческих способностей детей.
Усвоение художественных знаний и умений воспитанников в нетрадиционных видах изобразительной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1. Уточнить знания о приметах весны, явлениях природы
2. Учить передавать образ капели используя нетрадиционную технику(рисование пальчиками).
Развивающие:
1. Развивать активность ребенка в познании мира природы.
2. Активизировать речь, обогащать словарный запас.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к весенним явлениям, к изменениям в природе.
2. Воспитывать умения работать малыми группами, помогать друг другу в совместной деятельности.
Работа над словарем:
Капает, тает, светит, синий, желтый.
Предварительная работа.
Чтение художественной литературы, наблюдения за сезонными изменениями в природе, рассматривание фотографий, иллюстраций, картин.
Материал: Кукла «Весна», почтовый конверт с дидактической игрой «Весна- красна пришла», большая сосулька в тазу, листы с нарисованными сосульками, гуашь пальчиковая, аудиозапись «звук капели»,влажные салфетки.
Методы и приемы: беседа, показ, сопровождающийся объяснением, сюрпризный момент для привлечения внимания детей, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, поощрение.
Виды детской деятельности в ОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская
Продуктивная.
Ход:
- Вводная часть.
Воспитатель: Проходите ребята. Посмотрите, сегодня к нам пришли гости давайте с ними поздороваемся.
Игра-приветствие «Здравствуйте, гости».
Здравствуйте ладошки хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте ножки топ, топ, топ.
Здравствуйте щечки плюх, плюх, плюх
Пухленькие щечки плюх, плюх, плюх.
Здравствуйте губки чмок, чмок, чмок
Здравствуйте зубки щелк, щелк, щелк.
Здравствуй мой носик би, би, би.
Здравствуйте, гости. Привет!
Вносят письмо.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы получили посылку. Интересно кто нам ее прислал? Хотите узнать? (слушают письмо)
Здравствуйте ребята и взрослые! К Вам обращается «Весна». Наступило мое время года, но «Зима» не хочет уступать мне свое место. Мне очень печально, т.к. я очень соскучилась по вам. Помогите мне, пожалуйста. Вам помогут те предметы, которые я вам высылаю.
Воспитатель: Хотите, чтобы к нам пришла весна? Почему? Давайте вместе подумаем, какие изменения в природе происходят весной.
Дети: Весной солнце светит ярко, дни становятся длиннее, а ночи короче. От весеннего тепла растаял снег, оттаяла почва. Маленькими ручейками и бурными потоками сбежала талая вода.
Воспитатель: Вы правы. Посмотрите, здесь в конверте находится какая- то фигура.
Дети: Круг.
Воспитатель: А какого он цвета?(желтого).
Воспитатель: А на что он похож?(на солнце). Только оно какое-то печальное. Что нужно сделать, чтобы его развеселить? (добавить лучики ).Выкладывают на магнитной доске лучики.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
П/игра «Солнышко и дождик»
Воспитатель: Солнышко яркое сияет и все ребятки гуляют!
(Воспитатель держит солнышко- дети гуляют)
Солнышко спряталось за тучкой-пошел дождик, бегите все ко мне под зонт.
(Воспитатель раскрывает зонт, дети прячутся).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, а в посылке еще, что то есть… .Что это?
Дети: Сосулька!
Воспитатель: Потрогайте сосульку, какая она? / холодная, мокрая, скользкая, гладкая, острая, ледяная…/
Воспитатель: «Солнце светит ярко
Мне сосульке жарко,
Капли звонко капали
И сосулька плакала:
С меня течет уже вода,
Я растаю навсегда! »
Воспитатель: Что с ней происходит?
Дет:. Она тает, капает.
Воспитатель: А почему она тает?
Дети: Потому что ей жарко.
Воспитатель: Правильно, сосульке жарко, она тает, потому что в группе тепло, вот и в природе наступает весна.
Воспитатель: Ребятки, давайте мы с вами нарисуем весеннюю капель. Рисовать мы будем пальчиками, нужно будет провести от каждой сосульки вертикальную линию, состоящую из точек- капель.
Посмотрите, аккуратно макаем один пальчик в краску синего цвета и прикладываем к бумаге. Обратите внимание- капельки падают сверху, поэтому начнем рисовать сверху – вниз в медленном темпе проговаривая: «кап-кап-кап» рисуем пунктирные линии (воспитатель на мольберте рисует капель) .
Воспитатель: А сейчас, ребята, подойдите к столам. Приготовили пальчики для разминки.
Пальчиковая гимнастика.
Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.
И сейчас ребята будут пальчиком капель рисовать.
Перед вами тарелочка, обмакните пальчик в краску и рисуем капель. Вот молодцы. Как хорошо у вас получается. У Агаты, у Ильи. Все молодцы. Кто уже нарисовал, возьмите влажные салфетки и аккуратно протрите руки. Молодцы вы малыши, потрудились от души.
Заключительная часть. (Выставка рисунков).
Воспитатель: Посмотрите, ребята на свои рисунки. Какая красота, молодцы!Что нового мы сегодня узнали? В какое время года наступает капель? Что происходит с сосульками?
Дети: Весной, сосульки тают, стало тепло.
Воспитатель: Что это за звуки, послушайте? (Звучит аудиозапись «Весна. Капель»).
Слышите? Что вы слышите?
Дети: Птички поют, капает дождь.
Воспитатель: Правильно, а это спешит к нам в гости Весна. А вот и она!
Весна: Здравствуйте, ребята!
Я к вам в гости пришла,
Я тепло принесла.
Посмотрите в окно
Как тепло, как светло.
Воспитатель: Давайте свои рисунки мы подарим на память Весне, пусть она к нам еще приходит.
Весна: Спасибо вам большое за подарки, за чудесную капель. Я тоже хочу преподнести вам небольшие подарки. Посмотрите сколько маленьких солнышек! Пусть в вашей группе будет еще светлее и теплее. Ну а мне уже пора, до свиданья детвора! .
КонспектНОД во второй младшей группепо теме «Весна».
Виды детской деятельности педагога: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная.
Цель : закрепить знания детей о времени года «Весна», о сезонных изменениях в природе весной.
Задачи:
1.
Закрепитьправильное произношение звуков (ш), (ж); название основных цветов; счет и отсчитывание предметов до 5. Познакомить с понятиями «равно, поровну, одинаково». Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, познакомить с одуванчиком,2.
Развивать навыки исполнения песни, музыкальный слух, восприятие, внимание.Воспитыватьценностное отношение к природе.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:
Проявляет интерес к участию в совместных играх, отвечает на вопросы
педагога, называет правильно предметы, используемые в игре, проявляет
эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное
произведение.
Материал и оборудование: игрушка – пчела, насекомые- бабочки, магнитофон и диск с аудио записью, рисунок «Одуванчик»,ваза с одуванчиками, рисунки с изображением диких животных(волк, лиса, заяц, медведь, белка).
Репертуар: «Бабочки»(Ф. Куперен),концерт «Весна» из цикла «Времена года»(А. Вивальди)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите посмотреть, что произошло на лесной поляне после зимы?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте сейчас с вами отправимся в небольшое путешествие на лесную полянку. (Исполнение песни «Мы едем-едем-едем».)
Воспитатель: Тише-тише тишина в гости к нам пришла …
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно ребята, наступила весна. А теперь послушаем, как щебечут птички.
Воспитатель: Какие изменения происходят в природе весной?
Дети: Растаял снег, набухли почки, появляется зелёная травка, солнышко стало греть теплее, появляются зелёные листочки, появляются первые цветы и т.д.
Воспитатель: После, какого времени года наступает весна?
Дети: После зимы.
Воспитатель: Весной изменения происходят не только в природе, но ещё и с дикими животными. Каких диких животных вы знаете?
Дети: Белка, заяц, медведь, волк, лиса….
Воспитатель: Что с животными происходит?
Дети: Поменяли зимние шубки на летние.
Воспитатель: Заяц зимой был какой?
Дети: Белый.
Воспитатель: А весной?
Дети: Серый.
Воспитатель: Медведь зимой что делал?
Дети: Спал в берлоге.
Воспитатель: А весной?
Дети: Проснулся.
Воспитатель: А какие насекомые появляются весной?
Дети: Жуки, бабочки, божьи коровки, жучки, комары…
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам бабочек на полянку прилетело? Давайте сосчитаем вместе.
Дети считают.
Воспитатель: А сколько на поляне выросло цветочков? Сосчитайте, пожалуйста.
Дети считают.
Воспитатель: Ребята, скажите, бабочек и цветочков поровну?
Дети: Да.
Воспитатель предлагает сравнить количество бабочек и цветочков пересчетом, формируя понятия «поровну, одинаково».
Воспитатель предлагает детям показать цветок заданного цвета.
Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадки, а вы их попробуйте отгадать.
Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу
Если в воздухе кружусь
Тут уж вдоволь нажужжусь.
Дети: Жук.
Воспитатель: Мы крылышки расправим- красив на них узор.
Мы кружимся порхаем- какой кругом простор!
Дети: Бабочки.
Воспитатель: Правильно! Умницы!
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру « Бабочки и жуки».
Воспитатель: Зашумел ветерок весенний (ш-ш-ш-ш)бабочки и жуки разлетелись и сели на цветочки.
Воспитатель: Посмотрите, кто к нам прилетел?
Дети: Пчёлка.
Воспитатель: Правильно. Пчёлка принесла нам письмо. Посмотрим, что в нём?
Дети: Да.
Воспитатель: Здесь загадка и просьба о помощи.
В весенний солнечный денёк золотой расцвёл цветок,
На высокой тонкой ножке.Всё дремал он у дорожки.
Дети: Одуванчик.
Письмо. Дорогие ребята.
Я очень люблю собирать мёд с одуванчиков, но вот беда на нашей поляне они не растут. Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем пчёлке.
Погуляли мы в лесу, повидали всю красу.
А теперь пора прощаться, в детский садик возвращаться.
Воспитатель: Какие цветы растут сейчас на нашем участке? Как называются цветы в банке?
Дети: Одуванчики.
Воспитатель: Посмотрите на одуванчик, какой у него стебель (зелёный), когда одуванчик цветёт шапочка - жёлтая. А когда отцветает, становится белой и пушистой. Из жёлтых одуванчиков можно плести венки. А на пушистые шапочки можно…подуть, и пушинки разлетятся в разные стороны.
Воспитатель: Давайте нарисуем. (Выполнение вместе с детьми упражнения кистью по бумаге без краски.)
Физкультминутка:
Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.
Подрастёт-нарядится в беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное, ветерку послушное. (Е.Серова)
Воспитатель: Ребятки на зелёной траве одуванчики очень красивы, хотя их много, но не стоит их рвать. В вазе они завянут, венок из одуванчиков потеряет свою красоту. Пусть лучше цветы останутся на картине и будут долго радовать всех.
Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие на лесную полянку? Кому мы сегодня помогали. Что мы рисовали? Какие бывают одуванчики?
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе «Весенние солнышки»
(рисование ватными дисками)
Цель: Продолжать формировать навыки рисования , используя нетрадиционные техники .
Задачи: 1) Формировать у детей представления об одуванчике, учить передавать в рисунке красоту цветущего луга.
2) Закрепить знания цвета (зеленого, желтого) .
3) Учить детей рисовать нетрадиционным способом – ватными дисками. 4)Развивать мелкую моторику пальцев рук.5)Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение, расширять образное мышление.Предварительная работа : наблюдения за весенними явлениями в природе, рассматривание травы и цветов на прогулке, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстрации и сюжетных картинок на данную тему, беседа о цветах. Оборудование : альбомные листы бумаги зеленого тона, гуашь желтого цвета, ватные диски (перевязаны ниточкой, как будто мешочки), салфетка.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, посмотрите в окошко, какое сейчас время года (Весна) .
Вся природа просыпается от долгого сна.
Весна, весна.
Текут ручьи,
Весна, весна.
Летят грачи,
Весна, весна.
Цветут цветы,
Пришла весна.
Как рады мы!
А как вы узнали, что весна наступила?
Дети : Травка зеленеет, тает снег, солнце светит ярче, птицы прилетают, появляются листики на деревьях, появляются цветочки…
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это? (на полу лежат цветы)
Это же цветочная полянка. Давайте соберем букет цветов. Но собирать мы будем только желтые цветы.
Дети собирают цветы
Воспитатель: Какие вы молодцы, сколько цветов собрали. Наши цветочки называются одуванчики. Послушайте, я вам расскажу стихотворение.
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик -
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!
Посмотрите, какой красивый одуванчик . А чем этот цветок похож на солнце?
Дети : Одуванчик тоже круглый и желтый.
Воспитатель: Да, ребята, одуванчики как маленькие солнышки. Вечером, когда солнышко уходит спать, одуванчик закрывает свои лепесточки и тоже засыпает. А утром, как только солнышко появится на небе, цветки просыпаются и подставляют свои лепестки его тёплым лучикам. Давайте сейчас представим, что наши маленькие пальчики – это цветочные лепестки.
Пальчиковая игра «Цветки»
Наши жёлтые цветки
Дети соединяют чуть согнутые ладони – «бутон».
Распускают лепестки.
Разводят пальцы в сторону, запястья соединены – «раскрылся бутон».
Ветерок чуть дышит,
Тихонько дуют на «цветок».
Лепестки колышет.
Покачивают «цветком».
Наши жёлтые цветки
Закрывают лепестки.
Соединяют пальцы рук – вновь «бутон».
Головой качают,
Покачивают «бутоном» вправо-влево
Тихо засыпают.
Сомкнутые соединённые ладони складывают в кулачки – «цветки спят».
Утром ранним все цветки
Вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «тянется к солнцу».
Вновь распустят лепестки.
Разводят пальцы рук в стороны.
Государственное бюджетное образовательное учреждение
детский сад № 73 присмотра и оздоровления
Красногвардейского района
по познавательному развитию
Тема: «Весна пришла»
Составитель: Гейдарова В.Ю., воспитатель.
Образовательные технологии: - информационно-комуникативная технология; - игровая технология.
Санкт-Петербург
2015 г.
Конспект непосредственно образовательной области
по познавательному развитию
для детей первой младшей группы
Тема: «Весна пришла»
Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе ознакомления с весенними явлениями в природе с использованием призентации на тему «Весна».
Задачи: 1. Учить детей замечать и называть весенние явления природы (солнце не только светит, но и греет; трава зеленеет, раскрываются почки и появляются листочки; птицы стали громче петь;).2. Развивать ловкость пальцев и кистей рук, продолжая обучать детей нетрадиционному приёму – пальчиковое рисование (рисование листочков на дереве пальчиками).3. Воспитывать наблюдательность, интерес к природе и её отдельным явлениям в весеннее время года (на березе распустились листочки).
Словарная работа: Обогощение словарного запаса (ручей, лучи, почка, листочки, журчит, тает, припекает).
Материал: слайды на тему «Весна»; слайды одежды, обуви; слайды персонажей из мультфильма «Маша и медведь»; аудиозапись песни «Солнечные зайчики» из мультфильма «Маша и медведь».Заготовка ствола березы без листочков, пальчиковые краски, две лужи из бумаги.
Предварительная работа: - наблюдение на прогулке за весенними изменениями;- чтение стихотворения о весне;- дидактические игры «Когда это бывает?», «Найди одежду»
Ход занятия
I часть: Сюрпризный момент. Воспитатель: Сегодня утром я получила необычное письмо. Это письмо элнектронное. И вот что в этом письме. Воспитатель показывает на экране персонажа «Мишка» их мультфильма «Маша и медведь», который начинает рычать. Воспитатель: Ребята, кто это? Дети: Мишка. Воспитатель: Мишка, мишка лежебока спал он долго и глубоко.
Медведь: Да, ребята, я проспал всю зиму, а теперь пришла весна, я вылез из берлоги и хочу погреться на солнышке.
Воспитатель: Мишка, а ты знаешь, что бывает весной?
Медведь: Нееет.
II часть: Познавательная.Воспитатель: Я хочу рассказать вам и Мишке что такое весна. Воспитатель, рассказывая стихотворение, сопровождает слова показом слайдов. Утром солнышко проснулось, Потянулось, улыбнулось. Стало солнце припекать, И вокруг всё согревать.
Начал таять вдруг снежок, Превратился в ручеёк. Весело он зажурчал, По дорожке побежал.
Травка стала зеленеть, Птички стали громко петь. Превратились почки В зеленые листочки.
Рады звери, рады птицы,
Рада вся детвора.
Весна идет,
Всех гулять зовет.
Воспитатель: Ребята, а вы теперь знаете, что бывает весной?
Дети: Солнышко, лучики, ручейки, травка, птички поют, листочки.
Ответы детей воспитатель сопровождает повторением примененных слайдов.
Воспитатель: А теперь, Мишка, ты понял что такое «Весна»? Мишка: Даа., но теперь я так хочу погулять. Можно с нами пойдет на прогулку и Маша. Воспитатель: Конечно можно, но на прогулку надо одеться. Дети, поможем Маше одеться? Дети: Да. Воспитатель показывает слайд «Шуба, куртка, платье»
Воспитатель: Дети, посмотрите на картинку. Во что лучше одеть Машу?
Дети: В куртку.
Воспитатель показывает слайд «Зимние ботинки, резиновые сапоги, сандали»
Воспитатель: Дети, весной на улице кругом лужи, и чтобы не промочить ножки выберите обувь для Маши.
Дети: Резиновые сапожки.
Подвижная игра «Перепрыгни через лужицу»
Воспитатель: Дети, давайте мы, тоже наденем сапожки, курточку, шапочку и пойдем гулять по дорожке и прыгать через лужицы. Дети встают и следуют за воспитателем по «дорожке», перепрыгивая через лужицы. Дорожка заканчивается деревом без листочков. Воспитатель: Ребята, смотрите какая береза. Но на ней почему-то нет листиков? А ведь уже весна.
Пальчиковая гимнастика: Как из маленькой из почки (дети сжимают кулачок) Распустились вдруг листочки. (дети разжимают кулачок и показывают ладошку)
Пальчиковое рисование.
Воспитатель: Давайте вместе нарисуем на березе листочки. Я вас научу, как это можно сделать пальчиками. Воспитатель показывает, как можно нарисовать листочки. Воспитатель: Теперь вы сами попробуйте. После завершения рисования Воспитатель: Ребята. Что мы сейчас делали? Дети: Рисовали листочки на березе.
III часть: Заключительная.Воспитатель: Миша и Маша, а вам понравилась ли наша работа? Воспитатель при этом показавает слайд «Маши и медведя».
Медведь: Даа, нам с Машей нравится. У вас получилось очень красивое дерево.
В награду послушайте песенку «Солнечные зайчики».
Воспитатель включает аудиозапись из мультфильма «Маша и медведь», сопровождая песню слайдами на тему «Весна».