Программное содержание:
1. Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре.
3. Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, передавать в танце эмоционально-образное содержание.
4. Развивать творческую активность детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.
5. Воспитывать художественный вкус.
Музыкальный руководитель:
«На дворе опять весна,
Снег последний тает.
Звон капели допоздна
В апреле не стихает»
Вот и наступила долгожданная весна. И сегодня у нас будет не совсем обычное занятие. Оно будет весеннее и творческое. Как давно я вас не видела. Давайте поздороваемся. Но не просто поздороваемся, а покажем это с разными эмоциями. Давайте попробуем.
Игра «Это ты?»
Муз. рук.: Это ты?
Ребёнок: Это я!
Мы теперь с тобой друзья!
Улыбнись, поклонись,
Поскорее подружись!
Муз. рук (спрашиваю весело, грустно, тревожно, удивлённо, испуганно.)
Муз. рук: Молодцы! Теперь мы с вами познакомились
«Весна, весна на улице,
Весенние деньки…»
Скажите какие весенние признаки вы знаете?
Что происходит?
(бегут ручьи, прилетают птицы, распускаются цветы, и т.д.
Давайте покажем это жестами, под музыку.
«Голубая вода» Задание творческое. «Покажи пробуждение природы». Муз. рук. Вот как прекрасно стало вокруг!
Хочется исполнить знакомую песню.
Пение песни («Весна» сл.и муз. Л. Самохваловой)
(отрабатываем дикцию, пропеваем интервалы, поем по подгруппам)
Муз. рук: Мы очень любим подарки. Настоящий весенний подарок-первые цветы, а как танцуют цветы, мы сейчас увидим.
Ритмопластика «Волшебный цветок»
(муз. Ю.Чичкова)
(отрабатываем пластичность рук, легкость исполнения движений)
Муз. рук: Посмотрите, ребята, перед вами лежат разные музыкальные инструменты. А есть и такие «инструменты»,которые в жизни мы и не замечаем (бумага, пакеты, трубочки с водой, сыпучие продукты и т.д.) А ведь с их помощью можно озвучить сказку или стихотворение. Хотите попробовать?
Озвучивают отрывок сказки А.С. Пушкина «У Лукоморья» с помощью музыкальных инструментов и бросового материала.
У Лукоморья (дуют в трубочку с водой)
Дуб зеленый (шелестят мятой бумагой)
Златая цепь (проводят молоточком по металлофону)
На дубе том (шелестят мятой бумагой)
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом (ритмично ударяют молоточком по ксилофону)
Идет направо-песнь заводит (играют в колокольчик)
Налево-сказку говорит (стучат кубиками)
Там чудеса (встряхивают коробочкой с зернами)
Там леший бродит (играют на цитре)
Русалка на ветвях сидит (дуют в трубочку с водой)
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей (стучат кубиками)
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей(проводят пальцами по надутому шарику)
Муз. рук: Молодцы! Сегодня у нас было необычное занятие.
Давайте вспомним, чем мы занимались? (ответы детей)
(Анализ деятельности детей на занятии)
На этом наше занятие закончено, жду вас в следующий раз в нашем музыкальном зале.
Музыкальное тематическое занятие в подготовительной группе «Весна - красна» Программные задачи: -Упражнять в умении выполнять движения под музыку веселого характера. - Познакомить с фрагментом 1й части скрипичного концерта «Весна» из цикла «Времена года» композитора 18 века Антонио Вивальди. -Развивать темпо-ритмические навыки через исполнение песни с движением. - Воспитывать любовь к природе средствами музыки. Оборудование и материал: Экран, мультимедийная установка, сундучок с сюрпризами, открытка с заданиями, магнитная доска с буквами. Дети спокойно входят в зал. Педагог: Здравствуйте, ребята! Вижу, вы все улыбаетесь, у вас хорошее настроение. Я очень рада видеть вас. Меня зовут Елена Анатольевна. Обратите внимание, у нас много гостей. Давайте поздороваемся с ними. (Дети здороваются). А так же, у нас в зале есть волшебный экран, Он покажет нам много нового и интересного. Посмотрите, какой здесь красивый, сказочный сундучок. Интересно, чей он, вы не знаете? А здесь открытка. Сейчас мы узнаем, от кого он. Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой Взмахнёт, В лесу подснежник Расцветёт.(Весна) И в нашем зале сейчас появится весна (на экране слайд - весна). Сундучок нам оставила весна. (Педагог попытаться открыть). Но он не открывается. А тут еще что-то написано: «Ребята, поздравляю вас с приходом весны. У меня для вас – сюрприз. Но сначала выполните мои задания» За каждое задание я буду вам давать по букве. Когда из этих букв сложится слово, то сундучок откроется, и мы узнаем, что в нем. Хотите узнать? А сейчас первое задание. Нужно выучить движения. У меня для вас есть замечательная веселая песенка о весне. Давайте мы на первый куплет песни будем весело маршировать по кругу, а на припев выполним веселые поскоки врассыпную по залу. А когда музыка закончится, встанем врассыпную. лицом ко мне. Звучит песня «Весна - Красна» Дети выполняют движения, в конце припева останавливаются. Педагог: Ребята, понравилась вам песенка? Какая она по характеру? (веселая, звонкая, радостная, заводная). А сейчас давайте мы вспомним с вами приставные шаги (выполняют за М.Р.). «Нарисуем» солнышко (круговое движение правой рукой и л.р.) соединим движения рук и ног. (Звучит 1й куплет песни) Разучивание движений припева: 3 шага вперед, на 4й шаг хлопок, и назад (сначала общий счет с движениями, далее без счета, затем под музыку). На проигрыш кружение на поскоках. (Звучит припев песни) Молодцы, ребята. А сейчас все сначала... Дети выполняют движения на 1й и 2й куплет песни. На проигрыш идут маршем под музыку и садятся на места. Педагог: Молодцы, выполнили задание. Вот вам следующая буква. (педагог накладывает букву В). Да, весна – это особое время года. Время пробуждения природы от зимнего сна, когда все оживает, расцветает, радуется наступившему теплу. А сколько радости приносит она людям! И люди воспевают ее в своем творчестве. – поэты, художники, композиторы. Весна хочет, чтобы познакомились с композитором Антонио Вивальди и его музыкой. Вы видите, что его внешность очень необычна для нас, потому, что в то время, когда жил композитор (в 18 веке) была мода на парики. Поэтому знатные люди, люди искусства обязательно надевали их. Обратите внимание, какой музыкальный инструмент в руках у композитора? Дети: Скрипка Педагог: Вивальди прекрасно играл на скрипке, сочинял музыку для струнного оркестра. (Что такое оркестр? Почему он называется струнным? Какие инструменты входят в состав струнного оркестра?) А так же он был дирижером (руководил оркестром). Самое знаменитое его произведение называется «Времена года». Оно состоит из 4х частей (Зима, Весна, Лето, Осень). Мы послушаем отрывок из 1й части «Весна». Композитор нарисовал нам красками музыки картины весны. Вот - первая картина. Здесь музыка звучит радостно и торжественно, как гимн весне. Композитор радуется тому, что природа просыпается и оживает. Дети слушают начальный фрагмент. Вот - следующая картина. Кого изображает музыка? (Как вы думаете, может, она похожа на звонкое пение птиц?) Дети слушают следующий фрагмент Дети Музыка изображает пение и щебетание птиц, которые прилетели из теплых стран, и радуются приходу весны. Давайте мы руками покажем, как щебечут птицы (поднимают руки вверх и пальчиками) Педагог: А что в следующей картине изобразил композитор? Звучит фрагмент Здесь вьюга и метель, злой зимний ветер, который не хочет уступать место весне. Поэтому музыка взволнованная, стремительная. Покажем руками сильный ветер.(Качание рук внизу из стороны в сторону). Волшебный экран поможет нам увидеть все картины весны и услышать музыку Антонио Вивальди. На экране фильм «Весна» на музыку А. Вивальди. Педагог: Ребята, с музыкой какого композитора мы с вами познакомились? Вот вам буква (Е) Какие инструменты звучали в его музыке? (скрипки, контрабас, виолончель; струнный оркестр). Я даю вам букву (С) Педагог: Следующее задание: нам нужно разбудить наши голосочки. Разучивание распевка «Солнышко». Молодцы, вот вам буква (Н). Педагог: Ребята, Весна хочет, чтобы вы разучили песенку. Послушайте, какая история произошла в весеннем лесу. Педагог исполняет песню «Мишка - кашевар» Л.Б. Гусевой Педагог: О ком эта песня? Какая она по характеру? Сейчас мы разучим 1й куплет. Наши ручки будут помогать. (Дети по фразам повторяют слова с движениями, затем подпевают педагогу, выполняя движения). Дети вместе с педагогом исполняют песню с движением Педагог: Молодцы, ребята! Вы хорошо спели песню, дружно и весело. Вот вам следующая буква (А), Вы выполнили все задания весны, Прочитаем слово!.. Дети читают слово ВЕСНА. Посмотрите, сундучок открылся! А там Весна приготовила вам подарки – вот такие музыкальные ключики… Педагог раздает детям ключики. Мне очень приятно было с вами заниматься. На этом наше занятие закончено, и мы веселым маршем, под красивую песенку пойдем в группу. До свидания!
Елена Ярыгина
Конспект музыкального занятия «Приметы весны» (подготовительная группа)
Цель : Формировать ритмические способности детей. Обогащать музыкальные впечатления , вызывать эмоциональный отклик на весенние приметы .
Задачи :
Упражнение : Различать и передавать в движении изменение характера музыки . Развивать воображение,творческую инициативу.
Ритмическое упражнение : Определять на слух и воспроизводить различные ритмические цепочки на шумовых инструментах.
Слушание : Приобщать детей к музыкальной культуре . Обогащать музыкальные впечатления детей (вызывать эмоциональный отклик при восприятии музыки ) .
Пение : Совершенствовать вокально-слуховую координацию, точно интонировать мелодические ходы. Исполнять легким звуком в умеренном темпе индивидуально и коллективно.
Музыкально -ритмические движения :
Игра : Улучшать качество галопа, передавать несложный ритмический рисунок, вовремя вступать в свою музыкальную фразу .
Музыкально -танцевальное творчество :
Формировать творческое воображение, согласовывать свои действия с музыкой , добиваться мягких, плавных движений,соответствующих данному образу.
Дети заходят в зал. Музыкальный руководитель здоровается,дети отвечают.
Музыкальный руководитель : Прислушайтесь! Какое время года позвало нас за собой?
(дети отвечают)
Где же нам лучше всего найти приметы весны (в лесу) Но в лес сейчас мы попасть не сможем, а поможет нам волшебный экран.
Слайд № 1(«Ранняя весна » )
Музыкальный руководитель : Завидное везенье
Весну увидеть раннюю ,
Взглянуть в лицо весеннее
Румяное лицо.
У нас с вами отличное настроение и мы поскачем по дорожке искать приметы весны , а потом, слушайте внимательно,она подскажет вам, что нужно делать.
Упражнение-этюд «В лесу» музыка Т . Ломовой
1. Двигаемся поскоками.
2. «Гуляют,наблюдают, рассматривают весенний лес : подснежников, птиц, почки на деревьях.»
3. «Потерялись» , кричат «А-у!»
4. Образуют пары, «нашли друг друга, радуются» - кружатся.
Музыкальный руководитель : Наконец-то мы в лесу! Какой свежий воздух! Как легко дышится. Давайте сделаем вдох! На выдохе скажем слово : «Аромат» .
Дыхательная гимнастика «Аромат» (2 раза)
Музыкальный руководитель : Слушайте,нас кто-то приветствует в лесу?
Слайд № 2 («Дятел» ) (Видео без звука)
Музыкальный руководитель : Он выше всех сидит на сосне, и видит, что весна собирается в путь-дорогу. И решил он послать птицам в теплые края телеграмму, которая состоит из разных комбинаций коротких и длинных звуков, чтобы птицы возвращались домой.
Речевая ритмическая игра «Весенняя телеграмма» (на стихи В. Суслова (Детям раздают две палочки)
Музыкальный руководитель : Дятел сел на толстый сук, тук да тук
Всем друзьям своим на юг тук да тук.
Телеграммы срочно шлет туки-туки-тук
Что растаял снег вокруг туки-туки-тук.
В жарких станах не бывал тук да тук
И понятно почему, дятлу скучно одному.
Музыкальный руководитель : А ритмические позывные телеграммы на фланнелеграфе выложит….и мы всевместе будем помогать дятлу.
(Один человек выкладывает на фланеллеграфе ритмические цепочки- «позывные» )
Музыкальный руководитель : Услыхали птицы и прилетели в лес. Представьте… Природа ждет весну , которая запаздывает, а Мороз не хочет уходить. Все ждут Весну . Наконец Весна опускается на землю , окруженная свитой птиц. Птицы прижимаются к Весне , просят, чтобы она их согрела. А Весна им говорит : «Дрожите вы,бедняжки? Попляшите, согревайтесь. Видала я не раз,что пляской отогревались люди». Эту картину представил себе русский композитор Н. Н. Римский-Корсаков. Музыка так и называется «Пляска птиц» из оперы «Снегурочка»
Какая музыка по характеру ответите после прослушивания?
«Пляска птиц» муз. Н. Римского-Корсакова Слайд№3 «Пляска птиц»
(ответы детей- задорная,веселая, игривая, плясовая)
Повторное слушание музыкального отрывка
Как эта музыка называется ? (закрепить название)
Музыкальный руководитель : Вся природа пробуждается от зимнего сна. Проснулся и ручеек и побежал, зажурчал.
(слайд № 4) («Ручеек» )
Распевка «Ручеек»
Музыкальный руководитель : А теперь ручеек побежал по этой дорожке (мелодия транспонируется по полутонам) .
Музыкальный руководитель :А загадки вы отгадывать любите?
В оперении блестящем черном
Из дальних стран летит певец
И с песней звонкою, задорной
Весну приветствует (скворец) (Слайд № 5 «Скворцы» )
Музыкальный руководитель : Какую песню мы знаем про птиц (ответ : «птичье новоселье» ) Правильно, песня так и называется «Птичье новоселье» музыка Шестаковой . Мелодию припева мы уже знаем. Игра «Музыкальное Эхо » поможет нам разучить мелодию куплета. Я начинаю- вы отвечаете.
Песня «Птичье новоселье» муз. Шестаковой.
(Пение по фразам мелодии, припев с музыкальным сопровождением ).
Музыкальный руководитель : В какой песне встречаются сразу много примет весны ?
Слайд№6 («Поздняя весна » - зелень, цветут сады)
Музыкальный руководитель : А подскажет вам мелодия песни (Пропевается мелодия 2-ой части песни) на слог «ку» . Дети называют «Весна » .)
Прежде, чем петь, пропоем этот отрывок вместе на слог «ку» .(исполняется на слог «ку» )
Теперь споем песню по музыкальным фразам . Будете петь тот, на кого покажу.
(Исполнение мелодии по музыкальным фразам )
Песня получилась замечательная, все солисты правильно исполняли мелодию.
Песня «Весна » муз. Елисеева
Слайд № 8 «Весна наступила » -разная весна )
Музыкальный руководитель : Пришло время поиграть в веселую игру «Кто скорее ударит в бубен»
Игра «Кто скорее ударит в бубен» муз. Л. Шварца
Музыкальный руководитель :Наша музыкальная поляна подаритна вместе с девочками букет первых весенних цветов.
(Слайд № 7 «Подснежник» )
Танцевальная композиция «Подснежники»
Музыкальный руководитель : Мы с вами занимались интересным делом. А каким? (ответы детей)
Слайд № 8 («Приметы весны » )
Музыкальный руководитель : Что вам понравилось?
А закончить наше необычное путешествие хочется словами Алексея Николаевича Плещеева :
«Уж тает снег, бегут ручьи
В окто повеяло весною ,
Засвищут скоро соловьи
И лес оденется листвою!
Публикации по теме:
Конспект физкультурного досуга «Встреча весны» (подготовительная группа) Конспект физкультурного досуга «Встреча весны» (подготовительная группа) Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Коммуникация»,.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Приметы весны» Цель: формирование и систематизирование знаний детей о характерных признаках весны. Задачи: Образовательные: - Активизировать познавательную.
Конспект музыкального занятия для второй младшей группы «Наша группа, мои друзья» Конспект музыкального занятия посвященного теме «Наша группа, мои друзья» Задачи: 1. Обучающие: - обогащать музыкальные впечатления.
Конспект музыкального занятия «Балет - прекрасный вид искусства!» (подготовительная группа) Задачи: - развивать первоначальное представление о балете у детей старшего дошкольного возраста. - учить понимать содержание балетного.
Конспект музыкального занятия «Зимняя прогулка» (вторая младшая группа) дети 3–4 лет Музыкальный руководитель (в дальнейшем М. Р.): Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно. Что вы видите? Дети: Снег, горка, снеговик.
Конспект НОД «Приметы весны» для старших дошкольников Конспект НОД по познавательно – экспериментальной деятельности в группе старшего дошкольного возраста по теме «Приметы весны». Цель: сформировать.
Конспект занятия «Как мы искали весенние приметы» Как мы искали весенние приметы Цель: развивать у детей связную речь. Программное содержание: учить детей прилагательные к существительным.
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с приметами ранней весны. ЗАДАЧИ: 1) Развивать у детей умение называть и узнавать приметы ранней весны, устанавливать.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе «В цветочном королевстве» Конспект занятия по математике подготовительная группа «В цветочном королевстве» Пр. сод: Совершенствовать умение решать логические задачи.
Сценарий физкультурно-музыкального праздника «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!» (подготовительная группа) Физкультурно-музыкальный праздник «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» Задачи: -создавать положительную эмоциональную атмосферу,.
Библиотека изображений:
Конспект музыкального занятия
для детей подготовительной группы
«Весна»
Подготовила: музыкальный руководитель
Шараборина Лариса Владимировна
Интеграция образовательных областей: музыка, художественная литература, изобразительное искусство, коммуникация, здоровье.
Цель: развитие эстетического восприятия, воображения и музыкальных способностей средствами игровых технологий.
Программные задачи:
Учить детей эмоционально откликаться на музыку, художественное слово, картины;
Развивать чувство ритма, дыхание, мелкую моторику рук;
Побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в творческой танцевальной деятельности;
Развивать внимание, умение реагировать на окончание фразы;
Учить детей различать изобразительность музыки, смену настроений, умение выделять части произведения;
Совершенствовать умение оркестровать пьесу, выбирая тембры музыкальных инструментов, соответствующие характеру музыки;
Развивать умение сочетать слово с движением;
Воспитывать в детях чувства к прекрасному, расширять знания детей о музыке.
Оборудование:
Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор);
Портреты композиторов;
Музыкальные инструменты (колокольчики, металлофоны, треугольники, тамбурины, маракасы);
Цветные ленточки;
Репродукции картин;
Мольберты с листами бумаги, краски.
Музыкальный репертуар:
- «Весна» Антонио Вивальди из цикла «Времена года»
- «Апрель. Подснежник» П.И.Чайковский из цикла «Времена года»
- «Вальс цветов» П.И.Чайковский из балета «Щелкунчик»
- «Здравствуй, Весна!» русский народный хоровод
- «Цветок» Е.А.Поддубная, музыкальная пальчиковая игра
Ритмическая игра с палочками «Под солнышком» стихи М.Пляцковского
Пение птиц (звуки природы)
- «Весенняя песенка» муз. Филиппенко, сл. Бойко
Ход занятия:
Вход детей в музыкальный зал.
Дети входят в зал под музыку А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года» и садятся на стульчики. Поговорить о пробуждении природы. Весна – особое время года!
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он!
Музыкально – ритмические движения
Давайте поиграем. Девочки – птички, ищут соломинки, пушок, делают домики. Мальчики – гроза с сильным ветром и дождем. Дети импровизируют под музыку.
Девочкам на голову надеваются шапочки птичек, у мальчиков в руках цветные гимнастические ленты.
2. Слушание музыки.
Загадка. Из под снега расцветает
Раньше всех весну встречает. (Подснежник)
Маленькие, нежные, беззащитные, когда в лесу кроме снега ничего нет – ни травы, ни цветов, они первыми смело пробиваются сквозь холодный снег.
П.И.Чайковский тоже написал цикл «Времена года», который состоит из 12 пьес, столько, сколько месяцев в году. Послушаем пьесу «Апрель. Подснежник». Перед каждым произведением в альбоме написаны стихи. Прочитать стихотворение Майкова «Голубенький, чистый».
Музыка нежная, взволнованная. Трепетная, по-весеннему взволнованная. Вначале робкая, несмелая, ласковая. Подснежник тянется к солнцу и мелодия поднимается все выше. (Звучит фрагмент). Музыка звучит светло, высоко, то более тревожно, низко. Как будто рассказывает, что солнышко светит не всегда, что бывает холодно, темно, ненастно. (Звучит фрагмент). Дальше звучит мелодия – красивая, взволнованная, легкая, как дуновение ветерка (25 – 32 т.). Подснежник покачивается на ветру. Но выглянуло солнце и музыка стала светлой. Под звучащую музыку дети подходят к столикам и красками рисуют заранее выведенные свечой подснежники.
Игра на музыкальных инструментах.
Весной появляются не только подснежники, но и другие весенние цветы. Поговорить, какие еще весенние цветы знают дети. П.И.Чайковский в балете «Щелкунчик» написал «Вальс цветов». Давайте сыграем оркестром это произведение, а я буду дирижером. Под тихую, спокойную, ласковую музыку будут играть спокойные инструменты – тихонько маракасы, звенеть колокольчики, металлофоны исполнять легкое глиссандо. А когда музыка станет яркой – вступят бубны, треугольники, тамбурины.
Распевание, пение.
Дети подходят к инструменту и поют «Весеннюю песенку» муз. А.Филиппенко. Обратить внимание на характер песенки, на ее сюжет. Учить чувствовать радостный характер песни. Исполнять ее легким, светлым звуком, в умеренном темпе, вовремя начинать пение. Петь негромко, усиливая звучание в припеве.
Пальчиковая гимнастика.
Дети садятся на стульчики и им предлагается укрепить мышцы пальцев, ладоней с помощью пальчиковой гимнастики «Цветок».
«Тихо проснулся цветок» – соединенные ладони рук постепенно раскрываются;
«На поляне, нежно свои раскрыл лепестки» – имитировать бутон;
«Птички запели утром ранним песни свои у самой реки» – совершать плавные движения кистями вправо – влево.
Ритмическая игра с палочками.
Дети садятся на пол и ударяют палочками по полу заранее приготовленный ритм.
Под солнышком, под солнышком – та та та та
Прямо у дорожки – ти ти ти ти та та
Золотой подсолнушек- та та та та
Хоровод «Здравствуй, Весна!» русская народная песня
Предложить детям послушать песню и вспомнить, как она называется. Рассказать о хороводе – какую роль он играл в быту у русского народа; что люди весной на Руси. Раздать девочкам платочки и поводить хоровод, подпевая педагогу.
Выход из зала.
Подошло к концу занятие. Что понравилось больше всего? Дети высказываются.
Под музыку «Хоровода» дети хороводным шагом выходят из зала: девочки машут платочками в русском стиле; мальчики – руки за спиной, спина – прямая.
Жанна Анисимова
Конспект открытого музыкального занятия в подготовительной группе «Весна»
Тема открытого занятия «Весна »
Цель деятельности : Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности .
Интеграция областей : «Здоровье» , «Коммуникация» , «Познание»
Задачи :
1. Образовательная : - обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус , развивать музыкальную память .
2. Развивающая :
Развивать танцевально-игровое творчество;
Развивать музыкальную память ;
Развить творческую активность детей в музыкальной исполнительской деятельности (пение, танцевальные движения)
Развивать мелкую моторику, координацию движений;
3. Воспитательная :
Воспитывать эстетический вкус, прививать любовь к музыкальной деятельности ;
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки;
4. Оздоровительная :
С помощью распевки, дыхательной гимнастики, речедвигательных упражнений, укреплять физическое и психическое здоровье.
Методы и приёмы : наглядно-действенный, игровой, метод практической деятельности, погружение в музыку , вопросы к детям, использование ИКТ.
Ход ЗАНЯТИЯ
Дети под музыку входят в группу , их встречает музыкальный руководитель .
I. Музыкальный руководитель .
Здравствуйте, дети! Ребята как называется музыка , под которую вы вошли? (Это марш)
Почему вы так решили? (Под эту музыку удобно двигаться , маршировать)
Отметьте хлопком в ладоши те слова-определения, которые по вашему мнению, характеризуют данную музыку : спокойный, энергичный, грустный, бодрый, веселый, печальный, жизнерадостный.
II. Музыкально-ритмическая игра «Здравствуйте» .
Давайте поиграем в игру «Здравствуйте» . Вы любите здороваться?
III. «Определи музыкальный жанр » .
Работа с карточками. Звучат фрагменты песни, танца, марша. Дети должны показать соответствующую карточку с поющей девочкой, марширующим мальчиком и танцующими детьми.
IV. «Отгадай песню» .
Музыкальный руководитель .
Дети, кто знает какой скоро праздник? (День Победы)
Дети слушают мелодии песен и называют названия песен. («Катюша» , «Смуглянка» , «День Победы» ).
Эти песни все о войне, о фронтовиках…
А теперь дети давайте вспомним и споем песню «Дорообо сандал саас» .
О чем эта песня?
Как надо петь эту песню? (Весело, задорно, радостно)
V. Загадка о цветке.
Саас кэнниттэн, ханнык дьыл кэмэ кэлэрий?
Сирбит тугунан симэнэрий?
(Сибэккииннэн)
Молодцы, правильно отгадали. А чтобы нам стало еще веселее, предлагаю исполнить танец «Цветы» .
VI. Музыкальный руководитель .
Какое время года настало? Весна – стало на улице светло, тепло.
Давайте дети отправимся на прогулку в лес. Послушаем как шумит весенний лес. (Звучит веселая музыка )
Я предлагаю вам прослушать произведение композитора Петра Ильича Чайковского «Весна » . (Показ иллюстрации с изображением весеннего пейзажа) .
Какие чувства у вас возникли, слушая это произведение?
Какая музыка по настроению ?
Давайте помечтаем, какую еще картину можно себе представить?
Прослушивается отрывок произведения. (Рассказы детей) .
Что вам больше всего понравилось и запомнилось?
В группе попробуйте изобразить в рисунках самые интересные моменты.
Спасибо за занятие . До свидания!
Публикации по теме:
Конспект интегрированного открытого занятия в разновозрастной группе «Пришла настоящая весна» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка Детский сад №69 «Золотой ключик». Конспект интегрированного.
Конспект открытого музыкального занятия в старшей группе «Сказка про балалайку» Конспект открытого музыкального занятия в старшей группе Тема: «Сказка про балалайку». Задачи: Формировать музыкальную культуру на основе.
Конспект открытого комплексного занятия в средней группе «Весна-весняночка» Цель:Обобщение представлений о весне. Задачи: Образовательные: Обобщение представлений детей о характерных признаках весны. Расширение,.
Конспект открытого музыкального занятия в младших группах В ВЕСЕННЕМ ЛЕСУ ЦЕЛЬ: Создать благоприятную, радостную атмосферу, развивать интерес к музыке. ЗАДАЧИ: 1. Развитие эмоциональной отзывчивости.
Конспект открытого музыкального занятия «В поисках Бобика» во второй младшей группе Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 88 «Цветочный город» г. Петрозаводск Музыкальный руководитель первой.
Конспект открытого музыкального занятия во второй младшей группе «Маша и волшебные коробочки» Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное бюджетное дошкольное.