Как нарисовать слона карандашом поэтапно. Иллюстрации Д. Боровского Нарисовать иллюстрацию к рассказу слон

Технологическая карта урока по литературному чтению

А. Куприн «Слон»

Чуприна Светлана Леонидовна
Учебный предмет: литературное чтение Класс: 3 Б класс Школа: ГБОУ СОШ № 145 УМК: Образовательная система «Школа России» Учитель: Чуприна Светлана Леонидовна А. И. КУПРИН «СЛОН» (учебник, с. 25-40; рабочая тетрадь, с. 57) Тип урока: освоение нового материала Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с биографией и творчеством А. И. Куприна, его произведением «Слон»; способствовать формированию читательской компетенции, умения прогнозировать содержание читаемого текста, опираясь на иллюстрации; обогащению словарного запаса через работу с толковым словарем; развитию умения определять жанр произведения; содействовать воспитанию чувства сострадания к ближнему Основные понятия Основная мысль произведения. Межпредметные связи Окружающий мир. Технологии Элементы продуктивного чтения, критического мышления,здоровьесберегающие Планируемые результаты Предметные: познакомятся с произведением А. И. Куприна; научатся читать вслух бегло, осо- знанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте Метапредметные: познавательные: анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности; регулятивные: формулируют учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей; составляют план работы по решению учебной задачи урока; коммуникативные: осознают цель своего высказывания; строят диалог в паре или группе, задают вопросы на осмысление нравственной проблемы Личностные: оценивают поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей Образовательные ресурсы: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка...Учебник “«Литературное чтение», авт. Л. Ф. Климанова, 3 класс, 2 часть. Составители: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Просвещение,2016 2 .Презентация к уроку. 3. Карточки самооценки 4.Сигнальные кубики 5.Карточки для работы групп. Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Содержание урока направлено на развитие речи и совершенствование навыка выразительного чтения, развитие чувственного восприятия окружающего мира. Урок увлекает детей, заставляет думать, анализировать, сопоставлять, воспитывает любовь к семье, близким. Тема урока легко воспринимается учениками, так как восприятие и осмысление материала основано на субъективном опыте учащихся. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, способствуют достижению образовательных целей урока, стимулируют познавательные интересы учащихся.Перед учениками ставятся посильные проблемы для того, чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся. Для активизации мышления учащихся используется систему вопросов по сюжетной линии произведений на основе их субъективного опыта, создаются проблемные ситуации, для воспроизведения материала активно используется работа с учебником  Этапы урока учитель ученик оборудование Организа ционный момент. Эмоциональный настрой - Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Вдохните в себя свежесть сегодняшнего дня. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. - А сейчас закройте глаза и проговаривайте за мной последнее слово фразы. На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё видят. Уши внимательно слушают и всё слышат. Голова хорошо думает. -Откройте глаза. -Проверьте, всё ли готово у вас к уроку. (Дневник, учебник) -Хорошо. Тогда мы начинаем. повторяют Актуализация знаний Работа в парах: Речевая разминка Стадия вызова Проблема. Прогнозирование содержания рассказа Работайте в парах. Проверка д/з 1)-С каким произведением мы познакомились на пошлом уроке? -Понравилась ли вам сказка? Какие чувства она у вас вызвала? -О чём она заставляет задуматься? -Какие пословицы подходят к этому произведению? -Убрать лишнюю -Объяснить как понимают пословицы. 1. Значит то, что счастье нужно искать внутри, а не во внешних факторах. 2. Если человек стремится к счастью к тому оно и придет. 3. Если ты будешь хорошо относиться к человеку, он будет относиться к тебе так же.) -Что же нас ждёт сегодня на уроке литературы? - Прочитайте загадку, отгадайте её и попробуйте определить тему нашего урока. Набирает воду носом, Будто шлангом и насосом. Ставьте зонтиков заслон: Всех сейчас окатит ….(Слон) - Кто это? - Прочитайте слова орфографически - Прочитайте слова орфоэпически --Прочитайте грустно. - Прочитайте весело. -Назовите отгадку -А что вы знаете о слонах? — Кто-нибудь из вас видел живого слона? — Где в СПб можно увидеть героя, о котором говорится в отгадке и видите на иллюстрации? -Почему? -« Верите ли Вы..» Верите ли Вы” Учитель: Верите ли вы,что каждый из вас талантлив и уникален? Учитель: Верите ли вы, что слон может ночевать в одной комнате с человеком? Учитель: Верите ли вы, что животное может стать членом семьи? другом? Учитель: Верите ли вы в чудеса? Учитель: Верите ли вы, что чудеса можно сделать своими руками? Учитель: Верите ли вы, что родители ради своего ребёнка способны на любые поступки? Учитель: Верите ли вы, что любящие родители ради выздоровления ребенка могут привести в дом слона? - И сегодня мы познакомимся с удивительным слоном. Рассказ так и называется - «Слон». ? -Откройте учебник стр. 25, прочтите название, автора, полистайте и рассмотрите иллюстрацию к тексту. -Кто автор? -Какие книги вы читали этого автора? -Предположите, о чём будет произведение? -Какая тема урока? Дерево «Предсказаний». Получится или нет? -Какая тема урока? Определим цели урока, расставив их по порядку 4-Высказывать свою точку зрения. 3 -Работать над грамотным выразительным чтением. 1-Познакомиться с содержанием рассказа"Слон". 2-отвечать на вопросы по содержанию, подтверждая выдержками из текста(ориентироваться в тексте) (на доске прикрепляю -получается план урока) ответы детей Автор хотел донести мысль, что и в обычной жизни есть место волшебству. А как иначе объяснить то, что птица поняла переживания девочки и помогла ей в трудную минуту? Делайте добро другим и оно к вам вернется в трудную минуту. -Счастье в нас, а не вокруг да около. -Кто за счастье борется, к тому оно и клонится -На добрый привет - добрый ответ. - -Жаль друга, да не как себя. читают слон Ответ уч-ся. Живёт в Африке, очень крупное и т.д., Это большое животное, имеет хобот … -В зоопарке, в цирке. -Дети отвечают Предположения -Знакомство с произведением Александра Куприна « Слон» отвечают слайд.Изображение воробья слайд пословицы(одна лишняя, выскакивают по очереди) слайд слайд Иллюстрация - обложка книги. кубики Надпись Дерево «Предсказаний». -Учитель кратко записывает на доске высказывания детей слайд карточки на доску Первичное чтение Прослушивание текста Беседа Словарная работа -Проверим предположения, прослушав часть произведения.Вы следите по ходу прослушивания по тексту для подготовки к грамотному выразительному чтению. Слушайте внимательно. Чтение « Буксир» (Чтение первой части рассказа стр.25 до слов " Через 2 часа..."-29(4 абзац) - Понравился ли вам отрывок произведения? Чем? - Что почувствовали при прослушивании? -Обратите внимание на доску, где записаны ваши предположения до чтения. Подтвердились ли они? Почему есть несовпадения? - Так как рассказ был написан в начале ХХ века в 1907 году, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения. -Где мы можем найти объяснение слов. - Объяснить значение этих слов постарайтесь сами, опираясь на подсказку.. Толковый словарик Гостиная Комната для приема гостей. Горничная Работница в частном доме, убирающая комнаты. Равнодушно Безразличный, безучастный к людям, к окружающим. сударыня Вежливое обращение к женщине зверинец Место,где содержат зверей для показа передняя прихожая -Я напечатала лексическое значение некоторых слов. - Мы работали не зря.Ваш словарный запас пополнился новыми словами. Читают со мной (следят) Ответы детей -Было очень грустно и тревожно в начале текста. Девочка больна, не могут понять, чем она больна и как ее лечить 1.У нас не было информации о героях и их поступках 2. Не дочитали до конца Толковый словарь Ожегова Читают- объясняют физминутка Работа с текстом I. Физ-минутка. Зрительная гимнастика. Поработали мы дружно, Отдохнуть немножко нужно. Дружно встанем, тихо сядем И закроем все глаза. (Далее шепотом) Наступает, наступает, Наступает тишина. - В произведении Куприна описываются реальные или вымышленные фантастические события? - От чьего лица ведется рассказ? 1-ю часть (стр 25-29 до слов «Через два часа......) Ответьте на? - Кто главный герой произведения? - Что вы узнали о девочке? Прочтите -Давно ли больна Надя? Прочтите. - Что посоветовал доктор родителям? Подтвердите. - Найдите подтверждение тому, что с девочкой что-то не так. - Так чем же больна Надя,какой диагноз поставил доктор? -Иными словами, Надина болезнь не физического, а душевного происхождения. Как мы видим, это опасно. -Как же помочь девочке? !!- Чтобы вы посоветовали родителям Нади? -Какие еще вопросы по содержанию этой части вы хотели бы задать автору? - История, возможно,была в реальности. автора чтение девочка Надя нездорова давным -давно Главное - не давайте ей скучать. Исполняйте все её капризы -«не отвечает...», «неподвижные, невеселые глаза...», «худеет и слабеет с каждым днем...», «ничего не нужно...», «жару нет, боли нет...», «лежит целые дни и ночи...», «тихая, печальная...», «не спит, дремлет по полчаса...», «сны серые, длинные, скучные...» Больна равнодушием к жизни и больше не чем -Она больна не физически, а душевно. Ей неинтересно жить. Друга,больше двигаться 2 вопроса листочки с вопросами? на листах заранее на которые надо найти ответ Работа в группе Работа по группам(повтор правила) 1,5,4 группа: - Живой или совсем как живой — есть ли разница? А в чем видит разницу Надя? Найдите и прочитайте, как отреагировала Надя на игрушку слона? 2,3 группа: - Как Надин папа сначала воспринял просьбу дочери привести настоящего слона? Подтвердите словами из текста. -Защита—Кто искал ответ на этот? -У вас есть другой ответ? - Подумайте: а может ли живой слон излечить девочку? - Как вы думаете, приведет ли папа живого слона? - Об этом мы прочитаем и узнаем на следующем уроке. - Командир читает задание Защита своего выступления Конверты с заданиями Творческая работа. составление Сиквейна Итог урока Рефлексия -Я предлагаю сочинить мини -сочинение Синквейн про девочку Надю. Какой мы её увидели в начале рассказа. Сегодня на уроке я прочитал… Меня удивило… Я сказать спасибо…, за… - -А вы хотите порадовать девочку Надю? Мы можем подарить наших слоников Наде. Может это подымет ей настроение. Если вам понравилось работать сегодня на уроке и вы остались довольны своей работой, прикрепите розового слоника, если вы не очень довольны своей работой, то синего. А я хочу оценить работу на уроке моих помощников и ставлю им оценки 5. Составляют,зачитывают Слайд Предложить гостям(листы) шкала самооценки на доске порадовать Надю Домашнее задание Выразительное чтение по ролям отрывка - базовый уровень Подготовить краткий пересказ отрывка истории. - повыш.уровень Рисунок Мечту девочки. - по желанию показ кубиками - Ребята, вы работали дружно, сплоченно, и это помогло вам многое узнать, выполнить правильно задания. Спасибо за урок! Приложение 1 Счастье в нас, а не вокруг да около. Кто за счастье борется, к тому оно и клонится. На добрый привет - добрый ответ. Жаль друга, да не как себя. ____________________________________________ Счастье в нас, а не вокруг да около. Кто за счастье борется, к тому оно и клонится. На добрый привет - добрый ответ. Жаль друга, да не как себя. ______________________________________________ Счастье в нас, а не вокруг да около. Кто за счастье борется, к тому оно и клонится. На добрый привет -добрый ответ. Жаль друга, да не как себя. Приложение 2 Толковый словарик Гостиная Комната для приема гостей. Горничная Работница в частном доме, убирающая комнаты. Равнодушно Безразличный, безучастный к людям, к окружающим. Сударыня Вежливое обращение к женщине Зверинец Место,где содержат зверей для показа Передняя Прихожая Толковый словарик Гостиная Комната для приема гостей. Горничная Работница в частном доме, убирающая комнаты. Равнодушно Безразличный, безучастный к людям, к окружающим. Сударыня Вежливое обращение к женщине Зверинец Место,где содержат зверей для показа Передняя Прихожая Приложение 3 1группа: - Живой или совсем как живой — есть ли разница? А в чем видит разницу Надя? Найдите и прочитайте, как отреагировала Надя на игрушку слона? 5группа: - Живой или совсем как живой — есть ли разница? А в чем видит разницу Надя? Найдите и прочитайте, как отреагировала Надя на игрушку слона? 4 группа: - Живой или совсем как живой — есть ли разница? А в чем видит разницу Надя? Найдите и прочитайте, как отреагировала Надя на игрушку слона? 2 группа: - Как Надин папа сначала воспринял просьбу дочери привести настоящего слона? Подтвердите словами из текста. 3 группа: - Как Надин папа сначала воспринял просьбу дочери привести настоящего слона? Подтвердите словами из текста. Приложение 4 4- Высказывать свою точку зрения. 3 - Работать над грамотным выразительным чтением. 1- Познакомиться с содержанием рассказа"Слон". 2- Отвечать на вопросы по содержанию, подтверждая выдержками из текста(умение ориентироваться в тексте).

другие презентации на тему «Рассказ А.И. Куприна «Слон»»

«Куприн рассказ Слон» - Как слон. Русский геолог, исследователь Камчатки. Что самое лучшее лекарство? Сила родительской любви. Сбывшаяся мечта. Подготовить пересказ рассказа от другого лица. Карл Дитмар. Крылатые выражения: Делать из мухи слона. Анализ художественного рассказа Александра Куприна «Слон». Укрепить навыки выборочного чтения.

«Писатель Александр Куприн» - И уже 31 мая 1937 года Москва встретила писателя. Предотъездные хлопоты держались семьей Куприна в глубокой тайне. Очень скучал по Родине. Похоронен в Ленинграде, на Литераторских мостках, рядом с могилой Тургенева. Книги А.И. Куприна. Александр Иванович очень волновался. Куприн Александр Иванович - талантливый писатель.

«Рисование слона» - Как нарисовать слона? Поэтапное рисование. Возьмите в руки карандаш. Этап 3: Далее на голове слоника рисуем уши. Евсино» Искитимский район Новосибирская область. Итак, приступим к обучению поэтапного рисования. Этап 5: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии. Этап 2: Далее мы рисуем хобот и ноги слона.

«Где живут слоны» - Тропический лес. Попугай. Индийский слон. Нильский крокодил. Бегемот. Саванная зебра. Растительность саванн. Страус. Желтоклювый токо. Жираф. Обезьяна. Леопард. Африканская саванна. Папоротники. Жители саванн. Африканский слон. Лев. Мартышка. Птица-секретарь. Фламинго. Бабуин. Где живут слоны? Носорог.

«Творчество Куприна» - Товарищи грубы, начальство недоброжелательно.» А.И.Куприн. Куприн в звании подпоручика служит в 46-ом пехотном Днепровском полку. Начало литературной деятельности. Там находится 4 года. А.И.Куприн. Повесть "Олеся" (1898). Родился 8 сентября 1870 г. в городке Наровчатове Пензенской губернии.

«Где живут слоны урок» - Слоны – очень умные животные. Физкультминутка. Повторение изученного. Тема: «Где живут слоны?». Головой кивает слон. Самое удивительное у слона – хобот. Руки вверх поднять пора. Вдох глубокий, выдох полный Разгулялись в море волны. живут в Африке и Индии. Слоны. Спят слоны стоя и мало. Дружно ловим комара.

  • В произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические события? Обоснуй своё мнение. Найди подтверждение в тексте.

Я думаю, здесь есть как вымышленные события (отец сделал немыслимое дело – привёл в жилую комнату настоящего циркового слона), так и абсолютно реальные (для родителей, поистине, нет ничего невозможного, когда речь идёт о здоровье и жизни ребенка).

  • Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения можно было бы задать. Запиши их.

1. Отчего угасает маленькая Надя?
2. Желание Нади увидеть настоящего слона - это мечта или каприз?
3. Как Надин папа сначала воспринял просьбу дочери привести настоящего слона? Что заставило его изменить решение?
4. Как хозяин зверинца сначала отнёсся к просьбе Надиного папы привести слона? Почему он передумал?
5. Почему папа выбирает для Нади именно Томми - самого большого слона, - ведь в зверинце есть и два маленьких?
6. Правда ли, что для родительской любви нет ничего невозможного?
7. О чём же этот рассказ: о силе родительской любви? О том, что сбывшаяся мечта – самое лучшее лекарство?

  • Автор разбил текст своего произведения на шесть частей. Попробуй и ты выделить эти части, а затем озаглавь каждую часть.

1. Девочка больна.
2. Надя от всего отказывается.
3. Желание увидеть живого слона.
4. Папа в зверинце.
5. Ночное путешествие слона.
6. Слон в гостях у Нади.

  • Чем отличаются прочитанные тобой сказки от произведений устного народного творчества? Какая из сказок пришлась тебе по душе? Почему? Объясни. Докажи своё мнение. Расскажи её маме или своим друзьям.

Литературная сказка – авторское произведение в отличие от народной сказки, которая возникла как малый эпический жанр в результате коллективного творчества. Литературная сказка – жанр художественной литературы, в то время как народная сказка – один из фольклорных жанров, особенность которого – устный пересказ. Литературная сказка может иметь придуманный автором свободный сюжет. В народной сказке сюжетная линия строго подчинена определённой схеме, которой должен придерживаться рассказчик, чтобы сохранить канву повествования. Система образов в литературной сказке произвольна, в народной – обусловлена традициями и представлениями о добрых и злых силах. Народная сказка в художественной форме отражает глубинный пласт коллективного сознания и относится к древнейшему виду устного народного творчества. Литературная сказка может продолжать национальные традиции, но является плодом авторского воображения и в жанровом плане близка к современным видам приключенческой и фантастической литературы.

  • Рассмотри рисунки на с. 44 учебника. Кто из героев тебе знаком? Составь и запиши о нём рассказ. Сделай иллюстрацию.

Это герои сказок Г. Остера: мартышка, слонёнок, удав, попугай; герои Н. Носова: Незнайка, Пилюлькин, Знайка; герой Э. Успенского Чебурашка; Федора с посудой из сказки К Чуковского "Федорино горе".

Федора живёт в маленьком домике, но там царит грязь и лень. Федора не хочет следить за порядком в доме. И посуде надоедает быть немытой, и она решает сбежать от нерадивой хозяйки. В разговоре с курицей посуда выдает цель всего происходящего: так как побег выглядит довольно бессмысленным, потому что чашки и тарелки, гуляя, не делаются чище, мнимым бегством утварь хочет напугать Федору. И это ей удается. Хозяйка становится добрее, готова избавиться от тараканов, а посуда решает вернуться к своей владелице.

Перед нами книга, напоминающая старинную шкатулку, из которой мы достаем одну за другой винтажные открытки с посланиями, вырезки из старых газет и разные детали быта. В «Слоне» мы погружаемся в историю, рассказанную Александром Куприным и проиллюстрированную всемирно известного художником Геннадием Спириным.

При имени Куприна сразу же вспоминаются повести о неразделенной любви и трудных судьбах: «Гранатовый браслет», «Олеся», «Поединок». Но вместе с тем писатель очень любил писать о животных. Их присутствие побуждает нас быть милосерднее, добрее и живее. В рассказе для детей «Слон» больную девочку Надю вернул к жизни большой, добрый, морщинистый великан.

Девочка Надя болеет, и жизнь угасает в ней: ни аппетита, ни сил, ни желаний – полная апатия. Доктор говорит родителям, что единственное средство вылечить ее – развеселить.

И вот однажды сон о слоне пробуждает в Наде тень интереса к жизни. У нее появляется мечта – увидеть слона, и не игрушечного, не нарисованного, а живого.

Милая моя девочка, я рад все для тебя сделать, но этого я не могу. Ведь это все равно, как если бы ты вдруг мне сказала: папа, достань мне с неба солнце.

Отец ходит из угла в угол, пытаясь придумать, что же делать. Внезапно идея осенила его, он решительно направился поговорить с директором цирка, где выступали слоны, и упросить его на один день привести слона домой к дочери.

Удивительная доброта объединяет людей в этой истории Куприна. Девочка больна, но изо всех сил старается не расстраивать родителей. Отец делает все возможное и невозможное, чтобы порадовать дочь. Хозяин зверинца, где живет слон, идет им навстречу и разрешает привести того к девочке в дом.

В полном соответствии с реалистичной манерой писателя изобразил Геннадий Спирин слона. Реалистичные, трогательные, детально прорисованные иллюстрации во всем созвучны тексту. На нас с книжных страниц смотрит действительно не нарисованный, а самый настоящий слон, как и просила девочка Надя. «Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Глаза совсем крошечные, но умные и добрые».

Слон пожал девочке руку при встрече и очень обрадовался сладким булкам, которыми его угощали. Девочка пьет чай, а слон Томми сахарную воду. Надя знакомит его со своими куклами, беседует с ним, а потом так и засыпает рядом. Ей снится сон, будто «женилась на Томми, и у них много детей, маленьких, веселых слоняток». Слона уводят утром к себе в зверинец, а девочка просыпается бодрая. Счастливая, она просит передать Томми, что уже совсем здорова.

Вот такое обыкновенное чудо описал Куприн, которое могло произойти в жизни каждого, и причина тому – доброта. Современники называли Куприна «писателем без выдумки», ведь он практически не отходил от реальности, а порой даже перенасыщал текст натуралистическими подробностями. Для писателя чудо – это способность не сломаться ни перед болезнью, ни перед другими трудностями и сохранить в себе все лучшее, доброе, искреннее. Как известно, художник отражает в произведении самого себя. В жизни писателя присутствовала жажда приключений, познания себя, постоянная борьба с внешними обстоятельствами и внутренними ограничениями, поэтому и темы для рассказов Куприн черпал не в сказках и легендах, а в реальной жизни.

Иллюстрации в рассказе «Слон» – сдержанные по цвету, в коричневой гамме, почти монохромные, будто покрытые лаком, пожелтевшим от времени в начале книги и все более яркие, освещенные солнцем по мере возвращения к девочке Наде жизненных сил.

Произведением «Слон» Александра Куприна издательство «Рипол» открывает авторскую серию иллюстратора Геннадия Спирина, в которую войдут как не изданные ранее, так и его знаменитые хиты.

Художник уже много лет проживает в США, однако его творческий путь начался в Москве в 1979 году, когда он начал работать художником-иллюстратором. Его акварельные работы для детских книг получили множество наград, и он является одним из лучших признанных во всем мире художников-иллюстраторов.

Геннадий Спирин в своем творчестве использует прием стилизации иллюстраций под полотна старинных мастеров эпохи Ренессанса. Этот ход завораживает, будто сам Брейгель, Ботиччели, Рафаэль, Тициан продолжают создавать для нас свои полотна. Рисунки в детской книге становятся не просто картинками к тексту, а копилкой шедевров, иллюстрирующих историю.

В данной книге приведены исторические справки о быте того времени, о проделках слонов, о здании цирка, о популярных тогда игрушках. Все это тоже усиливает ощущение старины и реальность истории, которую рассказал автор. Куприну свойственна неспешная беседа с читателем, четкая простая сюжетная линия и детализированное изображение окружающего мира. И, конечно, главное, что воспевает автор – преданность, бескорыстная помощь и дружба. Когда человек стоит на грани жизни и смерти, становится ясно, ради чего стоит бороться. Все лучшее исходит от любви и должно побеждать.

Эта звонкая, трогательная проповедь любви актуальна и теперь. Ребенок после прочтения этой книги может задуматься о том, как важно быть добрым, отзывчивым, о том, как и почему совершается подвиг, о чем же мечтает он сам.

Екатерина Плаксина, специально для