Чтение сказки для младших школьников. Психотерапевтические сказки для адаптации. Подарки в день рождения

Развивать детское воображение, образное мышление и фантазию.

Артур и птицы

Далеко, далеко, среди буйной зелени садов и парков стоял дивный белокаменный город. Все дома и дворцы были искусно сделаны из белоснежного мрамора, который ослепительно блестел и искрился в лучах яркого солнца. В пышных садах и парках звонко пели неугомонные птицы. Повсюду город украшали великолепные клумбы с ароматными цветами, а над ними порхали удивительные нежные бабочки. Это было Мраморное королевство.
Правителем этого славного королевства был мудрый и добрый король, который очень любил свой народ, и все люди жили счастливо в его владениях. Только одно печалило короля, у него не было детей. Долгие годы королева не могла родить ребёнка, она была глубоко несчастна…
И вот однажды случилось чудо, в один прекрасный день, королева родила долгожданного сына. Все жители королевства искренне радовались и поздравляли короля с появлением наследника. А счастливый король устроил пышный пир в честь рождения сына.
Маленького принца назвали Артуром. Король и королева не могли налюбоваться на своё дитя, они окружили его любовью и заботой и ни в чём ему не отказывали. К десяти годам Артур вырос красивым стройным мальчиком, его белокурые локоны мягко падали на плечи, а синие глаза сияли, как драгоценные сапфиры. Однако Артур был капризным и жестоким мальчиком. Он привык, что ему всегда и во всём угождали. У принца не было ни капли жалости, ни к людям, ни к животным. Он не дружил с другими детьми, обижал слуг, часто бросал камни в собак и кошек. Особенно Артур не любил птиц, его раздражали звонкие птичьи песни по утрам, которые мешали ему спать. Он с громкими криками прогонял птиц из королевского сада и безжалостно разорял их гнёзда.
Как-то раз, прогуливаясь по тенистым аллеям дворцового сада, среди ветвей старого каштана Артур заметил птичье гнездо, в котором высиживала яйца белая голубка. Мальчик тут же стал карабкаться на дерево, чтобы разорить гнездо и позабавиться над горем бедной пташки. Голубка заволновалась, стала тревожно кричать, но гнездо не покидала. На крики подруги прилетел голубь и, бесстрашно бросаясь на обидчика, стал прогонять мальчишку, но Артур легко отмахивался от назойливого защитника. И вот принц оказался у самого гнезда, бедная голубка замерла от страха и в ужасе закрыла глаза, в ожидании расправы. Как вдруг, откуда ни возьмись, со всех сторон на Артура налетели птицы: дрозды, вороны, скворцы, воробьи, синицы... Они больно клевали мальчика, били его крыльями, царапали острыми когтями лицо и цеплялись за волосы. Артур взвыл от боли и, ломая ветки, неуклюже полетел вниз. Вскочив на ноги, он тут же бросился бежать, но птицы не отставали и с громкими криками гнали его до самого дворца. Весь растрёпанный, в изодранной одежде, с исцарапанным лицом Артур вбежал в тронный зал и, задыхаясь от ярости, стал громко кричать:
- Птицы! Гадкие птицы, они напали на меня! Я ненавижу их! Отец, прикажи немедленно изгнать всех птиц из нашего королевства!
Королева ужаснулась, услышав такие слова принца:
- Сынок, опомнись, этого нельзя делать! Птицы – наши друзья! Наверное, ты их очень обидел, если они осмелились напасть на тебя.
Но мальчик кричал, топал ногами и требовал сию минуту наказать дерзких птиц. И тогда разгневанный король издал указ: «Изгнать всех птиц из белокаменного города!»
По приказу короля все жители королевства несколько дней усердно прогоняли птиц из города. Несчастные птахи в страхе метались из сада в сад, из парка в парк, но нигде не находили покоя... И наконец, в городе не осталось ни одной птицы, и нигде больше не звенели птичьи голоса.
Прошло время. В сады и парки начали прилетать прожорливые жуки, им нечего было бояться, ведь здесь не было птиц. И с каждым днём насекомых становилось всё больше и больше. Но люди этого не замечали.
И вот однажды разразилась беда. Повсюду: на деревьях, кустах, цветах – огромные жуки и жирные гусеницы, чуть ли не гроздьями повисли на бедных растениях. Теперь-то уж не заметить их было нельзя. Они пожирали всё на своём пути: и листву, и траву и цветы. Огромные полчища насекомых ползали по улицам города, залетали в окна домов, нападали на людей и больно кусали. Люди были в отчаянии, они уже не могли справиться с нашествием прожорливых жуков.
Боже мой, во что превратился белокаменный город! Сады и парки зачахли, деревья стояли голые. Сочная трава исчезла, на клумбах больше не цвели ароматные цветы, а над ними не порхали дивные бабочки. Улицы города опустели, люди боялись покидать свои дома, и повсюду кишели тучи ненасытных жуков. Город стоял унылый и мрачный.
И тогда Артур понял, что он натворил. Как же он казнил себя за свои недобрые поступки. Принц пошёл к королю и сказал:
- Отец, это я во всём виноват! Я обидел птиц и должен просить у них прощения. Только птицы смогут помочь нашему городу. Я пойду хоть на край света и буду умолять их вернуться! Я скажу им, что они нужны нам!
- Это мудрое решение, сынок, - сказал король. – Мы все виноваты перед птицами. Но надо уметь исправлять свои недобрые поступки. Далеко на севере нашего королевства раскинулся величественный лес, птицы наверняка улетели туда. В этот лес ты и отправишься.
Король дал Артуру самого быстрого коня из королевской конюшни, и принц тут же помчался прямо на север. Лишь через несколько дней показался долгожданный лес. Оставив коня на опушке, мальчик направился к лесу. Но стоило только принцу войти вглубь леса, как тревожно застрекотали сороки, и все птицы стали разлетаться в разные стороны. Артур звал птиц, просил у них прощения, умолял вернуться, но они не слушали его. До самого вечера бродил он по безмолвному лесу в поисках птиц, как вдруг в зарослях травы, у высокой сосны, послышался какой-то писк. Заглянув в заросли, принц увидел беспомощного маленького птенчика, выпавшего из гнезда. К птенцу, извиваясь, ползла злая гадюка, а над ней летали испуганные родители – красногрудые малиновки. Мальчик тут же схватил длинную палку и бросил в гадюку, змея злобно зашипела и быстро уползла прочь. Артур бережно положил птенчика за пазуху и, ловко взобравшись на дерево, посадил птенца в гнездо. А счастливые родители радостно щебетали над своим малышом, нежно обнимали его крыльями и долго благодарили принца.
Весть о спасении птенца малиновок быстро разлетелась по всему лесу. Со всех сторон к сосне слетались птицы, они кружили над головой мальчика и на все голоса распевали в его честь звонкие песни. И тогда, склонив голову перед птицами, Артур попросил у них прощения и рассказал о страшной беде, постигшей Мраморное королевство. Мудрые птицы простили принца. Они собрались в огромные стаи и поспешили в белокаменный город. А следом за ними на быстром коне мчался Артур.
Ранним утром жители города проснулись от громких птичьих криков. Всё небо покрылось сотней точек, это были: глухари, соколы, дрозды, дятлы, скворцы… Огромные стаи птиц кружили над домами, парками и садами, они стремительно нападали на прожорливых насекомых, клевали их, топтали когтистыми лапами, и нигде жуки не могли укрыться от зорких птичьих глаз. До самого захода солнца без устали трудились птицы, и наконец, с жуками было покончено. Все люди вышли на улицы города, они ликовали, радостно обнимались и с восторгом приветствовали птиц.

Терапевтические сказки творят настоящие чудеса. Они способны решать детские проблемы и справляться с возникающими жизненными трудностями. Читая сказки детям, вы сможете стать ближе и будете лучше понимать друг друга. Они не только развлекут, но и непременно принесут большую пользу.

Что такое сказкотерапия?

Детский мир совершенно не похож на взрослый. Он особенный и огромный. В доказательство этого достаточно вспомнить себя в юном возрасте. В детстве мы верили в чудеса. Волшебство окружало нас повсюду. Мы доверяли игрушкам свои самые сокровенные тайны. Мы думали, что когда-нибудь можно из шкафа попасть в великолепную страну Нарнию, а за зеркалом находится Зазеркалье, где живет Ягупоп77, Анидаг, Абаж и другие персонажи. Для нас не существовало границ между реальным и выдуманным мирами. Поэтому мы верили в сказки и очень их любили. Да что уж скрывать, мы их любим до сих пор.

Благодаря сказкам долгожданное волшебство может произойти и с вашим ребенком. Слушая их, дети с интересом и большим удовольствием получают незаменимый опыт и знакомятся с неизведанным миром. Решить проблемы и справиться с возникшими жизненными трудностями помогут терапевтические сказки. Они гораздо результативнее всяческих уговоров родителей.

Хорошая сказка на самом деле творит настоящее чудо. Малыши прекращают плакать по разным поводам, их страхи превращаются в пустяки, дети становятся более послушными.

Авторы терапевтических сказок

• Шкурина М. Ей принадлежат такие терапевтические сказки для детей, как: «Сказка о полезных овощах», «Королевство Лентяев», «Про Петушка из Барселуша», «Зайчонок, который убегал от мамы» и многие другие.
• Черняева С. А. Ей принадлежит книга «Психотерапевтические сказки и игры», в которой содержится большое количество сказок, предназначенных для разных возрастов.
• Гнездилов А. В.: «Терапевтические сказки». Благодаря сказкам этого автора родители смогут найти выход из затруднительных ситуаций, а дети найдут ответы на вопросы о смысле и сути бытия.
• Хухлаева О. В и Хухлаев О. Е. Ими создана книга «Лабиринт души». В ней около семидесяти сказочных историй, которые направлены на решение определенных проблем. Они предназначены для дошкольников, младших школьников и подростков.

«Лабиринт души. Терапевтические сказки»

Это замечательная книга создана Хухлаевой О. В. и Хухлаевым О. Е. Начинается она со сказки девочки Тани Шмидт, а уже после этого идет традиционное введение, основной раздел и заключение. Все истории, написанные авторами книги, являются проблемно-ориентированными. Некоторые из них направлены на решение какой-либо одной проблемы, другие же охватывают сразу несколько.

Сказочные истории непременно помогут всем детям. Благодаря таким рассказам у ребенка вырабатывается «механизм самопомощи». Он самостоятельно сможет справляться со сложными ситуациями. Терапевтические сказки показывают, что выход есть всегда, а финал обязательно будет счастливым.

Истории предназначены для трех младшего школьного и подросткового.

Группы тем книги «Лабиринт души»

Перед каждой сказкой указывается ее направленность, очерчивается круг проблем. Очень удобно, что в конце книги содержится «проблемный указатель», где в алфавитном порядке перечисляются основные проблемы и номера соответствующих рассказов.

Сказки детские (терапевтические) условно делятся на четыре группы тем:

1. Трудности, связанные с общением (с родителями и сверстниками). Каждому ребенку свойственны ссоры с друзьями, обиды на одноклассников, конфликты с родителями и прочие моменты.
2. Чувство неполноценности.
3. Различные страхи и тревоги. Здесь очень важно понять, как сильно боится ребенок. Это может быть определенный этап, который нужно перешагнуть. Но если страх препятствует развитию, то обязательно нужна помощь.
4. Проблемы, связанные со спецификой возраста.

Как использовать сказочные истории?

Терапевтические сказки для детей нужно читать вслух, даже если ребенок прекрасно знает буквы и может самостоятельно прочитать историю. Следите за реакцией малыша. Его поведение подскажет вам актуальность выбранной истории и заинтересованность ребенка. Обсуждайте с ним прочитанные сказки, спрашивайте его мнение, возможно, он захочет что-то добавить. Однако сильно не затягивайте с разговорами. Если ваш сын или дочка ничего не хочет обсуждать, то не стоит заставлять.

Терапевтические сказки для детей можно иллюстрировать яркими картинками. Это повысит интерес к прослушиванию. Рисуйте картинки сами, а также предлагайте вашему малышу сделать собственный рисунок. Несложные сказки, которые очень понравятся ребенку, пробуйте сыграть.

Это послужит развитием актерских талантов и усилит эффект той или иной истории.

Сказки для дошкольников

Терапевтические сказки для дошкольников должны быть написаны простым и понятным крохе языком. Лучше выбирать коротенькие истории, где главная проблема будет освещена завуалировано.

В книге «Лабиринт души» это сказки № 1-27. Вот некоторые из них.

• «Как Кенгуреныш стал самостоятельным». Поможет малышу побороть страх расставания с мамой.
• «Сказка о подсолнечном семечке». Направлена на преодоление страха самостоятельности и общей боязливости.
• «Белочка-Припевочка». Если ваше чадо постоянно твердит: «Помоги, я сама не умею» - то эта сказка именно для вас.
• «Случай в лесу». Поможет бороться с
• «Сказка про ежика Витю». Ее главная направленность - трудности в общении со сверстниками, преодоление чувства неполноценности.

Сказки для младших школьников

Терапевтические сказки для младших школьников помогут бороться с различными трудностями, связанными с учебой и общением с одноклассниками (сверстниками). Примерный возраст ребенка: 5-11 лет. В книге «Лабиринт души» это сказки № 28-57. Каждая из них имеет яркое название и направлена на решение определенных проблем. Вот некоторые из них:

• «Кенгуренок Вася». Поможет решить проблемы с учебой, которые вызваны страхом возникших трудностей, а также справиться с чувством неполноценности и неуверенности в себе.
• «Цветик-семицветик». Если у вашего малыша возникли сложности с освоением школьной программы и конфликтные ситуации с учителем, то прочтение этой истории непременно поможет вашему ребенку.
• «Медвежонок и Старый Гриб». Поможет справиться с такими трудностями, как неусидчивость и нежелание работать со сложным материалом, неумение концентрировать внимание.
• «Шустрик и Обжорик». Иногда дети настолько переживают из-за плохих оценок, что у них длительное время нет настроения, вследствие чего возникает депрессивное состояние. И появляется чувство вины: «Раз я плохо учусь, значит, я плохой». Эта сказка поможет справиться с этими чувствами и повысит интерес к учебе.
• «Кораблик». Бывает так, что многократное получение негативных отметок «убивает» у ребенка желание учиться, у него появляется отрицательное отношение к учебе, так как он не видит в ней никакого смысла.

Сказки для подростков

Терапевтические сказки для подростков помогут бороться с определенными трудностями и почувствовать себя самостоятельной личностью. Они предназначены для детей в возрасте от 9 до 16 лет. Если они считают, что уже достаточно взрослые для чтения сказок, то замените данное слово. Например, скажите, что это интересная история или увлекательный рассказ. Если ребенок наотрез отказывается ее читать, то расскажите ее сами, подведя интересным вопросом. Например: «Антон, а ты знаешь, откуда появились фламинго? Нет? Ты даже не знаешь, кто это? Тогда слушай чудесную историю о прекрасных птицах». С такой преамбулой даже самому упертому ребенку захочется послушать рассказ.

Большое количество сказок для подростков содержится в книге «Лабиринт души». Вот некоторые из них.

• «Фламинго, или Скала Желаний». Поможет побороть неуверенность в себе, сомнения и чувство неполноценности.
• «Повесть о настоящем … цвете». Иногда ребенок может посчитать, что он никому не нужен. Причины возникновения таких мыслей могут быть абсолютно разные. На фоне этого могут появляться депрессивные и суицидальные тенденции. Данная сказка поможет справиться с чувством неполноценности и ощущением того, что он не нужен никому.
• «Щечка». Поможет избавиться от заниженной самооценки.
• «Сказка о маленькой одинокой Рыбке и об огромном Синем Море». История направлена на решение проблем, связанных с трудностями в общении со сверстниками.
• «Сказка о Дрюпе Дрюпкине». Поможет справиться с равнодушием, неорганизованностью и неумением осознавать свое поведение.

Заключение

Таким образом, терапевтические сказки могут совершить настоящее волшебство с вашим чадом. Те проблемы, которые вы не можете решить благодаря обычным уговорам и разговорам, помогут преодолеть такие необычные и увлекательные истории. Они ничем не отличаются от обычных сказок, только в каждой из них содержится определенная проблема и ее решение. Главная идея - выход есть всегда, справиться можно с любой, даже самой сложной ситуацией. Многие авторы пишут такие сказки. Среди них: Хухлаева О. В., Хухлаев О. Е., Черняева С. А., Гнездилов А. В., Шкурина М. Сказки предназначены для разных возрастов: для дошкольников, для младших школьников и подростков.

Сказка о нежных Теплышках (К. Штайнер)

Давным-давно в одной стране жили вместе два очень сча­стливых человека - муж Тим и жена Магги. И были у них сын Йонукас и дочь Люция.

В те времена при рождении каждому человеку предназна­чался маленький мешочек с мягкими пушистыми комочками - нежными Теплышками, которыми они пользовались всю жизнь. Теплышки несли людям добро и нежность, а также защищали их от болезней и смерти.

Люди дарили Теплышки друг другу. Получить Теплышку было совсем несложно. Достаточно было подойти к человеку и попросить: «Мне нужна Теплышка». Тот, достав Теплышку из мешочка, клал ее просящему на плечо. Теплышка улыбалась и превращалась в большой и очень пушистый комок, который при соприкосновении с человеком таял, наделяя его добротой и нежностью.

Люди не жалели друг для друга Теплышек, щедро раздари­вая их. Поэтому все вокруг были счастливы и здоровы.

Но одной злой ведьме не нравилось это всеобщее счастье и здоровье: никто не покупал у нее микстур и мазей. И приду­мала она коварный план.

Однажды, когда Магги играла со своей дочкой, колдунья тихо подкралась к Тиму и зашептала на ухо: «Ты только по­смотри, Тим, сколько Теплышек Магги отдает Люции. Если так пойдет дальше, Теплышки у нее закончатся и тебе ничего не достанется».

Слова злой колдуньи запали в сердце Тима, и стал он рев­ниво следить за Магги. Ему очень нравились ее Теплышки, и он упрекнул жену, зачем она бездумно раздает их. Магги очень любила Тима и, чтобы не огорчать его, решила приберечь для него Теплышки. Вслед за мамой дети также перестали разда­вать свои Теплышки.

Теплышек становилось все меньше и меньше. Скоро все почувствовали, что вокруг стало не хватать тепла и нежности. Люди стали болеть и умирать.

Злой колдунье не хотелось, чтобы люди умирали - ведь покойникам не нужны ее мази и микстуры. И задумала она новый план.

Всем людям страны колдунья раздала маленькие мешочки, внутри которых находились не нежные и мягкие Теплышки, а холодные и колючие ледышки, несущие людям холод и жесто­кость, но все-таки защищающие их от смерти.

С тех пор люди дарили друг другу Ледышки, а Теплышки оставляли себе. Скоро все вокруг почувствовали себя несча­стными - ведь обменивались они злом, грубостью, жестоко­стью.

Людям очень не хватало Теплышек. Нашлись хитрецы, ко­торые обклеивали Ледышки пухом, а затем продавали их вме­сто Теплышек. Обмениваясь ненастоящими Теплышками, люди не понимали, почему они не получают тепла и нежности.

Жизнь стала тяжелой и жестокой. А во всем была виновата злая колдунья, которая обманула людей, что Теплышки в ме­шочках скоро закончатся.

Однажды в эту несчастную страну забрела веселая и доб­рая странница. Она раздавала всем жителям Теплышки, совсем не переживая, что они могут закончиться.

Всем детям женщина очень понравилась, и они, следуя ее примеру, стали раздаривать свои Теплышки. Обеспокоенные взрослые срочно издали закон, запрещающий отдавать Теп­лышки без специального разрешения.

Дети же, совершенно не обращая на них внимания, про­должали дарить людям тепло, заботу и радость.

Борьба добра со злом продолжается и сейчас.

Щедро дарите людям нежные Теплышки, будьте добры, счастливы и здоровы!

Котенок (И. Стишенок)

Сказка для тех детей, которые имеют проблемы в общении с окружающими, чувствуют себя одинокими и беззащитными и, как следствие, становятся агрессивными.

Жил-был на свете маленький серый котенок по имени Мур-зик. Всю свою сознательную жизнь он провел в подвале боль­шого дома и выходил оттуда только для того, чтобы найти еду или погоняться по двору за красивыми бабочками. Котенок был таким симпатичным, что многие дети хотели его погладить. Но как только они подходили поближе, Мурзик шипел, скалил зубки и царапался своими острыми коготками. Испуганные дети убе­гали домой, а серый котенок возвращался в темный и холодный подвал.

Со временем на него перестали обращать внимание, и если какой-нибудь незнакомец все-таки подходил поближе, дети громко кричали:

Не трогайте его! Это Очень Злой Котенок. Он сильно ца­рапается.

Однажды в доме появилась новая девочка, которую звали Маша. Выйдя во двор, она неожиданно увидела серого котенка.

Какой хорошенький! - воскликнула девочка и подошла поближе.

Только не трогай его, - вдруг сказал ей мальчик, прохо­дивший мимо. - Этот котенок всех царапает. Он Очень Злой.

Маша внимательно посмотрела на Мурзика и сказала:

Это не злой, а Очень Испуганный Котенок. Наверное, когда-то его сильно обидели, и с тех пор он всех боится, а потому и царапается, защищаясь.

Но царапаясь, он никогда не найдет себе друга и оста­нется одиноким, - произнес мальчик.

А я знаю, как с ним подружиться, - улыбнулась Маша и побежала домой. Через несколько минут она вынесла в руках блюдечко с молоком и поставила его на землю.

Ксс, ксс, - шепотом позвала девочка Мурзика и отошла в сторонку.

Услышав шепот, котенок вышел из подвала и очень мед­ленно подошел к блюдцу. Он внимательно осмотрелся по сто­ронам и, не почувствовав опасности, выпил вкусное молоко.

Каждый день Маша поила маленького котенка и все ближе и ближе подходила к нему. Уже через неделю Мурзик разре­шил ей дотронуться до своей мягкой спинки, а через месяц девочка и котенок так подружились, что вместе бегали по дво­ру и играли с резиновым мячиком.

Незаметно наступила осень, подули холодные ветра, и де­вочка, пожалев котенка, решила взять его к себе домой. Впер­вые за многие месяцы Мурзик пошел на руки к человеку. Испу­ганными глазами.он смотрел по сторонам, но не убегал. В но­вой квартире котенка накормили и отмыли от уличной грязи, и когда Мурзик высох, все вдруг с удивлением обнаружили, что шерстка у него не серая, а белая и блестящая.

Через несколько дней Маша с котенком снова вышли на улицу. Увидев детей, стоящих в стороне и молча смотрящих на них, девочка громко сказала:

Вы можете погладить его, если хотите. Мурзик больше не царапается.

Дети с опаской и недоверием подходили к котенку и дотра­гивались до его шерстки. Но он действительно не царапался.

И совсем этот котенок не Злой, - с удивлением сказали они друг другу, - а Добрый и Красивый.

Совершенно верно, - улыбнулась Маша. - Это Очень Добрый Котенок.

Вопросы

1. Нарисуйте котенка таким, каким вы его увидели.

2. Какая часть сказки показалась вам наиболее яркой? Что вас в ней привлекло?

3. Как вы думаете, почему дети называли котенка злым?

4. Был ли он злым на самом деле?

5. Знакома ли вам такая ситуация и те чувства, которые испытывал котенок?

6. Как девочка смогла подружиться с котенком? Почему ей это удалось?

7. Сразу ли поверили дети в изменение характера котенка? Почему?

8. Чему учит эта сказка?

Услышать свой день (О. Чеснокова)

На далеком острове Табу жил мальчик Рик. Родители у Рика были важные люди - и их никогда не было дома. Они целыми днями важничали: работа была такая. И воспитывали Рика... четыре бабушки и три дедушки. Всего семь человек. Это обыч­ная история на острове Табу. Ведь там водятся птицы Ру, уно­сящие детей. Ах да! Вы их, наверное, не знаете. Ну, тогда все по порядку.

С давних времен жили на острове дивные птицы неопису­емой красоты. Взрослых людей они боялись и близко не под­пускали. А вот с малышами играли целыми днями - лучше лю­бой няньки. Так было, пока не завезли на остров чудо-машины. Взрослые были очарованы своими новыми игрушками. Теперь машины стирали, убирали, строили... А взрослые за ними уха­живали. И столько эти машины понастроили, что птицам стало негде жить, и они улетели с острова. Тогда стало происходить вот что. Многие дети начинали странно себя вести: им стано­вилось скучно. Столько вокруг немыслимых красочных меха­низмов - а им все скучно. По ночам к таким детям прилетали птицы Ру. И через некоторое время дети исчезали - мелькнет за окном узорчатая тень, уносящая ребенка... и все. Хорошо, если получат родные письмецо непонятно откуда, мол, не ску­чайте, не ждите. Там, с птицами, детям было весело, и назад они не возвращались.

Да-а... Так вот, про нашего мальчика. Его бабушки и де­душки были, к счастью, родными Рика, а остальные - это те, кого странные птицы оставили без внучат. Главная задача у них, конечно, была - не дать Рику заскучать. Они и не давали: числовые вычисления, линейные построения, звездные наблю­дения, веществостроение, словосписывание, песнопение и еще, и еще... В общем, все, что надо, чтобы побыстрее стать взрослым. И игрушек у Рика - не счесть: развивающие конст­рукторы, наиполезнейшие головоломки, информирующие ро­боты... У него было все. Но самой любимой игрушкой Рика и его постоянной спутницей была Большая Океанская Раковина, которую он когда-то нашел на берегу. Как же он всех бабушек и дедушек этой Раковиной извел! Рик уверял, что если прило­жить ее к уху и закрыть глаза, то сейчас же окажешься в самом счастливом дне своей жизни. У Рика это был день, когда он нашел свою Раковину. Конечно же, всех своих бабушек и деду­шек поочередно он заставлял сидеть с раковиной у уха, с закры­тыми глазами - подолгу, чуть не каждый день. Что может быть глупее: ничего не видно и не слышно, да еще вон сколько уро­ков не пройдено. Бедные прародители теперь очень нервничали на занятиях. Идет, к примеру, урок линейного построения - так все фигуры чертятся прямо на полу, а в центре - Раковина. На музыкальном часу надо прыгать вокруг нее же. И выбросить эту проклятую Раковину нельзя: а что, если Рик заскучает?!

И все же он заскучал. Все реже просил Рик послушать Ра­ковину. Потом и вовсе оставил всех в покое. Тревога охватила весь дом. Даже родители на целых два часа оставили свои важные дела. На взрослом совете было решено не выпускать Рика из дома, пока он не подрастет, - ведь уже дважды видели люди над домом опасную тень птицы...

(Пауза. Другим тоном.) Рик исчез утром. Пришли взрос­лые- а в комнате никого. Записка на столе: «Будет время - послушайте Раковину». (Пауза.) Вот и Раковина лежит. Вели­кая скорбь охватила дом. Мы потеряли ребенка! Некого боль­ше учить. Теперь есть время. И дедушка-математик взял Рако­вину и прижал к уху.

(Другим тоном.) Через некоторое время дедушка восклик­нул: «Ну конечно же, футбол». Счастливыми глазами глядя на остальных, он объявил, что самым лучшим днем в его жизни стал день, когда они с отцом вместе пошли смотреть футболь­ный матч. С надеждой вслушивались взрослые в нечто там, в Раковине. И каждый, каждый вспомнил тот свой особенный сча­стливый день, который остался в далеком детстве. Теперь они отдали бы весь мир, чтобы рассказать Рику о том, что они услы­шали и увидели, и что они поняли... Но он улетел навсегда.

«И вовсе я не улетел! - воскликнул мальчик, выбираясь из шкафа. - Я хотел улететь завтра и нечаянно уснул. Но теперь я остаюсь - ведь я так сильно вас люблю!»

Надо ли описывать вам, сколько радости, счастья и весе­лья было в доме! Сейчас этот дом называют домом, которому повезло. Рика - мальчиком, которому повезло с бабушками и дедушками. А важные родители теперь пораньше спешат до­мой, чтобы слушать всей семьей счастливые истории волшеб­ной Раковины.

ГБПОУ КК ЕПК

Проектная деятельность

Тема: сказки

Проектная: Создание сборника сказок

Подготовила студентка Ш-31 группы

Печерская Алена

Преподаватель: Орел И.А.

Ейск,2017

В лесу жила-была лисичка. У неё была небольшая норка в старом пне. По утрам лисичка выходила из норки и бегала по лесу в поисках еды.

Как-то раз утром побежала лисичка к пруду, чтобы попить свежей водички и рыбку наловить. Прибежала она к водоёму, а в кустах подле него укрылись охотники. Испугалась лисичка и затаилась.

Охотники были с ружьями и ждали появления уток на пруду. Когда на поверхность воды из камышей выплыли первые уточки, охотники зарядили ружья и затихли. Лисичка не любила уток и тоже частенько охотилась на них, но в этот раз ей стало жаль пернатых. Уточек поджидала настоящая беда.

Лисичка выбежала из укрытия и побежала к уточкам в камыши. Она рассказала им, что их появления поджидают охотники, ловко спрятавшиеся в кустах на берегу пруда. Уточки не хотели верить лисичке. Некоторые из них уже плавали по глади воды, и ничего с ними не происходило. Поэтому уточки лишь посмеялись над предостережениями лисички и выплыли все из камышей, которые служили им укрытием.

И тут началось нечто ужасное. Послышались выстрелы. В воздухе запахло порохом. Дым окутал водоём. Некоторые уточки успели подняться в небо, а другие постарались вернуться обратно в камыши.

Лисичка смотрела на уточек, и ей становилось страшно. Когда все уточки оказались снова в укрытии, лисичка успокоилась. К счастью, охотники промахнулись, и ни одна из уточек не пострадала. Утки поблагодарили лисицу за помощь: когда охотники ушли с берега пруда, они наловили ей вкусной рыбы. Так лисичка стала лучшим другом уточек.

Решила как-то лисичка научиться считать. Проснувшись рано утром, она побежала на пруд и попросила своих новых друзей научить её математике. Уточки весело рассмеялись и пообещали научить лисичку считать.

Я буду стоять рядом с тобой, лисичка, и говорить, сколько уточек появилось на пруду, а ты запоминай цифры, - проговорила старая утка-бабушка.

На пруд выплыла одна уточка.

Смотри, лисичка, на пруду появилась одна уточка.

Лисичка постаралась запомнить цифру один.

Смотри, лисичка, вот из камышей выплыла вторая уточка. Теперь на пруду плавает две уточки. Один плюс один будет два.

Лисичка посмотрела на двух плавающих по водной глади уточек.

Посмотри, лисичка, вон из воды вынырнула третья уточка. Сколько уточек теперь плавает на пруду? Два плюс один будет три. Значит, на пруду теперь плавает три уточки!

Лисичка обрадовалась. Теперь она знала цифры один, два и три.

На пруду мирно плавали три уточки и ловили рыбку. К ним с берега подплыли ещё две уточки. Лисичка задумалась.

Сколько будет три плюс два? – спросила лисичка у старой уточки.

Пять. Теперь на пруду плавает ровно пять уточек, - ответила ей уточка-бабушка.

Вдруг одна уточка поплыла обратно на берег. Лисичка знала лишь цифры один, два, три и пять и не могла сказать, сколько уточек осталось на поверхности воды. Бабушка-уточка помогла ей и в этот раз.

На пруду осталось четыре уточки. Пять минус один будет четыре, - сказала старая уточка.

Теперь лисичка знала счёт до пяти: один, два, три, четыре, пять.

Жил-был ёжик Шуршунчик. Он обитал глубоко-глубоко в лесу и лишь изредка выходил на полянку погреться на солнышке. Шуршунчик по утрам собирал грибочки. Идёт-идёт ёжик по лесу, вдруг грибок на пути встретит, положит его себе на спину и тащит обратно в нору.

Как-то раз Шуршунчик забрёл в поисках грибов на пастбище, на котором люди коров пасли. Увидел ёжик людей, испугался, в клубочек свернулся, иголки выпустил и лежит, сопит.

В тот день коров на лугу пасли дети и взрослые. Дети заметили необычный колючий клубок, притаившийся рядом с кустарником. Интересно им стало, что это. А Шуршунчик лежит и не двигается. Подошёл к детям взрослый пастух и рассказал им, что нашли они настоящего лесного ежа с длинными-предлинными тёмно-коричневыми иголками на спине, которые на вершинах были окрашены в кремовый цвет. Красивый ёж понравился детям, они захотели забрать его домой. Шуршунчик, словно почувствовав их желание, засопел, запыхтел, зафыркал. Но дети не стали его и слушать: положили ежа в шапку, чтоб не уколоться, и понесли домой.

Шуршунчик перепугался страшно. Он не понимал, куда его несут. Ему вовсе не хотелось покидать родной лес. Вскоре ёжика занесли в дом и положили на пол. Бабушка посмотрела на детскую находку и сердито покачала головой: «Не надо было ежа из леса домой приносить! Ему в лесу хорошо живётся. Не сможет он с нами жить». Бабушка повздыхала-повздыхала да делать нечего. Налила она молока в миску ежу и занялась своими делами.

А Шуршунчик долго не хотел из своих иголок колючих выползать: всё лежал и пыхтел. Дождался ёжик ночи. Почувствовал он запах молока, попил малость, да давай по комнате ходить: «Топ-топ! Топ-топ!» Да так громко, что бабушка проснулась. А Шуршунчик походит-походит и опять в колючки оденется, да не подступиться к нему.

Так жил Шуршунчик в доме у людей два дня, пока бабушка не отнесла его обратно в лес. Обрадовался Шуршунчик, почувствовав родные запахи, помчался домой. По пути повстречал он сороку и рассказал ей, каково у людей жить, а сорока потом эту историю мне поведала. Я её вам и рассказала.

Шуршунчик каждое лето готовился к зиме. Он собирал грибочки по всему лесу и складывал их в заранее сплетённые из веток ящички. Каждую осень Шуршунчик подсчитывал количество собранных грибов, и ему приходилось несладко. Ёжик хорошо умел считать до ста, грибочки он считал по одному. Иногда урожай грибов был большим, и ёжик до поздней ночи пересчитывал грибы в ящичках.

От сороки он узнал, что существует таблица умножения, которая может здорово упростить подсчёт грибов. Сорока обещала навестить Шуршунчика как-то вечерком и научить его пользоваться таблицей умножения. Ёжик с нетерпением ждал сороку в гости. И вот она пришла.

Шуршунчик показал сороке ящики с собранными грибами. Птица внимательно посмотрела на них. Ящички у ёжика были одинаковыми: их было два, и в них помещалось по шесть грибочков, которые умещались в два ряда по три грибочка. Получалось, что ширина ящика равнялась ровно двум грибам, а его длина – трём.

Шуршунчик, грибы в одном ящике просто подсчитать, если умножить число грибов, помещающихся по ширине ящика, на число грибов, размещающихся по его ширине. То есть нужно два умножить на три, в результате получится шесть. Давай с тобой расшифруем, что значит два умножить на три. Это значит, что ты цифру два складываешь три раза. Смотри: 2+2+2 = 6.

И, правда, - сказал Шуршунчик, теребя лапкой иголки на макушке.

Представь, если бы у тебя в ящике помещалось ровно два гриба. Ширина ящика равнялась бы тогда двум грибочкам, а его длина – одному. Ты бы умножил два на один и получил бы два. Два умножить на один означает, что цифра два повторяется только один раз: 2=2.

У меня нет таких маленьких ящичков, сорока. У меня есть только два ящичка, в которых помещается по шесть грибочков, и мне каждый раз приходится по осени пересчитывать число грибочков в этих ящичках по одному грибочку отдельно взятому! – запыхтел Шуршунчик.

Не переживай, Шуршунчик, мы подсчитаем число грибочков в двух этих ящичках. Теперь-то мы знаем, как быстро подсчитать число грибов в каждом из них!

Но это опять придётся складывать! – заворчал ёжик, грустно опуская глазки в пол.

Вовсе нет! Можно и умножить! Ты же знаешь, что число грибочков в ящиках одинаковое и равно оно шести! А ящичков всего два! Ты просто умножь два на шесть и узнаешь число грибочков в двух ящичках сразу! – проговорила сорока.

Шуршунчик задумался. Он пока не знал, сколько будет два умножить на шесть и как можно расшифровать эти цифры. А сорока тем временем рисовала на стене комнаты секретный код таблицы умножения:

Когда Шуршунчик посмотрел на стену, он мигом нашёл ответ: два умножить на шесть получалось двенадцать. И точно! Как раз столько обычно получалось у него собранных грибочков после кропотливого подсчёта!

Ёжик решил для себя выучить волшебную таблицу умножения, которая так хорошо помогла ему пересчитать собранные за осень грибы!

Однажды наш класс собрался в поход. Вокруг города, в котором мы живём, располагаются красивые горы, на которых растут вечнозелёные сосны и берёзы. Мы решили отправиться в небольшое путешествие к подножию одной из них.

Сборы были недолгими, но мамы постарались на славу: они приготовили много вкусной еды, одежды, различных припасов. Некоторые родители отправились в поход вместе с классом.

Дорога заняла у нас не более часа. Пока шли, мы весело обсуждали случившееся за день, отметки, делились историями из жизни. И вот – мы у подножия горы.

Весело бьёт родник из-под земли. Шелестят золотистой листвой берёзы. Молчаливо дремлют сосны. Мы расстелили брезент и одеяла, развели костёр, выложили припасы. После прогулки разыгрался аппетит, и мы с удовольствием начали кушать.

Степан, наш одноклассник, предложил пожарить на костре сосиски, которые он принёс с собой. Мы отыскали каждый по веточке и принялись готовить еду на костре. Нам было легко и спокойно.

Вдруг поднялся сильный ветер. Сосны нагнулись под его напором, с берёз полетели жёлтые листья. Приближалась гроза. Мы не на шутку испугались. Быстро стали сворачивать одеяла и брезент, пряча приготовленные блюда в рюкзаки. Едва успели собраться, как хлынул дождь. Укрываясь брезентом и зонтами, мы спешно направились к городу.

В этот день все мы удачно добрались до дома. Слегка промокнувшие и озябшие, мы отогревались каждый тёплым чаем. Но желание сходить в поход ещё раз не пропало. Этот случай сделал наш класс дружнее и сплочённее, потому что вместе мы смогли преодолеть ненастье.

«Эх, не люблю я урок математики, особенно, когда у нас контрольная работа, - размышлял про себя ученик четвёртого класса Егорка. – Назадают кучу примеров, вот сидишь потом и мучаешься. Нет, чтобы отпустить нас погулять с Петькой. Мы бы голубей погоняли».

Егор сидел на уроке математики за партой в полном одиночестве и пытался решить пример на сложение и умножение. В его голове крутились всякие мысли, но они были далеки от математики. А время поджимало. И вот совсем скоро прозвенит долгожданный звонок, а в тетради для контрольных работ пока решено всего два примера.

Устал Егорка. Он уже несколько раз подходил к учителю за советом. Учительница в помощи не отказывала, но не переставала считать: «Дубль 1, Дубль 2, Дубль 3…» Потому что подходил Егор с одним и тем же примером и никак не мог взять в толк, как складывать большие числа, а потом ещё и умножать их. Он таблицу умножения не знал совершенно. Написанная вчера шпаргалка не помогала, а учитель только «наводил на мысли», которых у него не было. Как-то не «наводились» эти мысли. Как-то улетали они далеко-далеко от примеров и постоянных дублей…

Егорка посидит, посидит, помечтает и опять к учителю за стол. Ему так хотелось, чтобы цифры сами складывались и умножались, дружили между собой. Он мечтал о том, как они выстроятся в долгожданный ответ, который безусловно будет правильным, и учитель похвалит его, нерадивого ученика, на сотом дубле вопросов, что он справился. А Егорка промолчит, скроет правду и даже не покраснеет. Ему бы сейчас побегать возле дома, поиграть в мяч да подоставать соседа Саню. Сане купили новый велосипед, и теперь он с пижонским видом рассекает на нём по двору. А Егорке тоже хотелось велик, только круче, подороже, чтобы можно было продемонстрировать своё преимущество перед Саней. Ему было обидно, что родители не покупали долгожданный велосипед. А родители всё отсылали его к математике, заставляли учить таблицу умножения. Они пообещали Егорке велосипед, но в случае успехов в учёбе. Да и эта таблица…таблица… Зачем она нужна вообще эта таблица умножения?

Эти цифры, будь они неладны, никак не хотят выстраиваться в дружный ряд. Придётся опять идти к учителю за внеочередным дублем.

Егорка, пыхтя и краснея, встал со своего места и под дружный хохот всего класса направился к учителю. Ребята ждали следующей шутки со стороны педагога в адрес Егорки, а мальчик молчал, набрав в род побольше воздуха, сжал в кулачки руки, чтобы не расплакаться часом, ведь он настоящий мужчина. Девчонки перешёптывались между собой и тыкали в него пальцем, а Егор лишь грозно смотрел в их сторону, думая о том, как на перемене будет хватать их за косички.

Учительница посмотрела на записи Егора и, поняв, что ничего не изменилось в них после последней их встречи, тяжело вздохнула. Она взяла карандаш и попыталась объяснить мальчику правильный ход решения. Егорке казалось, что из-под карандаша учителя цифры вырисовывались сами: они так дружно и красиво размещались в ряд. Егорке на секунду показалось, что у учителя волшебный карандаш. «Мне бы такой, - подумал Егор. – Я бы все контрольные по матике на пятёрки писал». Он с удивлением наблюдал за чудом, творящимся в его тетради: откуда-то появлялись красивые жирненькие цифры, они так ловко становились рядом, словно дружили между собой. Егорка только ахал и охал, переминаясь с ноги на ногу.

В его голове крепко поселилась мысль о волшебном карандаше. Он не сводил с него глаз, а учительница с грустным видом вырисовывала правильное решение. Когда педагог закончила, Егор осторожно, робея и краснея, попросил у учительницы исполнить ещё одну его просьбу. Она подняла глаза и спросила: «Чего ты ещё хочешь, Егор?» Егор, отведя взгляд в сторону, попросил: «А можно мне ваш карандаш, Зинаида Васильевна».

Учительница, вопросительно глядя на ученика, протянула ему свой карандаш. Егорка с вожделением взял его в руки и пошёл решать следующий пример. Класс смеялся, особенно девчонки. Они постоянно поправляли бантики и косички на своих маленьких головках.

«Ну, дождётесь вы у меня». – подумал Егорка и приступил к решению следующей задачи. Как ни странно, пример удался. Учительский карандаш и правда словно подсказывал Егорке, какие цифры следует писать. Егорка настолько увлёкся решением примеров, что и вовсе забыл о классе, девчонках, шутках в его адрес и прочей ерунде. Контрольная была написана, а через неделю возле Егоркиного дома встречал сына, возвращающегося из школы, отец с новеньким, мерцающим на солнце, велосипедом.