ইয়ারিনা এলেনা রেভলডোভনা 1 বছর আগে

V.G দ্বারা গল্পের নৈতিক সমস্যা রাসপুটিন "ফরাসি পাঠ"। একটি ছেলের জীবনে শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনার ভূমিকা। ৮ম শ্রেণী

গল্পের নৈতিক সমস্যাভি.জি. রাসপুটিন "ফরাসি পাঠ"। একটি ছেলের জীবনে শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনার ভূমিকা। ৮ম শ্রেণী

1. পাঠের উদ্দেশ্য:
2. গল্পের নায়কের আধ্যাত্মিক জগতকে প্রকাশ করুন;
3. "ফরাসি পাঠ" গল্পের আত্মজীবনীমূলক প্রকৃতি দেখান;
4. গল্পে লেখক দ্বারা উত্থাপিত নৈতিক সমস্যাগুলি চিহ্নিত করুন;
5. শিক্ষকের মৌলিকতা দেখান;
6. শিক্ষার্থীদের মধ্যে পুরানো প্রজন্ম এবং নৈতিক গুণাবলীর প্রতি শ্রদ্ধাবোধ গড়ে তোলা।

প্রশ্নে কথোপকথন, শব্দভান্ডারের কাজ, ছাত্র বার্তা, গ্রুপ কাজ, উপস্থাপনা প্রদর্শন, গেমের মুহূর্ত, "ফরাসি পাঠ" চলচ্চিত্রের খণ্ড। পাঠক বই থেকে শেখে জীবন নয়, অনুভূতি। সাহিত্য, আমার মতে, প্রথমত, অনুভূতির শিক্ষা। এবং সর্বোপরি উদারতা, বিশুদ্ধতা, আভিজাত্য। V.G. রাসপুটিন

ক্লাস চলাকালীন:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত। 2. শিক্ষকের শব্দ। শিক্ষক: শেষ পাঠে আমরা বিস্ময়কর রাশিয়ান লেখক ভিজির কাজের সাথে পরিচিত হয়েছি। রাসপুটিন এবং তার গল্প "ফরাসি পাঠ"। আজ, পাঠের সময়, আমরা এই গল্পের বেশ কয়েকটি দিক নিয়ে আলোচনা করব: আমরা মূল চরিত্রের মনের অবস্থা প্রকাশ করার চেষ্টা করব, আমরা গল্পে লেখকের উত্থাপিত প্রধান নৈতিক সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করব, আমরা একটি " অসাধারণ ব্যক্তি" - একজন ফরাসি শিক্ষক যিনি ছেলেটির জীবনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিলেন। (তারিখ, পাঠের বিষয়, এপিগ্রাফ রেকর্ড করুন) V.G এর জীবনী এবং সৃজনশীলতার তথ্য সম্পর্কে। আমরা সাংবাদিক, গবেষক এবং পাঠকদের দ্বারা উপস্থাপিত একটি সংক্ষিপ্ত প্রেস কনফারেন্স থেকে রাসপুটিন সম্পর্কে শিখব, যার ভূমিকায় আপনি নিজেই অভিনয় করবেন। আমি গবেষক এবং পাঠককে এখানে আসতে বলি, আগের পাঠে যে ছেলেদের স্বতন্ত্র অ্যাসাইনমেন্ট দেওয়া হয়েছিল: ভি রাসপুটিনের শৈশব সম্পর্কে প্রতিবেদন তৈরি করতে, তার রচনাগুলিতে শৈশবের কী প্রভাব প্রতিফলিত হয়েছিল, গল্প তৈরির ইতিহাস সম্পর্কে "ফরাসি পাঠ।" এবং এখন আপনি সাংবাদিক হিসাবে কাজ করবেন এবং আপনার বাড়িতে তৈরি করা প্রশ্নগুলি ছেলেদের জিজ্ঞাসা করবেন। 3. প্রেস কনফারেন্সের সদস্যদের কথা (ভুমিকা-প্লে উপাদান)। পাঠটিতে বৈদ্যুতিন শিক্ষাগত সংস্থান রয়েছে, এই ক্ষেত্রে একটি উপস্থাপনা পর্দায় দেখানো হয়েছে। সাংবাদিক: ভি. জি. রাসপুটিনের কাজের গবেষকের জন্য আমার একটি প্রশ্ন আছে। আমাকে বলুন কিভাবে শৈশব V.G-এর কাজকে প্রভাবিত করেছিল? রাসপুটিন? গবেষক: ভি. রাসপুটিন 1974 সালে ইরকুটস্ক সংবাদপত্রে লিখেছিলেন: "আমি নিশ্চিত যে একজন ব্যক্তিকে যা লেখক করে তোলে তা হল তার শৈশব, অল্প বয়সে দেখার এবং অনুভব করার ক্ষমতা যা তাকে কলম হাতে নেওয়ার অধিকার দেয়। শিক্ষা, বই, জীবনের অভিজ্ঞতা ভবিষ্যতে এই উপহারটিকে লালন ও শক্তিশালী করে, তবে এটি শৈশবে জন্মগ্রহণ করা উচিত। প্রকৃতি, যা শৈশবে লেখকের ঘনিষ্ঠ হয়ে উঠেছিল, তার কাজের পাতায় আবার জীবিত হয় এবং আমাদের সাথে একটি অনন্য, রাসপুটিন ভাষায় কথা বলে। ইরকুটস্ক অঞ্চলের মানুষ সাহিত্যের নায়ক হয়ে উঠেছে। সত্যই, যেমন ভি. হুগো বলেছিলেন, "একজন ব্যক্তির শৈশবে নির্ধারিত নীতিগুলি একটি তরুণ গাছের ছালে খোদাই করা অক্ষরের মতো, বেড়ে ওঠা, তার সাথে উদ্ভাসিত, তার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ গঠন করে।" এবং এই সূচনাগুলি, ভি. রাসপুটিনের সাথে সম্পর্কিত, সাইবেরিয়ার প্রভাব ছাড়াই কল্পনা করা যায় না - তাইগা, আঙ্গারা, তার আদি গ্রাম ছাড়া, যার তিনি একটি অংশ ছিলেন এবং যা তাকে প্রথমবারের মতো মধ্যকার সম্পর্কের বিষয়ে ভাবতে বাধ্য করেছিল। মানুষ বিশুদ্ধ, মেঘমুক্ত লোকভাষা ছাড়া সাংবাদিক: পাঠকের কাছে প্রশ্ন। ভি. রাসপুটিনের শৈশবকাল সম্পর্কে বলুন। পাঠক: ভি. জি. রাসপুটিন 15 মার্চ, 1937 সালে আঙ্গারার তীরে অবস্থিত উস্ত-উর্দা গ্রামে ইরকুটস্ক অঞ্চলে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। তার শৈশব আংশিকভাবে যুদ্ধের সাথে মিলে যায়: ভবিষ্যতের লেখক 1944 সালে আটলান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশ করেন। এবং যদিও এখানে কোন যুদ্ধ ছিল না, জীবন কঠিন ছিল, কখনও কখনও অর্ধাহারে ছিল। এখানে, আটলাঙ্কায়, পড়তে শিখে, রাসপুটিন চিরকালের জন্য বইয়ের প্রেমে পড়েছিলেন। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের গ্রন্থাগারটি ছিল খুবই ছোট - বইয়ের মাত্র দুটি তাক। “আমি চুরি দিয়ে বইয়ের সাথে আমার পরিচয় শুরু করি। এক গ্রীষ্মে, আমি এবং আমার বন্ধু প্রায়ই লাইব্রেরিতে যেতাম। তারা গ্লাস বের করে, ঘরে ঢুকে বই নিয়ে যায়। তারপরে তারা এসেছিল, তারা যা পড়েছিল তা ফেরত দিয়েছিল এবং নতুনগুলি নিয়েছিল,” লেখক স্মরণ করেছিলেন। আটলাঙ্কায় 4র্থ শ্রেণী শেষ করার পর, রাসপুতিন তার পড়াশোনা চালিয়ে যেতে চেয়েছিলেন। কিন্তু স্কুল, যেটিতে পঞ্চম এবং পরবর্তী শ্রেণী অন্তর্ভুক্ত ছিল, তাদের গ্রামের বাড়ি থেকে 50 কিলোমিটার দূরে অবস্থিত ছিল। বসবাসের জন্য সেখানে যাওয়া দরকার ছিল, এবং একা। শিক্ষক: হ্যাঁ, রাসপুটিনের শৈশব কঠিন ছিল। যারা অধ্যয়ন করে তারা সবাই তাদের নিজের এবং অন্যদের কর্মের মূল্যায়ন করতে জানে না, কিন্তু ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচের জন্য, অধ্যয়ন নৈতিক কাজ হয়ে উঠেছে। কেন? গবেষক: অধ্যয়ন করা কঠিন ছিল: তাকে ক্ষুধা কাটিয়ে উঠতে হয়েছিল (তার মা তাকে সপ্তাহে একবার রুটি এবং আলু দিতেন, তবে সেগুলি সবসময় যথেষ্ট ছিল না)। রাসপুটিন কেবল সরল বিশ্বাসে সবকিছু করেছিলেন। "আমি কি করতে পারে? - তারপর আমি এখানে এসেছি, এখানে আমার আর কোন কাজ ছিল না... আমি যদি অন্তত একটি পাঠ অশিক্ষিত রেখে দিতাম তবে আমি স্কুলে যাওয়ার সাহস করতাম না, "লেখক স্মরণ করেন। তার জ্ঞান শুধুমাত্র চমৎকার হিসাবে মূল্যায়ন করা হয়েছিল, সম্ভবত ফরাসি (উচ্চারণ দেওয়া হয়নি) ছাড়া। এটি ছিল, প্রথম এবং সর্বাগ্রে, একটি নৈতিক মূল্যায়ন।সাংবাদিক: পাঠকের জন্য প্রশ্ন। এই গল্পটি ("ফরাসি পাঠ") কাকে উৎসর্গ করা হয়েছিল এবং লেখকের শৈশবে এটি কোন স্থান দখল করে? পাঠক: "ফরাসি পাঠ" গল্পটি তার বন্ধু এবং বিখ্যাত নাট্যকার আলেকজান্ডার ভ্যাম্পিলোভের মা আনাস্তাসিয়া প্রোকোফিয়েভনা কোপিলোভাকে উৎসর্গ করা হয়েছে, যিনি সারাজীবন স্কুলে কাজ করেছে। গল্পটি শৈশব জীবনের স্মৃতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছিল; এটি, লেখকের মতে, "একটি সামান্য স্পর্শেও উষ্ণ হওয়া তাদের মধ্যে একটি ছিল।" এই গল্পটি আত্মজীবনীমূলক। লিডিয়া মিখাইলোভনা নিজের নামে নামকরণ করেছেন। (এটি মোলোকোভা এলএম)। বেশ কয়েক বছর আগে তিনি সারানস্কে থাকতেন এবং মর্দোভিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াতেন। যখন এই গল্পটি 1973 সালে প্রকাশিত হয়েছিল, তখন তিনি অবিলম্বে এটিতে নিজেকে চিনতে পেরেছিলেন, ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচকে খুঁজে পেয়েছিলেন এবং তার সাথে বেশ কয়েকবার দেখা করেছিলেন। শিক্ষক: প্রেস কনফারেন্সে আমাদের অংশগ্রহণকারীদের ধন্যবাদ। আপনি শ্রেণীকক্ষে আপনার আসন নিতে পারেন. 4. প্রশ্নগুলির উপর কথোপকথন। শিক্ষক: "ফরাসি পাঠ" গল্পের মুখবন্ধে ভিজি রাসপুটিন উল্লেখ করেছেন: "আমি এই গল্পটি এই আশায় লিখেছিলাম যে এক সময়ে আমাকে শেখানো পাঠগুলি তরুণ এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ের আত্মার উপর পড়বে। পাঠক।" আজ আমরা নৈতিকতা শিখব। তার প্রধান চরিত্রের উদাহরণ দ্বারা রাসপুটিন থেকে শিখুন। গল্পের পাঠ্যের সাথে কাজ করে, প্রতিটি লাইনে, প্রতিটি বাক্যাংশে আমরা মূল ধারণাটি সন্ধান করব যা লেখক তার রচনায় প্রকাশ করতে চেয়েছিলেন। তিনি আশা করেন যে ভাগ্য তার জন্য যে জীবনের পাঠ তৈরি করেছে তা প্রত্যেককে নিজেদের বুঝতে এবং তাদের ভবিষ্যত সম্পর্কে চিন্তা করতে সহায়তা করবে। - "ফরাসি পাঠ" গল্পটির শিরোনামটির অর্থ কী? (স্কুল, পাঠ, সমবয়সীদের সম্পর্কে) - ভূমিকা কাকে সম্বোধন করা হয়? (শিক্ষকের ভূমিকা পড়া) (নিজের কাছে, পাঠক, শিক্ষক) - গল্পটি কার পক্ষে বলা হচ্ছে? কেন? (প্রথম ব্যক্তিতে। লেখক তার জীবনী-আত্মজীবনীর রূপরেখা দিয়েছেন) - গল্পের প্রধান চরিত্র কে? (11 বছর বয়সী ছেলে, 5 ম শ্রেণীর ছাত্র। লেখক তার প্রথম বা শেষ নাম দেননি।) - গল্পে বর্ণিত ক্রিয়াগুলি কখন এবং কোথায় ঘটে? (1948 সালে একটি দূরবর্তী সাইবেরিয়ান গ্রামে মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের সমাপ্তির 3 বছর পরে) - একটি কঠিন সময়ের লক্ষণগুলির নাম দিন। (গল্পটি যুদ্ধোত্তর কঠিন সময়ের বর্ণনা করে: খাদ্য সরবরাহের রেশনিং ব্যবস্থা, দুর্ভিক্ষ, জনসংখ্যার জন্য বাধ্যতামূলক সরকারী ঋণ, সম্মিলিত খামার শ্রমের কষ্ট। সেটিং হল সাইবেরিয়া, লেখকের জন্মভূমি, একটি প্রত্যন্ত সাইবেরিয়ান গ্রাম, যেখানে বাগানও নেই, কারণ... শীতকালে গাছ জমে যায়।) -ছেলেটি তার বাবা-মায়ের বাড়িতে কীভাবে থাকত? টেক্সট উত্তর খুঁজুন. (পৃ. 134 "আমরা বাবা ছাড়াই বেঁচে ছিলাম, আমরা খুব খারাপভাবে জীবনযাপন করেছি..." 5. দলে কাজ করুন ক্রসওয়ার্ড ধাঁধায় কাজ করার পরে আপনি কতটা মনোযোগ সহকারে গল্পের প্রথম অংশটি পড়েছেন তা আমরা জানব। আপনি সমস্ত শব্দ জুড়ে এসেছেন যেগুলো আমরা পরীক্ষা করা গল্পের খণ্ডাংশে ক্রসওয়ার্ড ধাঁধার উত্তর। প্রতিটি গ্রুপ (সারি) একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা পায় এবং এটি পূরণ করে। প্রশ্ন: 1. দেড় টন বহন ক্ষমতা সহ একটি ট্রাক। 2. খাদ্যশস্য রুটি বেকিং। 3. বসন্তে গ্রামবাসীদের আলুর সংযোজন। 4. মূল্যবান কাগজ যার জন্য মালিক বার্ষিক লাভ করে। 5. ড্রাইভারের নাম। 6. কৃষক বসতি। 7. প্রশাসনিক জেলার কেন্দ্র 8. গল্পের প্রধান চরিত্রের পরিবারের প্রধান খাদ্য পণ্য 9. গ্রামে নায়কের দেওয়া ডাকনাম - গল্পের নায়ক ছেলেটি কেন আঞ্চলিক কেন্দ্রে শেষ হল? কাজের মধ্যে অনুচ্ছেদগুলি পড়ুন এবং সেগুলি পড়ুন। আমি, আমার প্রিয়, একটি নতুন জায়গায়" পৃ. 134) -এগুলি কী ধরণের পরীক্ষা? (বাড়ি থেকে বিচ্ছেদ, মায়ের কাছ থেকে, গৃহে অসুস্থতা, ক্রমাগত ক্ষুধা, বন্ধুর অভাব, একাকীত্বে ভুগছেন) - প্রতিটি শিশু কি এটি সহ্য করতে পারে? -কেন আমাদের নায়ক বড়দের কাছে অভিযোগ করেন না? কে তার খাবার চুরি করে সে খোঁজ রাখে না কেন? টেক্সট উত্তর খুঁজুন. ("কে টেনে নিয়ে যাচ্ছিল - আন্টি নাদ্যা... যদি সে সত্য শোনেন" পৃষ্ঠা. 135-136; ছেলেটি আত্মসম্মানবোধে সমৃদ্ধ। সে সন্দেহের সাথে অন্য ব্যক্তিকে অসন্তুষ্ট করতে পারে না।) - পি-তে অনুচ্ছেদটি খুঁজুন . 135 “সেপ্টেম্বরের শেষে যে মা এসেছেন... “এটি পড়ুন এবং প্রশ্নের উত্তর দিন: একজন মায়ের পক্ষে তার ছেলেকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে পড়ানো কি সহজ ছিল? ছেলে কি মায়ের কাছে কৃতজ্ঞ ছিল? (জীবন নায়ককে নিষ্ঠুর পাঠের সাথে উপস্থাপন করে এবং তাকে বেছে নেওয়ার প্রয়োজনের সাথে মুখোমুখি হয়: নীরব থাকুন, নিজেকে পদত্যাগ করুন বা তার মাকে বিরক্ত করুন। তার মা সম্পর্কে তিক্ত চিন্তাভাবনা এবং তার প্রতি তার দায়িত্ব নায়ককে তাড়াতাড়ি বড় হতে বাধ্য করে।) - বন্ধুরা, এখানে পাঠ শব্দটি কোন অর্থে ব্যবহৃত হয়েছে? আসুন ব্যাখ্যামূলক অভিধানে এই শব্দের অর্থ খুঁজে দেখি। ব্যাখ্যামূলক অভিধানের সাথে কাজ করা:পাঠ 1.একটি শিক্ষণ ঘন্টা কিছু নিবেদিত. বিষয় 2. স্থানান্তর শিক্ষামূলক কিছু যা থেকে ভবিষ্যতের জন্য উপসংহার টানতে হবে। 6. যা শিখেছি তার একত্রীকরণ:-আসুন একটি নোটবুকে রাসপুটিনের গল্পের প্রথম পাঠটি লিখে রাখি: "একজন প্রকৃত মা সারাজীবন তার সন্তানদের যত্ন নেন এবং শিশুদের এর জন্য তার কাছে কৃতজ্ঞ হওয়া উচিত।"

আমাদের নায়ক বাড়ি গেলেন না কেন? - স্কুলে গল্পের নায়কের সাফল্য কী ছিল? (সকল বিষয়ে, ফরাসি ছাড়া, তারা সরাসরি A পেয়েছে)। -কেন তিনি সবসময় পাঠের জন্য প্রস্তুত ছিলেন? (“আমি এখনও জানতাম না যে আমার উপর যা অর্পণ করা হয়েছিল তা কীভাবে যত্ন সহকারে নিতে হয়” পৃষ্ঠা 134) - ছেলেটির মনের অবস্থা কী ছিল? (“আমার খুব খারাপ লাগছিল, এত তিক্ত এবং ঘৃণাজনক! – যে কোনও অসুস্থতার চেয়েও খারাপ” পৃ. 135) - কী কারণে ছেলেটি টাকার জন্য “চিকা” খেলছিল? (আমি অসুস্থ ছিলাম এবং এই টাকাটি বাজারে দুধের জার কিনতে ব্যবহার করতাম)। - ভাদিক এবং বর্ণনাকারী এই গেমটি সম্পর্কে কেমন অনুভব করেন? -প্রয়োজনে নায়ককে জুয়া খেলতে বাধ্য করে। অর্থ উপার্জনের আর কোনো সুযোগ ছিল না তার। তিনি কারো করুণা বা হ্যান্ডআউটের জন্য অপেক্ষা করেননি। আসুন রাসপুটিনের দ্বিতীয় পাঠটি লিখি: "স্বাধীন এবং গর্বিত হন। নিজের যত্ন নিন, অন্যের উপর নির্ভর করবেন না" (স্লাইড নম্বর 5) -পৃ. 141-এ অনুচ্ছেদটি খুঁজুন, যা এই শব্দ দিয়ে শুরু হয়: "গুদামের দিকে নয়! - ভাদিক ঘোষণা করেছে।" আসুন এটি ভূমিকা দ্বারা ভূমিকা পড়ুন. (কথক, ভাদিক, পতাহ) (শব্দের আগে "...যা ঠিক সেখানে ঘুরছিল।") -কেন আমাদের নায়ককে "এটি সহ্য করতে হবে"? -আসুন তৃতীয় পাঠটি লিখি: "উচ্ছ্বসিত হবেন না, যাদের কাছে আপনি কিছু প্রমাণ করতে পারবেন না তাদের কাছে সোপর্দ করুন।" (স্লাইড নম্বর 6) - ভূমিকা দ্বারা আরও পড়া চালিয়ে যান (গল্পের এই অংশের শেষ না হওয়া পর্যন্ত)। - ভাদিক আর পতাহ ছেলেকে মারছে কেন? মারধরের সময় নায়ক কেমন আচরণ করে? - আসুন রাসপুটিনের চতুর্থ পাঠটি লিখি: “নীতিগত হও। ঘোরাবেন না" (স্লাইড নং 7) 7. দলে কাজ করুন:- এবং এখন আমি আপনাকে গল্পের এই অংশটি কতটা মনোযোগ সহকারে পড়েছেন তা পরীক্ষা করার প্রস্তাব দিচ্ছি। প্রতিটি গ্রুপ (সারি) একটি টাস্ক পায়: বর্ণনা থেকে কাজের নায়ককে চিনতে। ব্যায়াম। বর্ণনার উপর ভিত্তি করে, কাজের নায়ককে চিনুন এবং তার নাম লিখুন। 1. "...একটি লম্বা এবং শক্তিশালী লোক যার লম্বা লাল ঠুং ঠুং শব্দ, তার শক্তি এবং ক্ষমতার জন্য লক্ষণীয়।" 2. "চোখের পলক সহ একটি চঞ্চল ছেলে যে ক্লাসে হাত তুলতে পছন্দ করত।" 3. "বড় মাথার, ক্রু-কাট, স্টকি লোক, ডাকনাম..." ছাত্র উত্তর: 1. ভাদিক। 2. টিশকিন। 3. পাখি। 8. কথোপকথনের ধারাবাহিকতা:-কেন, মারধরের পরে, আমাদের নায়ক ভাদিক-এর কোম্পানিতে ফিরে আসে? - আপনি স্কুলে জুয়া খেলা সম্পর্কে কিভাবে শিখেছি? ("এবং কি হয়েছে?" তিনি জিজ্ঞাসা করলেন..." পৃ. 143) - আমাদের নায়ক কিসের এত ভয় পেয়েছিলেন? ("টাকার জন্য খেলার জন্য, আমরা কিছুক্ষণের মধ্যেই স্কুল থেকে বের করে দিতে পারতাম।") - পরিচালক কি তার কাছ থেকে "একটি অশ্রু চেপে দিতে" সক্ষম হবেন? -কেন ছেলেটি লিডিয়া মিখাইলোভনাকে বিশ্বাস করেছিল এবং পুরো সত্য বলেছিল? ("তিনি আমার সামনে বসেছিলেন, সমস্ত ঝরঝরে, স্মার্ট এবং সুন্দর..." p.145) উপসংহার: সুতরাং, বন্ধুরা, আপনার উত্তরগুলি থেকে আমরা বুঝতে পেরেছি যে গল্পের মূল চরিত্রের প্রোটোটাইপ ভিজি নিজেই। রাসপুটিন। নায়কের সাথে ঘটে যাওয়া সমস্ত ঘটনা লেখকের জীবনে ঘটেছিল। প্রথমবারের মতো, পরিস্থিতির কারণে, এগারো বছর বয়সী নায়ককে তার পরিবার থেকে ছিঁড়ে ফেলা হয়েছে, তিনি বুঝতে পেরেছেন যে কেবল তার আত্মীয়স্বজনই নয় এবং পুরো গ্রামের আশা তার উপর রাখা হয়েছে: সর্বোপরি, সর্বসম্মত মতামত অনুসারে গ্রামবাসীদের মধ্যে তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করে, ক্ষুধা এবং ঘরের অসুস্থতা কাটিয়ে উঠতে, যাতে তার সহকর্মী দেশবাসীকে হতাশ না করে। এবং এখন, ফরাসি শিক্ষকের চিত্রের দিকে ফিরে আসুন, ছেলেটির জীবনে লিডিয়া মিখাইলোভনা কী ভূমিকা পালন করেছিলেন তা বিশ্লেষণ করা যাক। প্রধান চরিত্রটি কী ধরনের শিক্ষক মনে রাখে? পাঠ্যটিতে লিডিয়া মিখাইলোভনার প্রতিকৃতির একটি বিবরণ খুঁজুন; এটা সম্পর্কে বিশেষ কি? ("লিডিয়া মিখাইলোভনা তখন..." বর্ণনাটি পড়ে; "তার মুখে কোন নিষ্ঠুরতা ছিল না..." পৃ. 149) ছেলেটি লিডিয়া মিখাইলোভনার মধ্যে কোন অনুভূতি জাগিয়েছিল? (তিনি তার সাথে বোঝাপড়া এবং সহানুভূতির সাথে আচরণ করেছিলেন, এবং তার সংকল্পের প্রশংসা করেছিলেন।) এখন আসুন 1978 সালে মোসফিল্ম স্টুডিওতে চিত্রায়িত "ফ্রেঞ্চ লেসনস" চলচ্চিত্র থেকে একটি সংক্ষিপ্ত অংশ দেখি। (ফিল্ম থেকে একটি উদ্ধৃতি দেখছেন, পর্ব "দ্য পার্সেল") কেন লিডিয়া মিখাইলোভনা বাড়িতে ছেলেটির সাথে পড়াশোনা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন? (শিক্ষক তাকে বাড়িতে খাওয়ানোর আশায় নায়ককে অতিরিক্ত শিক্ষা দিতে শুরু করেছিলেন)। কেন লিডিয়া মিখাইলোভনা ছেলেটিকে একটি পার্সেল পাঠানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন এবং কেন এই ধারণাটি ব্যর্থ হয়েছিল? (তিনি তাকে সাহায্য করতে চেয়েছিলেন, কিন্তু তিনি "শহর" পণ্য দিয়ে পার্সেলটি পূরণ করেছিলেন এবং এর ফলে নিজেকে বিলিয়ে দিয়েছিলেন। গর্ব ছেলেটিকে উপহারটি গ্রহণ করতে দেয়নি) শিক্ষক কি তার গর্বকে আঘাত না করে ছেলেটিকে সাহায্য করার উপায় খুঁজে বের করতে পেরেছিলেন? ? (তিনি অর্থের জন্য "দেয়াল" খেলার প্রস্তাব দিয়েছিলেন) শিক্ষককে একজন অসাধারণ ব্যক্তি হিসাবে বিবেচনা করা কি নায়কের পক্ষে সঠিক? (লিডিয়া মিখাইলোভনা সহানুভূতি এবং দয়ার ক্ষমতায় সমৃদ্ধ, যার জন্য তিনি কষ্ট পেয়েছিলেন, তার চাকরি হারান) উপসংহার: লিডিয়া মিখাইলোভনা একটি ঝুঁকিপূর্ণ পদক্ষেপ নেয়, অর্থের জন্য ছাত্রদের সাথে খেলা করে, মানুষের সহানুভূতির বাইরে: ছেলেটি অত্যন্ত ক্লান্ত, এবং প্রত্যাখ্যান করে সাহায্য উপরন্তু, তিনি তার ছাত্রের মধ্যে উল্লেখযোগ্য ক্ষমতার স্বীকৃতি দিয়েছেন এবং যেকোন উপায়ে তাদের বিকাশে সাহায্য করতে প্রস্তুত। - লিডিয়া মিখাইলোভনার কর্ম সম্পর্কে আপনি কেমন অনুভব করেন? (শিশুদের মতামত)। - আজ আমরা নৈতিকতা সম্পর্কে অনেক কথা বললাম। "নৈতিকতা" কি? এস. ওজেগোভের ব্যাখ্যামূলক অভিধানে এর অর্থ খুঁজে বের করা যাক। (অভিব্যক্তিটি বোর্ডে লেখা আছে) শিক্ষকের কথা। তার ছাত্র লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে অর্থের জন্য খেলা, শিক্ষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি অনৈতিক কাজ করেছে। “কিন্তু এই কর্মের পিছনে কি আছে? "- লেখককে জিজ্ঞাসা করে। যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে তার ছাত্রটি ক্ষুধার্ত অবস্থায় অপুষ্ট ছিল দেখে, তিনি তাকে সাহায্য করার চেষ্টা করেছিলেন: অতিরিক্ত ক্লাসের ছদ্মবেশে, তিনি তাকে তাকে খাওয়ানোর জন্য বাড়িতে আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন এবং তাকে একটি পার্সেল পাঠিয়েছিলেন, যেন তার মায়ের কাছ থেকে। কিন্তু ছেলেটি সব কিছু অস্বীকার করে। এবং শিক্ষক অর্থের জন্য ছাত্রের সাথে খেলার সিদ্ধান্ত নেন, তার সাথে খেলা। সে প্রতারণা করে, কিন্তু খুশি কারণ সে সফল হয়। - গল্পটিকে "ফরাসি পাঠ" বলা হয় কেন? ("ফরাসি পাঠ" শিরোনামটি কেবলমাত্র পঞ্চম-গ্রেডের ছাত্রকে একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর বিষয়ে নয়, শিক্ষক দ্বারা শিশুর কাছে উপস্থাপিত নৈতিক পাঠের মূল্য সম্পর্কেও কথা বলে।) -শিক্ষক শেখানো মূল পাঠটি কী? -আমরা পঞ্চম পাঠটি লিখি: “সদয় এবং সহানুভূতিশীল হও, মানুষকে ভালবাস” (স্লাইড নং 8) শিক্ষক: - পাঠের এপিগ্রাফটি বোর্ডে লেখা আছে: “পাঠক...”। "ফরাসি পাঠ" গল্পটি কী অনুভূতি নিয়ে আসে? (দয়া এবং সহানুভূতি)। উদারতাই গল্পের নায়কদের প্রতি সকল পাঠককে আকর্ষণ করে। উপসংহার:ফরাসী শিক্ষক তার উদাহরণ দিয়ে দেখিয়েছেন যে পৃথিবীতে দয়া, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং ভালবাসা রয়েছে। এগুলো আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ। গল্পের মুখবন্ধ দেখি। এটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের চিন্তা, তার আধ্যাত্মিক স্মৃতি প্রকাশ করে। তিনি "ফরাসি পাঠ" "দয়ার পাঠ" বলেছেন। ভি.জি. রাসপুটিন "দয়ার আইন" সম্পর্কে কথা বলেছেন: সত্যিকারের কল্যাণের জন্য পুরষ্কারের প্রয়োজন হয় না, সরাসরি ফেরত চায় না, এটি নিঃস্বার্থ। ভালোর ছড়িয়ে পড়ার ক্ষমতা আছে, ব্যক্তি থেকে ব্যক্তিতে সঞ্চারিত হওয়ার। দয়া এবং সহানুভূতি একজন ব্যক্তির জীবনে একটি বড় ভূমিকা পালন করে এবং আমি আশা করি যে আপনি সর্বদা সদয় হবেন, যে কোনো মুহূর্তে একে অপরকে সাহায্য করতে প্রস্তুত থাকবেন। সারসংক্ষেপ। ছাত্র মূল্যায়ন.

D/z.প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও

পৃথিবীতে অনেক পেশা আছে যেগুলো শিখে এবং অভিজ্ঞতা অর্জন করে আপনি আয়ত্ত করতে পারেন। কিন্তু এমন কিছু আছে যেগুলোতে শুধুমাত্র একটি বিশেষ আহ্বানের মাধ্যমে পরিপূর্ণতা অর্জন করা যায়। তার মধ্যে একজন শিক্ষকের পেশা। আপনি পাঠ্যক্রম শিখতে পারেন, বিখ্যাত শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের অসামান্য কাজগুলি পড়তে পারেন, বহু বছর ধরে স্কুলে কাজ করতে পারেন, কিন্তু আপনি মানুষের প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা, ছোট ছেলে এবং মেয়েদের মধ্যে মূল্যবান এবং অনন্য ব্যক্তিদের দেখার ক্ষমতা শিখতে পারেন না, সাবধানে শিখতে পারেন। এবং সাবধানে নার্সারি আত্মার দুর্বল এবং উজ্জ্বল বিশ্বের মধ্যে পশা. লিডিয়া মিখাইলোভনা, একজন অল্পবয়সী, ফরাসী ভাষার খুব সুন্দর শিক্ষক নয়, তিনি ঠিক এমন একজন শিক্ষক, ঈশ্বরের কাছ থেকে একজন শিক্ষক ছিলেন। তিনি একটি কঠিন পছন্দের মুখোমুখি হন: অর্থের জন্য একটি নিষিদ্ধ খেলায় আসক্ত একজন ছাত্রকে শাস্তি দেওয়া, বা একজন সক্ষম এবং উদ্দেশ্যমূলক, কিন্তু দরিদ্র ছেলেটি তার পড়াশোনা চালিয়ে যেতে এবং ক্ষুধায় মারা যায় না। প্রথম উপায়টি সহজ এবং সহজ; অনেকের কাছে এটি স্বতঃসিদ্ধ বলে মনে হবে। যাইহোক, লিডিয়া মিখাইলোভনার জন্য এমন কোনও পছন্দ নেই। তিনি তার সমস্ত ছাত্রদের দক্ষতা এবং প্রবণতাকে বস্তুনিষ্ঠভাবে মূল্যায়ন করেন, তাদের আত্মার গভীরে প্রবেশ করেন এবং তাই পুরোপুরি ভালভাবে বোঝেন যে ক্ষুধার্ত এই ছেলেটি লাভের জন্য অর্থের জন্য খেলেনি: “আমাদের কত ভাল খাওয়ানো লোফার আছে স্কুলে যারা কিছুই বোঝে না এবং তারা সম্ভবত এটি কখনই বুঝতে পারবে না, কিন্তু তুমি একজন দক্ষ ছেলে, তোমার স্কুল ছেড়ে যাওয়া উচিত নয়।"

শিক্ষকের অপ্রচলিত কাজটি যারা এটি সম্পর্কে শিখে তাদের কাছে বোধগম্য নয়। "এটি একটি অপরাধ। শ্লীলতাহানি। প্রলোভন... "রাগান্বিত পরিচালক বলেছেন, জেনেছেন যে ফরাসি শিক্ষক তার ছাত্রের সাথে "দেয়াল" খেলছেন। আপনি কি তাকে প্রমাণ করতে পারেন যে রক্তাল্পতাহীন ছেলের জন্য রুটি এবং জীবন রক্ষাকারী দুধের জন্য এটিই একমাত্র উপায়?!

এটা কোন ব্যাপার না যে শিক্ষককে স্কুল ছেড়ে যেতে হয়েছিল। আরও গুরুত্বপূর্ণ হল যে তিনি ছাত্রের আত্মায় একটি উজ্জ্বল, অবিস্মরণীয় চিহ্ন রেখে গেছেন, নিজের এবং মানুষের প্রতি বিশ্বাস, একাকীত্বের তিক্ত মুহুর্তগুলিতে এবং তার বাড়ির জন্য আকাঙ্ক্ষায় তাকে সাহায্য করেছিলেন এবং যুদ্ধ-পরবর্তী সময়ে ক্ষুধার্ত সময়ে তাকে সমর্থন করেছিলেন। শিক্ষকের চিত্রটি চিরকাল বিনয়ী, ধৈর্যশীল, সদয় এবং উদ্দেশ্যপূর্ণ ছেলের আত্মায় থেকে যায় এবং সম্ভবত, একাধিকবার তাকে তার উজ্জ্বল এবং উচ্চ লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করেছিল।

বিকল্প 2

শিক্ষকদের কাজ কতটা গুরুত্বপূর্ণ তা সবাই জানে। তারা আমাদের জন্য জ্ঞানের একটি বিস্ময়কর এবং চিত্তাকর্ষক জগতের দরজা খুলে দেয়, আমাদের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানবিক গুণাবলী - দয়া, কঠোর পরিশ্রম, সংকল্প, করুণার জন্ম দেয়। প্রতিটি শিশুর জীবনে তাদের ভূমিকা অত্যধিক মূল্যায়ন করা যাবে না।

ভিজি রাসপুটিন "ফরাসি পাঠ" গল্পে এই সমস্ত বিষয়ে কথা বলেছেন। ফরাসি শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনা একজন চমৎকার, মনোযোগী শিক্ষক এবং সংবেদনশীল মহিলা। তিনি শিশুদের সম্মানের সাথে আচরণ করেন, তাদের বোঝার চেষ্টা করেন এবং জানেন কিভাবে সততা, গর্ব এবং অধ্যবসায়কে মূল্য দিতে হয়। সে চেষ্টা করে "নিজেকে সিরিয়াসলি না নেওয়ার, বোঝার জন্য যে... সে খুব কম শেখাতে পারে*। লিডিয়া মিখাইলভনা তার একজন ছাত্রের জীবনে একটি বিশাল ভূমিকা পালন করেছিলেন - একটি এগারো বছর বয়সী ছেলে যে শহরে পড়াশোনা করতে এসেছিল। তিনি কেবল তার মধ্যে তার বিষয়ের প্রতি ভালবাসা এবং নতুন সবকিছু শেখার তৃষ্ণা জাগাতে সক্ষম হননি, তবে যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে ক্ষুধার্ত ছেলেটিকে বেঁচে থাকতে সাহায্য করার জন্য সর্বাত্মক প্রচেষ্টাও করেছিলেন। ক্ষুধার অনুভূতি তাকে অর্থের জন্য খেলতে প্ররোচিত করেছিল তা জানতে পেরে, শিক্ষক তাকে বকাঝকা করেননি এবং তাকে পরিচালকের কাছে টেনে আনেননি, তবে ভিন্নভাবে অভিনয় করতে শুরু করেছিলেন: তিনি ছেলেটির জন্য একটি প্যাকেজ সংগ্রহ করেছিলেন এবং তারপরে "দি" খেলার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। ওয়াল” তার সাথে মোটামুটি জেতার জন্য একটি পয়সা দিয়ে সে নিজের জন্য দুধ কিনতে সক্ষম হয়েছিল।

আমি লিডিয়া মিখাইলোভনার উত্সর্গ, সংবেদনশীলতা এবং উদারতা দেখে আনন্দিত হয়েছিলাম, যিনি একজন ছাত্রের জীবনের জন্য তার খ্যাতি এবং কাজের একটি লাভজনক জায়গা উৎসর্গ করেছিলেন। আমি নিশ্চিত যে ছেলেটি শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের প্রশংসা করতে সক্ষম হয়েছিল এবং জীবনের সর্বোচ্চ মূল্যবোধ কী এবং আমাদের কীসের জন্য প্রচেষ্টা করা উচিত সে সম্পর্কে সঠিক উপসংহার টানতে সক্ষম হয়েছিল।

রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" সাহিত্য পাঠের সময় 6 তম গ্রেডে অধ্যয়ন করা হয়। গল্পের নায়করা তাদের চরিত্রের বৈচিত্র্য এবং ন্যায়বিচারের আকাঙ্ক্ষার কারণে আধুনিক শিশুদের কাছাকাছি। "ফরাসি পাঠ"-এ লেখকের জীবনী পড়ার পরে কাজটি বিশ্লেষণ করার পরামর্শ দেওয়া হয়। আমাদের নিবন্ধে আপনি কাজটি কী শেখায় তা খুঁজে পেতে পারেন এবং "ফরাসি পাঠ" পরিকল্পনা অনুসারে একটি বিশদ বিশ্লেষণের সাথে পরিচিত হতে পারেন। কাজটি বিশ্লেষণ করার সময় এটি পাঠের কাজটিকে ব্যাপকভাবে সহজতর করবে এবং সৃজনশীল এবং পরীক্ষার প্রশ্নপত্র লেখার জন্য গল্পের বিশ্লেষণেরও প্রয়োজন হবে।

সংক্ষিপ্ত বিশ্লেষণ

লেখার বছর – 1973.

সৃষ্টির ইতিহাস- গল্পটি প্রথম প্রকাশিত হয়েছিল 1973 সালে "সোভিয়েত যুব" পত্রিকায়

বিষয়- মানুষের দয়া, যত্নশীলতা, শিশুর জীবনে একজন শিক্ষকের গুরুত্ব, নৈতিক পছন্দের সমস্যা।

গঠন- ছোটগল্পের ধারার জন্য ঐতিহ্যবাহী। এতে এক্সপোজিশন থেকে এপিলগ পর্যন্ত সমস্ত উপাদান রয়েছে।

ধারা- গল্প.

অভিমুখ- গ্রাম্য গদ্য।

সৃষ্টির ইতিহাস

গল্প "ফরাসি পাঠ", যা চল্লিশের দশকের শেষের দিকে ঘটে, 1973 সালে লেখা হয়েছিল। একই বছরে ইরকুটস্ক "সোভিয়েত যুব" এর কমসোমল পত্রিকায় প্রকাশিত হয়েছিল। কাজটি লেখক আলেকজান্ডার ভ্যাম্পিলোভের একজন ঘনিষ্ঠ বন্ধু, শিক্ষক আনাস্তাসিয়া প্রকোপিয়েভনা কোপিলোভা-এর মাকে উত্সর্গীকৃত।

লেখকের নিজের মতে, গল্পটি গভীরভাবে আত্মজীবনীমূলক; এটি ছোটবেলার ছাপ যা গল্পের ভিত্তি তৈরি করেছিল। তার নিজ গ্রামের একটি চার বছরের স্কুল থেকে স্নাতক হওয়ার পর, ভবিষ্যতের লেখক হাই স্কুলে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য উস্ত-উদার আঞ্চলিক কেন্দ্রে চলে যেতে বাধ্য হন। ছোট ছেলেটির জন্য এটি একটি কঠিন সময় ছিল: অপরিচিতদের সাথে বসবাস, অর্ধ-ক্ষুধার্ত অস্তিত্ব, আশানুরূপ পোশাক এবং খাওয়ার অক্ষমতা এবং তার সহপাঠীদের দ্বারা গ্রামের ছেলেটিকে প্রত্যাখ্যান করা। গল্পে বর্ণিত সমস্ত কিছুই বাস্তব ঘটনা হিসাবে বিবেচিত হতে পারে, কারণ ভবিষ্যতের লেখক ভ্যালেন্টিন রাসপুটিন ঠিক এই পথটি নিয়েছিলেন। তিনি বিশ্বাস করতেন যে শৈশব হল প্রতিভা গঠনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সময়; এটি শৈশবেই একজন ব্যক্তি শিল্পী, লেখক বা সঙ্গীতজ্ঞ হয়ে ওঠে। সেখানে তিনি তার বাকি জীবনের অনুপ্রেরণা আঁকেন।

ছোট ভাল্যার জীবনে একই লিডিয়া মিখাইলোভনা (এটি শিক্ষকের আসল নাম) ছিল, যিনি ছেলেটিকে সাহায্য করেছিলেন, তার কঠিন অস্তিত্বকে উজ্জ্বল করার চেষ্টা করেছিলেন, পার্সেল পাঠিয়েছিলেন এবং "দেয়াল" খেলেছিলেন। গল্পটি বেরিয়ে আসার পরে, তিনি তার প্রাক্তন ছাত্রকে খুঁজে পেয়েছিলেন এবং দীর্ঘ প্রতীক্ষিত বৈঠকটি হয়েছিল; বিশেষ উষ্ণতার সাথে তিনি প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে ঘটে যাওয়া কথোপকথনের কথা স্মরণ করেছিলেন। তিনি অনেক কিছু ভুলে গেছেন যা লেখক শৈশব থেকে মনে রেখেছিলেন; তিনি সেগুলি বহু বছর ধরে তাঁর স্মৃতিতে রেখেছিলেন, যার জন্য একটি দুর্দান্ত গল্প উপস্থিত হয়েছিল।

বিষয়

কাজ বাড়ায় মানুষের উদাসীনতার থিম, দয়া এবং প্রয়োজন যারা সাহায্য. সমস্যানৈতিক পছন্দ এবং বিশেষ "নৈতিকতা", যা সমাজ দ্বারা গৃহীত হয় না, তবে একটি বিপরীত দিক রয়েছে - উজ্জ্বল এবং নিঃস্বার্থ।

তরুণ শিক্ষক, যিনি ছেলেটির দুর্ভাগ্য, তার শোচনীয় পরিস্থিতি বিবেচনা করতে পেরেছিলেন, তার জীবনের একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য একজন অভিভাবক দেবদূত হয়েছিলেন। শুধুমাত্র তিনি দারিদ্র্যের পিছনে ছেলেটির অধ্যবসায় এবং পড়াশোনা করার ক্ষমতা বিবেচনা করেছিলেন। বাড়িতে তিনি তাকে যে ফরাসি পাঠ দিয়েছিলেন তা ছেলে এবং যুবতী উভয়ের জন্যই জীবনের পাঠ হয়ে ওঠে। তিনি সত্যিই তার জন্মভূমিকে মিস করেছেন, সমৃদ্ধি এবং স্বাচ্ছন্দ্য তাকে আনন্দের অনুভূতি দেয়নি, তবে "একটি নির্মল শৈশবে ফিরে আসা" তাকে দৈনন্দিন জীবন এবং গৃহহীনতা থেকে রক্ষা করেছিল।

গল্পের মূল চরিত্রটি একটি ন্যায্য খেলায় যে অর্থ পেয়েছিল তা তাকে দুধ এবং রুটি কিনতে এবং নিজেকে সবচেয়ে প্রয়োজনীয় জিনিস সরবরাহ করতে দেয়। এছাড়াও, তাকে রাস্তার গেমগুলিতে অংশ নিতে হয়নি, যেখানে ঈর্ষা এবং পুরুষত্বহীন ছেলেরা তাকে খেলায় তার শ্রেষ্ঠত্ব এবং দক্ষতার জন্য পরাজিত করেছিল। রাসপুটিন কাজের প্রথম লাইন থেকে "ফরাসি পাঠ" এর থিমের রূপরেখা দিয়েছেন, যখন তিনি শিক্ষকদের সামনে অপরাধবোধের কথা উল্লেখ করেছিলেন। প্রধান চিন্তাগল্পটি হল অন্যকে সাহায্য করার মাধ্যমে, আমরা নিজেদেরকে সাহায্য করি। ছেলেটিকে সাহায্য করা, দান করা, ধূর্ত হওয়া, তার চাকরি এবং খ্যাতিকে ঝুঁকিপূর্ণ করা, লিডিয়া মিখাইলোভনা বুঝতে পেরেছিলেন যে খুশি হওয়ার জন্য তার নিজের কী অভাব রয়েছে। জীবনের অর্থ হল সাহায্য করা, প্রয়োজন হওয়া এবং অন্যের মতামতের উপর নির্ভর না করা। সাহিত্য সমালোচনা সব বয়সের জন্য রাসপুটিনের কাজের মূল্যের উপর জোর দেয়।

গঠন

গল্পটির ধারার জন্য একটি ঐতিহ্যগত রচনা রয়েছে। বর্ণনাটি প্রথম ব্যক্তির মধ্যে বলা হয়, যা উপলব্ধিকে খুব বাস্তবসম্মত করে তোলে এবং আপনাকে অনেক আবেগগত, বিষয়গত বিবরণ উপস্থাপন করতে দেয়।

শীর্ষবিন্দুসেখানে একটি দৃশ্য রয়েছে যেখানে স্কুলের পরিচালক শিক্ষকের কক্ষে না পৌঁছে তার কাছে আসেন এবং দেখেন একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্র টাকার জন্য খেলছেন। এটি উল্লেখযোগ্য যে গল্পটির ধারণাটি লেখক প্রথম বাক্যের দার্শনিক বাক্যাংশে উপস্থাপন করেছেন। এটাও তার থেকে অনুসরণ করে সমস্যাগল্প: বাবা-মা এবং শিক্ষকদের সামনে অপরাধবোধ - এটা কোথা থেকে আসে?

উপসংহারটি নিজেই পরামর্শ দেয়: তারা আমাদের মধ্যে তাদের সেরা বিনিয়োগ করেছে, তারা আমাদের বিশ্বাস করেছে, কিন্তু আমরা কি তাদের প্রত্যাশা পূরণ করতে পেরেছি? গল্পটি আকস্মিকভাবে শেষ হয়, শেষ জিনিসটি আমরা শিখি কুবানের একটি প্যাকেজ যা একজন প্রাক্তন শিক্ষকের কাছ থেকে ছেলে বর্ণনাকারীর কাছে এসেছিল। 1948 সালের ক্ষুধার্ত বছরে তিনি প্রথমবারের মতো আসল আপেল দেখেন। এমনকি দূর থেকে, এই জাদুকরী মহিলা একটি ছোট ব্যক্তির জীবনে আনন্দ এবং উদযাপন আনতে পরিচালনা করে।

প্রধান চরিত্র

ধারা

গল্পের ধরণ যেখানে ভ্যালেন্টিন রাসপুটিন তার বর্ণনার পোশাক পরেছিলেন তা সত্য জীবনের ঘটনাগুলি চিত্রিত করার জন্য আদর্শ। গল্পের বাস্তবতা, এর ছোট রূপ, স্মৃতিতে ডুবে যাওয়ার এবং চরিত্রগুলির অভ্যন্তরীণ জগতকে বিভিন্ন উপায়ে প্রকাশ করার ক্ষমতা - এই সমস্ত কাজটিকে একটি ছোট মাস্টারপিসে পরিণত করেছে - গভীর, স্পর্শকাতর এবং সত্য।

সেই সময়ের ঐতিহাসিক বৈশিষ্ট্যগুলিও একটি ছোট ছেলের চোখের মাধ্যমে গল্পে প্রতিফলিত হয়েছিল: ক্ষুধা, ধ্বংস, গ্রামের দরিদ্রতা, শহরের বাসিন্দাদের সুস্বাস্থ্যের জীবন। গ্রামীণ গদ্যের অভিমুখ, যার সাথে কাজটি অন্তর্গত, 20 শতকের 60-80-এর দশকে বিস্তৃত ছিল। এর সারমর্মটি নিম্নরূপ ছিল: এটি গ্রামের জীবনের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করেছে, এর মৌলিকত্বকে জোর দিয়েছে, কাব্যিক করেছে এবং কোনওভাবে গ্রামটিকে আদর্শ করেছে। এছাড়াও, এই অভিমুখের গদ্যটি গ্রামের ধ্বংস এবং দরিদ্রতা, এর পতন এবং গ্রামের ভবিষ্যতের জন্য উদ্বেগ দেখানোর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল।

কাজের পরীক্ষা

রেটিং বিশ্লেষণ

গড় রেটিং: 4.8। মোট প্রাপ্ত রেটিং: 950

ব্যাখ্যামূলক টীকা

নির্দেশনা: মানবিক।

শিক্ষাগত: শিক্ষার্থীদের বৃহত্তর স্বাধীনতা প্রদর্শন করতে সক্ষম করুন।

উন্নয়নমূলক: আপনি যা পড়েন তা বিশ্লেষণ করতে শেখান; আগ্রহ তৈরি করুন।

শিক্ষা দেওয়া: শ্রোতার সাথে যোগাযোগ স্থাপন করা; একটি কাজ সম্পর্কে আপনার মতামত ন্যায্যতা করতে সক্ষম হবেন.

এই পাঠটি ষোল জনের একটি ক্লাসে পড়ানো হয়েছিল। শ্রেণীর সামাজিক অবস্থা গড়, শিশুরা অনুসন্ধিৎসু, মনস্তাত্ত্বিকভাবে শান্ত, বিকাশের স্তর গড়ের উপরে।

কাজ করার সময়, আমরা পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভর করেছিলাম: সাহিত্য 6 তম শ্রেণি: পাঠ্যপুস্তক। সাধারণ শিক্ষার জন্য প্রতিষ্ঠান 2 টায় (লেখক - সংকলন ইত্যাদি); দ্বারা সম্পাদিত .- 16 তম সংস্করণ। - এম.: শিক্ষা, 2009)।

বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম অনুসারে, সাহিত্য পাঠের জন্য সপ্তাহে তিন ঘন্টা বরাদ্দ করা হয়।

প্রস্তাবিত পাঠটি নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি নিয়ে গঠিত:

পর্যায় 1: শিক্ষকের উদ্বোধনী বক্তৃতা; পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে শিক্ষক দ্বারা প্রকাশ;

পর্যায় 2: বিশ্লেষণাত্মক কথোপকথন। হোমওয়ার্ক বাস্তবায়ন।

পর্যায় 3: দৃষ্টান্তের বিশ্লেষণ, "সেগুলিকে শোনানো।" (গেম "পরিমাপ" এর পৃথক পর্বের ভূমিকা দ্বারা পড়া)।

পর্যায় 4: মাল্টিমিডিয়া দেখা।

পর্যায় 5: পরীক্ষায় কাজ করুন।

পর্যায় 6: সাহিত্যে উদারতার চিরন্তন বিষয় সম্পর্কে শিক্ষকের সাধারণ বক্তৃতা, গল্পে বিশ্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের প্রতি আবেদন।

পর্যায় 7: হোমওয়ার্ক। পাঠ্যপুস্তকে দেওয়া পরিকল্পনা অনুযায়ী নায়ক সম্পর্কে একটি গল্প প্রস্তুত করুন।

শিক্ষার নিম্নলিখিত ফর্মগুলি পাঠে ব্যবহৃত হয়েছিল: সামনের এবং স্বতন্ত্র।

পাঠের সময়, ছাত্ররা গল্পের সময় মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম ব্যবহার করেছিল (ভি. রাসপুটিনের একই নামের গল্পের উপর ভিত্তি করে "ফরাসি পাঠ" চলচ্চিত্রের একটি ফিল্ম খণ্ড দেখা)।

এই পাঠের ধরন একটি কথোপকথন পাঠ।

পাঠের সময়, শিক্ষার্থীরা তাদের সেরা দিকটি দেখিয়েছিল, সক্রিয় ছিল এবং তারা যে কাজটি অধ্যয়ন করছিল তার গভীর জ্ঞান প্রকাশ করেছিল। পরীক্ষার সময়, তারা সহজেই জিজ্ঞাসিত প্রশ্নগুলির সাথে মোকাবিলা করেছিল।

এইভাবে, শিক্ষার্থীরা ভি. রাসপুটিনের রচনা "ফরাসি পাঠ" এর পাঠ্য সম্পর্কে ভাল জ্ঞান দেখিয়েছিল।

এই বিষয়ে একটি সাহিত্য পাঠের পদ্ধতিগত বিকাশ:

শিক্ষকের আধ্যাত্মিক উদারতা, ভি রাসপুটিনের কাজ "ফরাসি পাঠ" এর উপর ভিত্তি করে ছেলেটির জীবনে তার ভূমিকা।

ক্লাস চলাকালীন

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

পাঠের জন্য ক্লাসের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে।

পাঠের বিষয় বার্তা: শিক্ষকের আধ্যাত্মিক উদারতা, ছেলেটির জীবনে তার ভূমিকা।

পাঠের উদ্দেশ্য সম্পর্কে রিপোর্ট করুন: ধারণাগুলির বিষয়বস্তু "আধ্যাত্মিক মূল্য", "আধ্যাত্মিক স্মৃতি" প্রকাশ করার চেষ্টা করুন।

2. বিশ্লেষণাত্মক কথোপকথন। হোমওয়ার্ক বাস্তবায়ন।

আজ আমাদের চূড়ান্ত পাঠ রয়েছে, আমরা রাসপুটিন আমাদের যে দয়া এবং সহানুভূতির শিক্ষা দিয়েছিলেন সে সম্পর্কে কথা বলব।

শিক্ষকের আচরণ বিবেচনা করুন।

আপনি কেন গল্পের প্রধান চরিত্র লিডিয়া মিখাইলোভনাকে আলাদা ক্লাসের জন্য বেছে নিয়েছিলেন বলে মনে করেন? এটা কি কাকতালীয়?

(যুদ্ধোত্তর বছরগুলিতে ছাত্রটি ক্ষুধার্ত অবস্থায় অপুষ্ট ছিল দেখে, শিক্ষক, অতিরিক্ত ক্লাসের আড়ালে, তাকে তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানান এবং তাকে খাওয়ানোর চেষ্টা করেন)।

একজন প্রথম-ব্যক্তি একজন শিক্ষকের সাথে দেখা করার কথা বলা।

সে কি বুঝল? (এই ছেলেটি ভিক্ষা গ্রহণ করবে না: তাকে অবশ্যই জানতে হবে যে সে তার নিজের রুটি খাচ্ছে।)

সে কি করছে?

শিক্ষকের অবস্থা কী? (তিনি খুশি যে তিনি অবশেষে ছেলেটিকে সাহায্য করার একটি সুযোগ খুঁজে পেয়েছেন, এমনকি এটি প্রতারণার দ্বারা হলেও)।

শিক্ষকের এই কাজটি আপনার কেমন লাগছে?

আপনি শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনা এবং স্কুলের পরিচালক ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচকে কীভাবে দেখেন?

কেন তিনি পরিচালককে তার কাজ ব্যাখ্যা করেননি?

পরবর্তী শব্দটি কী ভূমিকা পালন করে?

3. দৃষ্টান্তের বিশ্লেষণ, "তাদের আওয়াজ করা।"

শিল্পী চিত্রিত করার জন্য কোন পর্বগুলি বেছে নিয়েছেন?

কোন দৃষ্টান্তটি আপনি বিশেষভাবে সফল বলে মনে করেন?

খেলা "পরিমাপ" এর পৃথক পর্বের ভূমিকা দ্বারা পড়া।

শিক্ষকের শুরু করা খেলার আসল মানে ছেলেটি কখন বুঝল বলে মনে করেন?

4. "ফ্রেঞ্চ লেসনস" ফিল্ম থেকে ফিল্মের অংশগুলি দেখা।

কেন এই গল্পটিকে "ফরাসি পাঠ" বলা হয়?

গল্পের অর্থ বোঝার ক্ষেত্রে নিবেদন ও ভূমিকার তাৎপর্য কী?

5. স্বাধীন কাজ। পাঠ্য পরীক্ষা।

(প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি অ্যাসাইনমেন্ট সহ একটি পাঠ্য প্রস্তুত করা হয়, কাজ শেষ হওয়ার পরে পরীক্ষা করা হয়)

“...পরস্পরের বিপরীতে হাঁটু গেড়ে বসে আমরা স্কোর নিয়ে তর্ক করেছি। তার আগেও, মনে হচ্ছে তারা কিছু নিয়ে তর্ক করছিল।

"বুঝুন, বোকা," লিডিয়া মিখাইলোভনা যুক্তি দিয়েছিলেন, আমার দিকে হামাগুড়ি দিচ্ছেন এবং তার বাহু নেড়েছেন, "কেন আমি তোমাকে প্রতারণা করব?" আমি স্কোর রাখছি, আপনি না, আমি ভাল জানি। আমি পরপর তিনবার হেরেছি, এবং তার আগে আমি একটি ছানা ছিলাম।

- "চিকা" অগণিত।

কেন এই অগণিত?

তোমারও একটা ‘চিকা’ ছিল।

আমরা চিৎকার করছিলাম, একে অপরকে ঘুরিয়ে দিচ্ছিলাম, যখন বিস্মিত, বিস্মিত না বললেই নয়, কিন্তু দৃঢ়, বাজানো কণ্ঠ আমাদের কাছে পৌঁছেছে:

লিডিয়া মিখাইলোভনা!

আমরা জমে গেলাম। ভ্যাসিলি আন্দ্রেভিচ দরজায় দাঁড়িয়ে।

লিডিয়া মিখাইলোভনা, তোমার কি হয়েছে? এখানে কি হচ্ছে?

লিডিয়া মিখাইলোভনা ধীরে ধীরে, খুব ধীরে ধীরে তার হাঁটু থেকে উঠে, ফ্লাশ এবং বিকৃত হয়ে, এবং, তার চুল মসৃণ করে, বলল: "আমি, ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ, আশা করেছিলাম যে আপনি এখানে প্রবেশ করার আগে নক করবেন।"

আমি নক করলাম। কেউ আমাকে উত্তর দেয়নি। এখানে কি হচ্ছে? আপনি দয়া করে ব্যাখ্যা করতে পারেন. পরিচালক হিসেবে আমার জানার অধিকার আছে...

"আমরা প্রাচীর থেকে দেয়ালে খেলছি," লিডিয়া মিখাইলোভনা শান্তভাবে উত্তর দিল।

আপনি কি এটা দিয়ে টাকার জন্য খেলছেন?..- ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ আমার দিকে আঙুল দেখালেন, এবং আমি ভয়ে পার্টিশনের পিছনে হামাগুড়ি দিয়ে রুমে লুকিয়েছিলাম। - আপনি কি একজন ছাত্রের সাথে খেলছেন? 1 আমি কি আপনাকে সঠিকভাবে বুঝতে পেরেছি?

ঠিক…

A1. যে কাজ থেকে খণ্ডটি নেওয়া হয়েছে তার ধরণ নির্ধারণ করুন:

একটি উপন্যাস; গ) প্রবন্ধ;

খ) গল্প; ঘ) গল্প।

A2. এই খণ্ডটি কাজের মধ্যে কোন স্থান দখল করে?

ক) গল্প খোলে;

খ) প্লট কর্মের নিন্দা;

গ) চক্রান্তের চূড়ান্ত পরিণতি;

d) একটি উপসংহার।

ক) জীবনের প্রতি নায়িকার গুরুতর মনোভাবের অভাব প্রকাশ করে:

খ) তাকে বীরত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য প্রদান করে;

গ) নায়িকার সাহসকে চিহ্নিত করে;

ঘ) পরিস্থিতির জটিলতার উপর জোর দেয়।

A4. লিডিয়া মিখাইলোভনা মূল চরিত্রের সাথে যে গেমটি খেলেছিল তার নামটি টুকরো থেকে লিখুন।

A5. একটি শৈল্পিক এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় নির্দেশ করুন যা লেখককে চিত্রটি বর্ণনা করতে এবং এটির প্রতি তার মনোভাব প্রকাশ করতে সহায়তা করে ("আশ্চর্য কণ্ঠ", "দৃঢ়, রিংিং ভয়েস", "বিস্মিত ভয়েস")।

A6. ছেলেটির সাথে খেলার সময় এবং স্কুলের অধ্যক্ষের সাথে কথোপকথনের সময় লিডিয়া মিখাইলভনা কীভাবে আচরণ করে?

6. শিক্ষকের কাছ থেকে চূড়ান্ত শব্দ।

গল্পটি বিশ্লেষণ করার পরে, আমরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে লিডিয়া মিখাইলোভনা ছেলেটির জন্য একটি নতুন পৃথিবী খুলেছিল, তাকে "অন্য জীবন" দেখিয়েছিল, যেখানে লোকেরা একে অপরকে বিশ্বাস করতে, সমর্থন এবং সাহায্য করতে, দুঃখ ভাগ করে নিতে এবং একাকীত্ব থেকে মুক্তি দিতে পারে। ছেলেটি নিজের সম্পর্কে অনেক কিছু আবিষ্কার করল। এখন তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে তিনি একা নন, পৃথিবীতে উদারতা, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং ভালবাসা রয়েছে। এটি আধ্যাত্মিক উদারতা। ভি. রাসপুটিন তার রচনা "ফরাসি পাঠ"-এ আমাদের দয়া এবং সহানুভূতির চমৎকার পাঠ শিখিয়েছিলেন।

"ফরাসি পাঠ" পরিণত হয় "দয়ার পাঠ" - এটিই লেখক তার নিবন্ধটিকে বলেছেন, যেখানে তিনি লিখেছেন যে এই গল্পটির জন্য তিনি তার শিক্ষককে ধন্যবাদ পেতে পেরেছিলেন। তিনি "দয়ার আইন" সম্পর্কে কথা বলেন: সত্যিকারের মঙ্গলের জন্য পুরষ্কারের প্রয়োজন হয় না, সরাসরি ফেরত চায় না; ধার্মিকতা ছড়িয়ে পড়ার, ব্যক্তি থেকে ব্যক্তিতে প্রেরণ করার এবং যার কাছ থেকে এসেছে তার কাছে ফিরে যাওয়ার ক্ষমতা রয়েছে।

(পাঠের জন্য গ্রেডিং, তাদের উপর ভাষ্য।)

7. বাড়ির কাজ। পাঠ্যপুস্তকে দেওয়া পরিকল্পনা অনুযায়ী নায়ক সম্পর্কে একটি গল্প প্রস্তুত করুন

রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" এ একটি ছেলের জীবনে শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনার ভূমিকা সেরা উত্তর পেয়েছে

সের্গেই রাদোস্তেভ [গুরু] থেকে উত্তর





সূত্র: http://www.litra.ru/composition/work/woid/00030301189601580136/

থেকে উত্তর সব Grozny[নতুন]
আপনাকে অনেক ধন্যবাদ সের্গেই রাদোস্তেভ

থেকে উত্তর ইয়োভেটা টিমোশেনকোভা[নতুন]
একজন শিক্ষক ক্ষুধার্ত ছাত্রকে সাহায্য করার জন্য কোন খেলা নিয়ে এসেছেন?

থেকে উত্তর ইলিয়াস গাবদ[নতুন]
ভ্যালেন্টিন রাসপুটিনের গল্পে, একজন ফরাসী শিক্ষক তার ছাত্রের প্রতি একটি অস্বাভাবিক কাজ করেছিলেন, যে বাড়ি থেকে অনেক দূরে থাকত। তিনি '48 সালে পঞ্চম শ্রেণীতে যান। তিনি দরিদ্রভাবে বসবাস করতেন, তার খাবারের জন্য পর্যাপ্ত অর্থ ছিল না। সর্বোপরি, তার দুধের প্রয়োজন ছিল, কারণ রক্তশূন্যতার কারণে তার মাথা ঘোরা হয়েছিল। দুধের জন্য অর্থ উপার্জন করার জন্য, তিনি উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের সাথে অর্থের জন্য জুয়া খেলতে শুরু করেছিলেন যারা তাকে জয়ের জন্য মারধর করেছিল।
ছাত্রটি স্বেচ্ছায় স্কুলে গিয়েছিল। তিনি ফরাসি ছাড়া সব বিষয়েই ভালো ছিলেন। উচ্চারণের কারণে। ছাত্রটিকে প্রতিদিন ফরাসি শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনার বাড়িতে যেতে হয়েছিল। সে ক্ষুধার্ত ছেলেটির জন্য দুঃখিত। এবং তিনি ক্লাসের পরে তার জায়গায় তাকে খাওয়ানোর চেষ্টা করেছিলেন। কিন্তু তিনি গর্বিত ছিলেন এবং খেতে অস্বীকার করেছিলেন, তাই তিনি সেখানে গিয়েছিলেন যেন এটি নির্যাতন। তারপর শিক্ষক ছেলেটিকে সাহায্য করার আরেকটি চেষ্টা করলেন। একদিন সে পড়তে এলে শিক্ষক তাকে টাকার জন্য দেয়াল খেলা খেলতে আমন্ত্রণ জানান। তিনি একমত. কিন্তু পরে তিনি লক্ষ্য করেন, শিক্ষক তার সঙ্গে খেলছেন। খেলা তার অর্থ হারাচ্ছিল। একদিন, একটি নক দ্বারা আকৃষ্ট, পরিচালক কি ঘটছে তা জানতে এসে শিক্ষক এবং ছাত্র টাকার জন্য খেলতে দেখেন। এই ঘটনার পরে, লিডিয়া মিখাইলোভনা চলে গেলেন।
আমি এই কাজটিকে মহৎ এবং নিঃস্বার্থ বলে মনে করি, কারণ শিক্ষক মেধাবী ছেলেটিকে বিভিন্ন উপায়ে সাহায্য করার চেষ্টা করেছিলেন এবং যাতে কেউ তাকে স্পর্শ না করে, স্কুল ছেড়ে চলে যায়।
….এবং জানুয়ারির ছুটির মাঝামাঝি সময়ে, ছেলেটি একটি প্যাকেজ পেয়েছিল। এতে পাস্তা এবং তিনটি লাল আপেল ছিল। ছেলেটি অনুমান করেছিল যে এটি লিডিয়া মিখাইলোভনার কাছ থেকে এসেছে।

থেকে উত্তর I I I[নতুন]
ভি. রাসপুটিনের "ফরাসি পাঠ" গল্পের অন্যতম নায়ক শিক্ষকের নাম ছিল লিডিয়া মিখাইলোভনা। তিনি একটি বিদেশী ভাষা শিখিয়েছিলেন, তবে অন্যান্য বিষয়ে সাহায্য করার জন্য সর্বদা প্রস্তুত ছিলেন।
তিনি পরিপাটি এবং স্মার্ট, পোশাক এবং চেহারা সুন্দর ছিল. তিনি সর্বদা পারফিউমের গন্ধ পেয়েছিলেন এবং কারও নিয়ন্ত্রণের বাইরে বিশেষ এবং কল্পিত কিছু বের করেছিলেন।
গল্পের প্রধান চরিত্র। তার ছাত্রের খাওয়ার কিছু ছিল না। তিনি দূর থেকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে আসেন। পার্সেল খুব কমই তাকে বিতরণ করা হয়. টাকার অভাবে সে টাকার জন্য জুয়া খেলতে থাকে। লিডিয়া মিখাইলভনা, এটি সম্পর্কে জানতে পেরে, তার বাড়িতে ফরাসি পাঠের পরে আনাড়িভাবে তাকে খাওয়ানোর চেষ্টা করেছিল, কিন্তু তার জন্য কিছুই কার্যকর হয়নি। তারপরে সে তার সাথে প্রাচীর খেলতে শুরু করে - অর্থের খেলা। তিনি তার প্রয়োজনের কারণে এটি করেছিলেন। তাই অন্তত কোনো না কোনোভাবে নিজের খাবার উপার্জন করতে পারতেন। পরিচালক জানতে পারলেন তাদের খেলার কথা। লিডিয়া মিখাইলোভনাকে স্কুল থেকে বরখাস্ত করা হয়েছিল।
শিক্ষক তার চরিত্রের উদারতার কারণে, তার সহানুভূতির ক্ষমতার কারণে এটি করেছিলেন। তিনি তার দুর্ভাগ্য তার চোখ বন্ধ করতে পারে না. উপরন্তু, তিনি একটি শ্রেণী শিক্ষক হিসাবে তার জন্য দায়ী বোধ. লিডিয়া মিখাইলভনা তাকে সাহায্য করেছিলেন। যতটা ভাল আমি পারতাম।
শিক্ষক ভুল কাজ করেছেন, কিন্তু তিনি ভাল উদ্দেশ্য সঙ্গে এটি করেছেন. আমি মনে করি যে ছেলেটির জন্য সে যা করেছে তা মনোযোগ দিয়ে এই কাজের জন্য আমরা তাকে ক্ষমা করতে পারি। স্কুলের নিয়মের দৃষ্টিকোণ থেকে, তার কাজটি ভুল ছিল, তবে আমি তাকে দোষ দিই না, তবে তার আধ্যাত্মিক গুণাবলীর প্রশংসা করি।