Рисование солью этапы выполнения работы. Полёт фантазии, или нетрадиционные техники рисования в подготовительной группе детского сада. «Планеты в космосе»

Дети просто пищат от восторга, насколько это увлекательное занятие! А результаты вдохновят на дальнейшие свершения.

Итак, для творчества вам понадобятся
— подкрашенная в разные цвета детскими красками (или пищевыми красителями) вода
— кисточка
— белый клей в тюбике с узким носиком
— соль
— бумага (как вариант цветная, на черной очень хорошо смотрятся яркие цвета)

На листе бумаги с помощью клея нарисуйте то, что вашему ребенку будет угодно (рисунок или просто абстрактный замысловатый узор).
Затем щедро посыпьте лист с нарисованными клеем рисунком солью. Да соли не жалейте! Она должна покрыть все участки клея. Затем стряхните излишки в приготовленный заранее сосуд (очень хорошо подходит для этого противень для выпечки).
Теперь начинается самое интересное! Окуните кисть в подготовленную, подкрашенную в разные цвета краску, и нанесите ее на рисунок.

При этом не нужно стараться закрасить все участки соли, достаточно капнуть в некоторых местах и затем наслаждаться происходящим чудом! Краска начнет сама распространяться вдоль солевых линий.

Если вы используете подкрашенную пищевыми красителями воду, можно заменить кисточку пипеткой. В подобном рисовании очень захватывает именно процесс. Хотя и результат получается очень яркий и красочный. Дети как загипнотизированные наблюдают за путешествиями краски вдоль линий соли.

В этот момент очень интересно порассуждать на тему того, как долго будет «двигаться» краска и встретится ли она в конце концов с другим цветом. А если встретится, то что из этого получится.

А вы знали, что соль можно использовать для рисования? Предлагаем несколько вариантов для творчества с детьми с использованием этого продукта. Покажите детям эти техники, и им будет больше не интересно рисовать простой краской! Примите участие с рисунками и выиграйте приз.

Фото © МИФ.Детство

Соленая акварель

Наблюдайте с детьми, как краска растекается по клею, посыпанному солью. Когда клей высохнет, такие рисунки станут яркими и блестящими.

Для детей от 2-х лет.

Фото © МИФ.Детство

Вам понадобится:

— Пачка обычной столовой соли

— Картон или плотная акварельная бумага

— Бутылочка канцелярского клея

— Акварель (лучше всего подходит жидкая акварель, но можно и развести гуашь водой)

— Кисточка

Инструкция:

1. Клеем нарисуйте что-нибудь на картоне.

2. Положите эту картонку в форму для выпечки. Посыпьте клеевой рисунок солью.

3. Достаньте лист и стряхните лишнюю соль. Повторяйте до тех пор, пока клеевые линии не будут полностью покрыты солью.

4. Обмакните кисточку в краску и аккуратно прикоснитесь покрытой солью клеевой линии. Краска потечет по ней.

5. Пробуйте разные краски в разных частях рисунка, пока все изображение не будет полностью раскрашено.

6. Высушите (процесс может занять два-три дня).

Поскольку работа детей с сыпучими продуктами грозит долгой уборкой после занятия, лучше всего положить картонку или бумагу в форму для выпечки, сковороду или другую емкость с бортиками.
Даже если вы объясните, что нужно всего лишь дотронуться кисточкой до клеевого рисунка, маленькие дети все равно могут нанести жирные линии или размазать клей, соль и краску. Это абсолютно нормально. Если вы будете периодически повторять такое упражнение, со временем они станут все делать правильно и зачарованно смотреть, как краска растекается от легкого прикосновения кисточки.

Пышная краска

Детям нравится выдавливать краску прямо из бутылки и рисовать ею. Краски засыхают и образуют блестящие выпуклые линии.

Для детей от 1,5 года.


Фото © МИФ.Детство

Вам понадобится:

— 1 стакан соли

— 1 стакан муки

— 1 стакан воды

— Гуашь четырех цветов

— Картон

Пластиковые бутылки для выдавливания краски (подойдут старые бутылки из-под кетчупа и горчицы, а также из-под шампуня и моющих средств)

Инструкция:

1. Смешайте соль, муку и воду.

2. Распределите смесь по трем или четырем бутылкам.

3. В каждую бутылку добавьте по столовой ложке гуаши. Закройте бутылки крышками и потрясите или взболтайте их, чтобы все размешалось.

4. Выдавливая краску на картон, создавайте любые узоры. Самые маленькие дети, скорее всего, просто сделают огромные лужи, дети постарше могут попробовать что-то нарисовать.

5. Высушите картон (на это уйдет два-три дня).

Детям нравится процесс создания этой краски не меньше, чем само рисование. Оставшаяся краска сохранится еще два-три дня в холодильнике в закрытой емкости. Если горлышко бутылки окажется слишком узким, возможно, вам придется проделать отверстие побольше.

Из книги «Творческое воспитание»

Статья предоставлена издательством «МИФ.Детство»


Хал Ван`т «Творческое воспитание»

Купить в Лабиринт.ru

Светлана Поздеева

Из опыта работы

Приобщая детей к искусству необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.

Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться детские художественные способности.

Преимущества рисования солью в том, что возраст детей не ограничен.

Техника безопасности работы с солью: обратить внимание, чтобы у детей не было порезов на руках!

Для начала аккуратно рассыпаем соль по всей поверхности подноса темного фона. И приступим к рисованию по соли. Просто даем волю своей фантазии.

Рисование происходит непосредственно пальцами по соли, что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует.

Манипулируя сыпучими материалами, ребенок избавляется от негативных эмоций, снимаются стрессы, внутренние зажимы, во время рисования ребенок испытывает чувство радости и вдохновения от получившегося рисунка, т. к. рисунки получаются, разнообразны и непредсказуемы. Тем самым развивается координация, воображение, улучшается память и все мыслительные процессы.

Также соль обладает лечебным и дезинфицирующим эффектом, при рисовании вдыхая пары соли, идет профилактика заболеваний носоглотки.

Ещё два способа которые использую в работе с детьми.

Первый способ

Наносите клей по контуру рисунка, а затем, присыпаете его солью, даете высохнуть и стряхиваете лишнюю соль. Получается объемный рисунок, который можно раскрасить. Махровые цветы или звезды на ночном небе, деревья с разноцветной осенней кроной выглядят волшебными!

Второй способ

Выполнить рисунок акварелью по сырому, а затем посыпать солью. Соль – придаст рисунку нужную фактуру. (соль впитывает краску). Что это? зимний заснеженный лес будет выглядеть как настоящий! Теперь необходимо чтоб ваша работа немного подсохла. Последним этапом будет прорисовка контуров. Для этого можно использовать черный маркер или черный фломастер. Осталось стряхнуть лишнюю соль. Ваш рисунок готов.. Все зависит от вашей фантазии и фантазии ваших воспитанников.

У фантазии нет границ!

Вот такие получились с работы у детей!




Зимний лес

Замок снежной королевы

Публикации по теме:

Эпохальная работа ребят второй младшей группы:) Всегда хочется чего-то интересного и стОящего. К сожалению, с имеющимися навыками, когда.

И в два, и в три, и в шесть, и в пять Все дети любят рисовать. Рисуют кистью и мелком, Простым, цветным карандашом. Рисуют мелом на доске,.

Несколько лет подряд я интересуюсь народным искусством хантов и манси, особенно орнаментальным. И, в своей работе с детьми приобщаю их.

Конспект НОД по области «Познание» для детей подготовительной группы «Глубокое синее море» (эксперименты и рисование солью) Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, труд, физическая культура, музыка., художественное творчество. Цель:.

Занятие с использованием нетрадиционных техник рисования (рисование солью) «Мебель для Деда Мороза» Цель: вызвать у детей - интерес к зимним явлениям природы и эмоциональный отклик на художественные образы природы и Деда Мороза; - желание.

Задачи. Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения солью. Расширить и разнообразить образный ряд -создать ситуацию.

Цель : развитие творческого потенциала детей через нетрадиционные методы рисования солью.

Задачи: - внедрение арт- терапевтических технологий в работе с детьми дошкольного возраста, через работу с солью. – познакомить детей со свойствами соли, как материалом для художественного творчества. – формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений. – вызвать интерес к изображению новым способом рисования учить окрашивать соль с помощью цветного мела и гуаши. – расширять представления детей в использовании нескольких материалов в изображении рисунка (клей, соль, кисть). – развивать творческий потенциал.

Актуальность:

Простой, всем доступный продукт- соль- используется в пище, лечении. Соль актуальна в здоровье- сберегающих технологиях и в нашем мини-центре. Мы ходим по массажным дорожкам, покрывая материалом, смоченным морской солью, поласкаем горло солевым раствором. А ещё оказывается солью можно рисовать. Применение соли, как средства для творческого развития натолкнуло меня на разработку проекта по художественно творческой деятельности в рамках кружковой деятельности. Ребёнок по своей натуре- творец- исследователь. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность постоянное стремление детей наблюдать и экспериментировать с успехом проявляется как в поисковой, так и в художественно-творческой деятельности. На формирование творческой активности кроме программных занятий по изобразительной деятельности благотворно влияют дополнительные занятия в кружках. «Мир цвета радуги». Это работа по нетрадиционным методам рисования, различными способами, материалами. Во всем многообразии хотелось найти материал более доступный, простой в использовании, экологически безопасный, здоровье-сберегающий, а главное способный максимально разбудить фантазию ребенка. И вот- соль. Рисование солью. Сколько радостных мгновений может испытать маленький художник, рассыпая соль для создания своего шедевра!

Рисование солью на ряду с развитием художественно- творческой активности детей, их фантазии совершенствует мелкую моторику рук, стимулирует развитие речи, дает колоссальный атр- терапевтический эффект.

Направления метода рисования солью:

Выход за рамки шаблонного мышления в цветовосприятии окружающего мира. (снег может быть розовым, а небо желтым) в передаче формы, образа(оживить не живое и придумать несуществующее) способствует развитию фантазии и воображения; - в одном творческом рисунке соединяются разные техники. Рисование солью может быть рельефным, тогда графика приобретает живописный характер- линии при работе с солью своеобразны по ширине, глубине, форме. - осуществляется межсенсорная синестезия: сочетаются разные сенсорные ощущения – можно рисовать запах, звук, вкус….; - достигается состояние психологического комфорта, возникает чувство свободы, так как существует возможность в любой момент исправить, изменить свою работу, нет страха перед ошибкой.

Методы и приёмы, используемые в работе:

Анализ познавательной работы - экспериментальная деятельность – творческо- исследовательская деятельность. – наблюдения - продуктивная деятельность - игровая деятельность.

Ожидаемый результат:

Овладение различными приемами работы с солью; –достижение определенного уровня развития: внимания, памяти, мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера; – ознакомление с искусством рисования цветной солью;

Применение знаний и умений в практической деятельности

(самостоятельное выполнение поделок в свободное время); –помощь своим товарищам при изготовлении поделок; - придумывание своих новых поделок на основе полученных знаний.

Конспект занятия

По познавательно- исследовательской деятельности с элементами экспериментирования Тема: «Разноцветная соль»

Цель: изучить особенности соли, её свойства, качества и применение. Обучающие задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах соли, о формах и видах соли, научить использовать соль как средство для творчества. Развивающие задачи: развивать умение обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы. Воспитывающие задачи: воспитывать умение соблюдать правила поведения при проведении опытов с солью, соблюдать при этом необходимые меры безопасности. Предварительная работа : -беседы с детьми «Что мы знаем о соли и её свойствах?», - разучивание поговорок, пословиц о соли(« пуд соли вместе съесть», «сердись, бранись, дерись, а за хлебом солью сходись», и т.д. –наблюдение «Как мама использует соль», –сбор образцов соли (морская, поваренная, каменная) . Оборудование и материалы : -увеличительные стёкла на каждого ребёнка, -соль крупного мелкого помола, -стакан воды и чайные ложечки на каждого ребёнка, - пищевой краситель. -Билингвальный компонент : тұз- соль, тынлагыз- внимание.

Қызметтін кезендері Этапы деятельности

Тәрбиеші әрекеттері Действия педагога

Балалардың әрекетті Деятельность детей

Мотивациялық-түрткі болатын Мотивационно-побудительный

Ребята нам прислали посылку от Мудрой тётушки Совы. А что в посылке мы узнаем отгадав загадку: «Отдельно я не так вкусна, но в пище каждому нужна». Беседа о соли по вопросам: - какого цвета соль? – имеет ли запах соль? –какое это вещество: жидкое, твердое, сыпучее? -Где и как используют соль? -Как вы думаете соль полезна или вредна? Обобщение ответов: соль полезна, она содержит минеральное вещество- Йод. – Для чего же нам прислали соль? Посмотрим что ещё есть в посылке (достаю лупу, фартуки) Конечно же тетушка Сова прислала нам это для опытов. Мы с вами будем сегодня экспериментировать. Я приглашаю вас в лабораторию. Вы сегодня будете исследователями.

Слушают, показывают интерес.

Отгадывают загадку, высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои предположения

Одевают фартуки и проходят за столы.

При работе с солью надо соблюдать правила безопасности: не пробовать соль на вкус, не трогать руками глаза, если на коже есть ранки, стараться чтобы она не попала в них. Опыт№1: «Из чего состоит соль». Посмотрите на соль в блюдце, что вы можете сказать о её внешнем виде? А теперь давайте мелкую и крупную соль рассмотрим в увеличительное стекло. -Что вы видите? Итог: соль состоит из маленьких кристалликов. Про воду говорят «В воде родится, воды боится». Так ли это, действительно ли соль боится воды, сейчас мы узнаем. Опыт№2 «Соль растворяется в воде». возьмите стакан с водой и положите ложечку соли. - что произошло с солью? Значит, какой сделаем вывод? Взаимодействуя с водой соль растворяется. Молодцы! -Как вы думаете можно ли получить разноцветную соль? Давайте проверим. Опыт№3 «Раскрашивание соли». Возьмите пакет, поместим немного соли в пакет. Добавим несколько капель красителя. Теперь не пачкая рук, размешаем нашу соль прямо в пакете. -Что с ней произошло? Вывод: соль можно раскрашивать в разные цвета при помощи красителя.

Физминутка : мы капусту рубим- рубим, мы капусту мнем-мнем, мы капусту солим- солим, мы капусту жмём -жмём.

А сейчас я приглашаю вас в творческую мастерскую для того чтобы с помощью этой волшебной соли нарисовать рисунок. Чтобы научиться рисовать солью посмотрите на экран. Просмотр презентации «Пошаговая инструкция рисования с цветной солью». Самостоятельная работа детей.

Аккуратно берем лист, стряхиваем лишнюю соль в блюдце. Посмотрите, каким сделала ваш рисунок соль?

Белая, как порошок.

Разглядывают в увеличительное стекло.

Повторяют поговорку.

Насыпают соль в воду. Соль растворилась. Соль боится воды. Она в ней растворяется.

Делятся своими мыслями.

Пересыпают соль в пакет, добавляют краситель ложечкой, мнут руками пакет с солью. Соль окрасилась!

Пересыпаем полученную цветную соль в подготовленные коробочки

Стучат ребром ладони по столу, сжимают и разжимают кулачки, соединяют кончики трёх пальчиков и «солят» , сгибание и разгибание кистей рук.

Дети рисуют мячи, шары, светофор, цветы.

Рисунок стал волшебным, необычным, сказочным.

Рефлекстік- түзету Рефлексивно-корригирующий

Как называется техника рисования с которой мы сегодня познакомились? –что мы делали сегодня? - из чего состоит соль? - что нового вы узнали? – что вам больше всего понравилось? Давайте лучшие рисунки мы отправим Мудрой тетушке Сове. Спасибо вам за старание, мне приятно было с вами работать.

Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат: Жанғыртады/ Воспроизводят: называют особенности соли,её назначение, свойства. Түсінеді/ Понимают : что соль можно использовать как средство для рисования. Қолданады /Применяют: применяют полученные знания в своих работах, соблюдают правила безопасности.

Интересно очень мне, увидеть в увеличительном стекле, и крупинки и кристаллы. На соль обычную смотрю, с удивлением гляжу!

Все мы просто мастера! Красим соль мы без труда! Жёлтый, красный голубой! Цвет нам нравится любой!

Конспект занятия по изобразительной деятельности.

Нетрадиционная техника: рисования солью и акварелью.

Тема: « Осеннее дерево». Цель : познакомить с нетрадиционной техникой рисования соль и акварель. Обучающие задача: дать представления детям о различных видах изобразительной деятельности, многообразии художественных материалов

(рисование с помощью соли). Развивающие задача: развивать художественный вкус, фантазию, желание экспериментировать в своей работе, развивать мелкую моторику. Воспитывающие задачи: воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность. Оборудование и материалы : акварельные краски, вода в баночках, кисти, клей ПВА, простой карандаш, мелкая соль в контейнерах, ложечки и нарисованные контуры деревьев на листочке, на каждого ребенка. Запись музыки А. Вивальди «Времена года». Предварительная работа : наблюдения за деревьями на участке, Словарная работа : сказочный наряд, разноцветный. Билигвальный компонент: лес - орман, дерево-ағаш желтый- сары, красный – қызыл.

Қызметтін кезендері Этапы деятельности

Тірбиеші әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекетті Деятельность детей

Мотивациялық түрткі болатын Мотвационно-побудительный

Игра: «Наоборот ». Цель: называть особые приметы осени. (передаём по кругу «волшебную палочку).

Кошка это животное, а дерево это… Весной птицы прилетают, а осенью… Летом жарко, а осенью… Весной сажают семена, а осенью собирают… Зимой снегопад, а осенью…

Летом листья зеленные, а осенью…

Ребята, посмотрите, к нам пришёл ёжик, он очень грустный почему-то, - ёжик, что случилось? Ёжик показывает картинку с деревьями. Лес стал скучный, не красивый (на картине контуры деревьев нарисованные простым карандашом) ребята как же нам помочь ему? Давайте поможем ёжику и создадим сказочный, волшебный лес.

Дети становятся в круг и досказывают фразу

Растение. Улетают,

прохладно, урожай,

Листопад. Желтые, красные..

Проявляют интерес.

Высказывают свои мысли.

Желают помочь ёжику

Ұйымдык-іздену Организационно-поисковый

Сегодня я предлагаю вам, научится рисовать с помощью соли и красок. Сейчас я вам расскажу, как это делать. 1.на листе бумаги у вас нарисовано дерево, обведите его пальчиком. 2. теперь возьмём кисточку, наберём клей и нанесём клей по контуру дерева. 3. Возьмём ложечкой соль и будем насыпать на клей. Оставим высыхать. Пальчиковая гимнастика: «Маленький колючий ёж, до чего же он хорош».

Самостоятельная работа.

Физминутка: Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! Каждое старается к солнцу, к небу тянется. Вот подул веселый ветер, закачались тут же ветки, вправо- влево, взад- вперёд так деревья ветер гнёт. Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? Ветер стих, взошла луна. Наступила тишина.

Теперь снова сядем на свои места и продолжим 4 .надо аккуратно взять рисунок и стряхнуть соль в тарелочку. Приступим к раскрашиванию. Наберем кистью немного желтой краски и прикоснемся к полоске покрытой солью. -Что происходит с краской? попробуем набрать красную краску, нанесем рядом с желтой, затем возьмем оранжевый, зеленый цвет. – какая получилась крона у дерева?

Как на казахском языке звучит слова: дерево, лес, желтый, красный.

Самостоятельное раскрашивание соли акварелью.

Слушают объяснение.

Обводят контур дерева пальчиком.

Запоминают последовательность

Выполнения работы

Соединяют пальцы рук в «замок» поднимают и опускают пальцы приговаривая слова. Наносят клей на контур кисточкой и посыпают солью. Повторяют слова и действия за воспитателем.

Подтягиваются, машут руками, наклоны вправо-влево. Вращение туловищем. Садятся за столы.

Слушают, как надо окрашивать соль.

Показ у доски ребенком.

Разноцветная.

Арман-лес, сары-желтый, кызыл- красный, ағаш- дарево№

Раскрашивают красками соль по контуру разными цветами.

Рефлексивно- корригирующий

Выставка работ. Нравятся ли вам ваши работы? Какой получился лес? Вас, ёжик, благодарит за помощь, теперь ему нравится жить в таком волшебном лесу.

Восхищаются своей работой. Делятся впечатлениями.

Ожидаемый результат: Воспроизводят: новый прием в рисовании. Понимают: что соль можно использовать в рисовании. Применяют: полученные умения и навыки в своей деятельности.

Мы трудились, рисовали, правила все соблюдали. Получилось загляденье! Нам, понравилось, такое вот ученье!

Мастер- класс «Нетрадиционная техника рисования цветной солью»

Тема: «Радуга»

Цель: Познакомить коллег с техникой рисования солью. Рассмотреть три вида рисования: 1. белая соль, 2. Соль и акварель. 3. Цветная соль. Предложить ознакомиться с пошаговым процессом.

Актуальность: Оказывается солью можно рисовать! Соль не только вещество, необходимое человеку для жизнедеятельности, но и интересный материал для опытов, наблюдений и творчества. Простой, всем доступный материал с помощью которого можно создать множество причудливых эффектов, вырастить красивые кристаллы, рисовать окрашенной солью. Пробуждать воображение фантазию, развивать моторику рук, сенсорное восприятие.

Что нужно для окрашивания соли?

– соль должна быть мелкой, лучше «Экстра». -гуашь нескольких цветов. - пакет для окрашивания соли. - картонные коробочки, для просушки. – контейнеры или стеклянные баночки для хранения цветной соли.

Способ окрашивания соли:

1шаг. Небольшое количество соли, насыпаем в пакет(количество соли зависит от того, какой цвет станет наиболее популярен в задуманной картине). 2шаг . Желаемый цвет краски добавить в пакет с солью, хорошо перемешать, не марая рук, до получения однородной цветной массы. 3шаг. Гуашь можно смешивать, получая различные оттенки. 4 шаг. Выложить соль на картон до полного высыхания.

Примечания:

Окрашенная соль после высыхания станет бледнее, чем краситель. Значит для насыщенного цвета добавляем больше краски. – воду доливать в небольших количествах, если много воды, образуются комочки. – если все же есть комочки после высыхания, нужно прокатать скалкой слой цветной соли, затем пересыпать в контейнеры для хранения.

Виды рисования:

1.Рисование чистой белой солью (зимние пейзажи, морозные узоры, космос)

- наносим клей ПВА по контуру рисунка или же на весь рисунок - наносим белую соль, даем подсохнуть несколько минут. - стряхиваем аккуратно лишнюю соль с рисунка.

Зиму солью рисовала, ничего не замарала, ничего не пропускала. Получился вот пейзаж- вот такой мой вернисаж.

2. Рисование солью и акварелью

-наносим клей ПВА по контуру или на весь рисунок, - наносим белую соль, даем подсохнуть. - стряхиваем лишнюю соль с рисунка. – наносим акварель на соль, краска растворяется по солевому покрытию, образуя устойчивый цвет.



3. Рисование готовой цветной солью

- рисуем рисунок простым карандашом или же готовый рисунок раскраску. – наносим клей на одну часть рисунка. – посыпаем желаемым цветом соль. - далее наносим клей на следующую часть рисунка и посыпаем цветной солью. – когда все части рисунка будут покрыты цветной солью даём подсохнуть - и последний этап - аккуратно стряхиваем лишнюю соль


Солью все мы рисовали, любопытных удивляли. И кораблики поплыли и цветочки зацвели. Все ребята молодцы!

Уважаемые коллеги! Приглашаю вас поучаствовать в мастер- классе.

Мы с вами выполним коллективную работу .

Тема: «Радуга ». Рисование цветной солью.

Для работы нам понадобится: фон, клей, трафарет, карандаш, окрашенная соль.

Последовательность работы:

1. Выбрать фон к будущей работе. 2.Приложить трафарет. 3. Нанести клей на части рисунка. 4.Посыпать определенным цветом каждую часть рисунка.

Звучит музыка А. Вивальди «Времена года» . Коллеги,приступаем к работе.

Итог. Участники высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Занятия нетрадиционные включают множество идей. Порою, провокационные, но интересны для детей. В них необычно сочетаются материал и инструмент. И всё прекрасно получается, и равнодушных, точно нет! Мы в детстве часто рисовали обычной палкой на земле. Зимой стекло запотевало- мы рисовали на стекле. Необычными вещами мы рисуем без труда. Щетка старая зубная, соль и свечка восковая. Из- под спичек коробок и засушенный листок. А петух и осьминожка получается с ладошкой. Если кисточкою тыкать, то есть рисовать тычком, то получится мурлыка с мягким плюшевым хвостом. нарисуем, всё отмоем и ладошки ототрём. И рисунками своими полюбуемся потом. Вот так мы постепенно и знакомимся со свойствами и качеством вещей. Как здорово, что столько есть возможностей! Как здорово, что столько есть идей!

Спасибо за внимание! Будьте все здоровы!

О смысле жизни спросите меня, Я вам отвечу, может быть не сразу… Не буду я искать крылатой фразы и говорить о буднях бытия. У нас у каждого – свой смысл, цель своя. Но самый главный смысл, конечно, ДЕТИ! Они за нас, потом, другим ответят, Какими мы взрастили их теперь. И, взрослым детям, посмотрев в глаза, скажу себе: «Не зря живу на свете!». И по щекам вдруг скатится слеза и повторю: «Мой смысл, конечно, ДЕТИ!»

Я и мои воспитанники активно принимали участие в областных и районных конкурсах

Мы на областном

Фестиваль-конкурсе детского

Творччества «Первые шаги»

На родителей мы всегда можем положиться:

Мастер –класс «Нетрадиционное рисование цветной солью»

Подготовила воспитатель мини-центра Хлыбова О. П.

Опыт работы на тему: «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

Перечень игровых упражнений используемых вначале занятий -мозговой штурм :

Игра: « Наоборот ». Цель: учить выявлять особенности явлений времен года.

Весной птицы прилетают, а осенью….(улетают). Летом жарко, а осенью….(прохладно). Весной все сажают, а осенью…(убирают). Зимой снегопад, а осенью…(листопад)

Игра: « А что это у человека?». Цель: называть правильно части тела.

У птицы крыло- у человека….. –у зверя лапа - у человека…. -у собаки морда – у человека… - у конфеты фантик – у человека… - у льва пасть- у человека… - у машины мотор- у человека… у подводной лодки перископ- у человека…

Игра: « Моя семья». Цель: правильно называть членов семьи.

Как называете папу вашего папы?… - как называете маму вашей мамы.. – кто в твоей семье старше тебя? - Кто младше тебя?

Игра: «Кем (чем) раньше были?»

1. Цыплёнок…. 2. Лошадь…. 3. Корова… 4.дуб.. 5. Рыба… 6. Лёд…. 7. Мужчина…

Разминка.

Цель: упражнять логическое мышление. 1.что получается когда заплетаем волосы? 2. Где можно увидеть себя? 3. Съедобный герой русской народной сказки? 4. Опасная часть у коровы. 5. Из него видно, что делается на улице.

Игра: «Отвечайте, отгадайте» Цель: узнавать животных по характерным признакам.

Маленькая, серенькая, пугливая….. – большой, неуклюжий, бурый… .- рыжая, хитрая, пушистая… - злой, голодный, воет… -трусливый, беленький, с маленьким хвостом.. – запасливая, шустрая, крепкозубая…

Игра «Подскажи словечко». Цель: подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

Заглянула в дверь она очень грустные (глаза)

Спи мышонок до утра, дам тебе я(комара)

Я сегодня утром рано умывался из-под (крана)

Не послушал зайка папу, отдавили зайке (лапу)

Между гор из далека течет быстрая (река)

Игра: «назови сказку»

Как называется летающий аппарат бабы яги? – Друг Карслона. - что в голове у Вини-пуха? – человек огромного роста. – кто от бабушки ушел и от дедушки ушёл? – мальчик с длинным носом.

Цели:
- Познакомить с техникой рисования фотокопией.
- Формирование навыков работы в технике рисования свечой.
Задачи:
развитие внимания посредством наблюдения за морозными узорами в зимнее время;
воспитание интереса к зимним явлениям природы;
воспитание аккуратности при выполнении.
Оборудование : образцы узоров, альбомный лист; дополнительный лист, кусочек свечки; акварельные краски; кисть с широким ворсом; стаканчик с водой, салфетки, письмо.
1. Организационный момент.
Психогимнастика: «Лучик»
К солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали
И друг другу отдали.
Сообщение темы занятия.
Ребята сегодня тема учебно организационной деятельности «Морозные узоры», и не просто занятие, а рисование свечой
Сюрпризный момент.
Ребята какое сейчас время года. Дети отвечают зима
Сейчас зима. Зима - замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Вот и я получила небольшую посылку. Кто же её нам прислал?
Давайте посмотрим, что же в ней лежит, может мы узнаем от кого она.
Чтение прикреплённой бумажке к посылке
Ребята, а здесь лежит снежинка со стихотворением-загадкой. Слушайте внимательно, чтобы её отгадать. Кто отгадает- поднимет руку:
С неба звёзды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется чёрная земля.
Много-много звёздочек, тонких, как стекло;
Звёздочки холодные, а земле тепло.
Какой это мастер на стекла нанёс
И листья, и травы, и заросли роз. Дети отвечают это снежинки, потому что они покрывают землю снегом и похожи на звёздочки
Молодцы, ребята, вы очень наблюдательны, поэтому правильно отгадали загадки.
Введение в тему.
А кто зиме верный и незаменимый помощник? Дети отвечают мороз
Правильно. С наступлением зимы приходят и холода. Стучится Мороз в каждый дом. Оставляет людям свои послания: то дверь подморозит - плохо к зиме подготовились, то на окнах свои художества оставит - подарок от Мороза. Давайте посмотрим, что за послания он нам послал
Достаю из посылки картинки - с изображением морозных узоров
Что изображено на картинках? Дети отвечают Веточки, снежинки, цветы ледяные, завитушки и крючочки студёные
Верно, ребятки есть здесь и веточки еловые, инеем разукрашены.
Вот как Мороз без кисточек и красок нам окна разрисовал.
Ребята, а как вы думаете, как Мороз эти узоры рисует? Дети выдвигают свои предположения Дует на стекла холодом, по волшебству, бросает на окна снежинки, и они приклеиваются к окошку.
На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки воды, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки - иголочки. За ночь их образуется много-много, они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются разные узоры, которые мы сейчас с вами наблюдали.
Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры таким образом, чтобы вначале они были не видны, а потом вдруг проявились, как у Мороза? Нет.
А оказывается можно. И я вас сейчас познакомлю с таким способом рисования - называется он «фотокопия».
2. Практическая часть.
Возьмите в руки кусочки свечки и попробуйте провести ими по листу бумаги.
Оставляет ли свеча видимые следы? Дети отвечают Нет
А сейчас покройте сверху любой акварельной краской. Что у вас получилось? Под краской появились линии, которые мы рисовали свечой.
Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные свечой, не окрасились? Дети высказывают свои мнения
Свечка состоит воска, который отталкивает воду, поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после нанесения на него акварельной краски, разведённой водой. Сегодня мы с вами попробуем сотворить чудо - нарисуем морозные узоры с помощью свечи.
С чего начинаем рисовать? Дети отвечают рисовать с верхней части, спускаясь вниз.
Верно, для того, чтобы рисуемые элементы не накладывались друг на друга лучше всего узор рисовать сверху вниз. Готовый рисунок покройте акварельной краской. Я бы посоветовала выбрать голубой или фиолетовый цвет. А чтобы лист не размок, краску наносите равномерно на весь лист, но не проводите по одному и тому же месту несколько раз.
3. Самостоятельная работа детей.
Оказываю индивидуальную дозированную помощь

4. Подведение итогов
Как, ребята, называется техника рисования, которую мы использовали, чтобы создать такие прекрасные работы? Дети отвечают фотокопия
Как вы думаете, что можно ещё нарисовать в технике фотокопии? Дети отвечают цветы, узоры, солнце.
Наше занятие подошло к концу, я вами очень довольна и мне очень хочется узнать, что вас сегодня удивило? А что вам сегодня особенно понравилось.