כלול בסעיפים:

• מוזיקה וכוריאוגרפיה. פיתוח מוזיקלי של ילדים בגיל הרך, חומרים למנהלים מוזיקליים

מציג פרסומים 1-10 מתוך 4745.
כל הסעיפים | שיעורי מוזיקה. הערות, GCD

"טכנולוגיות דיבור משחק בשיעור מוזיקה ב-2 ml.gr." "מסע ליער" מטרה: לפתח מוזיקלי ו מיומנויות יצירתיותילדים, מפתחים את מכשיר הדיבור והדיבור משימות: גיבוש רעיונות על אורח חיים בריא פיתוח: מוזיקלי,...

תקציר של OOD על מוזיקה לילדי קבוצת המכינה "אני אוהב אותך, רוסיה שלי"גן ילדים עירוני מוסד חינוכיגן ילדים "סנונית" של המחוז העירוני של העיר נרכתא ומחוז נרכתא אזור קוסטרומהסיכום המאורגן פעילויות חינוכיותבכיוון המוזיקה, התחום החינוכי "אמנותי ואסתטי...

ב-MBDOU "גן ילדים מס' 2 מסוג משולב" בעיר פיקאלבו התקיימו שיעורי מוסיקת חגים נושאיים "23 בפברואר!" לגיל הרך בכל שכבות הגיל. ילדים יודעים שבמדינתנו ובגן הילדים שלנו חוגגים חג המוקדש ליום מגן המולדת! ב...

שיעורי נגינה. הערות, NOD - הערות של שיעור נגינה לילדי קבוצת המכינה "מפגש בלתי רגיל"

מטרה: לגבש את מושג הקצב אצל ילדים גדולים יותר. מטרות: - לחנך את התרבות המוזיקלית של הילד; - לפתח יכולות מוזיקליות, חוש קצב, זיכרון, תשומת לב; - לפתח את יכולת ההתרבות קצב מוזיקליעל ידי קריאת דפוסי קצב...

"שַׁלגִית". GCD במוזיקה בקבוצה הבוגרתתוכן תוכנה: * פיתוח חינוך אסתטי, דמיונם של ילדים, הרעיונות הפיגורטיביים שלהם. * לגרום לתגובה רגשית בעת התבוננות באיורים והאזנה למוזיקה. הצג סינתזה מילה אמנותית, מוזיקה, אמנות פלסטית, ציור. *...

תקציר השיעור: "פתקים חסרים" לילדים עם צרכים מיוחדים מגיל 5 עד 6נושא: "פתקים חסרים" לילדים מגיל 5 עד 6. מטרה: גיבוש תרבות מוזיקליתיְלָדִים גיל הגןדרך סוגים שונים פעילות מוזיקליתמטרות: חינוכיות: - לגבש את הידע של הילדים על נשימה נכונה, ניסוח ברור וקצב בשירה. -...

מטרה: - לגבש את הידע של הילדים על נשימה אנושית באמצעות פעילויות מוזיקליות. משימות: - להסביר לילדים את המשמעות והתפקודים של מנגנון הנשימה האנושי, להבהיר את משמעות המילים "נשימה", "ריח"; - להדגים ולשחזר כמה יכולות...

ילדים שמגיעים שיעורי מוזיקה, קליטים ביותר לעולם הסובב אותם, הם מרגישים, רואים ושומעים בעדינות העולם, הרגשות שלהם תמיד באים לידי ביטוי בצורה ברורה, והאינטליגנציה שלהם היא בסדר גודל גבוה מזו של בני גילם. בבית הספר הוא זוכר בקלות את המידע שהתקבל, ולכן לומד טוב יותר.

בחלק זה אספנו מספר גדול שלהערות על שיעורי מוזיקה לילדים בגיל הרך, שפותחו על ידי גננות. כאן תמצאו חוגים לכל קבוצות הגיל, החל מהילדים, וכן, ב כיוונים שונים. זה ו שורה שלמהשיעורי מוזיקה בשם " אגדת יער", ושיעור המוקדש לכלי נגינה עממיים רוסיים, וסדרת אירועים" מגדל מוזיקלי", ורבים אחרים.

כולם עוזרים לילדים לפתח את דמיונם ולהביע את מחשבותיהם ורגשותיהם באמצעות מוזיקה. הם גם מפתחים את הזיכרון של הילד, שכן על ידי חזרה על אותה מנגינה, הילד מאמן אוטומטית את הזיכרון שלו על ידי השמעה חוזרת של המוזיקה המושמעת בראשו. הוא לומד ב רצף נכוןלתאר אירועים, עובדות ותופעות. אם ילדכם עדיין לא קורא, או אינו מסוגל לקרוא היטב, כדאי שתקראו גם את ההמלצות, ההערות שלנו, שכן מוזיקה עוזרת לקבוע את המבנה הקצבי של השפה, ולכן עוזרת ללמוד במהירות לקרוא. ומה שהכי מפתיע הוא שמוזיקה עוזרת לשפר את הבריאות, שכן ילדים לומדים לנשום נכון, מפתחים את הריאות, מה שאומר שהדם מתחיל לזרום טוב יותר בכל הגוף וזה גורם לאפקט מרפא.

מוזיקה היא האושר האמיתי לילד, אז אל תעברו לידנו ובעזרתנו, תן פיסת אושר לילדיכם.

צפו בתעודת הפרסום

סיכום שיעור נגינה בנושא "מסע לעולם המוזיקה"

"מסע לעולם המוזיקה"

(שיעור מורכבעל ידי חינוך מוזיקלילילדים גדולים יותר)

יַעַד:להרחיב את ההבנה של הילדים בז'אנרים של אמנות מוזיקלית, לפתח מוטוריקה עדינה, הרחב את הידע במילים; ללמד ילדים להאזין למוזיקה, לקבוע את מצב הרוח של יצירה מוזיקלית, ז'אנרים; לתת את המושג תווים ואוריינות מוזיקלית.

ציוד וחומרים : לוח מולטימדיה, מרכז מוזיקה, מעמד, תמונות של שלושה לווייתנים, פתקים חתוכים מקרטון ולמינציה (לעקבות), פתקים קטנים ו סימנים מוזיקלייםמארקאל צבעים שונים, דגם מצויר של טירה.

התקדמות השיעור: (לפני שהילדים מגיעים, המנהל המוזיקלי פורש תווים מוכנים במסדרון מהכניסה לחדר המוזיקה ועד לכניסה לקבוצה, הילדים הולכים לאולם בדרך אוספים את התווים הללו)

מְחַנֵך: חבר'ה, בבקשה תראו, מה זה? לדעתי, זה נראה כמו סוג של עקבות? (שים לב להערות), הרצועות הללו מובילות לאנשהו, נעקוב אחר הרצועות ונגלה לאן הן יובילו אותנו (לכו לחדר המוזיקה)

ילדים נכנסים לחדר המוזיקה לצלילי המוזיקה

המנהל המוזיקלי מקבל את פני הילדים בשירה בתנועות ובגוונים שונים (פורטה, פסנתר, סטקטו, לגטו, מז'ור, מינור)

ברכה מוזיקלית "שלום"

(תמונות של שלושה לווייתנים תלויות על הדוכן)

מנהל מוזיקלי : מי זה? (ילדים עונים), שימו לב, אלו לא לווייתנים רגילים, האם יש עליהם כמה אותיות? מה זה אומר? (המנהל המוזיקלי מוציא פתק מאחורי ציור של לוויתן וקורא אותו)

הכל ברור, מסתבר שהיום צריך טיול מהנהלתוך עולם המוזיקה. פשוט לא ברור למה שחו אלינו שלושה לווייתנים, אולי אתם יודעים, ילדים? (אפשרויות תשובה לילדים) עכשיו אני אגיד לך מאוד סיפור מדהיםפעם, מזמן, לא הייתה מוזיקה בכלל בעולם; אף אחד לא רקד, שר או ניגן בכלי נגינה. החיים היו משעממים ולא מעניינים, אז אנשים התחילו להמציא כלים שונים שיודעים להשמיע צלילים, למשל: לקחו שתי כפות ודפקו אותן זו בזו, קיבלו כלי נגינה שמשתמשים בו עד היום. מסתבר שלבוא עם כלים זה בכלל לא קשה. אני מציע שגם אתה תהיה מאסטרים מוזיקליים, העלו איזה כלי ממה שאתם רואים לפניכם (יש אביזרים שונים על השולחן).

הפסקה מוזיקלית "תזמורת יוצאת דופן"

מנהל מוזיקלי: כולם הצליחו, אתה מאסטרים נפלאים. עם הכלים שלך, אתה באמת יכול ליצור מוזיקה. אנשים ברחבי העולם יצרו רבים כלי נגינה, ונזכור כעת אילו כלים מוכרים לנו?

מבחינה מוזיקלית - משחק דידקטי"נחש במה אני משחק?"

מנהל מוזיקלי: עד מהרה הייתה כל כך הרבה מוזיקה שהנגנים החליטו לחלק אותה לקבוצות, וכך הופיעו שלושת העמודים שלנו. לכן יש אותיות בשלושת עמודי התווך שלנו: ת' היא לריקוד, P היא לשיר, ומ' היא לצעידה. האם אתה יכול לזהות את הלווייתנים שלנו לפי המוזיקה שלהם?

תפיסה של מוזיקה

("מרץ" ק. קואטבאיב, " ואלס קזחי"ל. חמידי, שיר "שיר עליז" מאת ג. סטרוב)

מנהל מוזיקלי: אבל הלווייתנים שלנו הם לא רק מוזיקליים, אלא גם אוהבים לשחק ולשאול חידות. הם הכינו גם לך משימה. האם אתה מוכן להתמודד עם זה?

חידות מוזיקליות

(על ציוד מולטימדיה)

מנהל מוזיקלי : כל הכבוד, החבר'ה התמודדו עם המשימה של הלווייתנים שלנו. למדנו איך לקבוע את ז'אנר המוזיקה, אבל איך להקליט מוזיקה? למילים יש לנו אותיות, אבל למוזיקה?... (הערות).

(המנהל המוזיקלי מראה לילדים תווים)

הפתקים שלנו לא אוהבים להשתעמם ולעמוד במקום, אני מציע לבלות דקה פיזית עם הערות.

תנועות מוזיקליות וקצביות

(תרגיל פיזי "פתקים קופצים על פני הקרחת")

הפתקים קופצים על פני הקרחת, קופצים, קופצים, קופצים, קופצים,

הניחו את כף הרגל בסנדל ישר לצד ועל הבוהן,

הם ישבו, אחר כך הם יקפצו, התווים התחילו לרקוד יחד,

והיום הם התחילו בריקוד עגול משלהם בקרחת היער.

מנהל מוזיקלי : אהבת לשחק עם תווים? לתווים יש הרבה חברים - סימנים מוזיקליים, אבל האם נהיה חברים עם תווים? מה עם מוזיקה? ואז עבור חברה כל כך גדולה וידידותית אתה פשוט צריך בית גדול ומרווח שיוכל להכיל את כל החברים שלך. עכשיו יש לנו הכי הרבה עבודה מעניינת, עכשיו אתה ואני נהיה אדריכלים אמיתיים וניצור את הטירה שלנו.

עבודה קבוצתית "טירת החברים"

(ילדים בוחרים דמויות שונות של תווים ושלטים מוזיקליים ומניחים אותם בטירה גדולה)

מנהל מוזיקלי : היום פגשנו את ה"לווייתנים" של המוזיקה. אני חושב שאתה זוכר אותם היטב. זהו שיר, ריקוד ומרץ. (ילדים חוזרים ומחזקים את השמות)

ובואו נשיר שיר להתראות כדי שהבית שלנו תמיד יהיה כיף ונעים.

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן ילדים מסוג משולב מס' 6 של לנינוגורסק" עִירִיָה"לנינוגורסק מחוז עירוני» RT

סיכום הפעילויות החינוכיות בנושא התפתחות מוזיקליתילדים ב קבוצה בכירה

"אנחנו שרים, אנחנו דופקים, אנחנו מנגנים - אנחנו מפתחים מוזיקליות!"

הוכן על ידי:

מנהל מוזיקלי

יאשקוזינה יבגניה ולדימירובנה

לנינוגורסק, 2017

תחום חינוכי: פיתוח אמנותי ואסתטי.

שילוב תחומים חינוכיים:

פיתוח חברתי ותקשורתי,

התפתחות קוגניטיבית,

פיתוח דיבור.

קבוצת גיל : ישן יותר

יַעַד: התפתחות יכולות מוזיקליותילדים בגיל הגן הבוגר באמצעות שימוש בטכנולוגיות מוזיקה ופדגוגיות חדשניות.

משימות:

חינוכי:
- שיפור מיומנויות ווקאליות ושמיעת צליל בתהליך פעילות שירה;

הציגו לילדים למידה של שיר באמצעות זיכרון זיכרון;

עודדו את הילדים להיות פעילים בפעילויות מוזיקליות ודיבור;

להעשיר את דיבור הילדים על ידי הכללת מילים חדשות באוצר המילים שלהם (מקהלה, מנצח).

מתפתח:
- לפתח תחושת קצב, תשומת לב שמיעתית;

לקדם את פיתוח הזיכרון והדמיון;
- לשפר מיומנויות מוטוריות בדיבור;

לפתח את הפעילות היצירתית וכישורי התקשורת של הילדים.

חינוכי:

לטפח תרבות של הקשבה, אהבה למוזיקה, רצון לעסוק בפעילות מוזיקלית;
- לטפח תרבות של תקשורת, תחושת אמפתיה;

עודדו ילדים לאלתור מוטורי;

לפתח את ההיענות הרגשית של הילדים לרגשות ולמצבי רוח המתבטאים במוזיקה.

חיסכון בבריאות:

יצירת אווירה פסיכולוגית חיובית בכיתה, הפחתת מתח רגשי;

הגברת ההערכה העצמית של הילדים, הביטחון שלהם ב כוח משלוותוצאות ביצועים;

גיבוש מוטיבציה ל ביטוי עצמי יצירתיבתהליך של פעילות קולקטיבית;

מתח חזותי מופחת;

הפחתת מתח השרירים על ידי לימוד היסודות של עיסוי עצמי במשחק.

ארגון הסביבה להעברת שיעורים (פעילויות חינוכיות)

פְּסַנְתֵר;

מחשב נייד;

מרכז מוזיקה;

מתחם מולטימדיה (מסך נייח + מקרן תלוי);

כסאות ילדים - לפי מספר הילדים;

שולחנות ילדים - 4 יח';

צלחות פלסטיק חד פעמיות - 2 לכל ילד;

חיצי נייר דביקים - 2 בכל צלחת;

פרחי בד עם גומי - 2 לכל ילד;

פרפרים על גומייה - 2 לכל ילד.

תוצאה מתוכננת:

יצירת קשר ידידותי (מורה - ילדים);

יצירה ושמירה על רקע רגשי חיובי לאורך כל השיעור;

לימוד פסוק א' שיר חדשואחריו הוצאה להורג;

שליטה בטכנולוגיות מוזיקליות ופדגוגיות חדשניות: "מקהלת ידיים" ומנמוניות.

ילדים נמצאים באולם, עוסקים בפעילויות ללא תשלום.

המנהל המוזיקלי מדליק את הפונוגרמה של "הברכה המוזיקלית" ובעזרת מוזיקה ושירה,

מערבת ילדים בהדרגה בדיאלוג.

התקדמות השיעור

I. שלב ארגוני

"ברכה מוזיקלית" (מילים מאת O.Yu. Dzhenkova)

מנהל מוזיקלי.

היי ח'ברה!

איך אתה מרגיש?

בבקשה צא החוצה

תתקרב!

(תנועות המוצגות: הליכה מבוא)

היי ח'ברה!

איך אתה מרגיש?

בבקשה, תרים את עצמך למעלה!

חייכו אחד לשני!

בואו נרקוד ונשיר שירים

אני מבקש מכם לחזור אחריי...

(תנועות כפי שמוצג: אביב)

אנחנו נהיה מאורסים

בואו לא נסיח את דעתנו!

בואו נרקוד ונשיר שירים

אני מבקש מכם לחזור אחריי...

(תנועות להדגמה: הנחת כף הרגל על ​​העקב)

כמה נהדר היה להגיד לך שלום! ונפגשנו פנימה אולם מוזיקהלא במקרה. מה אתה חושב שאנחנו יכולים לעשות כאן?(לשיר, לרקוד, לנגן בכלי נגינה). האם אפשר לשחק כאן? אז בואו נשחק את המשחק "דקלים".

מנהל מוזיקלי.

בואו נמחא כפיים מעטמחא כפיים

ובואו נשפשף את כפות ידינו זו לזומשפשפים את הידיים זו לזו

ועכשיו אפילו חזק יותר

כדי שיהיה לוהט!שפשפי את כפות הידיים שלך מהר יותר ואינטנסיבי יותר

מחא כפיים חזק יותר, בעליזות,

אל תחסוך בכפות הידיים שלך!

איזה מחיאות כפיים סוערות! ולמי הם יכולים להישמע?(לאמנים)

קדימה, בואו נהיה אמנים ביחד היום. נלמד לשיר יפה. אמנים, תפסו את המקומות שלכם!(יְצִיבָה)

ילדים יושבים על כיסאות.

המנהל המוזיקלי שם לב ליציבה.

II. במה מרכזית

כדי ללמוד איך לשיר יפה, בואו נכין את הקול שלנו ונעשה עיסוי לצוואר.

מלמטה למעלה, מלמעלה למטה...

מלמעלה למטה, מלמטה למעלה...(תנועות ליטוף עם קצות האצבעות על הצוואר)

מחכה לנו הצלחה בשירה!

מנהל מוזיקלי. הקול שלנו מוכן לשירה, ותגלו איזה שיר נשיר אם תנחשו את החידה.

הבוקר מתחיל,

הוא מברך אותך בקרן אור.

זה זורח בחלון שלנו

מחבב…(שמש)

עכשיו תתקשר אליו בחיבה.(שמש). עכשיו אני אשיר לך את השיר "שמש"

מנהל מוזיקלי מבצע את השיר "שמש"

מנהל מוזיקלי. חברים, על מה השיר הזה?

נכון, בשיר הזה אנחנו קוראים לשמש. תראה לי איך אנחנו יכולים להתקשר אליו?

זוכרים מה אנחנו מבקשים מהשמש לעשות?(הסתכל בעיניים, תאיר קרן אור)

האם יש בשיר מילים שחוזרות על עצמן מספר פעמים?(שמש, עיניים, קרן)

מה לדעתך טיבו של השיר הזה?(עַלִיז)

נכון, ואיך כדאי לשיר את זה? ………..(קל ורם)

אני מציע לך ללמוד את השיר הזה היום, והתמונות על המסך יעזרו לנו.

הבטא למידה של השיר "שמש" באמצעות זיכרון זיכרון.

(מילים ולחן מאת א.יראנובה)

המנהל המוזיקלי מזכיר לילדים את תנוחת השירה והתנוחה.

הלמידה מתבצעת בישיבה על כיסאות, והביצוע הסופי בעמידה.

- המורה עובדת עם שקופיות במצב הקפאה, ויחד עם הילדים קובעת את המשמעות הטקסטואלית של כל תמונה.

- המורה, יחד עם הילדים, שרה שיר על בסיס התמונות - קאפלה, הוספת תנועה.

- המורה והילדים מבצעים שיר לפסקול עם תנועות.

מנהל מוזיקלי.

שרת את השיר בצורה מושלמת!

מאמצינו לא היו לשווא!

ובזמן שכולכם עבדתם,

העיניים שלנו עייפות.

בוא נעשה כמה תרגילי עיניים, חזור אחריי.

התעמלות חזותית" קרן שמש"

מנהל מוזיקלי.

קרן, קרן שובבה,ממצמץ בעיניהם

בוא לשחק איתי.

קדימה, קרן קטנה, תסתובב,בצע תנועות מעגליות בעיניים.

הראה לי את עצמך.

אני אסתכל שמאלה,הם מסיטים את מבטם שמאלה.

אמצא קרן שמש.

אני אסתכל ימינה,הם מסיטים את מבטם ימינה.

אני אמצא שוב את הקרן.

אנחנו עוצמים את עינינועצמו את העיניים, הרפי את העפעפיים.

אנחנו פותחים את העינייםפקח את העיניים

אלו הניסים.

ובכן, העיניים שלנו נחו.

כולנו שרנו ביחד, אז מה שרנו?(ביחד)

חבר'ה, מה אתם חושבים, אפשר לשיר מוזיקה... עם הידיים?(תשובת ילדים).

בוא ננסה? אנחנו אמנים! תראה, זו תהיה הבמה שלנו. אתה ואני נבצע מקהלת ידיים, ופרחים ופרפרים יעזרו לנו.

בנים עומדים מאחורי הכיסאות ושמים פרפרים על הידיים ככה...(הופעה)

והבנות תופסות את מקומן על הכיסאות, מניחות פרחים על הידיים ככה...(הופעה) "כמו כפפה"

בנים שמים פרפרים על הידיים, ובנות לובשות פרחים.

ואני אהיה המנצח. אתה תסתכל עליי ותעשה כמוני. תראה...

בחלק א' של המוזיקה רק בנות מבצעות את התנועות, בחלק השני רק בנים ובחלק השלישי של המוזיקה כולנו מבצעים את התנועות ביחד.

טכנולוגיה מוזיקלית ופדגוגית חדשנית "מקהלת ידיים"

לפי השיטה של ​​ט' בורוביק (דו-קולי מוטורי)

מנהל מוזיקלי. כמה יפה! אתם אמנים אמיתיים! יש לנו מקהלת ידיים נפלאה! השאר את התכונות שלך על הכיסאות ותשב במקומות שלך.

תקתוק של שעון נשמע.

מנהל מוזיקלי. חברים שלי, תקשיבו... מה הצליל הזה מזכיר לכם?

הזמן חולף,
והוא אומר לי להקשיב.

השעון לוחש כך:
טיק-טוק, טיק-טוק!(ילדים מקשיבים)

תראה, יש לי צלחות, מה אתה חושב, איך אפשר להפוך אותן לשעונים?(תשובות של ילדים) ימין! אנחנו צריכים חיצים.

תראה, כבר הפכתי את הצלחת שלי לשעון בעזרת חיצי הקסם האלה. ועכשיו יש לי 2 צלחות. ואתה יכול להפוך צלחות פשוטות לשעון קסום. תַחַת מוזיקה קסומהללכת לשולחנות ולהתחיל לעבוד.

אפליקציה על צלחות פלסטיק

ילדים הולכים לשולחנות שעליהם מכינים צלחות פלסטיק

וחצים עשויים נייר עם גב דביק. ילדים מבצעים את האפליקציה, המורה עוזרת.

מנהל מוזיקלי. הראה לי את השעון שלך. אתם יודעים, חבר'ה, לא סתם קישטתם את הצלחות, הפכתם אותם לשעונים, מה שאומר שעשיתם אותם קסומים. עכשיו גם הם יכולים לשיר! להקשיב!המורה דופקת ואומרת: "נו, נו, נו!", מבקשת מהילדים לחזור. השעונים הקטנים שלנו גם אוהבים לרקוד ואפילו יש להם את המוזיקה האהובה עליהם!

משחק מוזיקלי וקצבי עם לוחות פלסטיק "שעון"

ילדים מבצעים תנועות לפי ההדגמה: צעדים שבריריים במעגל עם הקשה קצבית של הצלחות.

מנהל מוזיקלי. השעון שלנו רקד וקצת עייף.

הציעו לשים את השעון על הרצפה.

III . השלב האחרון.

מנהל מוזיקלי. חברים, מה מצב הרוח שלכם עכשיו? אתה יכול להראות לי את מצב הרוח שלך?(תשובה) מאוד נהניתי מהפגישה שלנו.

מה מצאתם הכי מעניין בפגישה שלנו?

איזו משימה הייתה קשה?(תשובות של ילדים) תאמין לי, מעולם לא פגשתי אמנים מוזיקליים ומוכשרים כאלה בשום מקום! אני אומר תודה!

אבל השעון שלנו אומר לי שזמן הפגישה שלנו מגיע לקיצו.

אני מאחל לכם כל טוב, חברים שלי! כמזכרת לפגישה שלנו, אני נותן לך את השעון הזה. תן להם תמיד לספור לאחור רק רגעים נעימים ומאושרים בשבילך! הֱיה שלום!

ילדים יוצאים מהאולם

סיכום שיעור נגינה לילדים בגילאי 5-7. אנחנו שרים, דופקים, משחקים - אנחנו מחזקים את הבריאות שלנו!

תחום חינוכי:מוּסִיקָה.

שילוב תחומי חינוך:מוזיקה, תקשורת, סוציאליזציה, בריאות, קוגניציה, חינוך גופני.

יַעַד: פיתוח משולבתהליכים קוגניטיביים ויכולות מוזיקליות של ילדים בגיל הגן הבוגר באמצעות שימוש בטכנולוגיות חיסכון בריאות ואינפרא אדום פדגוגיות.

משימות:

חינוכי:
-שיפור מיומנויות ווקאליות ושמיעת צליל בתהליך השירה;
- לשפר שמיעת גוון, לחזק את יכולתם של ילדים להבחין ולזהות צליל של כלי נגינה;
- לעודד ילדים להיות פעילים בפעילויות מוזיקליות ודיבור;
- להעשיר את דיבור הילדים על ידי הכללת מילים שמגדירות את אופי המוזיקה באוצר המילים שלהם.

מתפתח:
- לפתח תחושת קצב, קשב שמיעתי,
- לקדם פיתוח זיכרון, חשיבה לוגית, דמיון;
- לשפר מיומנויות מוטוריות בדיבור;
- לפתח פעילות יצירתית וכישורי תקשורת של ילדים.

הַעֲלָאָה:
- לטפח תרבות של הקשבה, אהבה למוזיקה, רצון לעסוק בפעילות מוזיקלית;
- לטפח תרבות של תקשורת, תחושת אמפתיה;
- לעודד ילדים לבצע אימפרוביזציות מוטוריות;
- לפתח את ההיענות הרגשית של הילדים לרגשות ולמצבי רוח המתבטאים במוזיקה.

חיסכון בבריאות:
- יצירת אווירה פסיכולוגית חיובית בכיתה, הפחתת מתח רגשי;
- הגברת ההערכה העצמית של הילדים, הביטחון שלהם בחוזקות שלהם ובתוצאות הביצועים שלהם (פרטני וקולקטיבי);
- היווצרות מוטיבציה לביטוי עצמי יצירתי בתהליך של פעילות קולקטיבית;
- לימוד היסודות של נשימת שירה נכונה, הרחבת יכולת הריאות;
- הפחתת מתח חזותי;
- גיבוש גישה מודעת של ילדים כלפי בריאותם ופיתוח מיומנויות שיפור הבריאות שלהם;
- הפחתת מתח השרירים על ידי לימוד היסודות של עיסוי עצמי במשחק.

תוצאה מתוכננת:
- יצירת קשר ידידותי (מורה - ילדים);
- יצירה ושמירה על רקע רגשי חיובי לאורך כל השיעור;
- ללמוד שיר חדש ולאחר מכן לבצע אותו;
- היווצרות אצל ילדים של הרגל יציב של תמונה בריאהחַיִים;
- שליטה במיומנויות של עיסוי עצמי וויסות עצמי.
התקדמות השיעור:
ילדים נכנסים לאולם שם מקבלים את פניהם על ידי המנהל המוזיקלי.

מנהל מוזיקלי:- איזה אורחים ממהרים להיכנס לאולם?
אני שמח לראות אתכם!
בואו נתאסף במעגל ידידותי: (כולם מתאספים במעגל)
מימין חבר, ומשמאל חבר!

שלום חברים! היום אני רוצה לשאול אותך את זה. כשאתה מגיע לגן, מה אתה אומר למי שאתה פוגש? (תשובות של ילדים) נכון, זהו אנשים מלומדיםכשהם נפגשים, הם מאחלים זה לזה בריאות - הם אומרים... "שלום". והיום אני מזמין אתכם לברך אחד את השני בצורה יוצאת דופן, מוזיקלית. הברכה המוזיקלית שלנו היא שיר - הד. איפה אפשר למצוא הד? (תשובות ילדים) מה עושה ההד? (תשובות של ילדים) נכון, זה חוזר על הכל. עכשיו אתה תהפוך להד שלי. אני אשיר ביטוי מוזיקלי, ואתה חוזר על זה כמו הד. וכשארים את ידינו המשולבות למעלה, כולנו נצעק בקולי קולות "הידר!" האם המשימה ברורה?

1. ברכה מוזיקלית "כמה נהדר!" (מחבר מילים מאת E. Plakhova) (ללא מלווה):

אדון:
התאספו, התאספו!
יְלָדִים:- זה נהדר שכולנו כאן
התאספו, התאספו!
אדון:- חייך אל החברים שלך
חייך חייך!
יְלָדִים:- חייך אל החברים שלך
חייך חייך!
אדון:
יְלָדִים:- כל החברים התאספו יחד!
את כל:- הידד!

מנהל מוזיקלי:- כל הכבוד! אז בירכנו אחד את השני ואת כל הנוכחים באולם! ועכשיו…

בואו נמחא כפיים קצת... (מוחא כפיים)
ובואו נשפשף את כפות ידינו... (משפשפים את כפות ידינו זו לזו)
ועכשיו אפילו חזק יותר
כדי שיהיה לוהט! (לשפשף את כפות הידיים מהר יותר ובעוצמה רבה יותר)
מלמטה למעלה...מלמעלה למטה... (תנועות ליטוף בקצות האצבעות לאורך הצוואר)
הקול הקטן שלנו, תתעורר! (למחוא כפיים)
מלמעלה למטה...מלמטה למעלה... (תנועות ליטוף עם קצות האצבעות על הצוואר)
מחכה לנו הצלחה בשירה! (למחוא כפיים)

חברים, איזה חג נחגוג בקרוב? נכון, בקרוב שנה חדשה. ובראש השנה נהוג לתת מתנות. חברים שלי, אתם אוהבים מתנות? (עונה) גם לי יש היום מתנה בשבילך, אבל לא פשוטה, אלא מוזיקלית... שב ליד הפסנתר... (ילדים מתיישבים) המתנה שלי היא זו שיר חדש...שב יותר בנוחות...

3. הבע למידה של השיר "מזחלת" (לחן מאת א. פיליפנקו, מילים של ט. וולגינה) באמצעות זכרונות זיכרון.

(הלמידה מתקיימת בישיבה על כיסאות, וההופעה הסופית בעמידה
MR מזכיר לילדים על תנוחת שירה, על יציבה)

מנהל מוזיקלי:
- שרת את השיר בצורה מושלמת!
מאמצינו לא היו לשווא!
ובזמן שכולכם עבדתם,
העיניים שלך עייפות?
אין בעיה! אנחנו נעזור להם!
בואו נעשה להם גם עיסוי!
לעשות סדר!
בואו נעשה קצת פעילות גופנית לעיניים שלכם!

4. התעמלות חזותית "יולקה":

הנה עץ חג המולד גדול,
עד כדי כך הוא גבוה. (בצע תנועות עיניים מלמטה למעלה)
יש לו סניפים גדולים.
זה הרוחב. (תנועות עיניים מתבצעות משמאל לימין)
יריות גדולות שם למעלה, (עיניים למעלה)
ולמטה מאורה של הדוב. (עיניים למטה)
כף הרגל ישנה שם במהלך החורף
ומוצץ את כפו במאורה. (עיניים סגורות)

מנהל מוזיקלי:– ובכן, עינינו נחו. חבר'ה, אהבתם איך שרנו את השיר הנפלא "מזחלת"? (תשובות של ילדים). כולנו שרנו ביחד, אז מה שרנו? (ביחד)
חברים, אתם חושבים שאפשר לשיר מוזיקה... עם הידיים? (תשובת ילדים) בואו ננסה? תראו מה הכנתי לכם: לבנות - הפרחים הנפלאים האלה ששמים לכם ככה על היד... ולכם, בנים - העשים האלה. נא להתיישב במקהלת היד שלנו. בנות, בבקשה התיישבו על הכיסאות, ובנים, כמו ג'נטלמנים אמיתיים, עומדים מאחוריהם.

בנות שמים פרחים על הידיים, ובנים שמים פרפרים על הידיים.

חורף כבר הרבה זמן -
שלג כיסה את השדות והבתים.
וננגן מוזיקה
ותזכרו בקיץ!
לחלק הראשון - הפרחים פורחים,
ובשני - עשים מתנפנפים!
פרחים יפרחו, עשים יקיפו...
ובסוף הם יתיידדו אחד עם השני!
(E. Plakhova)

5. מוזיקה חדשנית וטכנולוגיה פדגוגית
"מקהלת ידיים" לפי שיטת ט' בורוביק (מוטורי דו-קולי)

ילדים בתנועה מעבירים את הצורה והניסוח המוזיקלי של יצירה מוזיקלית.

מנהל מוזיקלי:
תתכוננו, ילדים!
יהיה משחק חדש!
נשחק איתך -
צור מקצבים חיים!

יש לך בידיים פרחים גדולים ועשים קטנים, שמהם אתה ואני ניצור נוסחאות קצביות ונמחא להם כפיים. הפרח הגדול לבנות הוא תו ארוך "TA", והפרפר הקטן לבנים הוא תו קצר "Ti". נסה כעת ליצור את הדמות הקצבית הזו "TA-TA-ti-ti-TA" (הצג את נוסחת הקצב על המסך).

6. משחק "מקצבים חיים"
ילדים בונים נוסחה קצבית,
והשאר מבטאים ומוחאים כפיים על הקצב.
ואז נוסחאות הקצב על המסך משתנות פעמיים נוספות, וילדים אחרים משתתפים בבנייתן.

תקתוק של שעון נשמע.
מנהל מוזיקלי:
- חברים שלי, תקשיבו... אתם לא שומעים כלום? (תשובות של ילדים)
הזמן חולף,
הוא מצווה עליי לנוח עכשיו.
השעון לוחש כך:
טיק-טוק, טיק-טוק!
קח את הצלחות, ידידי!
אל תעמוד במקום!
חזור על הכל אחרי!

7. משחק מוזיקלי וקצבי עם צלחות "שעון"

כולם מתאספים במעגל.

מנהל מוזיקלי:חבר'ה, מה מצב הרוח שלך עכשיו? (תשובה) בואו נחייך שוב אחד לשני! אהבתם את הפגישה שלנו? מה הכי אהבת? (תשובות של ילדים) תאמינו לי, מעולם לא פגשתי בחורים חכמים, מוזיקליים וקשובים כאלה בשום מקום! אני אומר תודה! שמחתי מאוד לפגוש אותך היום, אבל השעון שלנו אומר לי שזמן הפגישה שלנו עומד להסתיים. אני באמת רוצה שתקשט את עץ חג המולד הזה עכשיו. אם יש לך עכשיו מצב רוח רע, צרף כדור לבן לעץ חג המולד. אם אתה במצב רוח מעולה, צרף בלון אדום.

(ילדים מקשטים את עץ חג המולד)

אני מאחל לכם כל טוב, חברים שלי! לזכר פגישתנו, אני נותן לך את השעון הנפלא והמצחיק ביותר הזה. תן להם לספור לאחור רק רגעים נעימים ומאושרים עבורך בשנה החדשה! הֱיה שלום!

הילדים יוצאים מהאולם.

הערות שיעור מוזיקה

בקבוצה המבוגרת יותר

אוריינטציה מפצה

הוכן על ידי:

מנהל מוזיקלי

צ'רניש V.V.

קרסנודר 2014

מטרה: לטפח עניין ואהבה למוזיקה, הצורך להקשיב לה. לְפַתֵחַ דמיון יצירתי, השמיעה, עודד ריקוד יצירתיות, למד לבטא מצבי רוח שונים.

משימות:

1. הציגו לילדים יצירות מוזיקליות בעלות אופי מנוגד.
2. למדו את הילדים להבחין בגווני מצב רוח ביצירה מוזיקלית, להעביר מצב רוח בשירה, תנועות קצביות וריקוד.
3. לשדר הבעות פנים מנוגדות מצב רגשי(שמחה ועצב) יוצרים קשרים תקשורתיים בין ילדים, מטפחים את היכולת להזדהות עם בעלי חיים ואנשים.
4. לקדם את התפתחות הקשב, השמיעה ופיתוח קצב הדיבור הנכון באמצעות תרגילים לווריתמיים.

התקדמות השיעור:

ילדים למוזיקה (לא חובה) מנהל מוזיקלי) להיכנס לאולם, ללכת במעגל ולהפסיק עם הפנים למעגל.

ברכות

המנהל המוזיקלי מזמין את כולם לומר שלום:

"שלום, יד ימין" - יד ימיןהרחיבו אותו קדימה עם כף היד למעלה, הניחו אותו על החגורה.

"שלום, יד שמאל" - יד שמאלהרחיבו אותו קדימה עם כף היד למעלה, הניחו אותו על החגורה.

"שלום, גרב ימין שלי" - הביאו את רגל ימין קדימה, האריכו את הבוהן, הכניסו אותה ל-i.p.

"שלום, בוהן שמאל שלי" - הביא את רגל שמאל קדימה, האריך את הבוהן, הנח אותה בעמידה.

"שלום, הגב שלי" - הנח את הידיים מאחורי הגב, פרש את הכתפיים, הרם את הסנטר למעלה.

"שלום, חגורה" - הניחו את הידיים על החגורה (4 אצבעות מלפנים, אצבע אחת מאחור)

"שלום, שלום, ידידי" - הנהן בראשך פעם אחת.

חימום

ילדים מסתובבים בזה אחר זה והולכים במעגל לצלילי מוזיקה. בעל אופי שונה(הם הולכים "על האצבעות" - ידיים למעלה, "על העקבים" - ידיים על החגורה, "קופצים", דוהרים ישרים, רצים עם ברך מורמת וכו') ואז הם יושבים על כיסאות.

מנהל מוזיקלי: חבר'ה,אני מאוד שמח לפגוש אותך.

חברים, מה מצב הרוח שלכם היום?

תשובות הילדים: עליז, טוב, משמח.

מנהל מוזיקלי: מצב הרוח הוא מצב פנימיאדם ונסיבות חיים שונות משפיעים על מצב הרוח. לפעמים רק מזג אוויר שמשי יכול לגרום לך להרגיש טוב.

חברים, מתי אתם מרגישים עצובים?

(ילדים באים עם מצבים)

מנהל מוזיקלי: אבל הקשיבו איך מוזיקה יכולה לספר לנו בצורה ברורה וברורה על מצב רוח עצוב.

שמיעה: יצירה מוסיקליתר' שומאן "הפסד ראשון"

(מוצגים דיוקן של המלחין ותמונה של פיירו)

מנהל מוזיקלי: מה אופי היצירה המוזיקלית? על מה יכול המלחין להיות עצוב?

תשובות של ילדים.

מנהל מוזיקלי:

הכינור שר על דברים עצובים.
דג שמעו בבריכה.
שמע פרג וחינניות
רועה באחו וכבשים,
יש ציפור על ענף ירוק,
זרזיר, או אולי ציצי,
וחתול שחור חשוב...
וכולם היו קצת עצובים.

וגם מיכאילוב.

אבל לא נהיה עצובים איתך, היום יש לנו מצב רוח טוב. בואו לשמוע קטע מוזיקלי מהנה.זה נקרא "בדיחה", שנכתב על ידי המלחין I.S. באך.

האזנה: יצירה מוזיקלית מאת I.S. באך "בדיחה".

(מוצגים דיוקן של המלחין ותמונה המתארת ​​ליצנים או בופונים)

מנהל מוזיקלי: איזו מנגינה עליזה ושובבה? ואיזה תנועות יהיו מהירות או איטיות, חלקות או חדות למוזיקה כזו?

תשובות של ילדים.

מנהל מוזיקלי: חבר'ה, בואו נשחק מוזיקה עליזהבמשחק "מצא את בן הזוג שלך".

משחק "מצא את בן/בת הזוג שלך"

"פולקה" מאת מ' גלינקה נשמע

ילדים עומדים במצב רופף, אוחזים בידיהם קלפים המתארים רגשות שונים.

מכה 1. בכל רבע, גע ברצפה עם הבוהן של רגל ימין.

מכה 2. בצע שלוש דריכות קלות, החל ברגל ימין.

מכה 3. בכל רבע, גע ברצפה עם הבוהן של רגל שמאל.

היכו 4. בצעו שלוש דריכות קלות, החל ברגל שמאל.

מידה 5-8. חזור על התנועות של מוטות 1-4.

מידה 9-16. הם רצים בקלילות לתוך הדשא הרופף ומחפשים בן זוג עם אותו רגש בתמונה

לאחר המשחק הילדים יושבים על כיסאות.

לָשִׁיר

מנהל מוזיקלי: ועכשיו נעשה תרגיל שנקרא "יולה". נסובב את הסביבון עם הקול שלנו.

תרגיל "יולה"

ראשית כולם שרים את הרצף ביחד נשמע a-e-i-o-uעל פתק אחד. לאחר מכן הם מחולקים לקבוצות. הראשונים מתחילים - הם שרים "א", הקבוצה הבאה"E", הבא הוא "I", וכן הלאה עד הסוף ("O", "U"). עבור ילדים, העיקר בתרגיל הזה הוא להיות מסוגל לשמוע את השכן שלהם. התרגיל מפתח שמיעה, קשב ואחדות קבוצתית.

מנהל מוזיקלי: איזה חברים נהדרים אתם! הכל הסתדר! שמעת אחד את השני ולא קטעת. בואו נשיר שיר טוב על מצב רוח טוב, שנקרא "חיוך".

שירה: "Smile" מאת V. Shainsky

מנהל מוזיקלי: וכשאנחנו במצב רוח טוב, אנחנו אוהבים לרקוד, לא חבר'ה?

תשובת הילדים: כן!

מנהל מוזיקלי: צאו לרקוד מהר!

ריקוד "טופ-טופ ומחא-כף"

שיר מתוך התוכנית "אנחנו הולכים לשחק" ("טלוויזיה")

(ילדים מבצעים תנועות למוזיקה כפי שמציג המנהל המוזיקלי)

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - אנחנו הולכים לשחק!

1. רגליים קופצות לאורך השביל - אחת, שתיים, שלוש;
אם אתה רואה קשת בענן בשמיים, תראה;
הכדור עגול, הצלצול ענק, בום המכמורת-וואלי;
שמש עדינה בשמים הכחולים!

מקהלה:
בואו נקפוץ גבוה יותר, נמחוא כפיים,
בואו נרקע ברגליים: רקע רקע - זה יום טוב!
זה יום בהיר בהיר היום:
בואו נשחק כולנו ביחד - מחא-כף וטופ-טופ!

2. אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - ת-רה-רה;
ילדים נהנים בקרחת היער;
עננים מרחפים גבוה בשמיים,
ושיר הנס שלנו עוד לא נגמר!
מקהלה.

מנהל מוזיקלי: רקדנו טוב, בואו נרגע.

הַרפָּיָה תרגיל "עננים!"

מנהל מוזיקלי: דמיינו שאתם ואני הולכים על העננים (ילדים הולכים מפוזרים על השטיח). שכב עליהם. (ילדים שוכבים על השטיח). העננים לבנים, רכים וחמים, נסו להירגע ולהירגע. הגוף שלך חסר משקל ואוורירי, כמו ענן. קרן שמש חיממה אותך, כאילו מכסה אותך בשמיכה חמה. כל השרירים רפויים, טובים, חמים, מתנדנדים עננים רכים. (מושמע השיר "עננים" של ו' שיינסקי).

מנהל מוזיקלי: השיעור שלנו מגיע לסיומו, בואו נזכור מה עשינו היום?

תרגיל "אז!"

הלכנו לאורך השביל - כך, כך, כך!

התנדנדנו כמו עצי אספן - כך, כך, כך!

הם מחאו כפיים בקול רם - כך, כך, כך!

הסתובבנו קצת - אז, אז, כל כך!

עפנו כמו ציפורים - אז, אז, כל כך!

הם התכופפו לפרחים - כך, כך, כך!

שחינו כמו דגים - אז, אז, כל כך!

הם העלו חיוכים לכולם - כך, כך, כך!

ילדים יוצאים מהאולם לשיר "חבר אמיתי"

B. Savelyev, M. Plyatskovsky