Na tej lekcji powtórzymy podstawowe informacje o folklorze zdobyte na poprzednich zajęciach. Zapoznajmy się z nowym gatunkiem ustnej sztuki ludowej - piosenką liryczną.
Folklor to termin międzynarodowy pochodzenia angielskiego, wprowadzony do nauki po raz pierwszy w 1846 roku przez naukowca Williama Tomsa. W dosłownym tłumaczeniu oznacza „mądrość ludową”, „wiedzę ludową” i oznacza różne przejawy ludowej kultury duchowej.
W nauce rosyjskiej utrwaliły się także inne terminy: poezja ludowa, poezja ludowa, literatura ludowa. Termin „ustna twórczość ludu” odzwierciedla ustny charakter folkloru w przeciwieństwie do literatury pisanej.
Folklor jest sztuką złożoną i syntetyczną. W swoich pracach często łączy różne rodzaje sztuki – werbalną, muzyczną, teatralną. Folklor jest przedmiotem badań nie tylko literaturoznawców. Interesują się nim historycy, socjolodzy i etnografowie. Folklor odzwierciedla życie i tradycje ludzi. Przypomnijmy sobie główne gatunki, których uczyłeś się w piątej, szóstej i siódmej klasie.
Gatunki folkloru
- ludowe opowieści
- tradycja
- pieśni rytualne
- przysłowia
- powiedzenia
- zagadki
- eposy
Właściwości folkloru
- Anonimowość (brak autora).
- Zmienność (istnieje kilka wersji jednego wykresu).
- Integralny związek z życiem ludzi.
Dziś na lekcji zapoznamy się z gatunkiem „pieśni lirycznej”. Przeczytajmy niektóre z nich i zwróćmy uwagę na główne techniki artystyczne charakterystyczne dla tego gatunku.
„Nigdzie nie ma takiej literatury jak my, Rosjanie. A pieśni ludowe?... Takie pieśni mogły narodzić się tylko wśród ludzi o wielkiej duszy...” Te słowa należą do Maksyma Gorkiego.
Pieśni ludowe głęboko i zgodnie z prawdą odzwierciedlały historię narodu rosyjskiego od starożytności po współczesność (ryc. 1).
Ryż. 1. V. Wasnetsow „Żaba księżniczka” ()
Rosyjskie pieśni są pełne wielkiej mądrości, prawdy i piękna. Skomponowane przez nieznanych śpiewaków-gawędziarzy, zapadają w pamięć ludzi i są przekazywane z ust do ust. Z pieśni dowiadujemy się o podboju natury przez człowieka, o bohaterskiej walce z obcymi najeźdźcami, o bohaterach i bohaterach ludowych. W piosenkach wyraźnie ujawniają się cechy rosyjskiego charakteru narodowego: patriotyzm, odwaga, miłość do natury, ciężka praca.
Gatunki pieśni ludowych
- historyczny
- rodzina i gospodarstwo domowe
- Miłość
- rytuał
- kalendarz
- kołysanki
- taniec
- wojskowy
- rabusie
- praca
- cycuszki
Najliczniejszą grupę pieśni ludowych stanowią pieśni liryczne. Wyróżnia je różnorodność języka muzycznego i poetyckiego. Odzwierciedlają duszę ludzi. Rosyjski poeta S. Jesienin napisał: „Ile pieśni ma Rosja - ile kwiatów jest na polu!”
Wiele popularnych pieśni ludowych ma wielowiekową historię. To niesamowite, że nadal są kochani. Na przykład piosenka „Po ulicy wieje zamieć” znana jest od XVIII wieku (ryc. 2).
Burza śnieżna wieje wzdłuż ulicy,
Moje kochanie podąża za burzą śnieżną.
Czekaj, czekaj, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć na ciebie, radość.
Twoje piękno doprowadzało mnie do szału
Wysuszyła dobrego człowieka, mnie.
Czekaj, czekaj, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć na ciebie, radość.
Czekaj, czekaj, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć na ciebie, radość.
Ryż. 2. Ilustracja do piosenki „Na ulicy wieje zamieć” ()
To jest piosenka o miłości. Podobnie jak wiele pieśni ludowych, opiera się ona na dialogu. Pierwsze dwie linijki śpiewane są z perspektywy pięknej dziewczyny, która spotkała ukochanego na ulicy. Pozostała część piosenki jest śpiewana z perspektywy młodego mężczyzny zakochanego w dziewczynie. Wyschła i dręczyła go, ale on nie traci nadziei. Dlatego piosenka jest przepojona dziarskim i zabawnym nastrojem.
Cechy artystyczne dzieł folklorystycznych:
1. Powstrzymaj się (powtórzenie wersów).
Czekaj, czekaj, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć na ciebie, radość.
2. Stałe epitety: biała twarz, dobry człowiek.
3. Słowa z drobnymi przyrostkami: kochanie.
4. Paralelizm syntaktyczny (konstrukcje syntaktyczne tego samego typu):
Czy Twoja uroda jest przyjemna?
Na twojej tylko na białej twarzy.
Wszystkie te techniki artystyczne działają na rzecz stworzenia określonego nastroju. W naszej piosence jest optymizm i miłość do życia. Ale nie zawsze w piosenkach można znaleźć tylko radosne nastroje. Często piosenki są smutne.
Następna piosenka, którą poznamy, jest przepojona właśnie takim nastrojem. Opowiada o losach nieszczęsnej i wykorzenionej sieroty, która straciła wszystkich bliskich i bliskich (ryc. 3).
Jesteś nocą, ciemną nocą,
Ciemna jesienna noc,
Noc nie ma jasnego miesiąca,
Życzę jasnego miesiąca, bez jasnych gwiazd.
Dziewczynka nie ma ojca,
Nie ma ojca, nie ma matki,
Nie ma brata ani siostry,
Nie ma klanu, nie ma plemienia.
Smutek w duszy, dziewczyna jest smutna,
Nikt nie zna jej wspaniałości.
I jakimś cudem miała kochanego, drogiego przyjaciela,
A teraz mieszka daleko...
Ryż. 3. Obraz do piosenki „Jesteś już nocą” ()
Piosenka urywa się, jakby została przerwana przez szloch. Możemy się tylko domyślać, gdzie on jest, nasz drogi przyjacielu. Może został zwerbowany na żołnierza, może został sprzedany, bo chłopów pańszczyźnianych w tamtych czasach można było sprzedawać, rozdawać, czy też żenić się bez ich zgody.
A może jej ukochany zmarł i nie ma już wśród żywych. Teraz spróbuj znaleźć w tekście piosenki techniki artystyczne nieodłącznie związane z folklorem. Uwaga: w tekście dziewczyna porównywana jest do ciemnej nocy. Takie porównanie potęguje tragizm obrazu i podkreśla beznadziejność sytuacji bohaterki. Rysunkowe, melodyjne intonacje tworzone są za pomocą samogłosek. Przeczytajmy dowolne dwie linijki piosenki, na przykład:
Życzę jasnego miesiąca, bez jasnych gwiazd.
Ta technika fonetyczna (powtarzanie samogłosek) nazywa się asonansem.
Powtórzenie to powtarzanie słów lub wyrażeń, dzięki któremu skupia się na nich uwaga czytelnika (słuchacza), a tym samym zwiększa się ich rola w tekście. Powtórzenia nadają tekstowi literackiemu spójność, wzmacniają jego emocjonalny wydźwięk i uwypuklają najważniejsze myśli.
Rodzaje powtórzeń poetyckich
2. Równoległość
3. Anafora (jedność zasady)
4. Epiphora (wiersze kończą się tak samo)
5. Złącze (odbiór)
Na przykład:
Noc nie ma jasnego miesiąca,
Życzymy jasnego miesiąca, bez częstych gwiazd!
Rosyjska poezja ludowa miała charakter toniczny (od greckiego „akcent”): jej rytm opierał się na powtarzaniu tej samej liczby akcentów w większości wersów. Było to jednak pozbawione rymu:
Ten amulet waży półtora funta,
Miarą jest półtora wiadra.
Widzimy, że nie ma rymów, a każdy wers ma cztery akcentowane sylaby.
Rekrutacja była metodą rekrutacji do rosyjskiej armii cesarskiej i marynarki wojennej do 1874 roku. (ryc. 4.)
Ryż. 4. Tj. Powtórz. Odprawiam nowego rekruta ()
Pobór do Rosji wprowadził Piotr I w 1699 r., kiedy przed wojną ze Szwedami nakazano przeprowadzić pierwszy pobór 32 tys. na nowych zasadach. W Rosji termin „rekrut” został zalegalizowany w 1705 roku. Początkowo staż służby poborowej trwał całe życie, następnie został skrócony do 25 lat, a później okres ten został skrócony.
Ty i ja przeczytaliśmy i przeanalizowaliśmy dwie piosenki, które mają zupełnie przeciwny nastrój. Sugeruje to, że piosenka odzwierciedla całe życie ludu, ze wszystkimi jego smutkami i radościami. Pieśni odzwierciedlają duszę ludzi, dlatego przetrwają stulecia, zapadają w pamięć ludzi i są przekazywane z pokolenia na pokolenie.
Bibliografia
- Korovina V.Ya. Literatura, klasa 8. Podręcznik w dwóch częściach. - 2009.
- Kostina A.V. Kultura i folklor młodzieżowy // Magazyn elektroniczny „Wiedza. Zrozumienie. Umiejętność". - M .: Moskiewski Uniwersytet Państwowy, 2009. - nr 4 - Kulturologia
- Zhirmunsky V. M. Folklor Zachód i Wschód. Porównawcze eseje historyczne - M.: OGI (United Humanitarian Publishing House), 2004. - 464 s. - ISBN 5-94282-179-8
- Fan-5.ru ().
- Kolekcja szkolna.edu.ru ().
- Pesnya.yaxy.ru ().
Praca domowa
- Przeczytaj piosenkę „Mój słowik, słowik, młody słowik!” i scharakteryzuj jego tematykę, postacie i oryginalność artystyczną.
- Narysuj ilustrację do wybranej przez siebie pieśni ludowej.
- Czy zgadzasz się, że piosenki liryczne wyrażają stan emocjonalny człowieka? Skomentuj słowa naukowców: „wyraża stan psychiczny piosenkarza, jest śpiewana zawsze i wszędzie. Śpiewa się ją w chwilach odpoczynku i pracy, śpiewa samotnie i w chórze, śpiewa na pasku barki i podczas kampanii żołnierskiej” (V.P. Anikin); „Celem pieśni jest ukazanie uczucia” (V.Ya. Propp); „głównym celem pieśni ludowej jest wyrażenie myśli, uczuć i nastrojów” (S.G. Lazutin).
Lekcja 2.
Temat: USTNA SZTUKA LUDOWA.
Cele: 1. Wzbogać wiedzę uczniów na temat ustnej sztuki ludowej.
2. Gromadź i powtarzaj materiał na ten temat, ucz
używaj go w życiu, zrozum znaczenie CNT, rozwijaj
poglądy uczniów, kultywować szacunek dla ich kultury
Ludzie.
Sprzęt: 1. Projekt tablicy.
2. Gracz.
Epigraf: „Przysłowie i powiedzenie - jednocześnie
zarówno fenomen języka, jak i fenomen sztuki.
Pojemna przysłowiowa propozycja tylko w
mowa odkrywa swoje znaczenie…”
(badacz folkloru V.A. Anikin)
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Rozmowa. Strona 10 – kontynuuj cytat z V.A. Anikina.
? – Opowiedz nam, jak badano folklor, jak go kolekcjonowano, jakich znasz kolekcjonerów i gawędziarzy.
? – Co wiesz o folklorze rytualnym? Czemu się poświęcił? Jak to przeprowadzono?
? – Porozmawiajcie o kołysankach. Jaka jest ich treść? Życzenia? Daj przykłady.
Kołysanki są piękne i miłe. Treść piosenek jest życzeniem szczęścia, pomyślności, radosnej pracy w przyszłości, ale na razie... „Chodź, kotku, przenocuj, przyjdź rock Vasenka”. „Będziecie chodzić w złocie i nosić czyste srebro”. „Zmęczone zabawki śpią, Niedźwiedzie śpią…”, „Rybki w stawie zasnęły, w ogrodzie ucichły ptaki, zamknij szybko oczy, śpij, moja radości, zasypiaj…”.
? - Pestuszki i rymowanki.
Od słów „bawić”, „bawić”, „wychowywać”, „pielęgniarz”, „pan młody”. Rymowanki i rymowanki śpiewane są podczas pierwszych ruchów i karmienia dziecka. „Nosze”, „rosnące maluchy”, „skaczące maluchy”.
? - Żarty?
Małe bajki wierszem. W żartach - zmiennokształtnych, wszystko jest na odwrót: („długouchy świnia założyła gniazdo na dębie”). Dziecko uczy się śmiać i układać wszystko na swoim miejscu.
? - Połączenia i wyroki?
„Woda chochelką!”, „Deszcz, deszcz, daj spokój, dam ci więcej!”, „Deszcz, deszcz, przestań podlewać mojego geranium!”, „Słońce, słońce! Wyjrzyj przez okno!"
? - Liczenie książek?
To jest liczba w najprostszej formie. Używano ich do decydowania, kto będzie prowadził, wykorzystując je w zabawach dla dzieci.
„Eniki, beniki jadły kluski. Eniki, Beniki Lisie.”
„Na złotym ganku siedział król, książę, król, książę, szewc, krawiec, kim będziesz? Mów szybko, nie zatrzymuj dobrych i uczciwych ludzi.”
„Z mgły wyszedł Niemiec, wyciągnął nóż z kieszeni: potnę, pobiję, jeszcze cię rozpieszczę!”
„A na D, uriki, faki, torba, orba, Indu smaki, deus, deus. Krasnodeus, boks”
„Torba stoczyła się z wielkiego garbu. W tej torbie jest chleb, sól, woda, pszenica, dziel się z kim chcesz. Mów szybko, nie zatrzymuj dobrych i uczciwych ludzi.”
? - Łamańce językowe?
Gra słowna, w której dźwięki trudne do wymówienia łączy się w jedno zdanie.
Daj przykłady.
? - Puzzle?
Zagadka planuje, wymyśla, proponuje odgadnąć, co kryje alegoria. Zagadki odkrywają wiele cudownych rzeczy w otaczającym nas świecie. Cechami zagadek są rym i rytm.
„Gruszka wisi, nie można jej zjeść”.
„Sitko wisi, a nie jest przekręcane rękami”
„Co psuje się najszybciej?” (nastrój).
„Jaka jest najszybsza rzecz na świecie?” (myśl)
„Za ścianą kości, słowiku, śpiewaj!” (język).
„Mały, okrągły, dosięgniesz nieba. (oko).
„W brzuchu jest kąpiel, w nosie sitko, w jednej ręce, a nawet na plecach”. (samowar).
„Dziadek siedzi ubrany w futro, kto go rozbiera, płacze”.
„Łuki”. Łuki. Kiedy wróci do domu, przeciągnie się.
„Nad rzeką wisiał wielokolorowy rocker”.
„Dziesięciu chłopców mieszka w dziesięciu szafach”.
„To nowy statek, ale cały jest pełen dziur”.
? - Przysłowia i powiedzenia? Podobieństwa i różnice. Przykłady.
Słabszy wraca w połowie drogi.
Zamiast setek pustych słów, lepsze będzie jedno jasne.
Gadatliwość nie jest pozbawiona jałowych rozmów.
Jestem ostatnią literą w alfabecie.
Lepiej pić wodę w radości niż miód w smutku.
Morderstwo wyjdzie na jaw.
Jeśli nie utoniesz, nie pękniesz.
Mróz nie jest duży, ale nie wymaga stania.
Żaba jest nieprzyjemna pamiętać, że była kijanką.
Dzień do wieczora jest nudny, jeśli nie ma się nic do roboty.
! - Porównajmy przysłowia rosyjskie z przysłowiami z innych krajów świata.
Zwróćmy uwagę, jak brzmią niektóre przysłowia w tłumaczeniu na inne języki. (Czyta się przysłowie obce, uczniowie znajdują przysłowie rosyjskie o znaczeniu synonimicznym):
1. Pani wychodząc z samochodu zwiększa w ten sposób jego prędkość. (Język angielski).
Rosyjski – Baba z wozem – dla klaczy jest łatwiej.
2. Brak inteligencji rekompensuje chodzenie.
Rosyjski - Zła głowa nie daje odpoczynku nogom.
3. Dobra pamięć czasami ma zły wpływ na wzrok.
Rosyjski - Kto pamięta starego, jest poza zasięgiem wzroku.
4. Czego nie można powiedzieć nad butelką napoju gazowanego, można powiedzieć nad butelką Whisky.
Rosyjski – To, co siedzi na trzeźwo, jest na języku pijaka.
5. Kto ma nadzieję na obiad bliźniego, pozostaje głodny. (Niemiecki)
Rosyjski - Nie otwieraj ust na cudzy bochenek.
6. Piekarza chlebem nie oszukasz. (Iponia.)
Rosyjski - Nie da się oszukać starego wróbla na plewach.
7. Poparzony kogut ucieka przed deszczem. (Francuski)
Rosyjski - Jeśli oparzysz się mlekiem, dmuchasz na wodę.
8. Kto pyta, nie zgubi się. (Włoski)
Rosyjski - Język zabierze Cię do Kijowa.
9. Lepiej się potknąć, niż popełnić błąd.
Rosyjski - Słowo nie jest wróblem: jeśli wyleci, nie złapiesz go.
10. Po obiedzie trzeba zapłacić. (Niemiecki)
Rosyjski - Jeśli lubisz jeździć konno, lubisz też dźwigać sanki.
? – Porozmawiajcie o wyjątkowości gatunku ditty. Jak są wykonywane? Jakie instrumenty muzyczne towarzyszą śpiewakom? Jak cyfry odzwierciedlają czas? Czy umiesz wykonywać ditties?
Śpiewaj dities.
D/Z 1. Eposy. Legendy. (Powtarzać).
3. Wymyśl ditties na temat szkoły.
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Co najbardziej lubię na lekcjach literatury?
Złote dziedzictwo rosyjskiej starożytności. Folklor
Rytualne nierytualne rosyjskie pieśni ludowe:
Bohater liryczny to prosty człowiek, człowiek pracy, żołnierz. Życie postrzegane jest jego oczami, umysłem i sercem. Kompozycyjnie piosenka liryczna: monolog – wylew uczuć, refleksja nad losem, często zaczyna się od apelu; dialog - rozmowa bohaterów lirycznych. Piosenka liryczna
Wprowadzenie Twórczość CNT (folkloru) jest różnorodna. Są to baśnie, pieśni, przysłowia i wiele, wiele innych. Nie uda nam się znaleźć konkretnego autora tych dzieł, ich autorem jest człowiek. Folklor oparty na esejach jest mądrością ludu
Część główna Każda bajka czegoś uczy: dobroci, sprawiedliwości, odwagi. Zawsze potępia tchórzostwo i podłość. W przysłowiach i powiedzeniach…. A jakich piosenek ludzie nie wymyślili!...... Wiele z nich, pomimo swojego „czcigodnego wieku”, potrafi dać do myślenia współczesnemu pokoleniu, a nawet... Folklor bogaty jest także w dzieła dla dzieci (……..), które…. Folklor oparty na esejach jest mądrością ludu
Podsumowanie W ten sposób dzieła UNT pokazują nam, jak prawidłowo żyć i działać, uczą nas i rozwijają... Folklor esejowy jest mądrością ludu
Tradycja to gatunek ustnej prozy niebaśniowej, opowieść o postaciach i wydarzeniach historycznych. Pieśń historyczna jest rodzajem kroniki, historii narodu, która powstała w okresie walk z jarzmem tatarskim. Pieśni historyczne i tradycja
Legendy „O Pugaczowie”, „O podboju Syberii przez Ermaka” Historyczne pieśni i legendy
O Pugaczowie
„O podboju Syberii przez Ermaka”,
Opowiadając legendę „O podboju Syberii przez Ermaka”, odpowiedz na pytania Praca domowa
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Wykorzystanie ustnej sztuki ludowej na lekcjach biologii.
Materiał ten stanowi uzasadnienie możliwości wykorzystania ustnych technik sztuki ludowej na lekcjach biologii. Podano przykłady zastosowania materiału na lekcjach...
scenariusz poranka w klasie II gimnazjum. Ustna sztuka ludowa „Spotkania”
Scenariusz poranka w klasie II szkoły podstawowej. Prowadzone po ukończeniu tematu „Ustna sztuka ludowa”. Materiał zawiera objaśnienia, scenariusz, nuty, choreografię...
Test ten można przeprowadzić na lekcji kontroli wiedzy po przestudiowaniu tematu „Ustna sztuka ludowa” w literaturze w szóstej klasie. Czas realizacji - 40 minut....