Джек Лондон "Мартин Иден". Идейно-художественный анализ. Направление "опыт и ошибки"

М.А. Шолохов «Судьба человека»,
К.Г. Паустовский «Телеграмма».
Герои столь разных произведений
совершают схожую роковую ошибку,
сожалеть о которой буду всю жизнь, но
исправить уже, к сожалению, ничего не
смогут. Андрей Соколов, уезжая на фронт,
отталкивает обнимающую его жену, героя
раздражают ее слезы, он злится, считая, что
она его "заживо хоронит", а выходит все
наоборот: он возвращается, а семья погибает.
Эта потеря для него – страшное горе, и сейчас
он винит себя за каждую мелочь и с
невыразимой болью говорит: "До самой
смерти, до последнего моего часа, помирать
буду, а не прощу себе, что тогда её
оттолкнул!"
Рассказ К.Г. Паустовского – это
повествование об одинокой старости.
Брошенная собственной дочерью бабка
Катерина пишет: «Ненаглядная моя, зиму эту
не переживу. Приезжай хоть на день. Дай
поглядеть на тебя, подержать твои руки». Но
Настя успокаивает себя словами: «Раз мать
пишет ­ значит, жива». Думая о посторонних
людях, организуя выставку молодого
скульптора, дочь забывает о единственном
родном человеке. И лишь услышав теплые
слова благодарности «за заботу о человеке»,
героиня вспоминает, что у нее в сумочке
лежит телеграмма: «Катя помирает. Тихон».
Раскаяние наступает слишком поздно: «Мама!
Как же это могло случиться? Ведь никого у
меня в жизни нет. Нет и не будет роднее.
Лишь бы успеть, лишь бы она меня увидела,
лишь бы простила». Дочь приезжает, но
прощение просить уже не у кого. Горький
опыт главных героев учит читателя быть
внимательным к близким «пока не стало
поздно».
 Не следует робеть из опасения наделать
ошибок, самая большая ошибка ­ это лишать
себя опытности.
Люк де Клапье Вовенарг
Ошибаться можно различно, верно
поступать можно лишь одним путем,
поэтому­то первое легко, а второе трудно;
легко промахнуться, трудно попасть в цель.
Аристотель
Во всех делах мы можем обучаться только
методом проб и ошибок, впадая в
заблуждение и исправляясь.
Карл Раймунд Поппер
Самая большая ошибка ­ это лишать себя
опытности.
Люк де Клапье Вовенарг
 Глубоко ошибается тот, кто думает, что он
не ошибется, если за него будут думать
другие.
Аврелий Марков
 Мы легко забываем свои ошибки, когда
они известны лишь нам одним.
Франсуа де Ларошфуко
 Извлекай пользу из каждой ошибки.
Людвиг Витгенштейн
 Стыдливость может быть уместна везде,
только не в деле признания своих ошибок.
Готхольд Эфраим Лессинг
 Легче найти ошибку, чем истину.
Иоганн Вольфганг Гёте
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ
«ЮРИДИЧЕСКАЯ»
Итоговое сочинение
по литературе 2017.
Направление:
ОПЫТ и ОШИБКИ
Список лит­ры:
Джек Лондон «Мартин Иден»,
А.П. Чехов «Ионыч»,
М.А. Шолохов «Тихий Дон»,
“Судьба человека» ,
Генри Марш «Не навреди»,
М. А. Булгаков «Мастер и
Маргарита», «Собачье сердце»;
И.С. Тургенев «Отцы и дети»,
А.П. Чехов «Ионыч»

Опыт ­ то прежде всего совокупность всего того, что происходит с человеком в его жизни и что он осознает;
человек может иметь опыт о самом себе, о своих дарованиях, способностях, о своих добродетелях и пороках…
Опыт ­ единство знаний и навыков (умений), приобретённое в процессе непосредственных переживаний, впечатлений,
наблюдений, практических действий, в отличие от знания...
Ошибки ­ неправильность в действиях, поступках, высказываниях, мыслях, погрешность.
«Опыт и ошибки» – направление, в котором в меньшей степени
подразумевается четкое противопоставление двух полярных понятий, ведь
без ошибок нет и не может быть опыта. Литературный герой, совершая
ошибки, анализируя их и приобретая тем самым опыт, меняется,
совершенствуется, встает на путь духовного и нравственного развития. Давая
оценку действиям персонажей, читатель приобретает свой неоценимый
жизненный опыт, а литература становится настоящим учебником жизни,
помогающим не совершить собственных ошибок, цена которых может быть
весьма высока.
Говоря о совершаемых героями ошибках, следует отметить, что неверно
принятое решение, неоднозначный поступок могут повлиять не только на
жизнь отдельной личности, но и самым роковым образом сказаться на
судьбах других. В литературе мы встречаем и такие трагические ошибки,
которые затрагивают судьбы целых наций. Именно в этих аспектах можно
подойти к анализу данного тематического направления.
Вариант вступления
Говорят, что умный человек учится на чужих ошибках, а глупый на своих. И это действительно так. Зачем совершать те же ошибки и попадать в
такие же неприятные ситуации, в которых уже побывали твои близкие или друзья? Но чтобы такого не случилось, нужно действительно быть разумным
человеком и осознавать, что какой бы ты умный не был, самый ценный для тебя опыт в любом случае – это опыт других людей, у которых жизненный путь
длиннее твоего. Надо иметь достаточно ума, чтобы не попасть впросак, а потом не ломать голову, как из этой передряги выбраться. А вот на собственных
ошибках чаще всего учатся те, кто считает себя непревзойденным знатоком жизни и не задумывается над своими поступками и своим будущим.
Как часто мы ошибаемся? Иногда, всю свою жизнь жалеем о содеянном. Грустно и печально осознавать, когда при определенных обстоятельствах кого­
то можно потерять, по глупости. Но такова реальная жизнь, все мы совершаем ошибки. Суть вопроса заключается в том, чтобы люди научились прощать,
давали второй шанс, чтобы все исправить. Как, казалось бы, мало просим, но как сложно это воплотить в жизненное бытие. Один не очень известный
писатель написал: «Каждое действие человека в зависимости от взгляда, является одновременно и правильным и ошибкой». На мой взгляд, в этих слова
глубочайший смысл.
Вариант вступления

Летом 1909 г. Лондон вернулся на родину после двухлетнего морского путешествия. Среди произведений, в которых отрази­лись впечатления писателя, выделяется сборник «Рассказы юж­ных морей» (South Sea Tales, 1911). В него вошли такие известные новеллы, как «Дом Мапуи», «Язычник», «Кулау прокаженный», «Под палубным тентом» и др. В них есть и присущие Лондону увлекательность сюжета, и экзотика, и инвективы по адресу колонизаторов, хотя в некоторых новеллах присутствует и неприятная нота, утверждение «белого превосходства».

Роман о писателе. Но главным итогом поездки стало создание всемирно знаменитого романа Лондона «Мартии Иден» (Martin wen, 1909). Это был удачный синтез жизненного опыта писателя и лучших сторон его мастерства. Герой романа стал наиболее ин­тересным характером, созданным Лондоном. «Мартин Идеи» стро­ятся как история молодого человека, его духовного роста, надежд и разочарований. В сюжетно-композищюниом и тематическом пла­не это особая жанровая разновидность, вариант «романа воспита­ния». В «Мартине Идене» впервые в американской литературе за­печатлен процесс становления творческой индивидуальности.

Убедительность роману придает отчетливо выраженный авто­биографический элемент: очевидны переклички жизненной ис­тории Мартина Идена с биографией его создателя. В герое романа просвечивают личность Лондона, его мироощущение, устами ге­роя высказываются заветные мысли о творчестве, наблюдения над природой писательского труда.

Жизненная основа романа подчеркивается и тем, что некото­рые знакомые Лондона узнавали себя в персонажах произведения. Считается, что Руфь отчасти списана с Мейбл Эпплгарт, первой любви писателя, девушки, с которой он был помолвлен, но ко­торая не стала его женой.

Зачин романа - эпизод, круто меняющий судьбу героя, про­стого, малообразованного моряка.

Мартин Идеи, спасший в драке Артура, отпрыска богатого семейства, приходит в респектабельный дом Морзов, где ему, плебею, все видится воплощением изящества, утонченности и вы­сокой культуры. У Морзов и происходит знакомство с сестрой Ар­тура Руфью: поначалу она для него хрупкое, неземное существо, одухотворенный, «бледно-золотистый цветок на тонком стебле».

Психологически достоверны и намеченная антитеза двух ха­рактеров, и своеобразие их взаимоотношении. В глазах Мартина Идена, привыкшего к грубой рабочей среде, Руфь - едва ли не олицетворение высокой культуры. Но и Руфь неравнодушна (хотя тщательно это скрывает) к сильному мужчине, нерафинирован­ному, непохожему на молодых людей из ее окружения.

Любовь героя к Руфи близка к поклонению. Это чувство обла­гораживает Мартина: ему хочется быть достойным этой девушки из высшего общества.

В романе показано, как преображается Мартин внутренне и внешне, отходит от людей своего круга, становится завсегдатаем библиотеки, работает над своими манерами, внешностью, избавляется от грубых, жаргонных словечек, по настоянию Руфи изу­чает грамматику, литературу, математику, музыку.

Но все не так безоблачно. У Мартина кончаются средства, он вынужден вновь выйти в море. Теперь, как когда-то Лондон на Аляске, Мартин воспринимает все по-новому. Впечатления тре­буют воплощения на бумаге. Всепоглощающим становится жела­ние Идена стать писателем. И эта внутренняя мотивация, конечно же, хорошо знакомая Лондону, обрисована с безупречной досто­верностью.

В романе четко очерчены этапы внутреннего роста героя. Моряк, вернувшийся на берег, Мартин Идеи пишет в своей скромной каморке рассказы и очерки, вкладывая в них все свое знание жизни. Ни провал на экзаменах в старшие классы, ни от­рицательное отношение редакторов к его рукописям, посланным в газеты, не могут его сломить. Он отдает всего себя процессу творчества. А свободное время выделяет для свиданий с Руфью. Но в Руфи Мартин не находит столь необходимого ему единомыш­ленника. Она не может не почувствовать впечатляющей силы его рассказов и все же видит в них «грубость», а порой и «грязь». Мир человеческих страстей, запечатленный им, чужд ее вкусам.

Критически обрисованы в романе родители Руфи, собственники, мыслящие плоско, прагматическими категориями. Они против помолвки дочери с человеком ниже их по социальному стату­су. Мерило человеческой ценности для них - деньги. Когда же первые вещи Мартина попадают в печать и гонорары за них ока­зываются унизительно мизерными, Руфь советует ему оставить писательство, чтобы найти себе более приличное занятие. По мере духовного и интеллектуального роста Идена в нем происходит переоценка окружающего мира. Обнажаются лицемерие и эгоизм Морзов, самодовольство и претензии, мнимость их культурного превосходства.

Внутренняя тема романа - одиночество. Творческий человек не находит понимания у окружающих.

Среди немногих, верящих Мартину Идену, - поэт Расе Бриссенден, тяжело больной человек, который с горечью, а порой с цинизмом смотрит на мир. Он одобряет сочинения Идена, проро­чески предсказывает молодому автору успех и последующее за ним разочарование. Отклоняя предложение Бриссендена присоединиться к социалистическому движению, Мартин Идеи объясняет: «..Я - индивидуалист, а индивидуалисты - вечные, исконные враги со­циалистов». Более того, защищая идеи Спенсера, он произносит речь относительно «выживания сильнейших». Когда же газетные репортеры искажают смысл сказанного Иденом, превращают его чуть ли не в апологета социализма, у Морзов появляется удобный аргумент, чтобы уговорить Руфь разорвать помолвку с Иденом.

Но судьба молодого автора нередко зависит от его величества случая: когда-то в этом довелось убедиться самому Лондону. Вско­ре после смерти Бриссендена философское эссе Идена неожиданно пробивается в печать. Это сразу же делает его имя популярным. Издатели, до того третировавшие молодого автора, понимают, что отныне печатать его прибыльно. Рассказы Идена, прежде от­клоненные, идут в дело. Идеи быстро богатеет. Он нарасхват. Тол­стосумы наперебой внушают ему, что он «великий писатель». Однако герой не обольщается их похвалами: для него очевидно, что слава эфемерна, а его мнимыми почитателями движет лишь «сле­пое и тупое стадное чувство». Подтверждаются предсказания по­койного Бриссендена: его охватывают опустошенность и разочаро­вание. Когда герой был беден и непризнан, в его голове рождались сюжеты, свежие мысли, он излучал энергию. Ныне, обретя благо­получие, он ощутил, что не может выжать из себя ни строчки. До­стижение желанной цели оказалось пагубным для творчества.

Мотивировано и поведение Руфи. Когда-то она его отвергла, а теперь является к Идену, в сущности, с повинной. Он же, и охла­девший, и оскорбленный, уже не желает возобновлять прежних отношений.

Нарастает одиночество героя. Разочаровавшись в богатых, Идеи не может уже вернуться к тем людям, из среды которых вышел.

Чтобы освободиться от опостылевшего ему окружения, Мартин отправляется в морской круиз на Таити на пароходе «Марипоза», но в минуту неодолимой тоски выбрасывается из иллюминатора в открытый океан. Конец романа оказался пророческим. Лондон пред­сказал в нем собственный добровольный уход из жизни.

«Мартин Идеи» имел читательский успех. Он прочно вошел в историю американской литературы. Если Лондона и можно в чем-то упрекнуть, так это в некоторой прямолинейности в обрисовке характеров, что свойственно его творчеству в целом. Зато роман притягивал свежестью материала, оригинальностью сюжета, про­никновением в те творческие и психологические проблемы, ко­торые встают перед пишущим человеком.

Я часто удивляюсь одной простой истине: вот мы, представители вида Человек разумный, живем в одном мире, дышим одним и тем же воздухом, имеем совершенно одинаково устроенный организм, но в то же время насколько отличаемся друг от друга! Одним (грамматика) были рождены, чтобы созидать и совершенствовать(что? ), другие способны воспроизводить, а третьи находят (грамматика:форма глагола должна быть одной! )своё счастье лишь в том, чтобы созерцать жизнь, наблюдать за ней и наслаждаться её моментами.
Конечно, число тех(вот кого тех? Людей? Так назови! ), кто существует ради преобразования своей жизни, не так уж велико.(А кто же все производит! Факт! Производителей в несколько раз больше, чем созерцателей! ) Ведь на их плечи ложится тяжелое, в чем-то непредсказуемое бремя . Эти люди наделены возможностью оставить свой отпечаток пусть не на целых поколениях, но хотя бы просто перекроить судьбу. А много ли найдется таких решительных личностей, готовых изменить что-то в своей рутинной жизни, чтобы достичь определенных высот?(Увлекаешься красивостью и плетешь, плетешь, создавая речевые и грамматические ошибки )Когда же пойдут литературные примеры? Опять твое словоблудие...Хотя красивое!)
Путь преобразователя тернист, да и со многими препятствиями может столкнуться человек. Случилось вдруг так, что заходит он в тупик: идти назад - значит попрощаться с достигнутым, продолжать искать дорогу - страдать и мучиться, прежде чем увидеть свет в конце тоннеля.
Но есть и те, которые встают на сторону бесстрашных героев. И я отношусь к этому сорту людей. Чем же привлекают меня личности, готовые изменять и совершенствовать свою жизнь? Трудолюбием, верой в свои силы, упорством. Бесспорно, и в созерцании есть своя прелесть, но она недоступна, непонятна мне, ведь в этом случае я могу лишь наблюдать и уповать, чтобы разнообразить мир и наклонить его под другим углом.
(Давно пора!!!)- литературе, настолько уж он широк и необъятен. ( Порядок слов! Все перевернуть! Выверить слова! Пиши просто! Уйди от красивости!) Вопрос тут, конечно, и в его мягком, чересчур потакающем воспитании, и в собственном нежелании Обломова плыть против размеренного течения (чего?) . Совсем другое дело обстоит со Штольцем(речь) - человеком упорным, трудолюбивым. Им движет убежденность в необходимости совершенствования, полного погружения в разнообразие жизни.(Грамматика) Поэтому каждый из них был вправе выбрать свою позицию, следовать своим мечтам, но особенно близок мне оказался Штольц.(Сплошное словоблудство!)
Юля! дальше смотреть не стала. Сочинение по литературе у тебя превратилось в философский трактат с массой речевых и грамматических ошибок. Мой совет: пиши простыми предложениями. Строго выдерживай структуру сочинения:небольшое вступление, большая главная часть и небольшое заключение!

Но в своем рассуждении мне хочется обратиться еще и к зарубежной литературе. В творчестве выдающегося американского писателя Джека Лондона выделяется роман "Мартин Иден", в котором повествуется о жизни одного молодого человека. Будучи выходцем из самых низов, Мартин случайно знакомится с девушкой Руфью Морз, воспитанной в состоятельной буржуазной семье. Главный герой влюбляется в нее с первого взгляда и, оказавшись под большим впечатлением от высшего света, решает достичь этих высот, изменить себя и свою жизнь, чтобы предложить ей руку и сердце. Упорству Мартина нет предела: он, сильный и здоровый духом молодой человек, начинает старательно работать над собой, над своими знаниями, над своей речью. Книги открывают ему не только учения Спенсера и Ницше, не только писательский талант, но и постепенно - целый мир. В интеллектуальном плане он не только встает на одну ступень с семьей Морзов, а даже превосходит свою возлюбленную, в отличие от него получившую высшее образование. К сожалению, восторг от высшего света сменяется разочарованием, ведь главный герой видит все его пороки. Но, тем не менее, для меня Мартин Иден - это пример человека несгибаемой воли, которая ради любви может возвысить, изменить жизнь и сделать все, чтобы добиться поставленных задач, погружаясь в процесс преобразования себя.
В этом мире каждый ставит свои цели, выбирает, как жить и по какому курсу плыть. Будет ли он возводить новые корабли, выходить в бескрайние воды океана, открывать неизведанные земли или же на маленькой лодочке найдет тихую гавань, сможет наблюдать за звёздным небом, прислушиваясь к мелодичному пению сверчков? На данном этапе жизни я выбираю первое. Я выбираю тех героев, которые готовы преобразовать себя и окружающий мир. старость, быть может, сама приведет меня к размеренности, избавит от горячего энтузиазма. Но пока я мечтаю о том, чтобы творить, преобразовывать и совершенствоваться!

Юля, можешь переделать свою работу. Я еще раз посмотрю.

Итоговое сочинение - это формат экзамена, который позволяет оценить сразу несколько аспектов знаний ученика. Среди них: словарный запас, знание литературы, умение излагать свою точку зрения на письме. Словом, такой формат дает возможность оценить общее владение ученика как языком, так и предметными знаниями.

1. На итоговое сочинение отведено 3 часа 55 минут, рекомендуемый объем - 350 слов.
2. Дата итогового сочинения 2016-2017. В 2015-2016 учебном году оно проводилось 2 декабря 2015 года, 3 февраля 2016 года, 4 мая 2016 года. В 2016-2017 - 7 декабря, 1 февраля, 17 мая.
3. Итоговое сочинение (изложение) проводится в первую среду декабря, первую среду февраля и первую рабочую среду мая.

Целью сочинения является рассуждение, грамотно и четко выстроенная точка зрения ученика с использованием примеров из литературы в рамках заданной темы. Важно отметить, что в темах не указано конкретное произведение для анализа, оно носит надпредметный характер.

Темы итогового сочинения по литературе 2016-2017

Темы формируются из двух перечней: открытого и закрытого. Первый известен заранее, отражает примерные общие темы, они сформулированы как понятия, противоречащие друг другу.
Закрытый перечень тем оглашается за 15 минут до начала сочинения - это более конкретные темы.
Открытый перечень тем итогового сочинения 2016-2017:
1. «Разум и чувство»,
2. «Честь и бесчестие» ,
3. «Победа и поражение» ,
4. «Опыт и ошибки» ,
5. «Дружба и вражда» .
Темы изложены в проблемном ключе, названия тем - антонимы.

Примерный список литературы для всех тех, кто будет писать итоговое сочинение (2016-2017):
1. А.М. Горький «Старуха Изергиль»,
2. А.П. Чехов «Ионыч»,
3. А.С. Пушкин «Капитанская дочка», «Евгений Онегин», «Станционный смотритель»
4. Б.Л. Васильев «В списках не значился»,
5. В.А. Каверин «Два капитана»,
6. В.В. Быков «Сотников»,
7. В.П. Астафьев «Царь-рыба»
8. Генри Марш «Не навреди»,
9. Даниель Дефо «Робинзон Крузо»,

10. Джек Лондон «Белый клык»,
11. Джек Лондон «Мартин Иден»,
12. И.А. Бунин «Чистый понедельник»,
13. И.С. Тургенев «Отцы и дети»,
14. Л.Н. Толстой «Война и мир»,
15. М.А. Шолохов «Тихий Дон»,
16. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»,
17. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Идиот»
18. Э. Хемингуэй «Старик и море»,
19. Э.М. Ремарк «На западном фронте без перемен»,
20. Э.М. Ремарк «Три товарища».

Аргумен ты к теме "Разум и чувство"

Точка зрения должна быть аргументирована, для того, чтобы грамотно ее оформить, следует привлекать литературный материал, соответствующий теме. Аргумент является главной составляющей сочинения, входит в число критериев оценки. К нему предъявляются следующие требования:
1. Соответствовать теме
2. Включать в себя литературный материал
3. Быть вписан в текст логично, в соответствии с общей композицией
4. Быть изложен с помощью качественной письменной речи
5. Быть грамотно оформлен.
К теме "Разум и чувство" можно взять аргументы из произведений И.С. Тургенев "Отцы и дети", А.С. Грибоедова "Горе от ума", Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», Джейн Остин «Разум и чувства».

Примеры итоговых сочинений

Существует ряд шаблонов итоговых сочинений. Они оцениваются по пяти критериям, вот пример сочинения, набравшего высший балл:
Пример сочинения на тему: "Должен ли разум брать верх над чувствами?"
К чему прислушиваться, к разуму или чувствам - таким вопросом задается каждый человек. Особенно остро он стоит, когда разум диктует одно, а чувства ему противоречат. Что такое голос разума, когда следует больше прислушаться именно к его советам человек решает сам для себя, так же и с чувствами. Без сомнения, выбор в ту или иную пользу зависит от конкретной ситуации. Например, даже ребенок знает, что в стрессовой ситуации нельзя поддаваться панике, лучше слушать рассудок. Важно не только прислушиваться и к разуму, и к чувствам, но и по-настоящему научиться различать ситуации, когда необходимо прислушаться к первому или ко второму в большей степени.

Так как вопрос был актуален всегда, он нашел широкое распространение как в русской, так и в зарубежной литературе. Джейн Остин в романе «Разум и чувства» на примере двух сестер отразила это вечное противоречние. Элинор, старшая из сестер, отличается рассудительностью, но не лишена и чувств, просто умеет ими управлять. Мариана же ни в чем не уступает старшей сестре, но рассудительность ей не присуща ни в чем. Автор показала, как сказались их характеры в испытании любовью. В случае старшей сестры ее рассудительность чуть не сыграла с ней злую шутку, благодаря своей сдержанной натуре, она не сразу дала понять своему взлюбленному, что чувствует. Мариана же стала жертвой чувств, поэтому была обманула молодым человеком, который воспользовался ее доверчивостью и женился на состоятельной даме. В итоге старшая сестра была готова смириться с одиночеством, но мужчина ее сердца, Эдвард Феррас, делает выбор в ее пользу, отказавшись не только от наследства, но и от своего слова: помолвки с нелюбимой женщиной. Марианна же после тяжелой болезни и перенесенного обмана взрослеет и соглашается на помолвку с 37-ми летним капитаном, к которому не испытывает романтических чувств, но глубоко уважает.

Аналогичный выбор совершают герои в рассказе А.П. Чехова «О любви». Однако Алёхин и Анна Луганович, поддавшись зову рассудка, отказываются от своего счастья, что делает их поступок правильным в глазах общества, но в глубине своей души оба героя несчастны.

Так что же есть разум: логика, здравый смысл или попросту скучный рассудок? Могут ли чувства помешать человеку в жизни или, наоборот, оказать неоценимую услугу? Однозначного ответа в этом споре нет, кого слушать: разум или чувство. И то и другое равно важны для человека, поэтому необходимо лишь научиться их грамотно применять.

Остались вопросы? Задавайте их в нашей группе в вк: