பண்பாட்டைப் பாதுகாக்கும் காரணியாக கிராமப்புற நூலகம். நவீன சூழ்நிலையில் கிராமப்புற நூலகம் கிராமத்தில் உள்ள நூலகம் மையமாக உள்ளது

கிராமப்புற நூலகம் - கிராமப்புற குடியேற்றத்தின் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு நூலகம்.

விவசாயப் பொருட்களின் உற்பத்தி மற்றும் செயலாக்கம் தொடர்பான நடவடிக்கைகள் ஆதிக்கம் செலுத்தும் கிராமப் பகுதிகள் குடியிருப்புகளாகும்.

கிராமப்புறங்களில் உள்ள ஒரு நூலகத்தின் பணி அதன் தனித்துவமான பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது; கிராமப்புற நூலகம், பொது மற்றும் பள்ளி ஆகிய இரண்டிலும், நிதி ரீதியாக மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது, ஆனால் நகரத்தில் இயங்கும் நூலகங்கள் எதிர்கொள்ளும் அதே பிரச்சினைகளை தீர்க்க இது அழைக்கப்பட்டது. , அவர்கள் அதே மாதிரியின் படி தங்கள் வேலையை உருவாக்க முடியும்.

Antonenko S.A. எழுதுவது போல், "நவீன ரஷ்ய நூலக அறிவியலில், நூலகங்களின் செயல்பாடுகளை வரையறுக்க வெவ்வேறு அணுகுமுறைகள் உள்ளன, அவை உள் (தொழில்நுட்பம்) மற்றும் வெளிப்புற (சமூக) என பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. அகச் செயல்பாடுகள் இன்றியமையாதவை; வரலாற்றுக் காலம் மற்றும் நூலகங்களின் இருப்பு நிலைகள் எதுவாக இருந்தாலும், அவை மாறாமல் இருக்கின்றன” (4, ப. 26). படி ஏ.வி. சோகோலோவ், சமூக செயல்பாடுகளின் எண்ணிக்கை குறைவாக இல்லை, அவை இரண்டாம் நிலை மற்றும் சமூகத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டவை (47, ப.4). A.I இன் படி பாஷின், நூலகங்களின் சமூக செயல்பாடுகள் குறிப்பிட்ட வரலாற்று நிலைமைகளில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன, மேலும் அவற்றின் உள்ளடக்கம் சமூகம் தீர்க்கும் பணிகளைப் பொறுத்தது (42, ப. 34).

நூலகத்தின் சமூக செயல்பாடுகளின் பட்டியல் விரிவானது. Antonenko S.A. படி, கிராமத்தின் சமூக-கலாச்சார வளர்ச்சியின் முகவராக கிராமப்புற நூலகத்தைப் படிக்கும்போது வெளிப்புற செயல்பாடுகள் நமக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும் (4, பக். 28). வரலாற்றுப் பின்னோக்கியில் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்விற்குத் திரும்புவோம்.

19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் இருந்து. ரஷ்யாவின் கிராமப்புற மக்களுக்கு நூலக சேவைகளில் ஒரு கல்வி செயல்பாடு வெளிப்படுகிறது. இக்காலத்தில் பொது நூலகம் மக்களுக்கு ஆன்மீக உணவாகக் கருதப்பட்டது. அதில் காணப்படும் வாசகர் தனக்கு ஆர்வமுள்ள கேள்விகளுக்கு விடையளிக்கிறார், உலகக் கண்ணோட்டத்தை வளர்த்துக் கொண்டார், இறுதியாக, அன்றைய கவலைகளிலிருந்து ஒரு புத்தகத்துடன் ஓய்வெடுக்கிறார். புத்தகம் ஒரு நபரை மோசமான சமுதாயத்திலிருந்து திசைதிருப்பியது, குடிப்பழக்கத்திலிருந்து மக்களைத் தடுக்கவும் குற்றங்களைத் தடுக்கவும் உதவியது. பொது நூலகம் மக்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கான மிகச் சிறந்த வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும் (34, ப.24).

19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் - 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில். கிராமப்புற நூலகம் கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக செயல்பட்டது, இது கிராமத்தின் கலாச்சார சூழ்நிலையில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்திய ஒரு சமூக நிறுவனம், பள்ளியின் நெருங்கிய பங்குதாரர், அது கிராமத்தின் கல்வி இடத்தை உருவாக்குகிறது. இவ்வாறு, அது ஒரு கல்விச் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்தியது.

புரட்சிக்கு முந்தைய மற்றும் புரட்சியின் முதல் ஆண்டுகளில், கிராமப்புறங்கள் உட்பட பல நூலகங்கள் அரசியல் வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்றன (37, ப.44). 1917 க்குப் பிறகு, கிராமப்புற நூலகத்திற்கு பிரச்சாரம் போன்ற ஒரு செயல்பாட்டை ஒதுக்குவது இயற்கையானது. 1925-1941 காலகட்டத்தில் "ரெட் லைப்ரரியன்" இதழின் கட்டுரைகளின் பகுப்பாய்வு. இந்த செயல்பாட்டின் முன்னுரிமையை தெளிவாக விளக்குகிறது. 1920-1930 களில். அடிக்கடி இதழில் வெளியான என்.கே. க்ருப்ஸ்கயா. அவர் நூலகப் பணியை சோசலிச கட்டுமானத்தின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகக் கருதினார், மேலும் கிராமப்புற நூலகத்தை கிராமத்தில் ஒரு போர்க்குணமிக்க கல்வி அமைப்பாகக் கருதினார், அதன் பொருளாதார மற்றும் கலாச்சார பின்னடைவைக் கடக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மக்களிடையே கல்வியறிவின்மையை நீக்கும் பணியில் நூலகம் ஈடுபட்டது. கிராமப்புற நூலகங்களின் முக்கிய நடவடிக்கைகளில், கிராமத்தின் கலாச்சார மற்றும் பொருளாதார பின்தங்கிய நிலை, கிராம மக்களுக்கு ஓய்வு நேரத்தை ஏற்பாடு செய்தல், கூட்டுறவு கல்வி பிரச்சாரத்தில் பங்கேற்பது போன்றவை (32, பக். 29).

1930 களில் இருந்து 1940 களின் முற்பகுதி வரை "ரெட் லைப்ரரியன்" இல் வெளியீடுகள். அரசியல் மற்றும் கல்வி, கலாச்சார மற்றும் கல்வி, ஓய்வு மற்றும் கல்வி போன்ற ஒரு கிராமப்புற நூலகத்தின் செயல்பாடுகளை சுட்டிக்காட்ட காரணம் கொடுக்கவும். கிராம நூலகம் கிராமத்தில் அரசியல் மற்றும் கல்வி அமைப்பாக மாறியது. கூட்டு விவசாயிகள் மேம்பட்ட தொழிலாளர்களுக்கு இணையாக இருக்க உதவும் பணி நூலகங்களுக்கு ஒப்படைக்கப்பட்டது. கலாச்சார மற்றும் கல்விப் பணிகளின் அவசியம் வலியுறுத்தப்பட்டது. புத்தகம், செய்தித்தாள், பத்திரிக்கை என்று மட்டுமின்றி கிராமப்புற நூலகத்தை நோக்கி மக்கள் திரும்பினர், “அவர்கள் தகவல், ஆலோசனை, அரசு கடன் பத்திரங்களை சரிபார்ப்பது, விண்ணப்பம் எழுதுவது, நூலகர் அனைவருக்கும் உதவ முயல்கிறார்கள்.” இந்த ஆண்டுகளில், கிராமப்புற நூலகர் ஒரு கூட்டாளியாக இருந்தார், "சிவப்பு மூலைகள் மற்றும் வாசிப்பு அறைகளின் அமைப்பு மூலம்" கூட்டுப் பண்ணைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தார். போல்ஷிவிக் முறையில் அறுவடைக்கு எவ்வாறு போராடுவது என்பதை நூலகங்கள் கற்பித்தன, வேலைக்கான சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளை அறிமுகப்படுத்துதல், உற்பத்தித் தரங்களை மேம்படுத்துதல், தொழில்நுட்ப செயல்முறையை பகுத்தறிவு செய்தல் மற்றும் தொழிலாளர் அமைப்பை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு பங்களித்தன. நூலகங்கள் "கூட்டு விவசாயிகள் சுய கல்வியில் ஈடுபடக்கூடிய ஒரு கலாச்சார சூழலை உருவாக்கியது மற்றும் ஒரு புத்தகத்துடன் கலாச்சார ரீதியாக ஓய்வெடுக்கிறது." 1930-1934 இல் கலாச்சார பயணங்கள். மில்லியன் கணக்கான விவசாயிகளுக்கு எழுத்தறிவு கற்பிக்க உதவியது.

1950-1960 களில். கிராமப்புற நூலகத்தின் பணி நாடு எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது: போருக்குப் பிறகு அழிக்கப்பட்ட கிராமத்தை மீட்டெடுப்பது, மாநில பண்ணைகளின் தோற்றம் மற்றும் புதிய நிலங்களின் வளர்ச்சி. இந்த ஆண்டுகளில் "லைப்ரரியன்" இதழில் கிராமப்புற நூலகங்களின் செயல்பாடுகள் பற்றிய விளக்கம் எந்த புதிய சமூக செயல்பாடுகளுக்கும் ஒரு நியாயத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை. நாட்டின் தேசிய பொருளாதாரத்தை மீட்டெடுக்க உழைக்கும் மக்களை உயர்த்துவதில் நூலகங்களின் பங்கு குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது (சாராம்சத்தில், பிரச்சாரம் மற்றும் அரசியல்-கல்வி செயல்பாடுகளில்); மக்கள்தொகையின் கலாச்சார ஓய்வு நேரத்தை (கலாச்சார, கல்வி மற்றும் ஓய்வு செயல்பாடுகள்) ஒழுங்கமைப்பதில் கிராமப்புற நூலகத்தின் பங்கு வலியுறுத்தப்படுகிறது.

1970-1980 களில். சோவியத் கிராமத்தின் சமூக-கலாச்சாரக் கோளம் மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது. வசதியான குடியிருப்பு கட்டிடங்கள், நுகர்வோர் சேவை நிலையங்கள், ஷாப்பிங் சென்டர்கள், முதலுதவி நிலையங்கள், பள்ளிகள், மழலையர் பள்ளி, உடற்பயிற்சி கூடங்கள், அரங்கங்கள், கலைப் பள்ளிகளின் கிளைகளைக் கொண்ட கலாச்சார மையங்கள், பொது அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கலைக்கூடங்கள் - இவை கூட்டு மற்றும் மாநில பண்ணைகளின் மத்திய தோட்டங்கள் ( 3, ப. முப்பது). தொழில்துறை தொழில்நுட்பங்களின் அறிமுகம் விவசாய உழைப்பை ஒரு வகை தொழில்துறை தொழிலாளர்களாக மாற்ற உதவியது. குடியிருப்பாளர்களின் கலாச்சார நிலை அதிகரித்துள்ளது, அவர்களின் சமூக-கலாச்சார நலன்கள் மற்றும் கோரிக்கைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை. அதே நேரத்தில், கிராமப்புற நூலகம் "கிராமப்புறங்களில் கட்சி அமைப்புக்கு போர் உதவியாளராக" தொடர்ந்து பார்க்கப்பட்டது; பிரச்சார செயல்பாடு ஒரு கருத்தியல், அல்லது கருத்தியல் மற்றும் கல்வி செயல்பாடாக மாற்றப்பட்டது. கிராமப்புற நூலகத்தின் நோக்கங்கள்: சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை, குடிமை முதிர்ச்சி மற்றும் கிராமப்புற குடியிருப்பாளர்களின் அரசியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்; ஒவ்வொரு தொழிலாளிக்கும் வேலை பற்றிய நனவான கம்யூனிச மனப்பான்மையை நெறிமுறையாக மாற்றுவதை ஊக்குவித்தல். ஓய்வு, கலாச்சார, கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்பாடுகள் பொருத்தமானதாக கருதப்பட்டன. தகவல் போன்ற செயல்பாடும் நியாயப்படுத்தப்பட்டது. கிராமப்புற நூலகம் அதன் வாசகர்களுக்கு அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் சமீபத்திய சாதனைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும், விவசாயத்தில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தை அறிமுகப்படுத்துவதை ஊக்குவிக்க வேண்டும் (16, ப.2).

21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில். கிராமப்புற நூலகங்களின் சமூக செயல்பாடுகளின் பட்டியல் தொடர்ந்து வளர்ந்து வந்தது. பல்வேறு ஆசிரியர்களின் வெளியீடுகளில் கிராமப்புற நூலகங்களின் செயல்பாடுகளில், கல்வி, ஓய்வு, பொழுதுபோக்கு, சுய கல்வி, கலாச்சார மற்றும் கல்வி, நினைவு, வரலாற்று மற்றும் உள்ளூர் வரலாறு, அருங்காட்சியகம், அத்துடன் மக்களுக்கு சமூக உதவியின் செயல்பாடு ஆகியவை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

நவீன கிராமம் அதன் சமூக அமைப்பையும் அதன் முழு சமூக தோற்றத்தையும் மாற்றும் செயல்முறையை கடந்து செல்கிறது.

டி.ஐ. ஒரு நவீன கிராமத்தின் சமூக கட்டமைப்பை வகைப்படுத்தும் ஜஸ்லாவ்ஸ்கயா, கிராமப்புற குடியிருப்பாளர்களில் கணிசமான பகுதியினர் சந்தைப் பொருளாதாரத்தின் அடிப்படைகளைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கியுள்ளனர் என்றும், போட்டி சூழலில் உயிர்வாழும் திறனைக் கொண்ட ஒரு சமூகக் குழு உருவாகி வருவதாகவும் எழுதுகிறார். சமூக வளர்ச்சியின் தனிமனித மாதிரியில் அதிகமான மக்கள் கவனம் செலுத்துகின்றனர் (24, ப.54). கிராமத்தின் சமூக அமைப்பு இன்னும் உருவாக்கப்படவில்லை, ஆனால் அரசியல் மற்றும் பொருளாதார உயரடுக்கு, பெரிய மற்றும் நடுத்தர அளவிலான தொழில்முனைவோர் போன்ற அடுக்குகளை ஒருவர் சுட்டிக்காட்டலாம்; நடுத்தர அடுக்கு - விவசாயிகள், தனியார் துறை மேலாளர்கள், படைப்பாற்றல் புத்திஜீவிகளின் ஒரு பகுதி; அடிப்படை அடுக்கு என்பது மனநலத் தொழில்களில் உள்ள பெரும்பான்மையான மக்கள் (ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள், கலாச்சாரப் பணியாளர்கள்), வர்த்தகம் மற்றும் சேவைத் தொழிலாளர்கள், முதலியன; கீழ் அடுக்கு - குறைந்த தகுதியுள்ள தொழிலாளர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள், ஓய்வூதியம் பெறுவோர், ஊனமுற்றோர், உள்நாட்டில் இடம்பெயர்ந்தவர்கள், தொழில் இல்லாதவர்கள், நீண்டகாலமாக வேலையில்லாதவர்கள், பல குழந்தைகளின் தாய்மார்கள்; கிராமப்புற மக்களின் விளிம்புநிலைக் குழுக்கள் - குடிகாரர்கள், பிச்சைக்காரர்கள் (24, ப.55)

இன்று, கிராமப்புற நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் உள்ளூர் சமூகத்தின் அனைத்து அம்சங்களின் வளர்ச்சிக்கான தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. தகவல், கல்வி, கலாச்சாரம் மற்றும் ஓய்வு போன்ற நன்கு அறியப்பட்ட செயல்பாடுகள் தொடர்ந்து முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. புதிய சமூக செயல்பாடுகளை அடையாளம் காண, கிராமப்புற நூலகத்தை அதன் கட்டமைப்பு இணைப்புகளின் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும் கிராமத்தின் சமூக-கலாச்சார சூழலின் ஒரு அங்கமாக பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம். ஒரு குறிப்பிட்ட நூலகத்தின் நோக்கங்களை நிர்ணயிப்பதில், நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் அதன் வெளிப்புற சூழலுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.

கிராமப்புற நூலகங்களின் செயல்பாடுகளுக்கு உதாரணமாக, ஒரு உள்ளூர் சமுதாயமாக ஒரு நவீன கிராமத்தின் தேவைகளை விளக்கி, உள்ளூர் வரலாற்றையும், சமூக ஆதரவு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாடுகளையும் நாம் பெயரிடலாம்.

மாநில நூலகத்தின் பாரம்பரியப் பணிகளில் ஒன்று எப்போதும் உள்ளூர் வரலாறாக இருந்து வருகிறது; "நூலக உள்ளூர் வரலாறு" என்ற கருத்தும் கூட உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

உள்ளூர் வரலாற்று செயல்பாடு என்பது ஒரு கிராமப்புற நூலகத்தின் இயல்பு, மக்கள் தொகை, பொருளாதாரம், வரலாறு மற்றும் அதன் குடியேற்றத்தின் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்யும் செயல்பாடாகும். கிராமப்புற நூலகர்களின் அறிவியல் படைப்புகள் வெளியிடப்படாத ஆவணங்கள், அறிவியல் இதழ்கள் மற்றும் சேகரிப்புகளில் உள்ள கட்டுரைகள் மற்றும் பல்வேறு நிலைகளில் அறிவியல் மாநாடுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் இத்தகைய செயல்பாடு இருப்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு நூலகத்தின் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பணி மிகவும் மாறுபட்டது, ஒவ்வொரு நூலகத்திற்கும் அதன் சொந்த முகம் உள்ளது, அதன் சொந்த "அனுபவம்", திசை போன்றவற்றைக் காண்கிறது.

பொதுவாக, கிராமப்புறம் உட்பட நூலகங்களின் உள்ளூர் வரலாற்று நடவடிக்கைகளில், பின்வரும் பகுதிகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

• - உங்கள் நூலகம் மற்றும் பிராந்தியத்தின் நூலகங்களின் தோற்றத்தின் வரலாற்றைப் படிப்பது;
• - உங்கள் குடியேற்றத்தின் வரலாற்றைப் படிப்பது;
• - உள்ளூர் சமூகத்தின் பிரதிநிதிகளின் வம்சாவளியைப் படிப்பது, குலங்களின் வம்சாவளியை தொகுத்தல்.

உண்மையான ஆராய்ச்சியில் இந்த திசைகளை பின்னிப் பிணைந்து இணைக்க முடியும் என்பது தெளிவாகிறது.

கிராமப்புற நூலகத்தின் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பணியின் இரண்டாவது திசை - அதன் குடியேற்றத்தின் வரலாற்றைப் படிப்பது - கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு கிராமப்புற நூலகத்தாலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பல கிராமப்புற நூலகங்கள் தங்கள் சிறிய தாயகத்தைப் படிப்பதில் மிகவும் தீவிரமான பணிகளைச் செய்கின்றன. மக்கள் கிராமத்தின் உண்மையான உரிமையாளர்களாக உணரவும், அவர்களின் வரலாற்றை அறிந்து கொள்ளவும், தேசிய-இன, இயற்கை-புவியியல், கலாச்சார-வரலாற்று, மொழியியல் மரபுகள் போன்றவற்றைப் பாதுகாக்கவும் விரும்புகிறார்கள். (29, ப.51)

இதனால், கிராமப்புற நூலகங்கள் தங்களுடைய சிறு அருங்காட்சியகங்கள், இனவியல் மூலைகள் மற்றும் நாட்டுப்புற ஆவணக் காப்பகங்களை உருவாக்குகின்றன. இளைய தலைமுறையினரின் தேசபக்தி கல்விக்கான பணிகள் இந்த பொருளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

உள்ளூர் வரலாற்றுத் துறையில் கல்வி நடவடிக்கைகள் பல்வேறு வடிவங்களில் வெளிப்படுகின்றன: கிளப்புகளை உருவாக்குதல், நூலகத்தில் உள்ளூர் வரலாற்று மூலைகளின் அமைப்பு, உள்ளூர் வரலாற்று புத்தகங்கள் பற்றிய விவாதங்கள், எழுத்தாளர்கள், உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்கள், ஆர்வமுள்ளவர்கள், சக நாட்டு மக்கள். வாழ்க்கையில் சில உச்சங்களை எட்டியது, அத்துடன் பிராந்தியத்தில் சிறந்த நிபுணருக்கான வினாடி வினாக்கள் மற்றும் போட்டிகள், பயண விளையாட்டுகள், உள்ளூர் வரலாற்று வாசிப்புகள், கிராம விடுமுறைகள் போன்றவை.

சமூக ஆதரவின் செயல்பாடு கிராமவாசிகளுக்கு வாழ்க்கையின் சிரமங்களை சமாளிக்க அனைத்து வகையான ஆதரவுடனும் நூலக வளங்களை வழங்குவதாகும். வயதானவர்களுக்கு சமூக நன்மைகளைப் பெறுவதற்கான ஆவணங்களைத் தயாரிப்பதில் உதவி, குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு பொருள் ஆதரவின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய தகவல்களைத் தேடுதல், புலம்பெயர்ந்தோரின் சமூக தழுவலை எளிதாக்குதல் - இவை அனைத்தும் இந்த செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கான வடிவங்கள்.

ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாடு என்பது ஒரு நவீன கிராமப்புற நூலகத்திற்கு மிகவும் பிரபலமான மற்றும் குறிப்பிட்ட ஒன்றாகும். ஒருங்கிணைப்பு என்பது ஒருங்கிணைத்தல், எதையாவது பலப்படுத்துதல்; பொது இலக்குகளுக்கான போராட்டத்தை வலுப்படுத்த தனிநபர்கள், குழுக்கள், அமைப்புகளை ஒன்றிணைத்தல், அணிதிரட்டுதல். கிராமப்புற நூலகம் இன்று பெரும்பாலும் ஒரே சமூக-கலாச்சார நிறுவனமாகும், இது கிராமவாசிகளிடையே தொடர்பு மற்றும் நல்லிணக்கத்தை ஊக்குவிக்கிறது, பொதுவான பணிகளைச் செயல்படுத்துவதன் அடிப்படையில் வெவ்வேறு சமூக நிலை மற்றும் தேசிய மக்கள்தொகையின் பிரிவுகளை ஒன்றிணைக்கிறது.

ஒரு நவீன கிராமப்புற நூலகம், ஒருபுறம், உள்ளூர் சுய-அரசாங்கத்தின் நிலைமைகளில் உருவாகிறது, மறுபுறம், அது உள்ளூர் அரசாங்கத்தின் ஒரு பொருளாக மாறும், அதன் வளர்ச்சிக்கு உதவும். இப்போது பல நூலகங்கள் தங்கள் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கின்றன, இதனால் உள்ளூர் சமூகம் நூலகத்தில் சமூகப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஒரு கூட்டாளரைப் பார்க்கிறது.

இதன் அடிப்படையில், நவீன கிராமப்புற நூலகத்தின் பணியின் முக்கிய திசைகள், அத்துடன் தகவல்களை வழங்குவதற்கான வடிவங்கள் மற்றும் சேவைகளின் வரம்பு ஆகியவை பயனர்களின் முன்னுரிமை குழுக்கள், அவர்களின் தகவல் தேவைகள் மற்றும் உள்ளூர் அரசாங்கங்களின் தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

கிராமப்புற நூலகம் இன்று மாவட்டம், பகுதி, நாடு மற்றும் இறுதியாக உலகம் ஆகியவற்றின் நூலக அமைப்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, உள்ளூர்வாசிகள் தகவல் மற்றும் உளவியல் தனிமைப்படுத்தலைக் கடக்க உதவுகிறது. தலைமுறை தலைமுறையாக, மக்கள் தங்கள் சொந்த தேவைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளுடன் கிராமப்புற நூலகத்திற்கு வருகிறார்கள்; கிராமப்புற நூலகத்தில், ஒவ்வொரு கிராமவாசியின் உள் உலகமும், கிராமத்தின், ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் கலாச்சார உணர்வும் உருவாகின்றன.

உள்ளூர் சமூகத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் கிராமப்புற நூலகத்தை சேர்ப்பது முற்றிலும் இயற்கையான சூழ்நிலை. நூலகம் இல்லாமல் உள்ளூர் சமூகம் வாழ முடியாது. பள்ளி நூலகத்துடன் மிகவும் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது; இந்த சமூக நிறுவனங்கள்தான் உள்நாட்டில் கல்வி இடத்தை உருவாக்குகின்றன ().

பாரம்பரியமாக, கிராமப்புற நூலகம் எப்போதும் ஆசிரியர்களுக்கு மட்டுமல்ல, கிராமப்புற புத்திஜீவிகளின் பிற பிரதிநிதிகளுக்கும் - மருத்துவர்கள், கிராமப்புற வல்லுநர்கள், மேலாளர்கள் போன்றவர்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க கவனம் செலுத்துகிறது.

இருப்பினும், நூலக பயனர்களின் இந்த குழுக்களின் தகவல் தேவைகளும் சமீபத்தில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறிவிட்டன என்பதையும், பல்வேறு அறிவுத் துறைகளில் சுய கல்விக்கான வலுவான விருப்பம் தோன்றியது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

கிராமப்புறங்களில் பணிபுரியும் பொருளாதார நிலைமைகளில் மாற்றங்கள், பல கட்டமைப்புகளின் தோற்றம், பல்வேறு வகையான உரிமை மற்றும் மேலாண்மை ஆகியவை முற்றிலும் சிறப்பு, தொழில்நுட்ப சிக்கல்களுக்கு கூடுதலாக, கிராமப்புற நிபுணர்கள் (மருத்துவம், தொழில்முனைவோர், முதலியன) என்பதற்கு வழிவகுத்தது. ) அவர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் பொருளாதார மற்றும் சட்ட அம்சங்களில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கியது.

கிராமப்புற நூலகத்தின் பணியின் தனித்தன்மை - கிராமவாசிகளுடன் நெருக்கமான, தினசரி தொடர்பு - உங்கள் கோரிக்கையை தொடர்ந்து தெளிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும் மற்றும் முடிந்தவரை தகவலை தனிப்பயனாக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. கூடுதலாக, இந்த நிலைமைகளின் கீழ், நூலகர் என்று அழைக்கப்படும் கொடுக்க முடியும் அவரது கவனத்திற்கு வந்த "எதிர்பார்ப்பு தகவல்".

இன்று கிராமப்புற நூலகப் பயனர்களிடையே ஒரு சிறப்பு இடம் என்று அழைக்கப்படுபவர்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. மேலாளர்கள்.

இந்த குழுவில் கிராமப்புற அகிம்கள், பொருளாதார மேலாளர்கள் போன்றவர்கள் உள்ளனர். இந்த மக்கள் பரந்த அளவிலான பொருளாதார, சமூக, சமூக கலாச்சார, சட்ட, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பிற சிக்கல்களைத் தீர்க்க வேண்டும், இதற்கு சட்டமன்ற ஆவணங்களுடன் நிலையான வேலை தேவைப்படுகிறது, பருவ இதழ்களில் தேவையான தகவல்களைக் கண்காணிப்பது போன்றவை. பணியாளர்களின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் உற்பத்தியில் மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் உளவியல் மற்றும் மேலாண்மை பற்றிய அறிவு தேவை. நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் உள்ள பிற பிராந்தியங்களில் உள்ளூர் அரசாங்கத்தின் அனுபவத்தையும் அறிந்து கொள்வது அவசியம்.

மேலாளர்களுக்கு நிலையான தகவல் தேவை, பகுப்பாய்வு மற்றும் உண்மை.

நூலகம் நிர்வாகத்திற்கு எந்த அளவிற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கிறது என்பது நூலகத்தின் தேவைகளைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை நிச்சயமாக பாதிக்கும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். கிராமப்புற சமூகத்திற்கு அதன் பயனை தொடர்ந்து நிரூபிப்பதன் மூலம் மட்டுமே நூலகத்தின் ஆதரவை நம்புவதற்கு உரிமை உள்ளது.

விவசாயிகள் மற்றும் தொழில்முனைவோர் கிராமப்புறங்களில் குறிப்பிடத்தக்க வாசிப்புக் குழுவாக மாறியுள்ளனர்.

பல்வேறு சமூக அடுக்குகளை சேர்ந்தவர்கள் விவசாயிகளாக மாறுகிறார்கள். அவர்களில் பழங்குடி கிராமவாசிகள் மற்றும் நகரவாசிகள் இருவரும் கிராமத்திற்கு குடிபெயர்ந்தனர். அவர்கள் அனைவருக்கும் சுய கல்வி தேவை.

புறநிலையாக, புதிய அறிவின் தேவை குறிப்பாக தங்கள் சொந்த சிறிய வீட்டைக் கொண்டு, அதை "பழைய பாணியில்" நடத்துபவர்களால் உணரப்படுகிறது, மேலும் நூலகம் அல்லது தயாரிப்புத் தகவல்களுக்கு ஒருபோதும் திரும்பவில்லை. விவசாயிகளாக மாறியதால், உற்பத்தி, சட்டப்பூர்வ மற்றும் பொருளாதார சிக்கல்களில் இன்னும் முழுமையான பயிற்சி தேவை என்று அவர்கள் உணர்கிறார்கள்.

இவர்களின் நிலையைப் புரிந்துகொண்டு, கிராமப்புற நூலகர் இந்த மக்களிடையே நூலகத்தில் சுயக் கல்வி வாசிப்பில் வலுவான ஆர்வத்தை உருவாக்க முடியும்.

அவர்களுக்கும் கிராமப்புற கட்டமைப்புகளுக்கும் (பள்ளி மற்றும் நூலகம் உட்பட) இடையே நல்ல, பரஸ்பர நன்மை பயக்கும் உறவுகள் பெரும்பாலும் உருவாகின்றன என்பதை நிலைமை பற்றிய ஆய்வு காட்டுகிறது: நூலகம் அவர்களின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்ற முயற்சிக்கிறது, முதன்மையாக, நிச்சயமாக, வணிகம், மேலும் அவை ஸ்பான்சர்ஷிப்பை வழங்குகின்றன. நூலகம், எடுத்துக்காட்டாக, சந்தா கால இதழ்களுக்கு பணம் செலுத்துதல், புதிய இலக்கியங்களை வாங்குதல், உபகரணங்கள் மற்றும் மென்பொருள் வாங்குதல் போன்றவை.

கிராமப்புற நூலகம் தனது சேவைகளை கடித மாணவர்களுக்கு வழங்க முயற்சிக்கிறது, அவர்களில் கிராமப்புற வல்லுநர்கள் மற்றும் கிராமப்புற பள்ளி பட்டதாரிகளில் பலர் உள்ளனர்.

நூலகம் கல்விப் பணியை முடிக்க தேவையான இலக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முயற்சிக்கிறது, கிடைக்கக்கூடிய நூலியல் ஆதாரங்களைப் பற்றிய தகவல்களை வழங்குதல் போன்றவை. ஒரு சிறிய நூலகத்தில் கணினி மற்றும் மோடம் இருந்தால், கடித மாணவர்களுக்கான கல்வி உதவியின் சாத்தியம் பல மடங்கு அதிகரிக்கிறது, இதன் மூலம் பெரிய உள்நாட்டு நூலகங்கள் மற்றும் உலக தகவல் மையங்களின் தகவல் மற்றும் ஆவண ஆதாரங்களை அணுகலாம், மின்னணு நகலை ஆர்டர் செய்யலாம். தேவையான கட்டுரை அல்லது முழு புத்தகமும் கூட.

இன்று கிராம மக்கள் மத்தியில் வேலையில்லாதவர்கள் அதிகம்.

அவர்களில் ஓய்வுக்கு முந்தைய வயதுடையவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள் உள்ளனர். நூலகம், அதன் அனைத்து திறன்களையும் பயன்படுத்தி, அவர்களுக்கு கல்வி, மறுபயிற்சி, வேலைகள் கிடைப்பது, பிராந்தியத்திலும் அதற்கு அப்பாலும், கோடை காலத்திற்கான வேலைவாய்ப்பின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய முழுமையான மற்றும் முழுமையான தரவை அவர்களுக்கு வழங்க முடியும். பள்ளியிலிருந்து, பகுதிநேர வேலை நாளுக்கு, அத்துடன் ஆரம்பகால ஓய்வூதியத்திற்கு விண்ணப்பிப்பதற்கான நிபந்தனைகள், வேலையில்லாத நபராக பதிவு செய்வதற்கான விதிகள் மற்றும் அவரது உரிமைகள் போன்றவை. லைப்ரரியில், எப்படி, எங்கு ஒரு தொழில்முறை தகுதித் தேர்வை எடுக்க வேண்டும் என்பதையும், வேலை தேடும் போது அவர்கள் எந்த அதிகாரபூர்வ சட்ட ஆவணங்களை நம்பலாம் என்பதையும் கண்டுபிடிக்க முடியும்.

ஒரு விதியாக, ஓய்வூதியம் பெறுவோர், படைவீரர்கள் மற்றும் ஊனமுற்றோர் கிராமப்புற நூலக பயனர்களின் குறிப்பிடத்தக்க குழுவை உருவாக்குகின்றனர்.

இவர்களுக்கு குறிப்பாக நூலகத்தின் உதவி தேவைப்படுகிறது. அவர்கள் ஓய்வூதியம், மருத்துவம், நுகர்வோர் மற்றும் சமூக சேவைகள், ஓய்வூதிய சட்டத்தில் மாற்றங்கள், உரிமைகள் மற்றும் நன்மைகள் மீதான கட்டுப்பாடுகள் ஆகியவற்றில் அக்கறை கொண்டுள்ளனர். அவர்களுக்கு சட்டப்பூர்வ தகவல், மீன்பிடித்தல் மற்றும் பதப்படுத்துதல் பற்றிய புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகள் தேவை, எடுத்துக்காட்டாக, "விவசாயி பெண்", "உங்கள் 6 ஏக்கர்", முதலியன. கிராமப்புற நூலகம், இந்த வாசகர்களின் குழுக்களுடன் பணிபுரியும், ஒரு தகவல் மட்டுமல்ல, ஆனால் ஒரு சமூக செயல்பாடு.

ஒரு கிராமப்புற நூலகம், மூடிய சமூக-கலாச்சார சூழலில் பணிபுரியும், நிரந்தர வாசகர்களைக் கொண்டு, அதன் தகவல் மட்டுமல்ல, சமூகத் தேவைகளையும் அறிந்து, சமூக ரீதியாக நிலையான மற்றும் தகவல் நிறைந்த நிறுவனமாக இருப்பதால், அதன் பயனர்களுக்கு உதவி வழங்காமல் இருக்க முடியாது. நடைமுறையில், இது பெரும்பாலும் பின்வரும் வழியில் செயல்படுத்தப்படுகிறது: புத்தகத்துடன், நூலகர் ஊனமுற்ற நபருக்கு அவருக்காக வாங்கிய மருந்தையும், சில சமயங்களில் உணவையும் வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்கிறார் (24, பக். 58).

பல நூலகங்கள் தங்களுடைய இந்த புதிய செயல்பாட்டைப் பற்றி ஆழமாக அறிந்திருக்கின்றன மற்றும் சிறப்புத் திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, "தொண்டு மற்றும் புத்தகம்."

ஒரு கிராமத்தில் இயங்கும் நூலகத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று கிராமப்புற குடியிருப்பாளர்களுக்கான ஓய்வு நேரத்தின் தகவல் மற்றும் கலாச்சார செறிவூட்டல் ஆகும். நூலகத்திற்குச் செல்வது மக்களுக்குத் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, இது வேறு வாய்ப்புகள் இல்லாத ஒரு கிராமத்தில் மிகவும் முக்கியமானது (சினிமாக்கள், உணவகங்கள், தியேட்டர், அருங்காட்சியகம் மற்றும் பெரும்பாலும், ஒரு கிளப்). அமெரிக்க நூலகர்கள் சொல்வது போல் நூலகம் "சமூகத்தின் வாழ்க்கை அறை" ஆகிறது. இப்போது நூலகம் இலவசமாக இயங்கும் ஒரே கலாச்சார மையமாக உள்ளது என்பது அறியப்படுகிறது. அனைத்து சிரமங்களையும் மீறி, பல கிராமப்புற மற்றும் பள்ளி நூலகங்களின் அடிப்படையில் வட்டங்கள், ஆர்வமுள்ள கிளப்புகள், விரிவுரை அரங்குகள் போன்றவை தீவிரமாக செயல்பட்டு வருகின்றன.

ஒரு கிராமத்தில் இயங்கும் நூலகத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று கிராமப்புற குடியிருப்பாளர்களுக்கான ஓய்வு நேரத்தின் தகவல் மற்றும் கலாச்சார செறிவூட்டல் ஆகும். நூலகத்திற்குச் செல்வது மக்களுக்குத் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, இது வேறு வாய்ப்புகள் இல்லாத ஒரு கிராமத்தில் மிகவும் முக்கியமானது (சினிமாக்கள், உணவகங்கள், தியேட்டர், அருங்காட்சியகம் மற்றும் பெரும்பாலும், ஒரு கிளப்).

சீர்திருத்தத்திற்குப் பிந்தைய ஆண்டுகளில் கிராமப்புற நூலகங்களுக்கான தேவையை ஆறுதல்படுத்துபவர், அமைதியானவர், அதாவது ஓய்வெடுத்தல் செயல்பாடு அதிகரித்துள்ளது.

அமெரிக்க நூலகர்கள் சொல்வது போல் நூலகம் "சமூகத்தின் வாழ்க்கை அறை" ஆகிறது. இப்போது நூலகம் இலவசமாக இயங்கும் ஒரே கலாச்சார மையமாக உள்ளது என்பது அறியப்படுகிறது. எத்தனை சிரமங்கள் இருந்தாலும், பல கிராமப்புற மற்றும் பள்ளி நூலகங்களின் அடிப்படையில் கிளப்புகள், வட்டி கிளப்புகள் போன்றவை தீவிரமாக செயல்பட்டு வருகின்றன.

மாலை, போட்டிகள், அமெச்சூர் கச்சேரிகள் மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகள் போன்றவற்றின் அமைப்பு. பெரும்பாலும் கிளப் மற்றும் பள்ளி நூலகங்களுடன் நூலகத்தால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. இந்த வேலைக்கு சிறந்த நிறுவன முயற்சிகள் மற்றும் சில தத்துவார்த்த தயாரிப்புகள் தேவை: முறையான முன்னேற்றங்கள், காட்சிகள் போன்றவற்றுடன் பரிச்சயம்.

மாணவர்களுக்கு உதவி. கிராமப்புற நூலகப் பணியின் இந்த பகுதியின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட முடியாது. கல்வியாளர் டி.எஸ்ஸின் பிரபலமான வார்த்தைகள். லிக்காச்சேவ், "நூலகம் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளம்" என்பது ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் அதன் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் கலாச்சாரம் ஆகிய இரண்டும் இந்த அடித்தளத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது: ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது என, புத்தகங்களும் வாசிப்பும் ஆன்மீக முதிர்ச்சியை உருவாக்குகின்றன. , படித்த மற்றும் சமூக மதிப்புமிக்க ஆளுமை .

இந்த அடித்தளத்தில் "சார்ந்த" வாய்ப்பு - நூலகம் - குறிப்பாக, இளைஞர்களுக்கு முக்கியமானது. இளைஞர்கள், மாணவர்கள், குறிப்பாக கலாசார உள்கட்டமைப்புகள் மோசமாக உள்ள கிராமப்புறங்களில் வசிக்கும் மக்கள் நூலகத்தில் தேவையான தகவல்கள், உதவிகள் மற்றும் ஆலோசனைகளைப் பெறுவது அவசியம்.

மறுபுறம், மாணவர்கள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு நூலகத்தின் கவனம் பெரும்பாலும் கிராமத்தின் எதிர்கால வாழ்க்கையையும், பொருளாதார மற்றும் சமூக வளர்ச்சியின் சாத்தியத்தையும் தீர்மானிக்கிறது.

இன்று மாணவர்களுக்கு நூலகத்தின் உதவியானது கல்விப் பாடங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் மட்டும் அல்லாமல், பரந்த சூழலில் வெளிப்படுகிறது.

இன்று, நூலக சேவைகள் என்பது ஒரு தனிநபரின் சமூகத்தில் வெற்றிகரமாக நுழைவதற்கு பங்களிக்கும் ஒரு செயலாக நிபுணர்களால் விளக்கப்படுகிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட கால வாழ்க்கையின் முக்கிய பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவுகிறது, அதாவது. சமூகமயமாக்கலில்.

இது நூலக சேவைகளை ஒரு இளைஞனின் சமூகப் பாதுகாப்பின் அளவை அதிகரிக்க உதவும் ஒரு செயலாகக் கருத அனுமதிக்கிறது, இது நூலகத்திற்குக் கிடைக்கும் தகவலின் மதிப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது; மேலும் ஆளுமையை "வலுப்படுத்தும்" வழிமுறையாகவும், அதன் திறன்களையும் திறனையும் அதிகரிக்கும்.

இந்த குழுவின் வாசகர்கள் நூலகத்தை முதலில், கல்வி மற்றும் தொழிலைப் பெறுவதற்கான செயல்பாட்டில் தேவையான தகவல்களைப் பெறுவதற்கான ஆதாரமாக, சக நண்பர்களுடன் வசதியான தொடர்புக்கான இடமாக, தகுதிவாய்ந்த மற்றும் உதவி பெறுவதற்கான வாய்ப்பாக கருதுகின்றனர். பல வாழ்க்கை மற்றும் அன்றாட பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் நட்பு நூலகர்.

அதாவது, கிராமப்புற நூலகம் உட்பட, நூலகம் இன்று சமூகமயமாக்கலின் மிக முக்கியமான நிறுவனமாக செயல்படுகிறது, பாரம்பரிய சமூகமயமாக்கல் நிறுவனங்களின் செல்வாக்கு (உதாரணமாக, குடும்பம்) குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பலவீனமடைந்துள்ள நிலைமைகளில் செயல்படுகிறது. இந்த போக்கு கிராமப்புறங்களில் மட்டுமே தீவிரமடைந்து வருகிறது. நூலகத்தின் பணி பள்ளியின் பணியுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட வேண்டும் என்பது வெளிப்படையானது.

தற்போதைய நிலைமை மற்றும் பயனர்களின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, நூலகம் இன்று "தகவல்-கல்வி" மற்றும் "சமூகமயமாக்கல்" மாதிரியின் அளவுருக்களின் அடிப்படையில் அதன் வேலையை உருவாக்க முயற்சிக்கிறது.

சமூகத்தின் பொதுவான தகவல்மயமாக்கலின் செல்வாக்கின் கீழ் தகவல் மற்றும் கல்வி மாதிரி உருவாக்கப்பட்டது, நூலகத்தின் நிஜ வாழ்க்கையில் கணினி தொழில்நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்தியது (நாம் விரும்பும் அளவுக்கு தீர்க்கமானதாக இல்லாவிட்டாலும்), அதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளைத் திறந்தது. இந்த மாதிரியின் உருவாக்கம் நூலக சேவைகளின் சித்தாந்தம் மற்றும் தத்துவம், அதன் பொதுவான குணங்களைப் பற்றிய நூலகத்தின் விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றால் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது: முதலில், அறிவைக் குவிப்பவராக, தகவல் சேகரிப்பாளராக (மற்றும் வைத்திருப்பவர்).

இளைஞர்களுக்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, போதைப்பொருள், மது, எய்ட்ஸ் போன்றவற்றுக்கு எதிரான பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்கும் இந்த நூலகம் மக்கள் தொடர்புகளை ஏற்படுத்த முடியும். இளம் குடும்பம், முதலியன

ஒரு தனிநபரின் சமூகமயமாக்கலின் ஒவ்வொரு கட்டத்தையும் அர்த்தமுள்ள வகையில் வெளிப்படுத்துவதன் மூலம், நூலகம், யு.பி. மார்கோவாவின் கருத்துப்படி, அரசியல் மற்றும் வேறு எந்த சங்கமம் மற்றும் நாகரீகத்திலிருந்தும் விடுபட வேண்டும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அவள் ஒழுக்கம், கண்ணியம், ஒழுக்கம் ஆகியவற்றின் நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும், மேலும் வாழ்க்கை மதிப்புகள் பற்றிய "மேம்பட்ட" பார்வைகளால் மயக்கப்படக்கூடாது. நூலகத்தின் இந்த "பழமைவாத" நிலைப்பாடு, அவரது கருத்துப்படி, முதலில், புத்தகத்தின் பொதுவான குணாதிசயங்கள், அதன் சேகரிப்புகளில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் அச்சிடுதலின் ஒரு வடிவமாக, நிறுவப்பட்ட சமூக அனுபவத்தை குவிப்பதாக உள்ளது.

பாரம்பரிய விழுமியங்களைப் பாதுகாப்பதன் மூலமும், தன்னைச் சுற்றி பயனர்களைத் திரட்டுவதன் மூலமும், ஒரு கிராமப்புற நூலகம் உள்ளூர் சமுதாயத்தில் தார்மீக சூழலை உறுதிப்படுத்த உதவும்.

இளம் மாணவர்களுக்கு சேவையாற்றும் போக்கில் கிராமப்புறங்கள் உட்பட நூலகம் வழங்கும் சேவைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை.

தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சேவைகள் நூலகங்களின் செயல்பாடுகளில் மிகத் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்படுகின்றன. பல நூலகங்களில், குறிப்பாக கிராமப்புற பள்ளிகள் உட்பட பள்ளி நூலகங்களில், கிளப்புகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, "இளம் வரலாற்றாசிரியர் கிளப்", "புனைகதை ரசிகர்கள் கிளப்" போன்றவை. சில கிராமப்புற நூலகங்களில் வீடியோ கிளப்புகள் தோன்றியுள்ளன, அவை நூலக சூழ்நிலையையும் நூலக சூழலையும் கணிசமாக மாற்றுகின்றன.

கிராமப்புற மக்களுக்கான நூலக சேவைகளின் செயல்பாட்டில், தற்போதைய தகவல் சேவைகளால் குறிப்பிடத்தக்க இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, நூலகம் தொடர்ந்து ஒருவருக்கு ஆர்வமுள்ள பிரச்சினையில் தகவல்களை வழங்கும் போது: ஒரு பாட ஆசிரியர், பள்ளி இயக்குனர், ஒரு பண்ணை இயக்குனர், ஒரு தொழில்முனைவோர், முதலியன பல கிராமப்புற நூலகங்கள் புதிய இலக்கியங்கள் (பொதுவாக காலாண்டு), புதிய தயாரிப்புகளின் செய்திமடல்கள் ("வெளியீட்டு நிறுவனங்களின் செய்திகள்", "பத்திரிகைகளில் படிக்கவும்" போன்றவை) பற்றிய தகவல் பட்டியல்களை தொடர்ந்து வெளியிடுகின்றன.

கிராமப்புற நூலகங்களின் நடைமுறையில், தனிநபர் சேவை பரவலாக நடைமுறையில் உள்ளது. கிராமவாசிகளின் பிரச்சினைகளை நன்கு அறிந்த நூலகர் தொடர்ந்து அல்லது அவ்வப்போது உதவிகளை வழங்கலாம், உதாரணமாக, புதிதாக வாங்கிய புத்தகத்தைப் பற்றித் தெரிவிப்பது, தலைப்பில் உள்ள புத்தகங்கள் மற்றும் கட்டுரைகளின் பட்டியலைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பூர்வாங்கத் தகவல்களை வழங்குவது போன்றவை, அதாவது. செயல்பாட்டு குறிப்பு மற்றும் நூலியல் சேவைகளை வழங்குதல்.

ஒரு விதியாக, கிராமப்புற நூலகம் தனிப்பட்ட தகவல்களை (சட்ட உட்பட) ஆதரவை வழங்குபவர்களில் பண்ணையின் தலைவர், உயர்மட்ட வல்லுநர்கள் (தலைமை கால்நடை நிபுணர், தலைமை வேளாண் நிபுணர், முதலியன), பள்ளி இயக்குநர், தொழில்முனைவோர் போன்றவர்கள் அடங்குவர். கிராமத்தின் உண்மை நிலை குறித்து. நூலகம் அவர்களுக்கு கருப்பொருள், உண்மை, தனிப்பட்ட மற்றும் பிற குறிப்புகளை வழங்க முடியும்.

கூடுதலாக, சட்டத் தகவலுடன் பணிபுரியும் நூலகங்கள், நூலியல், பகுப்பாய்வு மற்றும் ஆவணத் தகவல்களை ஒருங்கிணைக்கும் விரிவான சேவைகளையும் வழங்குகின்றன.

பொதுவாக, மிகப் பெரிய நூலகங்களில் உள்ள சட்ட தகவல் மையங்களின் வசம் உள்ள ஆதாரங்கள் பயனர்களுக்கு பின்வரும் சேவைகளை வழங்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது:

• மின்னணு தரவுத்தளங்களில் சட்டச் செயல்களைத் தேடுங்கள்;
• - விரைவான குறிப்புக்காக காட்சி பற்றிய தகவலை வழங்குதல்;
• - ஆவணத்தை வெளியிடும் இடம் மற்றும் நேரத்தின் சான்றிதழை வழங்குதல்;
• - மேற்பூச்சு தகவல்;
• - ஆவணத்தின் உரையை வழங்குதல்;
• - காகிதம் மற்றும் காந்த ஊடகங்களுக்கு தகவல் பரிமாற்றம்;
• மின்னணு நூலக பட்டியலில் சட்ட மற்றும் சட்ட இலக்கியங்களைத் தேடுங்கள்;
• - தொலைபேசி, தொலைநகல், மின்னஞ்சல் மூலம் சட்டச் செயலைத் தேடுவதற்கான உத்தரவுகளை ஏற்றுக்கொள்வது;
• கோரப்பட்ட தலைப்பில் சட்டமன்றச் செயல்களின் தேர்வு;
• - அனைத்து வகையான குறிப்புகளையும் செயல்படுத்துதல்: உண்மை, நூலியல், சிறுகுறிப்பு, பகுப்பாய்வு;
• - தற்காலிக பயன்பாட்டிற்கான பருவ இதழ்களை வழங்குதல்;
• - மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகங்களின் முன்னணி ஆசிரியர்களால் நீதித்துறை பற்றிய விரிவுரைகளுடன் ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்களை வழங்குதல்;
• - CD-ROM இல் சட்டத் தகவலை வழங்குதல்;
• - ஸ்கேனிங்;
• - ஒரு வெளிநாட்டு மொழியிலிருந்து / உரையின் கணினி மொழிபெயர்ப்பு;
• - சட்டப்பூர்வ இணைய தளங்களுக்கான அணுகல்;
• - கருப்பு மற்றும் வெள்ளை மற்றும் வண்ணத்தில் சட்டச் செயல்களின் புகைப்பட நகல் மற்றும் அச்சுப் பிரதிகள்;
• - புதிய வருகையின் உடனடி அறிவிப்பு;
• ஒரு குறிப்பிட்ட பயனருக்கான வெளியீட்டை முன்பதிவு செய்தல்;
• - புத்தகங்கள் மற்றும் இதழ்களின் இணைப்பாக நூலகத்திற்கு வழங்கப்படும் மின்னணு வட்டுகளை வழங்குதல்
• - "இரவு பாஸ்";
• - மின்னஞ்சல் "அஞ்சல் பெட்டிகள்" திறக்கும்;
• - சட்டபூர்வமான அறிவுரை;
• - பாடநெறி மற்றும் டிப்ளமோ வேலைகளுக்கான குறிப்பு பட்டியல்களை தொகுத்தல்;
• - சட்டத் தகவலைத் தேடுவதற்கான ஆலோசனை;
• - நிலையான ஆவணங்களின் மாதிரி படிவங்களை வழங்குதல் (ஒப்பந்தங்கள், புகார்கள் போன்றவை);
• - சட்ட அடிப்படைகள் "வழக்கறிஞர்", "சட்டம்" உடன் சுயாதீனமான வேலை பற்றிய ஆலோசனை;
• - வாடிக்கையாளரின் முன்னிலையில் விரைவான தேடல்;
• - தற்போதைய முகவரி சான்றிதழ்கள்;
• - பின்னோக்கி தேடல்;
• - பயனரின் வேண்டுகோளின் பேரில் ஆவணங்களின் தொகுப்பை உருவாக்குதல்;
• - சட்ட சேவைகளின் விவரங்களை வழங்குதல்;
• - உரை மற்றும் விரிதாள் ஆசிரியர்களை வழங்குதல்;
• - முன்கூட்டிய ஆர்டர் பற்றிய தகவல்களைத் தேடுங்கள்;
• - சுயாதீன வேலைக்கான பிசி வழங்கல்;
• - எழுதப்பட்ட படைப்புகளுக்கான தலைப்புப் பக்கத்தை உருவாக்குதல்;
• - விளம்பரங்களை உருவாக்குதல்;
• - நெகிழ் வட்டு, முதலியவற்றிலிருந்து அச்சிடுதல் (35, ப.38)

நிச்சயமாக, சிறிய கிராமப்புற நூலகங்கள் இந்த சேவைகளை வழங்க முடியாது. இருப்பினும், கிராமப்புற நூலகர்கள் இந்த வாய்ப்புகளைப் பற்றி அறிந்திருப்பதும், அவற்றை நோக்கி தங்கள் பயனர்களை வழிநடத்துவதும் மிகவும் முக்கியம்.

சட்டக் கல்வியின் பிரச்சனையின் முக்கியத்துவம், சட்ட மையங்களின் செயல்பாடுகளுக்கு உள்ளூர் ஊடகங்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. இங்கேயும், தொடர்புகள் பரஸ்பரம் நன்மை பயக்கும். ஒருபுறம், உள்ளூர் செய்தித்தாள், வானொலி போன்றவற்றின் பிரதிநிதிகள். அவர்களே மையத்திலிருந்து தேவையான தகவல்களைப் பெறலாம், எடுத்துக்காட்டாக, பதிப்புரிமை சிக்கல்கள்; மறுபுறம், சட்ட மையத்தின் செயல்பாடுகள் அவர்களின் வெளியீடுகளில் உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளன.

இவ்வாறு, மக்களுக்கு சட்ட உதவி வழங்குவதன் மூலம், நூலகம் உள்ளூர் சுயராஜ்யத்தை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது. ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் தோன்றிய இந்த நூலகச் செயல்பாடு, கிராமப்புற நூலகங்களின் அனுபவத்தில் மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது.

பட்டியலிடப்பட்ட செயல்பாடுகளின் பட்டியல் முழுமையானது அல்ல. ஒரு நவீன கிராமப்புற நூலகத்தின் சமூக செயல்பாடுகள் பற்றிய ஆய்வு ஒரு முறையான அணுகுமுறையின் அடிப்படையில், நூலகத்தின் செயல்பாட்டிற்கான சூழலாக கிராமத்தின் சமூக-கலாச்சார வெளியின் பகுப்பாய்வு மூலம் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இத்தகைய ஆய்வு நவீன கிராமங்களின் பிரதிநிதித்துவ சமூகவியல் மற்றும் கலாச்சார ஆய்வுகளின் தரவுகளின் செயலில் ஈடுபாட்டை உள்ளடக்கியது மற்றும் உள்நாட்டு நூலக அறிவியலை வளப்படுத்துவதற்கான சிறந்த அறிவியல் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது.

எனவே, ஒரு கிராமத்தில் இயங்கும் ஒரு நவீன நூலகம், அதன் வகை மற்றும் வகையைப் பொருட்படுத்தாமல், அதன் செயல்பாடுகளில் உள்ளடக்கியது, உண்மையில், கிராமவாசிகளின் அனைத்து சமூகக் குழுக்களும், அவர்களின் ஏராளமான கல்வி மற்றும் சுய கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகின்றன, இது தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கிறது. சர்வதேச நூலக சங்கம் (IFLA) வழங்கும் பொது நூலகங்கள்.

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

அன்று வெளியிடப்பட்டது http://www.allbest.ru/

பாடநெறியில் பாடநெறி: "நூலக அறிவியல்"

தலைப்பில்: "நவீன சூழ்நிலையில் கிராமப்புற நூலகம்"

அறிமுகம்

1. நூலகங்களின் செயல்பாட்டின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

1.1 நூலகத்தின் முக்கியத்துவம்: ஒரு நவீன கண்ணோட்டம்

1.2 கிராமப்புற நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகள்

2. கிராமப்புற நூலகத்தின் நடைமுறை அம்சங்கள்

2.1 கிராமப்புற நூலகத்தின் சிறப்பியல்புகள்

2.2 கிராமப்புற நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகளை செயல்படுத்துதல்

முடிவுரை

நூல் பட்டியல்

அறிமுகம்

பொது நூலக அறிவியலின் மிக முக்கியமான பிரிவுகளில் ஒன்று நூலகத்தின் ஆய்வு ஆகும். நூலகம் முக்கிய, மைய நிறுவனம் என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது, இதன் மொத்தமானது நூலகத்துவம் எனப்படும் மிகவும் சிக்கலான அமைப்பை உருவாக்குகிறது. மக்கள்தொகைக்கான நூலக சேவைகளின் அமைப்பின் முக்கிய உற்பத்தி அலகு நூலகத்தைப் பற்றிய புரிதலை மட்டுமல்லாமல், நூலக அறிவியலையும் புரிந்து கொள்ள அதன் ஆய்வு நம்மை அனுமதிக்கிறது - பல்வேறு வகையான மற்றும் வகைகளின் நூலகங்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு வளர்ந்த அமைப்பு வளாகம். ரஷ்யாவின் கிராமப்புற மக்களுக்கான வழக்கமான நூலக சேவைகள் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் தொடங்கியது, இருப்பினும் புத்தகங்கள் மற்றும் புத்தக விற்பனை நெட்வொர்க் மூலம் அவற்றை அணுகுதல், பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்களுக்கான சந்தாக்கள், மதச்சார்பற்ற பள்ளிகள் மற்றும் ஞாயிறு பள்ளிகள், ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன. "பொதுக் கல்வியைப் பரப்புவதற்கான சமூகம்" மிகவும் முன்னதாகவே ஆராய்ச்சியாளர்களால் குறிப்பிடப்பட்டது. கிராமப்புற நூலகங்களின் தோற்றம், முதலில், கிராமப்புறங்களில் பள்ளிக் கல்வியின் வளர்ச்சியின் விளைவாகும், ஏனெனில், ஒரு விதியாக, முதல் நூலகங்கள் பள்ளிகளில் அல்லது படித்தவர்களால் (பெரும்பாலும் ஆசிரியர்கள்) உருவாக்கப்பட்டன. படித்தவர்களின் செலவு. கிராமப்புற நூலகங்களின் வலையமைப்பை உருவாக்குவதில் அக்கால ரஷ்ய பொதுக் கல்வி அமைச்சகம் பெரும் பங்கு வகித்தது. கூடுதலாக, கிராமப்புறங்களில் நூலகங்களை உருவாக்குவது அந்த நேரத்தில் நகரங்களில் வெளிப்பட்ட நூலகத்தின் வளர்ச்சி செயல்முறைகளின் தர்க்கரீதியான தொடர்ச்சியாகும்.

சம்பந்தம்.தற்போதைய சமூக மாற்றங்கள் நூலகங்களை மிகவும் தீர்க்கமாக பாதிக்கின்றன, அவை நூலக வேலை மற்றும் நூலக வளங்களின் முழு அமைப்பையும் மாற்றுகின்றன, ஆனால் முதன்முறையாக நூலக இடத்தின் "எல்லைகள்" மற்றும் பாரம்பரிய நூலகங்களின் இருப்புக்கான அடித்தளங்கள் பற்றிய கேள்வியை எழுப்புகின்றன. மற்றும் அவற்றின் செயல்பாடுகள்.

நூலகங்களின் பங்கு மற்றும் நோக்கத்தில் மாற்றம் சமூகம் மற்றும் தனிப்பட்ட சமூக நிறுவனங்களுடனான நூலகத்தின் உறவில் பிரதிபலிக்கிறது, இது நூலக நெறிமுறைகளின் தொழில்முறை மதிப்புகளை மாற்றுவதற்கு வழிவகுக்கிறது, நூலக சமூகத்தின் தொழில்முறை உணர்வு. எனவே, கிராமப்புற நூலகம் அதன் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகளைச் செயல்படுத்தும் தலைப்பு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி பொருத்தமானது.

ஆய்வு பொருள்: நவீன சூழ்நிலையில் நூலகங்களின் செயல்பாடு.

பொருள்ஆராய்ச்சி:கிராமப்புற நூலகம்.

பாடநெறி வேலையின் நோக்கம்:நவீன நிலைமைகளில் கிராமப்புற நூலகங்களின் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு.

இந்த இலக்கை அடைய, பல தீர்வுகள் தேவை பணிகள்:

1. ஆராய்ச்சி தலைப்பில் இலக்கியம், அறிவியல் வெளியீடுகள் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் பற்றிய ஆய்வு;

2. நவீன இடத்தில் நூலகங்களின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானித்தல்;

3. நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகளைக் கருத்தில் கொள்ளுதல்;

4. நவீன கிராமப்புற நூலகத்தின் நடைமுறை அம்சங்களின் பகுப்பாய்வு;

5. நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகளை அடையாளம் காணுதல்;

6. ஆராய்ச்சி தலைப்பில் முடிவுகள்.

முறைகள்ஆராய்ச்சி:தத்துவார்த்த, பொது அறிவியல், சமூகவியல்.

அறிவின் பட்டம்தலைப்புகள்.செயல்பாட்டின் முக்கிய பகுதிகளின் பரிணாம வளர்ச்சி, மாநிலம், போக்குகள் மற்றும் கிராமப்புற நூலகங்களின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள் ஆகியவை யூ.பி. மெலண்டியேவா, என்.பி. லிசிகோவா, ஐ. கிளாட்கோவா, என். இவனோவா. "நூலகம்", "பிப்லியோ-பீல்ட்", "பள்ளி நூலகம்" போன்ற தொழில்முறை வெளியீடுகளில் முறைசார் பொருள் மற்றும் நடைமுறை அம்சங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

வேலை அமைப்பு:பாடநெறி ஒரு அறிமுகம், இரண்டு அத்தியாயங்கள், ஒரு முடிவு மற்றும் குறிப்புகளின் பட்டியல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

1. நூலகங்களின் செயல்பாட்டின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

1.1 நூலகத்தின் முக்கியத்துவம்: ஒரு நவீன கண்ணோட்டம்

நூலகம் என்பது ஒரு தொழில்முறை பணியின் ஒரு பகுதியாகும், இதன் நோக்கம் நூலகத்தில் குவிந்துள்ள தகவல் வளங்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரதேசத்தில் இயங்கும் நூலகங்களின் தொகுப்பின் உதவியுடன் சமூகத்தின் தகவல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதாகும்.

சட்ட அர்த்தத்தில், நூலகம் என்பது குடிமக்கள் மற்றும் அவர்களின் சங்கங்களின் தகவல், கலாச்சார, கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒரு கிளையாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இதன் பணிகள் நூலகங்களின் வலையமைப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், அவற்றின் சேகரிப்புகளை உருவாக்குதல் மற்றும் செயலாக்குதல், நூலகத்தின் அமைப்பு, நூலகப் பயனர்களுக்கான தகவல் மற்றும் குறிப்பு நூலியல் சேவைகள், பணியாளர்கள் பயிற்சி, நூலகங்களின் வளர்ச்சிக்கான அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு. நூலகத்தின் முக்கிய சமூக இலக்குகள் ஆவணத் தகவல் ஓட்டத்தில் பிரதிபலிக்கும் மனிதகுலத்தின் திறன்கள் அல்லது சாதனைகளைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் கடத்துதல் ஆகும்.

1. எந்தவொரு சட்ட நிறுவனம் அல்லது தனிநபருக்கும் தற்போதைய சட்டத்தின்படி ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பிரதேசத்தில் ஒரு நூலகத்தை உருவாக்க உரிமை உண்டு.

2. நூலகங்களின் தலைவர்கள் அல்லது அவற்றின் நிறுவனர்களுடன் உடன்படிக்கையில் உருவாக்கப்பட்ட அறங்காவலர்கள், வாசிப்பு மன்றங்கள் அல்லது வாசகர்களின் பிற சங்கங்களின் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்க குடிமக்களுக்கு உரிமை உண்டு.

3. நூலகப் பணியாளர்களுக்கு நூலகச் சேவைகளின் வளர்ச்சி, தொழில்சார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அவர்களின் சமூக மற்றும் தொழில் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதற்காக பொதுச் சங்கங்களை உருவாக்க உரிமை உண்டு.

நூலகம் என்பது மனித செயல்பாட்டின் பொதுவான வடிவங்களில் ஒன்றாகும், எனவே மூன்று அடிப்படை கூறுகளை அதில் வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1. வேலையின் பொருள் - வெளியீடு;

2. உழைப்பின் பொருள் வாசகர் மற்றும் நுகர்வோர்;

3. தொழிலாளர் மத்தியஸ்தர் - நூலகர்.

நூலகச் செயல்பாடு, நூலக வளங்களின் இயக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதாவது, ஆவணத் தகவலுக்கான பொது மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் நவீன மற்றும் எதிர்கால சிக்கல்களைத் தீர்க்க நூலகத்தின் திறனைக் குறிக்கும் அளவுருக்களின் தொகுப்பு. நூலக வளங்களின் பின்வரும் முக்கிய பண்புகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1. பல்வேறு வகையான மற்றும் வகைகளின் நூலகங்களை வழங்குதல், அவை ஒருங்கிணைந்த நூலக அமைப்பாக செயல்படும் நிலை;

2. நூலக சேகரிப்புகளை வழங்குதல் (தொகுதி, துறைசார், கருப்பொருள், தரநிலை, வகை, மொழி, முதலியன இலக்கியத்தின் கலவை, சமூகத்தின் தகவல் தேவைகளுக்கு இணங்குதல்);

3. பணியாளர்களின் இருப்பு (மொத்த எண்ணிக்கை, கல்வி மற்றும் தகுதி அமைப்பு, சேவையின் நீளம், முதலியன);

4. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள் (கட்டிடங்கள், உபகரணங்கள், இயந்திரமயமாக்கல், நூலக செயல்முறைகளின் ஆட்டோமேஷன்).

தகவல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் சேவைகள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதில் நூலகங்கள் ஒன்றோடொன்று கொண்டிருக்கும் உறவுகளை நூலக வளங்கள் வரையறுக்கின்றன. சில உள் மற்றும் நூலக உறவுகள் மற்றும் இணைப்புகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே நூலகத்தின் செயல்பாடு சாத்தியமாகும். எனவே, நூலகம் என்பது நூலக வளங்கள் மற்றும் நூலக உறவுகளின் தொடர்புகளைத் தவிர வேறில்லை.

நூலகம் பழமையான கலாச்சார நிறுவனங்களில் ஒன்றாகும். மனித வரலாற்றின் நீண்ட காலப்பகுதியில், அதன் சமூக செயல்பாடுகள் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளன. முதல் நூலகங்களின் நோக்கம் ஆவணங்களை சேமிப்பதாகும். அதன் தொடக்க காலத்திலிருந்து இன்று வரை, நூலகம் அதன் பொதுப் பணியின் பரிணாம வளர்ச்சியின் முதல் கட்டத்தைக் கடந்துள்ளது: ஆளும் உயரடுக்கின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதிலிருந்து பொதுத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வது வரை. நூலகம் ஒரு சமூக நிறுவனமாக மாறியுள்ளது, இதில் தகவல் மற்றும் கலாச்சார கூறுகள் மற்றும் சமூகத்திற்குள் இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளின் நிலைத்தன்மையை உறுதிப்படுத்துகிறது.

தகவல் இன்று பலரால் சிறப்பு மதிப்புடையதாக கருதப்படுகிறது. அது ஒரு உண்மையான உற்பத்தி சக்தியாக மாறுகிறது என்ற கருத்தும் கூட உள்ளது. சமூகத்தின் தற்போதைய வளர்ச்சியின் அளவைக் குறிக்க ஒரு புதிய சொல் தோன்றியது - தகவல் நாகரிகம் அல்லது தகவல் சமூகம். நவீன சமுதாயத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான இந்த அணுகுமுறையின் தீவிர ஆதரவாளர், குறிப்பாக, யா.எல். ஷ்ரைபர். தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் சமூகத்திலும் அதன் பொருளாதாரத்திலும் ஆதிக்கம் செலுத்தத் தொடங்கியுள்ளன, அவை அடிப்படையாகின்றன, மேலும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் நிலை ஒட்டுமொத்த நாட்டின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்கிறது என்று அவர் நம்புகிறார்.

இந்த செயல்பாட்டில் நூலகங்களின் பங்கு ஒரு இடைத்தரகர், தயாரிப்பாளர்களிடமிருந்து நுகர்வோருக்கு தகவல்களை அனுப்புகிறது. நம் நாட்டில் உள்ள பெரும்பாலான நூலகங்கள் ஏற்கனவே இந்த பாத்திரத்தில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன என்று சொல்வது கடினம். ஆனால் பெரும்பாலான நூலகங்கள், நகராட்சி மற்றும் துறை (கூட்டாட்சி அல்லது தேசிய குறிப்பிட தேவையில்லை) நவீன உலகில் துல்லியமாக இந்த பங்கை உரிமை கோருவது முக்கியம்.

இருப்பினும், மற்றொரு கருத்து உள்ளது. எனவே, ஜி.பி. ஃபோனோடோவ் நம்புகிறார், நூலகங்களுக்கான தேவை இன்று அவை மாறிவிட்டன அல்லது தகவல் மையங்களாக மாறுகின்றன என்பதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் அவை மனிதாபிமான நிறுவனங்கள் என்பதன் மூலம், "இதன் சமூக செயல்பாடு கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்பதாகும். ஒரு நபர், அவரது அறிவுசார் மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள், அறிவியல் மற்றும் கலைகளின் வளர்ச்சி, அவர்களின் பரஸ்பர செறிவூட்டல், ஆன்மீக மதிப்புகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான தனிநபரின் உரிமைகளை உறுதி செய்தல், அவரது உடல் மற்றும் ஆன்மீக ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல். ஃபோனோடோவ் முன்மொழியப்பட்ட நூலக செயல்பாட்டுத் திட்டம் மிகவும் விரிவானது, ஆனால் அவர் தகவல் செயல்பாட்டை நிராகரிக்கவில்லை, ஆனால் அதை நூலகங்களின் முக்கிய செயல்பாடாக கருதவில்லை. அவரது கருத்துப்படி, ஒரு நூலகம் அறிவின் ஆதாரங்களை சேகரித்து சேமித்து வைக்கிறது, தகவல் அல்ல, எனவே தகவல் ஒரு குறிக்கோள் அல்ல, ஆனால் அறிவைப் பரப்புவதற்கான வழிமுறையாகும்.

ஏ.ஐ. ஓஸ்டாபோவ் மற்றும் ஏ.எல். Goncharov வெவ்வேறு ஆசிரியர்களால் வழங்கப்பட்ட நூலகத்தின் மூன்று முன்னுதாரணங்களை அடையாளம் காட்டுகிறது:

கட்டமைப்பு-செயல்பாடு: நூலகம் ஒரு "ஆவண ஆதாரத்தை" குறிக்கிறது, ஒரு தகவல் அல்ல;

அறிவாற்றல்: நூலகர்களின் பணியின் பொருள் "அறிவு";

தகவல்.

எனவே, நவீன உலகில் நூலகங்களின் பங்கு என்ன என்பது பற்றிய கருத்துகளின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது. இந்த தலைப்பில் அதிக எண்ணிக்கையிலான கட்டுரைகள் மற்றும் பிற வெளியிடப்பட்ட படைப்புகள் மூலம் இந்த சிக்கலில் மிகுந்த ஆர்வம் உள்ளது. பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் நூலகங்களின் தகவல் செயல்பாட்டைப் பற்றி குறிப்பாக நவீன மற்றும் தேவை என்று பேசுகிறார்கள். ஆனால் இதை மறுக்கமுடியாது என்று சொல்ல முடியாது.

இன்று, நூலகம், அதன் ஊழியர்கள் மற்றும் வாசகர்களுக்கு இடையிலான உறவில் ஒரு முரண்பாடான சூழ்நிலை எழுந்துள்ளது: நூலகங்கள், முதன்மையாக அவர்களின் நிதி திவால்தன்மை காரணமாக, புதிய புத்தகங்களை வெளியிடுவதைத் தொடர முடியவில்லை மற்றும் வாசகர்களின் மாறிவரும் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்க முடியவில்லை. .

இது சேகரிப்புகளைப் பெறுவதில் மட்டுமல்ல, நூலகங்கள் வழங்கும் சேவைகளின் தரத்தில் மட்டுமல்ல, நூலக ஊழியர்களின் சிந்தனை மற்றும் நடத்தையின் ஒரே மாதிரியான வடிவங்களிலும் வெளிப்பட்டது. தனியார் (தனிப்பட்ட) நூலகங்கள், பெரும்பாலும், வளர்ந்திருந்தால், சிறிதளவு மட்டுமே, ஆனால் இப்போது அவை உரிமையாளர்களால் அதிக நோக்கத்துடன், சிறந்த தரத்துடன் தேர்ந்தெடுக்கப்படத் தொடங்கியுள்ளன; மக்கள் இனி எல்லாவற்றையும் வாங்க மாட்டார்கள், இது ஒரு பற்றாக்குறை, ஆனால் உண்மையில் அவர்களுக்கு விருப்பமானதை மட்டுமே வாங்க விரும்புகிறார்கள். மேலும், புத்தகங்கள் மிகவும் விலை உயர்ந்தவை. எனவே, சிறப்பு தனிப்பட்ட மற்றும் துறை சார்ந்த (உதாரணமாக, நிறுவனம்) நூலகங்கள் பொது நூலகங்களுக்கு உண்மையான போட்டியாளராக மாறியுள்ளன.

இந்த மற்றும் வேறு சில காரணங்களால் (இது ஒரு சிறப்பு சமூகவியல் ஆய்வின் போது வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும்), "நூலக-வாசகர்" எதிர்ப்பு மறைக்கப்பட்ட மோதலின் தன்மையைப் பெற்றுள்ளது.

இந்த முரண்பாடு பின்வரும் புள்ளிகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

நூலகத்துடனான உறவுகளில் "வாசகர் எப்போதும் தவறு": நூலக சேவைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள் வாசகரின் நலன்களைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் நூலகத்தால் அமைக்கப்படுகின்றன;

"பழிவாங்கும்" வாசகர்கள் நூலகரை ஒரு நபராக கவனிக்காமல் இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் - அவர்கள் "நூலக அமைப்பு" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு குருட்டு சக்தியின் செயல்பாட்டை மட்டுமே பார்க்கிறார்கள்;

நூலகமே வாசகர்களால் வெளிப்படையாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ ஒரு கண்டிப்பான செயல்பாட்டு அமைப்பாகப் பார்க்கப்படுகிறது, மேலும் சாதாரண வேலைக்கான இடம் அல்ல, அதாவது. நூலகத்தின் முக்கிய பொறுப்பு, சில சிக்கல்களைத் தீர்க்க புத்தகங்களை (அல்லது, நீங்கள் விரும்பினால், தகவல்) வழங்குவது, அதற்கு மேல் எதுவும் இல்லை; மற்ற அனைத்தும் இந்த முக்கிய செயல்பாட்டிற்கு மிகவும் அவசியமில்லாத ஒரு இணைப்பாகக் காணப்படுகின்றன;

நூலக ஊழியர்களின் தரப்பில், வாசகர்கள் மீதான அவர்களின் அணுகுமுறையின் உள்ளடக்கம் அவநம்பிக்கை; இதையொட்டி, நூலகர்கள் மீதான வாசகரின் அணுகுமுறை அவமதிப்பு அல்லது அவமதிப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; இவை இரண்டும் அன்றாட வாழ்வில் எரிச்சலை ஏற்படுத்துகின்றன;

நூலகர்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் வாசகர்களிடையே ஒரு அடிப்படை தவறான புரிதல்: அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வியாபாரத்தில் ஈடுபட்டுள்ளனர், ஆனால் அதே பிரதேசத்தில் உள்ள கட்சிகளுக்கு தெரியாத காரணங்களுக்காக அவர்கள் இதைச் செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். ஆனால் இந்த இரண்டு விஷயங்களும் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபடுகின்றன - நூலகர்கள் புத்தகங்களைச் சேகரித்து சேமிப்பதில் தங்கள் முக்கிய பணியைப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் வாசகர்கள் தகவல்களைப் பெறுவதற்கும் செயலாக்குவதற்கும் அவர்களின் முக்கிய பணியைப் பார்க்கிறார்கள் (இந்த தகவலின் கேரியர்களாக புத்தகங்கள் ஒரு சீரற்ற வடிவமாக மாறும்).

நூலகங்களின் பணிக்கு அடிப்படையில் புதிய அணுகுமுறைக்கான நேரம் நீண்ட காலமாகிவிட்டது. "திறந்த அணுகல்" என்ற புதிய கருத்தை இன்று நாம் அழைக்க வந்திருப்பது நீண்ட காலமாக மறந்துவிட்ட பழையது. நூலக அறிவியலின் மற்றொரு உன்னதமான எஸ். ரங்கநாதன், நூலகச் செயல்பாட்டின் முதல் விதி “பயன்படுத்த புத்தகங்கள்” என்ற கொள்கையாகும் என்றார். அந்த. நூலக சேகரிப்புகள் புத்தகக் காப்பகங்களின் பெரிய களஞ்சியங்களாக மாறக்கூடாது, அதற்கான அணுகல் மிகவும் குறைவாக உள்ளது, ஆனால் புத்தகங்கள் மற்றும் பிற ஆவணங்களின் வடிவத்தில் தேவையான அனைத்து தகவல்களையும் பயனர்களுக்கு விரைவாக வழங்கக்கூடிய சமூகத்தின் ஒரு கருவியாக மாற வேண்டும்.

எனவே, நூலகருக்கு ஒரு வித்தியாசமான பாத்திரம்: ஒரு புத்தகக் காப்பாளரிடமிருந்து, ஒவ்வொரு வாசகரின் உளவியலை மதிப்பிடுவதற்கும், அவரது ஆர்வங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், புத்தகங்கள் மற்றும் அவற்றின் தேடலைப் பற்றி அவருடன் உரையாடல் தொடர்பைப் பேணுவதற்கும் திறன் கொண்ட ஒரு நிபுணராக அவர் மாற வேண்டும், அதாவது. அவர் அலுவலக மேலாளராக மாற வேண்டும், வாசகர் மீது கவனம் செலுத்த வேண்டும், வழக்கமான நூலக விவகாரங்களில் அல்ல. மேலும், இந்த வேலை தனிப்பட்ட கவனம் செலுத்துகிறது.

அவர்கள் வழங்கும் தகவல் சேவைகளின் தனிப்பட்ட நுகர்வு மீதான நூலகங்களின் கவனம் நூலகர்களின் உளவியல் மறுசீரமைப்பில் மட்டுமல்ல, நூலகங்களின் பணியின் அமைப்பிலும் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும். சில புறநிலை காரணிகள் நூலகர் தொழிலை ஒரு சாதியாக ஆக்குகின்றன, இது உலகின் பிற பகுதிகளிலிருந்து துண்டிக்கப்பட்டதைப் போல (இது நீண்ட காலமாக நூலக செயல்பாடுகளின் சிறப்பியல்பு ஆகும், ஏனெனில் இது முக்கியமாக மடங்கள், தேவாலயங்கள் மற்றும் அதன்படி, அவற்றின் ஊழியர்கள் - புத்தகங்களை வைத்திருப்பவர்கள்).

ஒரு நூலகத்திற்கான தகவல் சேவைகளுக்கு மாறுவது அதன் பல செயல்பாடுகளில் தீவிரமான மாற்றத்தைக் குறிக்கிறது; பயனருக்கும் நூலகத்திற்கும் இடையே முற்றிலும் மாறுபட்ட உறவுகள் எழுகின்றன, இது அடிப்படையில் கொள்முதல் மற்றும் விற்பனை உறவைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது. முன்பு இல்லாதவை. நூலக புத்தக வாசிப்பாளர்

உண்மையில், நூலகத்தால் நூல்களை அச்சிடுவது கட்டண நூலகச் சேவையாகும். எனவே, இது ஒருவித புத்தகக் கடை அல்லது காப்பகமாக மாறலாம், இது நூலகரின் உளவியலை கணிசமாக மாற்றுகிறது. இந்த சேவைகளுக்கு இன்று பல்வேறு வகையான வாசகர்-பயனர்களிடமிருந்து அதிக தேவை இருந்தாலும், ஒரு கலாச்சார மையமாக நூலகத்தின் செயல்பாட்டின் கூறுகளில் ஒன்று இழக்கப்படுகிறது - வாசகர்களுக்கும் நூலகர்களுக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்பு பங்கு குறைந்து வருகிறது.

முன்பு நூலகங்களால் மிகப் பெரிய அளவில் நடத்தப்பட்ட பல்வேறு கலாச்சார நிகழ்வுகள் செயல்படுத்த கடினமாகி வருகின்றன. எதிர்காலத்தில், இணையம் வழியாக நூலகங்களுக்கு தொலைநிலை அணுகல் நடைமுறை பரவலாக இருக்கலாம், சில பெரிய நூலகங்கள் ஏற்கனவே செய்து வருகின்றன.

எனவே, லாபத்தில் மட்டும் கவனம் செலுத்தாமல், அதிகப்படியான வணிகமயமாக்கலைத் தவிர்க்க நூலகங்கள் பாடுபட வேண்டும் என்கின்றனர் நூலக வல்லுநர்கள் பலர். அவர்களின் சேவைகள் அனைவருக்கும் அணுகக்கூடியதாக இருப்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும், அதாவது. சமூக நீதி மற்றும் பயனர்களுக்கு சமமான வாய்ப்பை ஊக்குவிக்கும் ஒரு சமூக நிறுவனமாக அவர்கள் தங்கள் செயல்பாட்டை நிறைவேற்ற வேண்டும்.

தகவல்களை ஒளிபரப்பும்போது, ​​நூலகத்தில் உள்ள ஆதாரங்களின் உள்ளடக்கத்தை ஆய்வு செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை நூலகங்கள் அதிகளவில் எதிர்கொள்கின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, இணையம், அதன் சேவைகள் இப்போது நூலகங்களால் வழங்கப்படுகின்றன, நிறைய தகவல்கள் உள்ளன, மோசமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவை மற்றும் கிட்டத்தட்ட முறைப்படுத்தப்படவில்லை. அதன் பயன்பாட்டிற்கு நுகர்வோரிடமிருந்து உயர் தகுதிகள் தேவை, அவர் எப்போதும் கொண்டிருக்கவில்லை. எனவே, நூலகப் பணியாளர்கள் தாங்களாகவே இணையத்தில் இருந்து தகவல்களைத் தேர்ந்தெடுத்து முறைப்படுத்துவதில் தகுந்த பயிற்சியும் திறமையும் பெற்றிருக்க வேண்டும்.

ஒரு பெரிய அளவிற்கு, இது காகிதத்தில் உள்ள தகவலுக்கும் பொருந்தும்: அதன் அளவு மற்றும் புதுப்பித்தல் வேகம் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது மற்றும் வெளிப்படையாக தொடர்ந்து வளரும். எனவே, ஒரு தகவல் மையத்தின் பங்கை எடுத்துக்கொள்வதால், நூலகங்கள் பூர்வாங்க வடிகட்டுதல், முறைப்படுத்துதல் மற்றும் கடத்தப்பட்ட தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது ஆகியவற்றின் பொறுப்பை ஏற்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளன. நூலகவியல் ஆராய்ச்சியாளர்கள் இப்போது "அறிவு அமைப்பு" என்று அழைக்கிறார்கள்.

நூலகங்களின் பங்கு (அல்லது மாறாக, வெவ்வேறு பாத்திரங்கள்) மாற்றத்துடன் தொடர்புடைய தற்போதைய சூழ்நிலை, அவை ஒரு குறுக்கு வழியில் இருப்பதைக் குறிக்கிறது - பாரம்பரிய சேவைகளை வழங்க வேண்டியதன் அவசியத்திற்கும் தகவலுடன் பொருந்த வேண்டிய தேவைக்கும் இடையே ஒரு தெளிவான முரண்பாடு எழுந்துள்ளது. நவீன சமுதாயத்தின் ஓட்டம்.

அதன் அடிப்படை செயல்பாடுகள் இல்லாமல், ஒரு நூலகம் வெறுமனே ஒரு நூலகமாக இல்லாமல் போகலாம், அதாவது. சமூகத்தில் அதன் பங்கு எதையும் மாற்ற முடியாத குறிப்பிட்ட சமூக நிறுவனம். கணினிமயமாக்கல் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் மீதான ஆர்வம் பாரம்பரிய நூலகச் சேவைகளின் வளர்ச்சியில் பின்னடைவை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் - காகிதம் மற்றும் பிற ஊடகங்களில் கைப்பற்றப்பட்ட அறிவின் பாதுகாவலராகவும் அனுப்புபவராகவும் இருக்க வேண்டும்.

எந்த ஒரு நாகரீகத்தின் ஆன்மீக மையமாக நூலகத்தை எப்போதும் ஆக்கிக் கொண்டிருப்பது, அறிவு பரிமாற்றமே தவிர, தகவல் அல்ல என்பதால், இன்றைய நூலகங்களின் செயல்பாடுகளுக்கு அறிவு உத்திதான் அடித்தளமாக இருக்க வேண்டும் என்று தோன்றுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தகவல் அறிவிலிருந்து வேறுபடுகிறது, அது பல்வேறு தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் மற்றும் அறிவுசார் நடைமுறைகளின் உதவியுடன் முறைப்படுத்தலின் விளைவாக அறிவு மாறும். மாட்டிறைச்சி அறிவு என்றால், தகவல் குண்டு, இந்த மாட்டிறைச்சியில் இருந்து பதிவு செய்யப்பட்ட உணவு என்று உருவகமாகச் சொல்லலாம். ஒன்றுக்கும் மற்றொன்றுக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தை யாருக்கும் விளக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

பல சமூகவியல் ஆய்வுகளில் இருந்து பின்வருமாறு நூலக வளங்களை நோக்கி திரும்புவதற்கான முக்கிய நோக்கம் இன்று கல்வியின் தேவைகள் ஆகும். எனவே, அதன் "தூய்மையான" வடிவத்தில் தகவல் அரிதாகவே தேவைப்படுகிறது.

எனவே, நூலகங்களின் பங்கு இன்று இரு மடங்கு ஆகும் - ஒருபுறம், அவை ஒரு பாதுகாவலராகவும், அறிவை அனுப்புபவராகவும், ஆன்மீக மையமாகவும் தங்கள் பணியைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன; மறுபுறம், அவர்கள் ஓரளவு தகவல் வழங்குநர்களாக மாறுகிறார்கள். முதல் வழக்கில், அவர்கள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி "நூலகத்தில்" இலவசமாக தங்கள் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்கள்; இரண்டாவது வழக்கில், அவர்கள் நுகர்வோருக்கு தகவல் சேவைகளை வழங்குவதன் மூலம் பணம் சம்பாதிக்க பாடுபடுகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் படத்தை இழக்கிறார்கள். இலாபத்திற்காக அல்ல, கலாச்சாரத்திற்காக வேலை செய்யும் ஒரு சிறப்பு சமூக நிறுவனம்.

கம்யூனிசத்துக்கான போராட்டத்தின் போது வளர்ந்த அந்த உயர்ந்த முழக்கங்களை இன்று நூலகம் இழந்துவிட்டது. சந்தை சித்தாந்தம் நூலகர்களின் உணர்வுக்கு அந்நியமானது, அது அவர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படாமல் இருந்தது. இது மிகவும் இயல்பானது, ஏனென்றால், நூலகர்கள் தங்கள் வேலையில் மிக உயர்ந்த மதிப்பைக் காணவும், அதை ஒரு கலாச்சார பணியாகவும், ஒரு யோசனைக்கு சேவை செய்வதாகவும், பணம் சம்பாதிப்பதற்கான வழிமுறையாக பார்க்கவும் பழகிவிட்டனர்.

ஆனால் பணி என்னவென்றால், கொள்கையளவில் அதைப் பற்றி எதையும் மாற்ற முடியாது, மேலும் அதனுடன் தொடர்புடைய சிரமங்கள் கூட (குறிப்பாக, நிதி இல்லாமை, சர்வாதிகார தலைமை) தவிர்க்க முடியாததாகவும் அவசியமாகவும் கருதப்படுகின்றன: அவை முக்கியத்துவத்தை மட்டுமே வலியுறுத்துகின்றன. பணியின் தன்னை.

1.2 கிராமப்புற நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகள்

ஒரு நவீன நூலகமானது தகவல் மற்றும் கலாச்சார கூறுகள் உட்பட ஒரு ஒருங்கிணைந்த சமூக நிறுவனமாக சரியாக வரையறுக்கப்படுகிறது. சமூக வளர்ச்சிக்கான ஊக்கியாக தகவல் மற்றும் அறிவின் முக்கியத்துவத்தை வலுப்படுத்துவதன் மூலம் அதன் பணி கட்டளையிடப்படுகிறது. இது பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது:

இலவச அணுகலை உறுதி செய்வதன் மூலம் மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட அறிவின் சுழற்சி மற்றும் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

ஆவணப்படுத்தப்பட்ட அறிவைப் பொதுக் களமாகப் பாதுகாத்தல்.

ஒரு நவீன நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் நினைவுச்சின்னம், தகவல் தொடர்பு, தகவல், கல்வி, சமூகமயமாக்கல் மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகும்.

நினைவு விழா என்பது நூலகத்தின் பொதுவான செயல்பாடு ஆகும். ஆவண ஆதாரங்களை சேகரித்து பாதுகாப்பதன் மூலம், நூலகம் "மனிதகுலத்தின் நினைவகத்தின்" உருவகமாகும், சமூக நினைவகத்தின் புதிய குணங்கள் தோன்றுவதற்கான உத்தரவாதமாக செயல்படுகிறது, மேலும் பொது வாழ்க்கையின் நிலைத்தன்மையை உறுதி செய்கிறது. இது அறிவு மற்றும் கலாச்சாரத்தை உணர்தல், பரப்புதல் மற்றும் பயன்பாட்டிற்கு மிகவும் வசதியான வடிவத்தில் பாதுகாக்கிறது. மின்னணு ஆவணங்களை சேமிப்பதன் மூலம், நூலகம் ஒரு மெய்நிகர் சூழலின் அடிப்படை கட்டமைப்பு கூறுகளாக மாறுகிறது, இது நிலையானது, தனித்துவமாக அடையாளம் காணப்பட்டது மற்றும் தகவல் ஆதாரங்களுக்கான அணுகல் தொடர்பான சட்ட ஒழுங்குமுறைகளை வழங்குகிறது. கலாச்சார பாரம்பரியத்தை முறைப்படுத்துதல், சேமித்தல் மற்றும் பரப்புதல் ஆகியவற்றை மேற்கொள்வதன் மூலம், நூலகம் கலாச்சார உலகில், தகவல் மற்றும் அறிவு உலகில் வழிசெலுத்தலை ஏற்பாடு செய்கிறது.

ஒரு நவீன நூலகம் ஆவணங்களின் பாதுகாப்பை கவனித்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், மெட்டாடேட்டாவை உருவாக்குவதன் மூலமும், அதன் சேகரிப்புகளை காட்சிப்படுத்துவதன் மூலமும், சேமிக்கப்பட்ட ஆவணப்படுத்தப்பட்ட அறிவை மற்ற வடிவங்கள் மற்றும் பிற ஊடகங்களுக்கு மாற்றுவதன் மூலமும் அணுகலை வழங்குகிறது.

தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியாக, நூலகம் அனைத்து மனிதகுலத்தின் சமூக நினைவகத்துடன் மனித தொடர்புகளை ஏற்பாடு செய்கிறது, நாகரிகத்தால் திரட்டப்பட்ட அனைத்து பொது கலாச்சார சொத்துக்களையும் பயன்படுத்துவதற்கு மாற்றுகிறது. நூலகம் சமூக தொடர்புகளின் சிக்கலான அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, சமூகத்தின் உறுப்பினர்களுக்கு தகவல் மற்றும் அறிவிற்கான அவர்களின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது.

சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தகவல் மற்றும் அறிவுக்கு சமமான மற்றும் இலவச அணுகலை வழங்குவதற்கான நவீன நூலகத்தின் விருப்பம் அதன் தகவல் செயல்பாட்டில் உள்ளது மற்றும் சமூக நீதியை நிறுவுவதற்கும் சமூகத்தில் சமூக பதற்றத்தைக் குறைப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது. தகவல் கிடைப்பதை அதிகரிப்பது, சமூக பாதுகாப்பை உறுதிசெய்தல், சமூக வளர்ச்சியின் சமூக நிலைத்தன்மை, மக்கள்தொகையின் பல்வேறு பிரிவுகளின் தகவல்களை உற்பத்தி மற்றும் நுகர்வுக்கான சாத்தியக்கூறுகளை சமன் செய்தல், உறுதிப்படுத்தும் சமூக காரணியாக நூலகங்களின் பங்கை அதிகரிக்கிறது.

தொழில்நுட்ப மற்றும் தொழில்நுட்ப நவீனமயமாக்கல் ஒரு நவீன நூலகத்தின் தகவல் செயல்பாட்டை வலுப்படுத்துவதை உறுதி செய்துள்ளது. பல நவீன தகவல் மற்றும் அறிவு செயல்முறைகளுக்கு அடிப்படையை உருவாக்கி, தகவல் வெளியின் முழுப் பொருளாக இது மாறுகிறது. ஒரு நவீன நூலகத்தின் தகவல் செயல்பாட்டின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், தகவல் பரிமாற்றத்தின் பல்வேறு சேனல்களைப் பயன்படுத்தி, தகவல் செயல்முறையின் மற்ற பாடங்களுடனான நெருக்கமான தொடர்புகளில் இது செயல்படுத்தப்படுகிறது.

நவீன நூலகம் அதன் இயற்பியல் எல்லைகளை அழித்து உண்மையான இடத்திலிருந்து மெய்நிகர் இடத்திற்கு நகர்கிறது. ஒருபுறம், இது இணையத்தில் குறிப்பிடப்பட்டவை உட்பட, தகவல் இடத்தின் மற்ற பாடங்களுக்குச் சொந்தமான தகவல் ஆதாரங்களுக்கான அணுகலை வழங்குகிறது. மறுபுறம், இது அதன் இயற்பியல் சுவர்களுக்கு அப்பால் அணுகக்கூடிய மின்னணு தகவல் வளங்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் தகவல் மற்றும் தேவையான அறிவைத் தேடுவதற்கான மெய்நிகர் சேவைகளை வழங்குகிறது.

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதன் மூலம், நூலகம் மிகவும் உற்பத்தி மற்றும் பரவலான அறிவு மேலாண்மை அமைப்புகளில் ஒன்றாக மாறுகிறது. இது கூட்டு நினைவகத்தை அணுகுவதற்கு ஏராளமான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது, வெளிப்புற மற்றும் உள் அறிவுக்கு இடையே உள்ள எதிர்ப்பை நீக்குகிறது மற்றும் அறிவின் உடல்களை நிர்வகிக்கும் உதவியுடன் சிறப்பு "மெட்டா-கருவிகள்" உருவாக்குகிறது. அறிவை முறைப்படுத்துவதன் மூலம், அதன் துண்டு துண்டான மற்றும் உலகளாவிய நிலைகளை முன்னிலைப்படுத்துவதன் மூலம், நூலகம் புறநிலை மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவின் ஆழத்தை உறுதி செய்கிறது.

ஒரு நவீன நூலகம் கல்விச் செயல்பாட்டில் பரந்த பொருளில் (தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால சந்ததியினருக்கு கலாச்சார விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளை கடத்துகிறது) மற்றும் குறுகிய அர்த்தத்தில் (தனிநபரின் கல்விக்கான தகவல் ஆதரவை வழங்குதல்) ஈடுபட்டுள்ளது. பொது (பொது கலாச்சாரம்) மற்றும் சிறப்பு (தொழில்முறை) கல்வியின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்வதன் மூலம், நூலகம் ஒரு சமூக திறமையான, தகவல் அறிந்த நபரை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, மேலும் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி மற்றும் சுய கல்விக்கு முக்கிய அடிப்படையாகிறது. ஒரு கல்விச் செயல்பாட்டைச் செய்வதன் மூலம், நூலகம் அறிவின் உலகளாவிய வழிகளில் ஒன்றாக உள்ளது.

கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் கரிமப் பகுதியாக இருப்பது, உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தின் மிகப்பெரிய மதிப்பாக செயல்படுகிறது, இது கலாச்சார வளர்ச்சி, பரவல், புதுப்பித்தல் மற்றும் நாடுகள் மற்றும் மக்களின் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை மேம்படுத்துதல், உலகின் தொடர்ச்சியை உறுதிப்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் மிக முக்கியமான காரணிகளில் ஒன்றாகும். கலாச்சார பாரம்பரியத்தை. நவீன நூலகத்தின் கலாச்சார செயல்பாடு ஒவ்வொரு நபரும் ஒவ்வொரு சமூகமும் தங்கள் சொந்த கலாச்சாரத்தை சுயமாக அடையாளம் காணவும் மேம்படுத்தவும் விரும்புவதன் மூலம் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

சமூகமயமாக்கல் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம், நூலகம் ஒரு குறிப்பிட்ட நபரை கலாச்சாரத்தில் சேர்ப்பதை உறுதிசெய்கிறது, அவரது சமூக கலாச்சார அடையாளத்தை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் தனிநபரின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது.

அதன் அறிவாற்றல் செயல்பாடு அறிவு மேலாண்மை மற்றும் புதிய அறிவின் உற்பத்தி செயல்முறைகளில் பங்கேற்பதை பிரதிபலிக்கிறது. ஒருங்கிணைந்த அறிவை (குறிப்பாக நெட்வொர்க் மின்னணு சூழலில்) கட்டமைத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல், அத்துடன் அதன் செயலாக்கம் மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவற்றில் நவீன நூலகத்தின் செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.

நவீன உலகில் நூலகங்களின் மிக முக்கியமான பணிகள், தகவலுக்கான இலவச மற்றும் தடையற்ற அணுகலை வழங்குவது மற்றும் அதன் ஆதாரங்களைப் பாதுகாப்பது என பெருகிய முறையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் நூலகர் பெருகிய முறையில் புத்தகங்களின் பாதுகாவலர் மற்றும் விளம்பரதாரர் என்று அழைக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் ஒரு தகவல் நிபுணர், கடலில் ஒரு நேவிகேட்டர் என்று அழைக்கப்படுகிறார். ஒவ்வொரு ஐந்து வருடங்களுக்கும் அளவு இரட்டிப்பாகும் தகவல்.

ஒரு நவீன நூலகத்தின் நோக்கங்களை பின்வருமாறு வெளிப்படுத்தலாம்:

“நிறுவனத்தின் கல்வி செயல்முறை மற்றும் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற வகை வாசகர்களின் சுய கல்விக்கான தகவல் மற்றும் ஆவண ஆதரவு.

புத்தகங்கள் மற்றும் பிற ஊடகங்களைப் பயன்படுத்துதல், தேடல், தேர்வு மற்றும் தகவல்களை விமர்சன மதிப்பீடு செய்தல் ஆகியவற்றில் பயிற்சியின் மூலம் பள்ளி மாணவர்களின் தகவல் மற்றும் நூலியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்.

தனிப்பட்ட மற்றும் வெகுஜன வேலைகளின் பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களை மேம்படுத்துதல்.

பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான நூலகம் மற்றும் தகவல்-நூல் பட்டியல் சேவைகளின் அளவை அதிகரித்தல்;

ஒரு "வாசிப்புத் தரத்தை" அடைதல், அதாவது, குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் வாசிப்புத் திறன் மற்றும் வாசிப்பு மேம்பாடு, நாட்டின் ஆரோக்கியத்திற்குத் தேவையான, அதன் அறிவுசார், தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல்;

அனைத்து குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு நூலகத்தின் திறந்த தன்மையை உறுதி செய்தல், வெவ்வேறு அறிவுசார் மற்றும் உடல் திறன்களைக் கொண்ட அனைத்து சமூக வகுப்புகளின் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு சம உரிமைகள் மற்றும் வாய்ப்புகளை பராமரித்தல்;

குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு தகவல், தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை கற்பிப்பதற்கு ஏற்ற சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்;

பயனர்கள் - குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் - அவர்கள் அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பான வடிவத்தில் உலகத்தைப் பற்றிய புறநிலை மற்றும் விரிவான தகவல்களை அணுகுவதை உறுதி செய்தல்";

"பாரம்பரிய புத்தக கலாச்சாரத்தின் பரஸ்பர செறிவூட்டல் மற்றும் புதிய "மின்னணு";

குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு கிடைக்கும் மின்னணு தயாரிப்புகளின் தகவல் பாதுகாப்பு மற்றும் மனிதநேய நோக்குநிலையை உறுதி செய்தல்;

பயனர்களிடையே தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;

நூலகத்தின் பொழுதுபோக்கு மற்றும் மறுவாழ்வு திறனை மேம்படுத்துதல், பிப்லியோதெரபி மற்றும் கலை சிகிச்சையின் சாத்தியக்கூறுகள், படைப்பாற்றல் சிகிச்சை;

உருவாக்கம், அமைப்பு, உலகளாவிய உள்ளடக்கத்தின் நூலக சேகரிப்பின் பாதுகாப்பு மற்றும் திறமையான பயன்பாட்டை உறுதி செய்தல்."

எனவே, முதல் அத்தியாயத்திலிருந்து பின்வரும் முடிவுகளை எடுக்கலாம்.

ஒரு நூலகச் சேவை (அதன் உறுதியான மற்றும் அருவமான வடிவங்களில்) மதிப்பைக் கொண்ட ஒரு பண்டமாகவும், அதே நேரத்தில் வாசகர்கள் மற்றும் நூலக வல்லுநர்களிடையே சமூக அனுபவத்தைப் பரிமாறிக்கொள்வதற்கான ஒரு இடைத்தரகராகவும் கருதப்படலாம், இரண்டாவது அம்சம் முதல் நிலுவையில் உள்ளது. நூலக நடவடிக்கைகளின் சமூக நோக்குநிலைக்கு. சமூக நோக்குநிலையே நூலக சேவைகளின் தரம் மற்றும் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்களை உருவாக்குகிறது, பராமரிப்பு மற்றும் நூலக சேவைத் துறையில் விநியோக உறவுகளின் அம்சங்களையும் தீர்மானிக்கிறது - அவை கட்டண, முன்னுரிமை மற்றும் இலவச நுகர்வு ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகின்றன. .

நூலகங்கள் மற்றும் நூலக சேவைகளின் சிக்கல்கள் பொது விழிப்புணர்வு, புதிய யோசனைகள் மற்றும் அறிவுக்கான அணுகல், குறிப்பாக புதிய சமூக நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப, வாழ்க்கையில் தன்னையும் ஒருவரின் இடத்தையும் மீண்டும் கண்டுபிடிப்பதற்கும், போட்டித்தன்மையுடன் இருப்பதற்கும் இன்று அவசியம்.

நவீன நூலக அமைப்பின் சிறப்பியல்பு அம்சம், தகவல்-ஏழை மற்றும் தகவல் நிறைந்த நூலகங்களுக்கு இடையே எப்போதும் அதிகரித்து வரும் இடைவெளி ஆகும். நூலகத்தால் சேவையாற்றும் நபர்களின் எண்ணிக்கைக்கும் இப்பகுதியின் ஒட்டுமொத்த சமூக-பொருளாதார, கலாச்சார மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கும் அதன் வள திறன்களுக்கும் இடையே நேரடி தொடர்பு உள்ளது. ஒரு நூலகத்தின் வள (தகவல்) திறன் எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு தேவை அதிகமாக உள்ளது, மேலும் மக்களின் கலாச்சார, கல்வி மற்றும் அறிவுசார் நிலை உயரும்.

2. நடைமுறைகிராமப்புற நூலகத்தின் சில அம்சங்கள்

2.1 கிராமப்புற நூலகத்தின் சிறப்பியல்புகள்

இன்று கிராமவாசிகளில் கணிசமான பகுதியினர் தகவல் குறைபாடுள்ள சூழலில் வாழ்கின்றனர். அதே நேரத்தில், கிராமப்புறங்களில் தவிர்க்க முடியாத புதிய தொழில்கள் மற்றும் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் தோற்றத்துடன் முதன்மையாக தொடர்புடைய கிராமப்புறவாசிகளின் வாசிப்பு நடவடிக்கையில் அதிகரிப்பு உள்ளது. கிராமவாசிகளின் தகவல் கோரிக்கைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு நகர்ப்புற மக்களின் தேவைகளுக்கு சமமாகிவிட்டன. அவற்றின் புதுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது: நிலச் சட்டம், வரிவிதிப்பு, கடன் வழங்குதல், விலை மற்றும் முதலீட்டுக் கொள்கையின் சிக்கல்கள், புதிய பயனுள்ள தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல், விவசாய பொருட்களின் விற்பனை மற்றும் தனிப்பட்ட துணை அடுக்குகளின் மேலாண்மை.

தற்போதைய கட்டத்தில் கிராமப்புற நூலகங்களின் முக்கிய பணிகள் அனைத்து வகையான நகராட்சி தகவல்களுக்கும் அணுகலை வழங்குவதாகும்: நிறுவனங்கள், சங்கங்கள் மற்றும் பண்ணைகளின் பிரதிநிதிகளுக்கு தகவல்களை வழங்குதல்; எழுத்தறிவு திறன் கொண்ட பயனர்களுக்கு உதவுதல்; கிராம மக்களின், குறிப்பாக இளைய தலைமுறையினரின் முறையான கல்வி மற்றும் சுய கல்வியை ஊக்குவித்தல்.

தற்போது, ​​நம்பகமான, முழுமையான மற்றும் சரியான நேரத்தில் சட்டத் தகவல்களின் தேவை முன்பை விட அதிகமாக உள்ளது. சட்டத்திற்கு முரணாக இல்லாத ஒரு குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் உகந்த முடிவை எடுக்க, அவர்களின் உரிமைகளை முழுமையாக உணர அல்லது பாதுகாக்க மக்களுக்கு இது தேவை. குடியரசுத் தலைவரின் கடிதம் தொடர்பாக, "நகராட்சி நூலகங்களில் உள்ளாட்சிப் பிரச்சனைகள் பற்றிய தகவல்களை சேகரித்தல், சேமித்தல் மற்றும் வழங்குதல் ஆகியவற்றின் அமைப்பு" (1997), நகராட்சி மற்றும் சட்டத் தகவல்களுக்கான நூலக மையங்கள் பல்வேறு பகுதிகளில் பரவலாகிவிட்டன. நாடு.

பல்வேறு திறன்கள் இருந்தபோதிலும், ஒவ்வொரு கிராமப்புற நூலகத்தின் பணியும் நகராட்சி சட்ட தகவல்களின் நம்பகமான ஆதாரமாக மாற வேண்டும். ஒரு நகராட்சியின் வாழ்க்கையின் சிக்கல்களைத் சுயாதீனமாகத் தீர்ப்பது, உள்ளூர் அதிகாரிகள் அதன் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ள அனைத்து நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள், அதிகாரிகள் மற்றும் குடிமக்கள் மீது பிணைக்கும் நிர்வாகச் செயல்களை வெளியிடுகின்றனர். சட்டத்தின் அடிப்படையில், அனைத்து உத்தியோகபூர்வ ஆவணங்களும் (நகராட்சிகளின் சாசனங்கள், தீர்மானங்கள், உத்தரவுகள், முடிவுகள்) மாவட்ட மற்றும் கிராமப்புற நிர்வாகங்களால் மாவட்ட நூலகத்திற்கு மாற்றப்பட வேண்டும். தேசிய மற்றும் பிராந்திய முழு வடிவ செய்தித்தாள்களுக்கு (Rossiyskaya Gazeta, Trud, முதலியன) கிராமப்புற நூலகங்களின் கட்டாய சந்தா மூலம் மக்கள்தொகைக்கு கூட்டாட்சி மற்றும் பிராந்திய மட்டங்களில் சட்டத் தகவல்களை வழங்குதல் அடையப்படுகிறது.

கிராமப்புறங்களில் தொழில்முனைவோருக்கான தகவல் ஆதரவு கிராமப்புற நூலகங்களின் செயல்பாட்டின் முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்றாகும், இது அவர்களின் பிரதேசத்தின் பொருளாதார வளர்ச்சியை தீவிரமாக ஊக்குவிக்க அனுமதிக்கிறது. குறிப்பிட்ட பரிந்துரைகள் மற்றும் ஆலோசனைகள், வணிகத்தின் உண்மைத் தரவு, வணிகம் மற்றும் நிதித் தன்மை ஆகியவற்றைக் கொண்ட பயன்படுத்தத் தயாராக இருக்கும் தகவல்கள் பெரும்பாலும் விவசாயிகள் மற்றும் தனியார் தொழில்முனைவோருக்குத் தேவைப்படுகின்றன.

பல பண்ணை மேலாளர்கள் கூட்டுத் தகவலில் ஆர்வமாக உள்ளனர், எனவே, தகவல் சேவைகளுக்கான ஒப்பந்தங்களை முடிப்பதன் மூலம், கிராமப்புற நூலகங்கள் விவசாய உற்பத்தி கூட்டுறவுகள், பண்ணைகள், கால்நடை நிலையங்கள் மற்றும் பிற விவசாய நிறுவனங்களுடன் வேலை செய்கின்றன. பல பிராந்தியங்களில், விவசாய நிபுணர்களுக்கான தனிப்பட்ட தகவல் சேவைகளின் அமைப்பு தேவையில் உள்ளது: வேளாண் நிபுணர், கால்நடை நிபுணர், இயந்திரம் மற்றும் டிராக்டர் பட்டறைகளின் தலைவர், பொருளாதார நிபுணர்.

கிராமப்புற வணிகம் என்பது உற்பத்தி, வீட்டு சேவைகள் மற்றும் வர்த்தகம் மட்டுமல்ல, கிராமப்புற பொருளாதாரத்தின் அடிப்படையாக இருக்க வேண்டிய வரிகள், ஆனால் இன்று 98.6% உருளைக்கிழங்கு, 88.9% காய்கறிகள் மற்றும் பாதிக்கும் மேற்பட்ட கால்நடை தயாரிப்புகளை உற்பத்தி செய்யும் தனிப்பட்ட துணை அடுக்குகள் உள்ளன. பிராந்தியம். கிராம மக்களுக்கு, துணை விவசாயம் ஒரு நல்ல மற்றும் சில நேரங்களில் பணம் சம்பாதிக்க ஒரே வழி. ஹோம்ஸ்டெட் மற்றும் வீட்டுப் பொருளாதாரம் மற்றும் வீட்டு வாழ்வின் பொருளாதாரம் பற்றிய தகவல் சேவைகளை வழங்குவதன் மூலம் நூலகங்கள் இதற்கு அவர்களுக்கு உதவலாம். பல பகுதிகளில் இயங்கி வரும் நூலகக் கழகங்களான “புரவலன்” மற்றும் “வருமானம்”, அவற்றின் நம்பகத்தன்மையை நிரூபித்துள்ளன.

அறிவைப் புதுப்பிப்பதற்கான விரைவான செயல்முறையின் சூழலில், நூலகம் வார்த்தையின் பரந்த பொருளில் அறிவின் மையமாக மாறுகிறது. ரஷ்யாவில் உள்ள பல பொது நபர்கள், விஞ்ஞானிகள் மற்றும் எழுத்தாளர்கள் நாட்டில் இரண்டாம் நிலை கல்வியறிவின் தோற்றம் மற்றும் வாசிப்பு ஆர்வத்தின் குறைவு பற்றி பேசுகிறார்கள். குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் கற்பனைத்திறனையும் படைப்பாற்றலையும் வளர்ப்பதற்கும் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதற்கும் நூலகங்களுக்கு அதிக பொறுப்பு உள்ளது. கிராமப்புறங்களில் பாலர் நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க், குறிப்பாக மழலையர் பள்ளிகளின் வலையமைப்பு வெகுவாகக் குறைக்கப்பட்டிருப்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, நூலகங்கள் தங்கள் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்குத் தேவையான அனைத்தையும் தங்கள் கடிதங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும் இளைய வாசகர்களுக்கு வழங்க அழைக்கப்படுகின்றன.

இந்த பாரம்பரிய பகுதியில் கிராமப்புற நூலகங்கள் கணிசமான அனுபவத்தை குவித்துள்ளன. கல்வியின் தகவல் ஆதரவில் நூலகங்களின் பங்கு அதிகரித்துள்ளது, கல்விச் செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி பெற உதவும் இலக்கியத்திற்கான தேவை அதிகரித்துள்ளது, மேலும் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் தீவிர மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பல பகுதிகளில் உள்ளாட்சி அதிகாரிகளின் முயற்சியால், கிராமப்புற மற்றும் பள்ளி நூலகங்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், அவற்றின் வேலையில் பொதுவான தன்மை இருந்தபோதிலும், இந்த நூலகங்கள் அடிப்படை வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு பள்ளி நூலகம், முதலில், பள்ளியின் கல்வி செயல்முறையை உறுதி செய்ய வேண்டும் என்றால், ஒரு கிராமப்புற நூலகம் சுய கல்வி, சுய கல்வி மற்றும் நல்ல ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விருப்பத்தை வளர்க்க அழைக்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, கிராமப்புற நூலகங்கள் இளைஞர்கள் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் கல்வி செயல்முறையை வழங்குகின்றன, ஏனெனில் வேலையின்மை அச்சுறுத்தல் காரணமாக அவர்களின் திறன்களை மேம்படுத்த அல்லது ஒரு புதிய தொழிலைக் கற்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. செயல்பாடுகள் மட்டுமல்ல, இந்த நூலகங்களின் வளங்கள் மற்றும் இயக்க முறைமையும் வேறுபடுகின்றன.

கிராமப்புற நூலகங்களின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று நினைவஞ்சலி நடத்துவது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது கிராமங்களின் நாளேடுகளின் உருவாக்கம், உள்ளூர் இடங்களின் சுயசரிதை விளக்கங்கள், தனிப்பட்ட குடும்பங்களின் வரலாறு, பிரபலமான நபர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் மற்றும் மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளில் வெளிப்படுகிறது. நூலகங்களில் உருவாக்கப்பட்ட உள்ளூர் வரலாற்று மூலைகள் மற்றும் மினி அருங்காட்சியகங்கள் குடியிருப்பாளர்களுக்கும் வாசகர்களுக்கும் கிராமத்தின் வரலாற்றில் ஆழ்ந்த ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தவும், இராணுவ மற்றும் தொழிலாளர் சாதனைகள் மூலம் அதை மகிமைப்படுத்திய சக கிராம மக்களுக்கு மரியாதை அளிக்கவும், கலாச்சார மரபுகளைப் பாதுகாக்கவும் மேம்படுத்தவும் அனுமதிக்கின்றன.

கிராமப்புற நூலகங்கள் மக்களின் ஆக்கப்பூர்வமான சுய-உணர்தலை ஊக்குவித்தல், கிராமப்புற மக்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் கலாச்சார தேவைகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் உள்ளூர் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் நேரடியாக பங்கேற்பதன் மூலம் தார்மீக சூழலை மேம்படுத்துதல் போன்ற முக்கியமான சமூக செயல்பாடுகளை செய்கின்றன. கடந்த தசாப்தத்தில் விவசாய உற்பத்தியில் ஏற்பட்ட சரிவு காரணமாக, சமூகப் பிரச்சினைகள் கடுமையாக மோசமடைந்துள்ளன: வேலையின்மை, குறைந்த ஊதியம் காரணமாக மக்களின் குறைந்த வாழ்க்கைத் தரம் (விவசாயத்தில் இது வாழ்வாதார மட்டத்தில் 60% ஆகும்). மக்கள்தொகையின் பல்வேறு குழுக்களின் உளவியல் ஆதரவு மற்றும் சமூக மறுவாழ்வுக்கான மையங்களாக நூலகங்கள் மாறிவிட்டன: ஊனமுற்றோர், வேலையில்லாதோர், உள்ளூர் போர்களில் பங்கேற்பவர்கள், முதியவர்கள் மற்றும் கல்வியறிவற்றவர்கள், கல்வி கற்க கடினமாக உள்ள இளைஞர்கள், பெரிய, ஒற்றைப் பெற்றோர் மற்றும் செயலற்ற குடும்பங்களின் உறுப்பினர்கள். , அனாதை இல்லங்கள் மற்றும் உறைவிடப் பள்ளிகளில் உள்ள குழந்தைகள். அவர்கள் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த திட்டங்களில் வேலை செய்கிறார்கள்: "கருணை", "குடும்பம். பெண்கள். குழந்தைகள்", "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை". பிராந்தியங்களில் குடும்ப வாசிப்பு மரபுகளை புதுப்பிக்கும் வகையில், கிராமப்புற நூலகங்களின் அடிப்படையில் சிறப்பு குடும்ப வாசிப்பு நூலகங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நூலகங்களுக்கும் வேலைவாய்ப்பு சேவைகளுக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு வளர்ந்துள்ளது. கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் ஒரு நபருக்கு உதவி வழங்குவதன் மூலம், நூலகங்கள் அப்பகுதியில் சமூக பதட்டத்தை குறைக்கின்றன. நூலகத்தின் இந்த பங்கு குறிப்பாக தொலைதூர கிராமங்களில் அதிகரிக்கிறது, அங்கு மக்களுக்கு சிறப்பு சமூக ஆதரவு சேவைகளை உருவாக்க முடியாது.

தகவல் மற்றும் கல்வி செயல்பாடுகளின் உயர்தர செயல்திறனுக்கான சாத்தியக்கூறுகள் பெரும்பாலும் முக்கிய ஆதாரமான நூலக சேகரிப்புகளைப் பொறுத்தது. லத்தீன் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "நிதி" என்ற வார்த்தைக்கு "சாரம்" என்று பொருள், எனவே தரமான நிதி இல்லாமல், ஒரு நூலகம் அதன் சாரத்தை இழக்கிறது என்பது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது.

ஒரு நூலகம் உள்ளூர் அரசாங்கங்களுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன் மட்டுமே அதன் பிரதேசத்தின் வளர்ச்சிக்கு உயர்தர தகவல் ஆதரவை வழங்க முடியும்.

கிராமப்புற நூலகங்கள் கூடுதல் நிதியைப் பெறுவதன் மூலம் சேகரிப்புகளைப் பெறுதல் மற்றும் வாசகர்களுக்கான சேவையை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் சிக்கலைத் தீர்க்கின்றன. ரஷ்ய மற்றும் சர்வதேச அடித்தளங்கள் மற்றும் மையங்களால் அறிவிக்கப்பட்ட மானியங்களுக்கான திட்டங்கள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்பது தீர்வுகளில் ஒன்றாகும். கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளை ஈர்ப்பதற்கான ஒரு சிறந்த வழி தொண்டு நிகழ்வுகளை நடத்துவதாகும். இன்று, பல கிராமங்களில், "குழந்தைகளுக்கான புதிய புத்தகங்கள்!" பிரச்சாரங்கள் நடத்தப்படுகின்றன.

எனவே, புதிய சமூக-பொருளாதார நிலைமைகள் மற்றும் உள்ளூர் அரசாங்கங்கள், உள்ளூர் அமைப்புகள் மற்றும் நிறுவனங்களுடன், உள்ளூர் சமூகத்தின் பிரதிநிதிகளுடன் ஆக்கப்பூர்வமான தொடர்புகளின் தந்திரோபாயங்களில் அதன் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது மட்டுமே கிராமப்புற நூலகத்தின் வளர்ச்சிக்கு தகவல் ஆதரவை தீவிரமாக வழங்க அனுமதிக்கும். பிரதேசம், கிராமத்தின் அறிவுசார் மையத்தின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, மேலும் இளைய தலைமுறையைப் பற்றி கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

2.2 செயல்படுத்தல்கிராமப்புற நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகள்

நூலகத்தால் வழங்கப்படும் தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகள் தங்களால் மட்டுமல்ல, மத்திய நூலகம், மாவட்ட நிர்வாகம், வேலைவாய்ப்பு மையம், சமூக பாதுகாப்பு அதிகாரிகள் போன்ற பிற நிறுவனங்களுடனான தொடர்புகளிலும் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

2009 முதல், நூலகம் கிராமப்புற நிறுவனங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திட்டத்தின் கீழ் செயல்படத் தொடங்கியது. இந்த திட்டம் மத்திய நூலகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் பிராந்தியத்தின் கிராமப்புற மற்றும் நகர நூலகங்களின் ஒத்துழைப்பை நோக்கமாகக் கொண்டது, மக்கள்தொகை சமூகப் பாதுகாப்புக் குழு, கிராம மகளிர் மன்றம், சிறார்களை புறக்கணிப்பதைத் தடுப்பதற்காக மக்கள்தொகை சமூகப் பாதுகாப்புத் துறை. , மாநில சாலை பாதுகாப்பு ஆய்வு, கல்வி நிறுவனங்கள், முதலுதவி நிலையங்கள் மற்றும் வேலைவாய்ப்பு மையம் மாவட்டம்.

ஆண்டிற்கான திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​நூலகர்கள் தங்கள் பணித் திட்டத்தில் நிரல் உருப்படிகளைச் சேர்த்துள்ளனர், அந்த ஆண்டில் அவர்கள் வெற்றிகரமான மற்றும் தோல்வியுற்ற செயல்பாடுகள், கூட்டாளர்களுடன் பணியாற்றுவதில் உள்ள சிரமங்கள் மற்றும் சாதனைகளை பகுப்பாய்வு செய்து, மாற்றங்களைச் செய்தனர்.

மாவட்ட நூலகங்கள் "குடும்ப" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பணியை முன்னுரிமையாக தேர்வு செய்கின்றன. பெண்கள். குழந்தைகள்”, மகளிர் கவுன்சில் மற்றும் மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்புக் குழுவுடன் ஒத்துழைத்தல்.

“உங்கள் வீட்டில் முன்பதிவு செய்யுங்கள்: நேற்று, இன்று, நாளை” என்ற கருத்துக்கணிப்பு பின்வரும் முடிவுகளைக் காட்டியது:

பெரும்பாலும், கேள்வித்தாள்கள் தாய்மார்களால் (15 பேர்) நிரப்பப்பட்டன, 2 பாட்டி மட்டுமே கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்றனர், ஒரு தந்தை அல்ல. இதனால், பெண்கள் அடிக்கடி நூலகத்திற்கு வருகை தருவதுடன், தந்தையர்களை நூலகத்திற்கு ஈர்க்கும் வகையில் நூலகர்களின் செயற்பாடுகள் வளர்ச்சியடையவில்லை.

கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்ற பெற்றோரின் குழந்தைகளின் சராசரி வயது 10-12 வயது, "இடைநிலை" வயது என்று அழைக்கப்படும், "தந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளின்" பிரச்சனை மிகவும் கடுமையானதாக இருக்கும் போது. மேலும் மூன்று தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தையின் வயதைக் குறிப்பிடவில்லை. இது பெற்றோரின் கவனக்குறைவால் அல்லது கேள்வித்தாளை நிரப்புவதில் பதிலளிப்பவர்கள் முழுப் பொறுப்பாக இல்லாததால் ஏற்படலாம்.

பதிலளித்தவர்களின் குழந்தைகள் கிராமப்புற (6 பேர்) மற்றும் பள்ளி (10 பேர்) நூலகங்களில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு தகவல் தேவை மற்றும் நூலகங்களுக்குச் சென்று மகிழ்வதை இது அறிவுறுத்துகிறது. இரண்டு தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தை நூலகத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டதா இல்லையா என்பதைக் குறிப்பிடவில்லை, இது பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் நலன்களில் போதுமான கவனம் செலுத்தவில்லை என்பதைக் காட்டுகிறது.

படிக்க ஆரம்பித்தபோது பெற்றோரின் சராசரி வயது 7 ஆண்டுகள். இதிலிருந்து அவர்கள் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, பள்ளியில் புத்தகங்களை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். இதற்கான பெருமை அவர்களின் ஆசிரியருக்கே உரித்தானது.

படிக்கத் தொடங்கிய குழந்தைகளின் சராசரி வயது 6 ஆண்டுகள். மேலும், பெண்கள் 5-6 வயது, மற்றும் சிறுவர்கள் 6-7 வயது. இதிலிருந்து, முந்தைய வயதில் பெண்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள் என்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் பாலர் வயதிலிருந்தே வேலை செய்து பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துகிறார்கள் என்றும் முடிவு செய்யலாம். இரண்டு பதிலளித்தவர்களுக்கு மட்டுமே அவர்களும் அவர்களின் குழந்தைகளும் எந்த வயதில் படிக்கத் தொடங்கினர் என்பது தெரியவில்லை, இது குழந்தையின் வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் கவனமின்மையையும் குறிக்கிறது.

“உங்களுக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்திய புத்தகம் எது?” என்ற கேள்விக்கு. பெற்றோர்கள் விசித்திரக் கதைகள் (4 பேர்), பாடநூல் "நேட்டிவ் ஸ்பீச்", "தி டேல் ஆஃப் தி ஃபிஷர்மேன் அண்ட் தி ஃபிஷ்" ஏ.எஸ். புஷ்கின், என். நோசோவின் "ட்ரீமர்ஸ்", ஏ. கெய்டரின் "சக் அண்ட் கெக்", "ஸ்கார்லெட்" ஏ. க்ரீனா எழுதிய சைல்ஸ். மற்றும் பல.

“உங்கள் குழந்தையின் வாசிப்பில் ஆர்வத்தைத் தூண்டிய புத்தகம் எது?” என்ற கேள்விக்கு, பதில்கள் பின்வருமாறு: “ப்ரைமர்” (3 பேர்), விசித்திரக் கதைகள் (6 பேர்), பாடப்புத்தகம் “சொந்த பேச்சு” (4 பேர்). இது சம்பந்தமாக, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை விட்டுச்செல்லும் அதே புத்தகங்களைப் படிக்க பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டினர் என்று கருதலாம். இரண்டு பதிலளித்தவர்களால் இந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியவில்லை, ஒருவர் "எனக்கு நினைவில் இல்லை" என்று பதிலளித்தார்.

எனது பெற்றோரின் குழந்தைப் பருவத்தில் மிகவும் பிரபலமான புத்தகங்கள் ஏ. கெய்டரின் “தைமூர் மற்றும் அவரது குழு” (3 பேர்), வி. ஓசீவின் “டிங்கா”, ஏ. கிரீனின் “ஸ்கார்லெட் சேல்ஸ்”, ஜி எழுதிய “வைட் பிம் பிளாக் இயர்”. ட்ரொபோல்ஸ்கி, "நான்காவது உயரம் "இலின், "தி டேல் ஆஃப் தி ஃபிஷர்மேன் அண்ட் தி ஃபிஷ்" - ஏ.எஸ். புஷ்கின். பெற்றோர்களால் பெயரிடப்பட்ட புத்தகங்கள் நன்மை, ஒழுக்கம் மற்றும் கடின உழைப்பு ஆகியவற்றின் கருப்பொருளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. இரண்டு பேர் தங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் பிரபலமான புத்தகங்களை நினைவில் கொள்ளவில்லை.

“சிறுவயதில் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது யாருடைய ஆலோசனையைக் கேட்டீர்கள்?” என்ற கேள்விக்கு. மிகவும் பிரபலமான பதில் “நூலக அலுவலர்” (9 பேர்), இரண்டாவது இடத்தில் நண்பர்களின் ஆலோசனை (5 பேர்), 3 பேர் மற்றவர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்டனர். மேலும் ஒருவர் திரைப்படங்கள் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகங்களை எடுத்துக் கொண்டார். பதிலளிப்பவர்கள் நூலகருக்கு வழங்கிய முதல் இடம் நூலகரின் தொழில்முறை பற்றி பேசுவதற்கான உரிமையை அளிக்கிறது, அவர் பதிலளித்தவர்களுக்கு புத்தகங்களை சர்வாதிகாரமாக வைத்திருப்பவர் அல்ல, ஆனால் புத்தக இல்லத்தின் நல்ல “உரிமையாளர்”, ஒரு நண்பர், உதவியாளர். புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், நன்மையையும் நீதியையும் அறிமுகப்படுத்தியவர்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகத்தை ஆர்டர் செய்ய விரும்புகிறார்கள்: கல்வி; விலங்குகள் பற்றி பிரகாசமான, வண்ணமயமான; தார்மீக கருப்பொருள்கள்; சகாக்களுக்கு இடையிலான உறவுகளைப் பற்றி, அதாவது, அவர்களே படிக்கும் மற்றும் இப்போது மிகவும் பொருத்தமான ஒரு தலைப்பில் புத்தகங்கள். ஒரு தாய் மட்டுமே குறிப்பிட்ட பெயரை "வாசன் ட்ருபச்சேவ் மற்றும் அவரது தோழர்கள்" என்று பெயரிட்டார்.

14 பதிலளித்தவர்கள் தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகங்களைத் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சத்தமாகப் படிக்கிறார்கள், ஒருவர் படிக்கவில்லை, ஒருவர் கட்டாயமாகச் செய்கிறார், அதாவது, எல்லாப் பெற்றோர்களும் தங்கள் குழந்தைகளுடன் பொதுவான ஆர்வங்களை ஒன்றாக வாசிப்பதன் மூலமும் விவாதிப்பதன் மூலமும் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

அனைத்து பதிலளித்தவர்களும் வீட்டில் புத்தகங்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான பல (7 பேர்), பெரும்பாலும் பெரியவர்களுக்கான புத்தகங்கள் (2 பேர்), பெரும்பாலும் குழந்தைகள் புத்தகங்கள் (3 பேர்), என்சைக்ளோபீடியாக்கள் மட்டுமே (1 நபர்), ஒருவர் குழந்தைகள் பத்திரிகைகளுக்கு குழுசேர்கிறார். நிதி சிக்கல்கள் இருந்தபோதிலும், பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களை வாங்க குடும்ப பட்ஜெட்டில் இருந்து நிதி ஒதுக்க முயற்சிக்கின்றனர்.

கணக்கெடுக்கப்பட்டவர்களில் 9 பேர் தங்கள் குழந்தை என்ன படிக்கிறார்கள் என்பதில் ஆர்வமாக உள்ளனர், "சில நேரங்களில்" - 1 நபர், தங்கள் குழந்தையின் வாசிப்பில் ஆர்வம் காட்டவில்லை - 1 நபர், மீதமுள்ளவர்கள் பதிலளிக்க கடினமாக உள்ளனர். இந்த புள்ளிவிவரங்கள் தங்கள் குழந்தை என்ன இலக்கியம் படிக்கிறது மற்றும் அவர் ஆர்வமாக இருப்பதை அறிய பெற்றோரின் விருப்பத்தை குறிக்கிறது.

பதிலளித்தவர்களில் பெரும்பாலோர் வாழ்க்கையின் அவசியமான பகுதியைப் படிப்பதாகக் கருதுகின்றனர், 4 பேர். படிப்பின் அவசியமான பகுதியைப் படிப்பதைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள், "வாசிப்பு என்பது பொழுதுபோக்கு," இந்த கருத்தை 4 பேர் வெளிப்படுத்தினர். மற்றும் 3 பேர் தேவையான தகவல்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு வழியாக இது கருதுகிறது. இந்த பதில் பரிந்துரைக்கப்பட்டாலும், பதிலளிப்பவர்கள் யாரும் வாசிப்பதை நேரத்தை வீணடிப்பதாக கருதவில்லை என்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.

“பாலைவனத் தீவுக்கு என்ன 5 புத்தகங்களை எடுத்துச் செல்வீர்கள்?” என்ற கேள்விக்கு. பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன: M. Mitchell "Gone with the Wind" (2 பேர்); Dumas "The Count of Montecristo", "The Three Musketeers" (2 பேர்); குண்டெகின் "பாடல் பறவை"; மொக்கலோட்ஸ் "முள் பறவைகள்"; செர்காசோவ் "ஹாப்"; எகோரோவ் "நீங்கள் ஒரு உப்பு பூமி"; ஷோலோகோவ் "அமைதியான டான்"; G. Troepolsky "White Bim Black Ear"; லண்டன் "ஒயிட் ஃபாங்", "கதைகள்"; வெவ்வேறு (3 பேர்). வழங்கப்பட்ட படைப்புகள், முதல் பார்வையில் வேறுபட்டாலும், அவற்றின் கருப்பொருள்கள் குழந்தை பருவ புத்தகங்களிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டவை அல்ல என்பதன் மூலம் ஒன்றுபட்டுள்ளன. இந்த படைப்புகள் ஒழுக்கம், அன்பு, பக்தி மற்றும் வாழ்க்கையின் கடுமையான உண்மைகளைப் பற்றியது.

கணக்கெடுப்பு முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை குடும்ப வாசிப்புக்கு அறிமுகப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர், இருவரைத் தவிர, ஆனால் கல்வியியல் மற்றும் குழந்தை உளவியல் ஆகியவற்றில் போதிய அறிவு இல்லாததாலும், குழந்தைகளின் வாசிப்பில் செல்வாக்கு செலுத்தும் வழிகளாலும் சிரமங்களை அனுபவித்து வருகின்றனர். எனவே, நூலகர்கள் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் நூலக நடவடிக்கைகளின் முறைகளைப் பயன்படுத்தி, குடும்ப வாசிப்பில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டும். கூடுதலாக, ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர் மற்றும் பள்ளி நூலகர் ஆகியோருடன் பணியை ஒருங்கிணைக்க வேண்டியது அவசியம்.

வாசிப்பு மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்குகளில் செயலற்ற ஆர்வத்தைக் காட்டும் பெற்றோருடன் இலக்கு வேலைகளை மேற்கொள்வது அவசியம்.

"கிராமப்புற வாழ்வில் நூலகம்" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மக்களைப் பாதுகாப்பதற்கான குழுவுடன் கிராமப்புற நூலகங்களின் பணியின் முக்கிய திசைகள்.

சமீபகாலமாக, பொது நூலகங்கள் சமூக மையங்களாகக் கருதப்படுகின்றன. பெரும்பாலான மக்கள் சமூக அர்த்தத்தில் பாதுகாப்பற்றதாக உணர்கிறார்கள் என்பதே இதற்குக் காரணம்; பலர் பொருள் மட்டுமல்ல, தார்மீக, கருத்தியல், ஆன்மீகம் மற்றும் கலாச்சார குறைபாடுகளிலும் வாழ்கின்றனர். நூலக சேவைகளை மனிதமயமாக்கும் பணி மிகவும் அவசரமாகிறது, குறிப்பாக ஒரு சிறப்பு வகை வாசகர்களால் நூலகத்தைப் பயன்படுத்தும்போது.

சமூக நிறுவனங்களுடனான நூலகத்தின் தொடர்பு செயல்பாடுகளின் விரிவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

மாவட்ட நூலகங்கள் மாவட்ட நிர்வாகத்தின் சமூகப் பாதுகாப்புக் குழுவுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன் செயல்படுகின்றன. மாவட்ட நிர்வாகத்தின் சமூகப் பாதுகாப்புத் துறை 1993 இல் உருவாக்கப்பட்டது, மேலும் 2001 இல் இத்துறை நிர்வாகத்தின் சமூகப் பாதுகாப்புக் குழுவாக மாற்றப்பட்டது.

குழு மூன்று துறைகளைக் கொண்டுள்ளது:

மானியத் துறை;

நன்மைகள் மற்றும் பிற சமூக கொடுப்பனவுகளின் துறை;

மக்கள்தொகையுடன் சமூக பணி துறை.

மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பிற்கான மாவட்ட நிர்வாகக் குழு என்பது மாவட்ட நிர்வாகத்தின் ஒரு கட்டமைப்பு அலகு ஆகும், இது மக்கள்தொகைப் பாதுகாப்புத் துறையில் மாநிலக் கொள்கையை அதன் திறனுக்குள் செயல்படுத்துகிறது. இது பிராந்தியத்தின் குறைந்த வருமானம் கொண்ட மக்கள், வயதான குடிமக்கள் மற்றும் ஊனமுற்றோர், சமூக நிறுவனங்கள் மற்றும் சேவைகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் சமூக பாதுகாப்புத் துறையில் மாநிலக் கொள்கையை செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு மாநில ஆதரவை வழங்குகிறது.

மாவட்ட நிர்வாகம் மற்றும் மாவட்ட மக்கள் பிரதிநிதிகள் கவுன்சில், கிராம சபைகளின் நிர்வாகங்கள், தொழில்முனைவோர், நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகள், அரசு சாரா நிறுவனங்கள் உட்பட பொது சங்கங்களின் குழுக்களின் ஒத்துழைப்புடன் குழு தனது நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கிறது.

மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பிற்கான துறையின் ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி, நூலகங்கள் தங்கள் கிராமத்தில் சமூக ஆபத்தில் உள்ள குடும்பங்களின் பட்டியலை தெளிவுபடுத்துகின்றன, கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் குடும்பங்களை ஆதரிப்பதற்கான நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்கின்றன, இதில் "குழந்தைகளை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்" பிரச்சாரம், சமூக திட்டங்களை செயல்படுத்துதல், ஒழுங்கமைத்தல். விடுமுறைக் காலத்தில் குழந்தைகளுக்கான கல்வி பொழுதுபோக்கு.

நூலகம் பள்ளிகளுடன் தீவிரமாக ஒத்துழைக்கிறது. இந்த திசையின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்த முடியாது. நூலகம் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளம். ஒட்டுமொத்த சமூகம் மற்றும் ஒவ்வொரு தனிமனிதனின் கலாச்சாரமும் இந்த அடிப்படையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஒரு புத்தகம் ஆன்மீக, கல்வி மற்றும் சமூக மதிப்புமிக்க ஆளுமையை உருவாக்குகிறது என்று பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் வாதிடுகின்றனர். குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு நூலகங்களின் கவனம் பிராந்தியம், நகரம், மாவட்டத்தின் எதிர்காலத்தை தீர்மானிக்கிறது.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு, நூலகம் கல்வியைப் பெறுவதற்கும் ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும் தேவையான அறிவைப் பெறுவதற்கும், சக நண்பர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் இடமாகவும், வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் நட்பு நூலகரின் உதவியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பாகவும் கருதப்படுகிறது.

நூலகத்தின் பணி பள்ளியின் செயல்பாடுகளுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். பல ஆண்டுகளாக, நூலகங்கள் "நூலகம் மற்றும் பள்ளி: மேலும் ஒத்துழைப்புக்கான வழிகள்" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் கல்விச் செயல்முறைக்கு உதவுவதற்காகச் செயல்பட்டு வருகின்றன.

பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு உதவும் இலக்கியம் தனி அலமாரிகளாக பிரிக்கப்பட்டு பாடத்தின் அடிப்படையில் வரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

பள்ளித் திட்டத்திற்கு உதவும் வகையில் தகவல் வழங்கும் பணி நடைபெற்று வருகிறது. "கல்வியியல் செயல்முறைக்கு உதவும் புதிய இலக்கியம்" என்ற புதிய புத்தகங்களின் இலக்கியம் மற்றும் மதிப்புரைகளின் தகவல் பட்டியல்கள் ஆசிரியர்களுக்காக வெளியிடப்படுகின்றன.

ஆசிரியர்கள் கட்டுரைகள், அறிக்கைகள் போன்றவற்றை எழுதுவதை எளிதாக்குகிறது. "புஷ்கின் லைப்ரரி" மற்றும் "யெல்ட்சின் லைப்ரரி" ஆகிய மெகா திட்டங்களின் மூலம் பெறப்பட்ட புத்தகங்கள் உட்பட, கிராமப்புற நூலகங்களின் புத்தகங்களின் அடிப்படையில் குழந்தைகள் எழுதலாம். கிளைகளில், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு கண்காட்சிகள், கருப்பொருள் தேர்வுகள், தொழில்துறை மற்றும் குறிப்பு இலக்கிய கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன. மெகா திட்டத்தின் கீழ் புதிய புத்தகங்கள் வந்த பிறகு, கிராம நூலகத்தில் புத்தகக் கடன் 150 அலகுகள் அதிகரித்தது. வந்த புதிய புத்தகங்கள் அனைத்தும் பலமுறை படிக்கப்பட்டன.

பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு உதவ, புத்தகக் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன: "அறிவு கிரகத்தில்", "வனவிலங்குகளின் உலகம்", "நூற்றாண்டின் திருப்பத்தில்", "நான் உலகை ஆராய்கிறேன்".

கண்காட்சிகளுடன் பணிபுரிய பல்வேறு வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன: மதிப்புரைகள், உரையாடல்கள், அறிவு விழாக்கள், இலக்கிய மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள் போன்றவை.

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, நூலகர் "குழந்தைகளுக்கான எழுத்தாளர்கள்" திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக எழுத்தாளர்களின் படைப்பாற்றல் குறித்த நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார். இது குழந்தைகளை எழுத்தாளரின் படைப்புகள், அவரது படைப்புகளை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் அறிந்துகொள்ளவும், நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக் கொள்ளவும், அவர்களின் அறிவுக்கான பரிசைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது.

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் புத்தக வாரத்தில் ஆரம்பப் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுடன் இதுபோன்ற நிகழ்வுகளை நூலகர் நடத்துகிறார்.

புத்தக வாரத்தில், பின்வரும் கண்காட்சிகள் "தி வேர்ல்ட் ஆஃப் ஐ. டோக்மகோவா" உருவாக்கப்பட்டது; "ட்ரீம்லேண்ட்"; "ஆண்டுகளின் புத்தகங்கள்: வி. சுதீவ்" யார் சொன்னது "மியாவ்?" மற்றும் S. Mikhalkov "மாமா Styopa"; "டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் படைப்பாற்றல்" மற்றும் பலர்.

ரஷ்ய மொழி, இலக்கியம் மற்றும் வரலாற்றின் ஆசிரியர்களின் கூட்டு முறைசார் சங்கங்களை நடத்துவது பாரம்பரியமாகிவிட்டது, அங்கு நூலகம் ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் பணிக்கு உதவ சமீபத்திய இலக்கியங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது, முறையான பரிந்துரைகளுடன், அதன் சொந்த வெளியீடுகளின் விளக்கக்காட்சிகளை நடத்துகிறது.

பொருளாதாரத்தின் கட்டமைப்பு மறுசீரமைப்பின் பின்னணியில் தொழிலாளர் மற்றும் வேலைவாய்ப்புத் துறையில் சந்தை உறவுகளுக்கான மாற்றம் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் உறவுகளில் அடிப்படையில் ஒரு புதிய சூழ்நிலையின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது. குறிப்பிட்ட சமூக-உளவியல் பண்புகள் காரணமாக, தொழிலாளர் சந்தையின் நவீன யதார்த்தங்களுக்கு போதுமான அளவு தயாராக இல்லாத இளைஞர்களுக்கு இந்த நிலைமை குறிப்பாக கடினமாகவும் வேதனையாகவும் மாறியது.

16-17 வயதுடைய இளைஞர்களிடையே வேலை செய்வதற்கான பொருள் ஊக்கங்களின் நனவான உருவாக்கம் காணப்படுகிறது. இது அவர்களின் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக தேவைகளின் விரிவாக்கம் மற்றும் சமூகமயமாக்கலின் தொடர்ச்சியான செயல்முறை காரணமாகும். அதே வயதில், எதிர்கால தொழில்முறை செயல்பாட்டின் வகையின் செயலில் தேடல் மற்றும் தேர்வு ஏற்படுகிறது. இந்தத் தேர்வின் வெற்றி, ஒரு இளைஞன் தொழில்கள் மற்றும் சிறப்புகளின் உலகத்துடன் தன்னை எவ்வளவு பரவலாகப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள முடியும் என்பதைப் பொறுத்தது, அவனது சொந்த எதிர்கால வேலை செயல்பாடு குறித்த அவரது கருத்துக்கள் எவ்வளவு யதார்த்தமானவை. இளைஞர்களின் இந்த குழுவைப் பொறுத்தவரை, தொழில்சார் வழிகாட்டுதல் மற்றும் ஆலோசனைக்கான வேலைகள் முன்னுக்கு வருகின்றன, இதன் விளைவாக தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

ஜெர்மன் நூலகங்களின் வளர்ச்சியின் வரலாற்று நிலைகள். ஜெர்மனியில் நூலக அறிவியலின் தற்போதைய நிலை. நாட்டின் நூலக அமைப்பின் சிறப்பியல்புகள். ஜெர்மன் நூலக சங்கத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி. சாசனம், உறுப்பினர், DBV அமைப்புகள் மற்றும் பிரிவு அமைப்பு.

பாடநெறி வேலை, 03/19/2013 சேர்க்கப்பட்டது


கருத்தியல் செயல்பாடு மற்றும் கலாச்சாரங்களின் உருவாக்கம் பத்திரிகையின் முக்கிய செயல்பாடுகளாகும். கலை பத்திரிகையின் கருத்தின் வரையறை மற்றும் நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் உலகில் அதன் இடத்தை தீர்மானித்தல். கலை விமர்சனத்தின் சாராம்சம் மற்றும் சமூகத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் சுவைகளின் கலை பகுப்பாய்வு.

சுருக்கம், 05/31/2013 சேர்க்கப்பட்டது


19 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்ய வெளியீட்டின் வளர்ச்சியின் வரலாறு. A.F இன் வெளியீட்டு நடவடிக்கை ஸ்மிர்டினா மற்றும் ரஷ்ய வெளியீட்டின் வளர்ச்சியில் அவரது சிறப்புப் பங்கு. "வாசிப்பதற்கான நூலகம்" இதழின் வெளியீடு. ஸ்மிர்டினின் புத்தக வெளியீடு மற்றும் புத்தக விற்பனை நடவடிக்கைகள்.

சுருக்கம், 12/27/2016 சேர்க்கப்பட்டது


ஊடகங்களின் செயல்பாடுகளை அறிந்திருத்தல், உள்ளூர் அரசாங்கம் மற்றும் சமூகத்தை உருவாக்குவதில் அவற்றின் பங்கு. பார்வையாளர்களின் அரசியல் நனவில் வெகுஜன ஊடக செல்வாக்கு முறைகளை ஆய்வு செய்தல். ரஷ்யாவில் பத்திரிகை மற்றும் செய்தித்தாள் சந்தைகளின் உருவாக்கத்தின் அம்சங்கள்.

பாடநெறி வேலை, 01/18/2012 சேர்க்கப்பட்டது


பருவ இதழின் படம் மற்றும் வடிவமைப்பு, அதன் பார்வையாளர்களுடன் தொடர்புகளை நிறுவுதல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல். ஊடகங்கள் மற்றும் சமூகத்தின் அரசியல்மயமாக்கலின் சமூக நிலைமை. "கிராமப்புற வாழ்க்கை" செய்தித்தாள் உருவான வரலாறு. செய்தித்தாள் பிராண்டை உருவாக்கி விளம்பரப்படுத்துவதற்கான தகவல்தொடர்பு திட்டம்.

பாடநெறி வேலை, 10/27/2013 சேர்க்கப்பட்டது


ஒரு PR நிபுணரின் செயல்பாடுகள் மற்றும் சமூக சூழலில் அதன் செல்வாக்கின் சாத்தியம். கிராபிக்ஸ்-ஸ்பெக்ட்ரம் எல்எல்சி குழுவில் ஒரு நேர்மறையான சமூக-உளவியல் சூழலை உருவாக்குவதில் PR நிபுணரின் பங்கை உரையாடல் முறை (கேள்வி) மூலம் நடைமுறை அடையாளம் காணுதல்.

ஆய்வறிக்கை, 10/06/2015 சேர்க்கப்பட்டது


ஊடகத் துறையின் வரலாறு, வகைப்பாடு மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்ப அமைப்பு. ரஷ்ய திரைப்படத் துறையின் வளர்ச்சியில் நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் தாக்கம். ரஷ்யாவில் திரைப்பட விநியோகத்தின் தற்போதைய நிலை. டிஜிட்டல் திரைப்பட கண்காட்சியின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்.

பாடநெறி வேலை, 04/13/2015 சேர்க்கப்பட்டது


தொடர் வெளியீடுகள் மற்றும் அவற்றின் வடிவமைப்பின் அம்சங்கள். ஹாரி பாட்டர் புத்தகத் தொடரைப் பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள். புத்தக பிணைப்பின் முன் பக்கத்தின் பகுப்பாய்வின் போது ஒரு குறைபாடு கண்டறியப்பட்டது. தலைப்புப் பக்கங்களின் பொதுவான நடை. குறியிடப்பட்ட குறியீட்டு அட்டை தளவமைப்பு.

பாடநெறி வேலை, 06/08/2015 சேர்க்கப்பட்டது


தகவல் முகமைகளின் தோற்றத்தின் வரலாறு மற்றும் நவீன தகவல் முகமைகளின் கருத்து. செய்தி சேகரிப்பின் அம்சங்கள், பொருட்களின் வகைகள். உலகின் மிகப்பெரிய செய்தி நிறுவனங்களின் வகைகள். ஊடகங்களுக்கு செய்திகளை வழங்குவதற்கான கோட்பாடுகள்.

சுருக்கம், 10/11/2012 சேர்க்கப்பட்டது


ஊடக அமைப்பில் உள்ள இதழ்கள். பத்திரிகை இதழ்களின் பொதுவான அச்சுக்கலை பண்புகள். பார்வையாளர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகள் தொடர்பாக வெளியீட்டு மாதிரிகளின் அம்சங்கள். வாசகருக்கும் பத்திரிகைக்கும் இடையிலான "தொடர்பு". பத்திரிகையாளர்களுக்கான தொழில்முறை வெளியீட்டின் பகுப்பாய்வு "பத்திரிகையாளர்".

1990 களில் மிகவும் கவனிக்கத்தக்கது. முந்தைய மாநில பொது நூலகங்கள் மற்றும் இப்போது நகராட்சி பொது நூலகங்களின் செயல்பாடுகளில் மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. நூலகங்கள் தங்கள் பிராந்தியம் மற்றும் அதன் குடியிருப்பாளர்களின் நலன்களில் தங்கள் கவனத்தை வலுப்படுத்துகின்றன, முடிந்தவரை அவர்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சி செய்கின்றன, உள்ளூர் நிர்வாகத்துடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துகின்றன, இது நகராட்சி மட்டத்தில் அவர்களின் நிலையை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

இன்று, சிறிய நூலகங்களை மூடுவது அல்லது பெரிய நூலகங்களாக ஒன்றிணைப்பது மிகவும் சிறப்பியல்பு போக்கு. 1970-1980 இல் பொது நூலகங்கள் ஒரு பிராந்திய (உள்ளூர்) அடிப்படையில் மையப்படுத்தப்பட்ட நூலக அமைப்புகளாக (CLS) இணைக்கப்பட்டன, அவை இன்றுவரை பிழைத்து வருகின்றன. அவை ரஷ்ய நகரங்களில் நகராட்சி பொது நூலக அமைப்புகளாக மிகவும் வெற்றிகரமாக செயல்படுகின்றன. இந்த அமைப்புகள் நகர பொது நூலகங்களால் வழிநடத்தப்படுகின்றன, அவை முனிசிபல் சொத்து, மேலும் அவை தொடர்பாக முறை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாடுகளை மேற்கொள்கின்றன. ரஷ்யாவில், வசிக்கும் இடத்திற்கு அருகில் கிளைகள் கொண்ட நகராட்சி நூலக நெட்வொர்க்குகளின் அமைப்பு பராமரிக்கப்படுகிறது.

CBS கிளைகளின் விவரக்குறிப்பு பல்வேறு அளவுகோல்களின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சில சந்தர்ப்பங்களில், அவை ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகை தகவலைப் பெற பிராந்தியத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியின் தேவைகளை பிரதிபலிக்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வணிக நூலகம். மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், நூலகம் குறிப்பிட்ட பயனர் குழுக்களை குறிவைக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு இளைஞர் மையம். குடும்ப வாசிப்பு நூலகங்களை உருவாக்கும் போக்கு குறிப்பாக கவனிக்கத்தக்கது.

இன்று ரஷ்யாவில் முப்பத்தொன்பதாயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட கிராமப்புற நூலகங்கள் உள்ளன (அனைத்து நகராட்சிகளில் 70%), அவை நாட்டின் அனைத்து நூலகங்களின் மொத்த வாசகர்களின் எண்ணிக்கையில் 34.8% பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

உண்மையில், நூலகம் இன்று கிராமப்புற மக்களுக்குக் கிடைக்கும் கலாச்சாரம் மற்றும் தகவல்களின் இலவச ஆதாரமாக உள்ளது.

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, பொது மற்றும் இப்போது நகராட்சி நூலகங்கள் அவர்கள் வாழும் சமூக சூழலை (உள்ளூர் கல்வி அதிகாரிகள், உள்ளூர் சமூகம், அரசு நிறுவனங்கள், உற்பத்தி போன்றவை) உருவாக்குவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் அவற்றின் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளுக்கு உதவுகின்றன.

கிராமப்புற நூலகம் இன்று மாவட்டம், பகுதி, நாடு மற்றும் இறுதியாக உலகம் ஆகியவற்றின் நூலக அமைப்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, உள்ளூர்வாசிகள் தகவல் மற்றும் உளவியல் தனிமைப்படுத்தலைக் கடக்க உதவுகிறது.

கிராமப்புற நூலகத்தின் பணியின் முக்கிய திசைகள், அத்துடன் தகவல்களை வழங்குவதற்கான வடிவங்கள் மற்றும் சேவைகளின் வரம்பு ஆகியவை பயனர்களின் முன்னுரிமை குழுக்கள், அவர்களின் தகவல் தேவைகள் மற்றும் உள்ளூர் அரசாங்கங்களின் தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. இன்று மிகவும் பொதுவானது மற்றும் தேவைப்படுவது போன்ற வேலைப் பகுதிகள்:

மாணவர் இளைஞர்களுக்கு உதவி;

மக்களுக்கு சட்ட தகவல்;

உள்ளூர் வரலாறு.

கிராமப்புறங்களில் நூலகத்தின் பணியின் மிக முக்கியமான குறிக்கோள்கள்:

கிராமப்புறங்களில் உள்ள நூலகத்தின் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது, சமூகத்தின் மிக முக்கியமான கலாச்சார, ஆன்மீக மற்றும் சமூக நிறுவனமாகும், இது மதிப்புமிக்க தகவல்களை வழங்குகிறது. நூலகம்

உங்கள் உரிமைகோரல்களைக் கூறுவது அவசியம் - கிராமத்தின் முக்கிய மையமாக இருப்பதற்கும், உங்கள் கோரிக்கைகளை செயல்களின் மூலம் காப்புப் பிரதி எடுக்கவும். உரிமைகோரல்களின் அளவு உயர்ந்தால், வெற்றிக்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். நூலகத்தின் சுவர்களுக்குள் நடக்கும் ஒவ்வொரு நிகழ்வும் நூலகத்தின் படத்தை மேம்படுத்தவும், வெற்றிக்கான வாய்ப்புகளை அதிகரிக்கவும், அதிகாரிகள் மற்றும் ஸ்பான்சர்களிடமிருந்து கூடுதல் நிதியைப் பெறவும் செயல்பட வேண்டும்.

· ஸ்பான்சர்களுடன் முறையான வேலை. ஸ்பான்சர்களுடன் பணிபுரிவதற்கான விரிவான திட்டத்தை உருவாக்கவும்.

· நூலகத்திற்கு உதவியவர்களுக்கு மனமார்ந்த நன்றிகள். பல்வேறு வழிகளில் நன்றி செலுத்தும் முறையைத் திட்டமிடுங்கள், இவை: நன்றியுணர்வின் கடிதம்; விளம்பர நன்கொடைகள்; ஒரு கண்காட்சி அல்லது துறைக்கு ஸ்பான்சரின் பெயரை வழங்குதல்; செய்தித்தாளில் ஸ்பான்சரின் புகைப்படம் மற்றும் பல.

· பொதுமக்கள் மற்றும் உள்ளூர் அதிகாரிகளுடன் நெருக்கமான உறவுகளுக்கான திட்டத்தை உருவாக்குதல். இந்த திட்டத்தின் மிக முக்கியமான கூறு, ஒரு குழு, ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு போன்றவற்றுக்கு முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் குறிப்பிட்ட நன்மைகளை நியாயப்படுத்துவதில் அதிகாரப்பூர்வ ஆதரவாக இருக்க வேண்டும்.

போதிய பட்ஜெட் நிதி இல்லாததால், கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளை ஈர்க்கும் பணி நூலகத்தை எதிர்கொள்கிறது, இதன் முக்கிய ஆதாரம் கட்டண சேவைகள் (சேவைகள்). கட்டண சேவையை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான அடிப்படை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தற்போதைய சட்டமாகும், அத்துடன்:

நூலகத்தின் சாசனம் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகள்;

பயன்பாட்டு விதிமுறைகளை;

நூலகத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகளுடன் தகவல் சேவைகள் மீதான விதிமுறைகள், நிறுவனர்களுடனான ஒப்பந்தம் மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட விலை பட்டியல்கள். கட்டணச் சேவைகளிலிருந்து பெறப்படும் நிதி நூலகத்திற்குப் புதிய புத்தகங்களை வாங்கப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தகவல், கலாச்சார மற்றும் கல்வித் துறைகளின் பணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை இணைக்கும் இணைப்பாக நூலகம் செயல்படுகிறது. மேலும் இது நூலகம் மற்றும் நூலியல் செயல்பாடுகளின் தனித்தன்மையையும் சிக்கலான தன்மையையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

வெளிப்புறமாக, அதாவது, நூலகத்தின் பணி திறந்த மற்றும் துருவியறியும் கண்களுக்குப் புரியும் கண்ணோட்டத்தில், அதன் நோக்கம் மற்றும் சமூகப் பாத்திரம் கிராம சமூகத்தால் முழுமையாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை. ஒரு விதியாக, வாசகர்கள் உணரவில்லை, மேலும் நூலகர்களுக்கு ஒரு கோரிக்கைக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் தேவையான தகவல்களை வழங்குவது "நூலக பனிப்பாறையின்" ஒரு சிறிய மேற்பரப்பு மட்டுமே என்பதைக் காட்டுவது எப்படி அல்லது அவசியம் என்று கருதுவதில்லை. "நீருக்கடியில்" பகுதியில், புதிய பணிகளை எதிர்கொள்ளும் மக்கள் தங்கள் சொந்த தேவைகளை துல்லியமாக வெளிப்படுத்த முடியாத சூழ்நிலைகளில் வாசகர் கோரிக்கைகளை தெளிவுபடுத்துவது போன்ற செயல்முறைகள் உள்ளன; மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் பல்நோக்கு பயன்பாட்டின் சாத்தியத்தை உறுதி செய்வதற்காக தகவலை சேமித்தல்.

இதன் விளைவாக, நூலகப் பணியின் எளிமை பற்றிய ஒரு ஸ்டீரியோடைப் பொது நனவில் உருவாகிறது. மேலும் கிராமப்புறங்களில், வாசகர்களுக்கு மறுப்பவர்களின் எண்ணிக்கை கணிசமாக அதிகமாக இருக்கும், நூலகர் எதுவும் செய்வதில்லை என்பது மேலோங்கிய கருத்து.

இக்கருத்தின் எதிரொலியாக, கிராமப்புற நூலகங்களில் பணியாளர்கள் பற்றாக்குறையால், தங்கள் பிரச்னைகளுக்கு மாற்றுத் தீர்வு காணும் முயற்சியில் நூலகர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர். அவை மற்ற நூலகங்களின் நிதிகளை அணுகுவதன் மூலம் நிதியின் பற்றாக்குறையை ஈடுசெய்கிறது, பெரியவை - மாவட்டம் மற்றும் பிராந்தியம்.

இருப்பினும், ஆவணங்களை மின்னணு விநியோகம் போன்ற நவீன தொழில்நுட்பங்கள் இல்லாததால் (சுமார் 300 கிராமப்புற நூலகங்களில் மட்டுமே கணினி உள்ளது மற்றும் 1999 இல் 4 (!) மட்டுமே இணைய அணுகலைப் பெற்றது). எம்பிஏ திறம்பட செயல்படவில்லை.

நன்கு பொருத்தப்பட்ட நவீன சேகரிப்புகளை வைத்திருப்பதன் மூலமும், மற்ற பெரிய அல்லது சிறப்பு வாய்ந்த சேகரிப்புகளின் சேகரிப்புகளை ஏதேனும் ஒரு வடிவத்தில் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பைப் பெற்றால் மட்டுமே, ஒரு கிராமப்புற நூலகம் அதன் செயல்பாடுகளை முழுமையாக நிறைவேற்ற முடியும் என்பது வெளிப்படையானது.

எனவே, நவீன சூழ்நிலையில் ஒரு கிராமப்புற நூலகம் செய்ய வேண்டியது:

1. நுகர்வோர் தேவையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, உங்கள் நிதிகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கலவையின் வகையை விரிவுபடுத்தவும். குறிப்பு வெளியீடுகளின் பங்கை அதிகரிக்கவும் (என்சைக்ளோபீடியாக்கள், அகராதிகள்), உலகளாவிய மற்றும் கருப்பொருள் இயல்புடைய நூலியல் உதவிகள், வணிக ஆதாரங்கள், வணிக மற்றும் நிதி தகவல்.

2. குறிப்பு கருவியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல் (பட்டியல்கள், அட்டை கோப்புகள்) நூலியல் மற்றும் உண்மைத் தகவல்களின் ஆதாரமாக. அச்சிடப்பட்ட பொருட்களில் பிரதிபலிக்கும் தகவலின் நம்பகத்தன்மையை சரிபார்க்கவும், சரியான மற்றும் சிக்கனமான தேடல் பாதைகளைத் தேர்வு செய்யவும், மற்றும் நூல்பட்டியல் மற்றும் உண்மைத் தேடலுக்கான வழிமுறைகளை உருவாக்கவும் நூலகர் தேவைப்படுகிறார்.

3. தகவல் சேவைகளின் படிவங்களை விரிவுபடுத்தி அவற்றை நுகர்வோருக்குக் கிடைக்கச் செய்யுங்கள்.

அதன்படி, கிராமப்புற நூலகத்தின் முக்கியப் பணிகளில் ஒன்று, குறிப்பிட்ட உண்மைத் தகவலை வழங்கும் அல்லது கருத்தியல் இயல்புடைய தகவல்களை அதன் வாசகர்களுக்கு குவித்தல், செயலாக்குதல் மற்றும் உடனுக்குடன் வழங்குதல் ஆகும்.

2015 ஆம் ஆண்டில், அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்ஸ்காயா கிராமப்புற நூலகம் அதன் நிறுவனத்தின் முக்கிய பணியை நிறைவேற்றியது - இது ஒரு தகவல் மற்றும் கலாச்சார மையமாக உருவாக்கப்பட்டது, நூலக பயனர்களுக்கு தரமான தகவல் மற்றும் சேவைகளை வழங்குகிறது, ஏற்கனவே உள்ள பட்டியல்களைப் பயன்படுத்தி (அகரவரிசை, முறையானது).

2015 ஆம் ஆண்டில், நூலகம் அதன் பணியின் முக்கிய இலக்கை நிறைவேற்றியது - அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளைப் பயன்படுத்தி கிராமவாசிகள் மற்றும் நூலக வாசகர்களின் தேவைகள் மற்றும் தேவைகளின் அதிகபட்ச திருப்தி. கல்வி மற்றும் சுய கல்வியை மேம்படுத்த உதவிகளை வழங்கினார். பொதுவாக, நூலகத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் பின்வரும் பகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டன:

• - எழுத்தாளர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் பணிக்காக (ஆண்டு முழுவதும்) அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் தொடர் "ஆண்டுவிழாக்களின் கேலிடோஸ்கோப்";
• - வாரம் "தொழில்களின் உலகம்" (பிப்ரவரி);
• - பிராந்திய மதிப்பாய்வு போட்டி (மார்ச்);
• - குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் புத்தக வாரம் (மார்ச்);
• - சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் நாட்கள் (ஏப்ரல்);
• - நூலகத்தில் குடும்ப தினம் (மே);
• - குழந்தைகளுக்கான கோடைகால வாசிப்பு (ஜூன்-ஆகஸ்ட்);
• - அறிவு நாள் (செப்டம்பர்);
• - நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம் (அக்டோபர்);
• - புத்தாண்டு (டிசம்பர்) நிகழ்வுகளின் தொடர்;
• - தகவல் நாட்கள் (ஆண்டு முழுவதும்).

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் நூலகத்திற்கு அடிக்கடி மற்றும் குறிப்பிட்ட மகிழ்ச்சியுடன் (36%) வருகை தருகின்றனர். இந்த வகை பயனர்களுக்காகவே அதிக எண்ணிக்கையிலான பொது நிகழ்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் தக்கவைக்க முயற்சிக்கும் நூலக வல்லுநர்கள் நாடக நிகழ்ச்சிகள், விளையாட்டுகள், போட்டிகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் ஆகியவற்றின் கூறுகளுடன் பல்வேறு நிகழ்வுகளைத் தயாரிக்கின்றனர்.

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் புத்தகங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், பத்திரிகைகளைப் படிக்கிறார்கள், புதிர்களை ஒன்றாக இணைக்கிறார்கள், பலகை விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார்கள், வரையவும், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளவும். "பிரின்சஸ் வேர்ல்ட்" மற்றும் "பிளேயிங் வித் பார்பி" போன்ற இதழ்கள் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயதுடைய பெண்களால் தேவைப்படுகின்றன, மேலும் வயதான பெண்கள் "மேஜிக்", "மை சீக்ரெட்ஸ்" மற்றும் "கேர்ள்ஸ்" பத்திரிகைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். "டோஷ்கா மற்றும் அவரது நிறுவனம்", "டாம் அண்ட் ஜெர்ரி" பத்திரிகைகளுக்கு சிறுவர்கள் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள்; "ஸ்டார் வார்ஸ்" பத்திரிகைக்கு குறிப்பாக தேவை உள்ளது, இது துரதிர்ஷ்டவசமாக, 2014 முதல் வெளியிடப்படவில்லை. மேலும் இளைஞர்கள் "மோட்டோ" மற்றும் "ரைபோலோவ்" பத்திரிகைகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர். விசித்திரக் கதைகள், குழந்தைகளுக்கான துப்பறியும் கதைகள், பெண்களுக்கான நாவல்கள் மற்றும் சாகசங்கள் எப்போதும் இளம் வாசகர்களிடையே பிரபலமாக உள்ளன.

மழலையர் பள்ளியுடன் சேர்ந்து, பாலர் குழந்தைகளுக்காக "புக் ஹவுஸ்" கல்வி உல்லாசப் பயணங்கள் நடத்தப்படுகின்றன. முதல் முறையாக, குழந்தைகள் ஒரு புத்தகம், அலமாரி, பத்திரிகை, வாசகர் வடிவம் போன்ற கருத்துகளை அறிந்திருக்கிறார்கள். காமிக் பாடங்கள் குழந்தைகளுடன் நடத்தப்படுகின்றன. செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதிக்கு முன்னதாக, நூலகத்தில் ஒரு பெரிய மேட்டினி "புகாவும் பைக்காவும் எப்படி முதல் வகுப்பு படித்தார்கள்" என்ற நிகழ்ச்சி நடைபெற்றது. குழந்தைகள் பரிசுகள் மற்றும் நேர்மறையான மனநிலையைப் பெற்றனர்.

நூலக வாசகர்களின் முக்கிய குழு பெரியவர்கள் (50%), அவர்களுக்கு உடல்நலம், வீட்டு பராமரிப்பு, இலையுதிர்கால தயாரிப்புகள், சடங்குகள் மற்றும் மரபுகள், அத்துடன் இலக்கிய மாலைகள், பொழுதுபோக்கு மாலைகள் மற்றும் நினைவு மாலைகள் போன்ற தலைப்புகளில் புத்தகக் கண்காட்சிகள் மற்றும் பொது நிகழ்வுகள் வழங்கப்பட்டன. இந்த நிகழ்வுகள் அனைத்தும் பங்கேற்பாளர்களின் படைப்பு திறன்களின் தொடர்பு மற்றும் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த குழுவில் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பயனர்கள் ஓய்வுக்கு முந்தைய மற்றும் ஓய்வூதிய வயதுடையவர்கள் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அவர்கள் அதிக அளவு இலவச நேரத்தைக் கொண்டிருப்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது. அவர்கள் நவீன எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்களை மட்டுமல்ல, சோவியத் காலத்தின் இலக்கியங்களையும் (“மேட் இன் தி யுஎஸ்எஸ்ஆர்” மற்றும் “சிபிரியாடா” தொடர்கள்) மற்றும் வரலாற்று புத்தகங்களையும் படிக்கிறார்கள். "வீட்டில் விவசாயம்", "கிராமப்புற நவம்பர்", "1000 உதவிக்குறிப்புகள்", "ஒரு பெண்ணுக்கான அனைத்தும்" மற்றும் பிற பத்திரிகைகளில் நிலையான தேவை உள்ளது.

நூலகத்திற்கு ஈர்க்கும் வாசகர்களின் சிறிய மற்றும் கடினமான வகை இளைஞர்கள் (14%). உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் பள்ளி வேலைகளில் மும்முரமாக உள்ளனர், மாணவர்கள் கிராமத்திற்கு வெளியே வசிக்கிறார்கள் மற்றும் வார இறுதி மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் மட்டுமே வருகிறார்கள், மேலும் உழைக்கும் இளைஞர்களுக்கு சிறிது ஓய்வு நேரமில்லை. ஆனால், இவை அனைத்தையும் மீறி, அவர்கள் இந்த வகையின் பயனர்களை முடிந்தவரை ஈர்க்க முயற்சிக்கிறார்கள், அதற்காக அவர்கள் பள்ளிகளுக்குச் சென்று பொது நிகழ்வுகளை நடத்துகிறார்கள், புத்தகக் கண்காட்சிகள் மற்றும் அவர்களுக்குத் தொடர்புடைய தலைப்புகளில் தகவல் கையேடுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் (கெட்ட பழக்கம், தன்மை மற்றும் விதி. ), மற்றும் இளைஞர்களிடையே அதிக தேவை உள்ள பத்திரிகைகளுக்கு குழுசேரவும் ("உங்கள் சிறந்த நண்பர்", "OOPS", "எனக்கு வயது 15"), நவீன நாகரீக எழுத்தாளர்களிடமிருந்து இலக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவுங்கள்.

நூலக வல்லுநர்கள் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு சிறப்பு கவனம் மற்றும் கவனிப்பு, ஆலோசனை மற்றும் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அத்துடன் அனைத்து பொது நிகழ்வுகள் மற்றும் புத்தகக் கண்காட்சிகளுக்கு அவர்களை அழைப்பது.

புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அறிமுகம், எங்கள் பயனர்களுக்கு மிகவும் வசதியான மற்றும் நவீன நிலைமைகளை உருவாக்கவும், வழங்கப்பட்ட சேவைகளின் தரத்தை மேம்படுத்தவும் நூலகத்திற்கு புதிய வாய்ப்புகளைத் திறந்துள்ளது. எனவே, வெளியீட்டு தயாரிப்புகளை தயாரிப்பதற்கான வாய்ப்பு எழுந்தது, எடுத்துக்காட்டாக, "கவிதை மற்றும் உரைநடையில் எங்கள் நிலம்", "அறிமுகம் செய்வோம்" (ஐ.ஏ. க்ரைலோவ் பற்றி), நூலியல் வழிகாட்டி போன்ற வெளியீடுகள் - குறிப்புகளின் சிறுகுறிப்பு பட்டியல் "அம்சங்களின் அம்சங்கள் கிராஸ்நோயார்ஸ்க் பிரதேசத்தின் கலாச்சாரம்" வெளியிடப்பட்டது " மற்றும் பல.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நூலகத்தின் பணிகளில் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளின் பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவம் குறிப்பாக அதிகரித்துள்ளது. நூலக கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நிகழ்ச்சிகளில் மிகவும் பிரபலமானவை மாலை மற்றும் ஆர்வமுள்ள கிளப்புகள் வாசிப்பு ஆகும். இதனால், நூலகத்தில் கிளப்புகள் உள்ளன: வயதானவர்களுக்கு; பெண் தொடர்பு மற்றும் குடும்ப ஓய்வு. கூடுதலாக, அனைத்து வயதினருக்கும் வாசகர்களுக்காக ஒரு இலக்கிய வாசிப்பு மன்றம் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது; இளம் வயதினருக்கு - ஒரு சுற்றுச்சூழல் கிளப் மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்று கிளப். அறிவாற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி திட்டங்கள் குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வினாடி வினாக்கள்; ஒலிம்பிக்; போட்டிகள்; விளையாட்டுகள்; வட்டி குழுக்கள், முதலியன

நூலகத்தின் கலாச்சார மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் குறித்த ஆக்கப்பூர்வமான அறிக்கை பின்னிணைப்பு A இல் விரிவாக வழங்கப்பட்டுள்ளது.

எனவே, செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு, அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்ஸ்காயா கிராமப்புற நூலகத்தை உள்ளூர் சமூகத்தின் சமூக கலாச்சார மையம் என்று அழைக்கலாம் என்பதைக் காட்டுகிறது: ஒரு முழு அளவிலான சேவை ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, பயனர்கள் பல்வேறு வகை பயனர்களுக்கு உடனடி மற்றும் புதுப்பித்த தகவல்களை அணுகுவதை வழங்குகிறது. (குழந்தைகள், பள்ளி குழந்தைகள், இளைஞர்கள், ஊனமுற்றோர், முதியவர்கள், தொழில்முனைவோர், முதலியன) போன்றவை), வாசகர்களின் நலன்களுக்காக நூலகங்களின் அனைத்து வளங்களையும் திறன்களையும் பயன்படுத்துதல். சமீபத்தில், வாசகர்களுக்கான தகவல் சேவையின் நிலை தரமான முறையில் மேம்பட்டுள்ளது.

கூடுதலாக, நூலகம் நவீன நிலைமைகளில் அதன் பங்கைப் புதிதாகப் பார்க்க முயற்சிக்கிறது, தொடர்ந்து அதன் வெகுஜன வேலையை மேம்படுத்துகிறது. எனவே, நூலக சேவைகளின் தரம் மற்றும் வசதியை மேம்படுத்தும் வகையில், 2015 ஆம் ஆண்டில், நோவயா பிரிலுகா கிராமத்தில் ஒரு நிலையற்ற புத்தகக் கடன் வழங்கும் நிலையம் அதன் பணியைத் தொடர்ந்தது. விநியோக புள்ளி கிராம கிளப்பில் அமைந்துள்ளது; புத்தக பரிமாற்றம் மாதத்திற்கு ஒரு முறை நடைபெறுகிறது மற்றும் அனைத்து வகை மக்களுக்கும் சேவை செய்கிறது.

மார்ச் 21, வெள்ளிக்கிழமை, மக்ஸதிகா இடைநிலை மைய நூலகத்தில் “கலாச்சாரத்தைப் பாதுகாக்கும் காரணியாக கிராமப்புற நூலகம்” என்ற தலைப்பில் வட்டமேசை நடைபெற்றது.

வட்ட மேசையில் மக்சதிகின்ஸ்கி மாவட்ட நிர்வாகத்தின் கலாச்சாரம், இளைஞர் கொள்கை, விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுலாத் துறையின் துணைத் தலைவர் எஸ்.வினோகிராடோவ், குடியேற்ற மைய நூலகத்தின் ஊழியர்கள், கிராமப்புற நூலகங்களின் நூலகர்கள் மற்றும் கிராமப்புற குடியிருப்புகளின் தலைவர்கள் கலந்து கொண்டனர். பிராந்தியம்.

கிராமப்புற நூலகங்கள் கிராமப்புற குடியேற்றங்களின் சமூக கட்டமைப்பின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், உள்ளூர் சமூகங்களின் சமூக வாழ்க்கையில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன, மேலும் அவர்களின் பிராந்தியத்தின் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை பாதுகாப்பதில் பங்களிக்கின்றன. அவை மற்ற நிறுவனங்களை விட சமூக தொடர்புகளின் செயல்பாடுகளை அதிக அளவில் செய்கின்றன மற்றும் மிகவும் அணுகக்கூடிய கலாச்சார நிறுவனங்களாக இருக்கின்றன. சில சமயங்களில், அணுக முடியாத தொலைதூரப் பகுதிகளில் வசிப்பவர்களின் கலாச்சார, கல்வி மற்றும் தகவல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் ஒரே சமூக நிறுவனங்களாக இருப்பது. கமென்ஸ்க் நூலகத்தின் நூலகர் டி.பாய்கோவா மற்றும் கமென்ஸ்க் கிராமப்புற குடியேற்றத்தின் தலைவர் டி.சோகோலோவா ஆகியோர் தங்கள் உரைகளில் இதைப் பற்றி பேசினர்.

நூலகங்கள் வரலாற்று மற்றும் ஆன்மீக நினைவகம், கலாச்சார, உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் கல்வி மையங்கள் ஆகும், இதன் முக்கிய பணி ஆவணப்படம், அச்சிடப்பட்ட மற்றும் பொருள் ஆதாரங்களைப் பெறுதல், பாதுகாத்தல் மற்றும் பயன்படுத்துதல் ஆகும். கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மரபுகளைப் பாதுகாக்கவும் மேம்படுத்தவும், நூலகங்கள் வாசகர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் கலாச்சார அம்சங்கள், நாட்டுப்புற கலை, இலக்கியம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்தும் நிகழ்வுகளை நடத்துகின்றன. இது பூர்வீக நிலத்தின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றிய ஆல்பங்களின் உருவாக்கம், பூர்வீக கிராமத்தின் நிறுவனங்கள் மற்றும் அதில் வாழும் மக்கள், இவை புறப்பட்ட மற்றும் கடந்து செல்லும் கிராமங்களின் நாளாகமம், நினைவுகள், காப்பக ஆவணங்கள், கடிதங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. மக்களிடமிருந்து, உள்ளூர் வரலாற்றின் மூலைகளின் உருவாக்கம். Gostinitsa நூலகம் Z. Lebedev, Rybinsk நூலகம் T. Arsenyev, Kostretskaya நூலகம் V. Gordeev, Klyuchevskaya நூலகம் M. Buzmakov, Rivzavodskaya நூலகம் M. Glafirov இருந்து நூலகர்கள் இந்த வேலை அனுபவம் அங்கிருந்தவர்களுடன் பகிர்ந்து கொண்டனர்.

பிரச்சினை: மக்கள் தொகை, நூலகம், அதிகாரம்: ஒரு கலாச்சார இடத்தை உருவாக்குவதில் ஒத்துழைப்பின் அனுபவம், - கிஸ்டுடோவ்ஸ்கி நூலகத்தின் நூலகர் எல். இவனோவா மற்றும் ஜரேசென்ஸ்கி கிராமப்புற குடியேற்றத்தின் தலைவர் ஏ. மிஸ்கின் ஆகியோரின் உரைகள் அர்ப்பணிக்கப்பட்டன. இந்த தலைப்பைப் பற்றிய முறைசாரா, ஆர்வமுள்ள விவாதத்தில், கிராமப்புற குடியிருப்புகளின் தலைவர்கள் கிராமத்தின் வாழ்க்கையில் நூலகங்களின் முக்கியத்துவத்தையும் உள்ளூர் சமூகத்தின் கோரிக்கையையும் குறிப்பிட்டனர். நூலகம் எல்லா நேரங்களிலும் சமூகத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் மாநிலக் கொள்கையின் நடத்துனராக இருந்து வருகிறது, பிராந்தியத்தின் சமூக-பொருளாதார மற்றும் அரசியல் வாழ்க்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு உணர்திறன் விளைவிக்கிறது, மக்களுக்கும் அதிகாரிகளுக்கும் இடையிலான தகவல் பாலம். உள்ளூர் அதிகாரிகளால் மேற்கொள்ளப்படும் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் நூலகம் தீவிரமாக பங்கேற்கிறது: சிவில்-தேசபக்தி, சுற்றுச்சூழல் கல்வி, சட்டக் கல்வி, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மேம்படுத்துதல். உள்ளூர் அரசாங்கம், பள்ளி, கிராமிய கலாச்சார இல்லம் மற்றும் கிராம நூலகம் ஆகியவை ஒரே குடும்பம் போன்றது, அங்கு அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள் மற்றும் பூர்த்தி செய்கிறார்கள்.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஒரு சமூக, கல்வி, தகவல் மற்றும் கலாச்சார நிறுவனத்தின் நிலை கிராமப்புற நூலகத்திற்கு அதிகளவில் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. கிராமப்புற மக்களுக்கு தகவல், கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கான இலவச அணுகலை வழங்குதல், பாலினம், வயது, தேசியம், கல்வி, சமூக அந்தஸ்து, அரசியல் நம்பிக்கைகள் அல்லது மதத்தின் மீதான அணுகுமுறை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைத்து குடிமக்களுக்கும் நூலகங்கள் சேவைகள் மற்றும் உதவிகளை வழங்குகின்றன.

அவற்றின் அணுகல்தன்மை காரணமாக, கிராமப்புற மக்களின் வாழ்க்கையின் தரம் மற்றும் ஜனநாயகக் கோட்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கு நூலகங்களுக்கு ஒரு மூலோபாய வாய்ப்பு உள்ளது. Malyshevsky நூலகத்தின் நூலகர், M. Seliverstova, Malyshevsky உறைவிடப் பள்ளியில் பணிபுரிந்த அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டார். மற்றும் Ruchkovskaya நூலகத்தின் நூலகர் T. Kudryavtseva ஊனமுற்றோர் மற்றும் வயதானவர்களுக்கு சேவைகளை வழங்குவது பற்றி பேசினார். அதன் மூத்த வாசகருக்கு 88 வயது.

செலெட்ஸ்காயா நூலகத்தின் நூலகர் எல். எர்ஷோவா, நூலகத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையேயான தொடர்பு பற்றிய அனுபவத்தைப் பகிர்ந்துகொண்டார், இளைய தலைமுறையினருக்குக் கல்வி கற்பதிலும், கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதிலும்.

கிராமப்புற நூலகங்களின் வணிக தகவல் மையங்களின் பணிகள் குறித்தும் வட்டமேசையில் விவாதிக்கப்பட்டது. வழங்கப்பட்ட சேவைகளின் தரத்தை மேம்படுத்துவதன் மூலமும், பயனர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப வேலை வடிவங்களை மாற்றுவதன் மூலமும், நூலகங்கள் எங்கள் பகுதியில் வசிப்பவர்களுக்கு பொதுவாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட தகவல் மையங்களாக மாற முயற்சி செய்கின்றன.

Maksatikhinsky மாவட்ட நிர்வாகத்தின் பத்திரிகை சேவை.