Në Londër treguan kafshë të egra dhe për shikim merrnin para ose qen dhe mace për të ushqyer kafshët e egra.
Një burrë donte të shihte kafshët: ai kapi një qen të vogël në rrugë dhe e çoi në menazheri. E lanë për të parë, por e morën qenin e vogël dhe e hodhën në një kafaz me një luan për ta ngrënë.
Qeni i vogël mblodhi bishtin dhe u shtyp në cep të kafazit. Luani iu afrua dhe ndjeu erën e saj.
Qeni i vogël u shtri në shpinë, ngriti putrat dhe filloi të tundte bishtin.
Luani e preku me putra dhe e ktheu.
Qeni u hodh dhe qëndroi në këmbët e pasme përballë luanit.
Luani e shikoi qenin, ktheu kokën nga njëra anë në tjetrën dhe nuk e preku.
Kur pronari i hodhi mish luanit, luani grisi një copë dhe ia la qenit.
Në mbrëmje, kur luani shkoi në shtrat, qeni u shtri pranë tij dhe vuri kokën në putrën e tij.
Që atëherë, qeni jetonte në të njëjtin kafaz me luanin, luani nuk e preku atë, hante ushqim, flinte me të dhe ndonjëherë luante me të.
Një ditë mjeshtri erdhi në menazheri dhe njohu qenin e tij; ai tha se qeni ishte i tij dhe i kërkoi pronarit të menagjerisë që t'ia jepte. Pronari donte t'ia kthente, por sapo filluan ta thërrisnin qenin për ta hequr nga kafazi, luani kërceu dhe gërrmoi.
Kështu që luani dhe qeni jetuan për një vit të tërë në të njëjtin kafaz.
Një vit më vonë qeni u sëmur dhe vdiq. Luani pushoi së ngrëni, por vazhdoi të nuhaste, të lëpinte qenin dhe ta prekte me putrën e tij.
Kur e kuptoi se ajo kishte vdekur, ai papritmas u hodh përpjetë, u shpua, filloi të rrihte bishtin në anët, u vërsul në murin e kafazit dhe filloi të gërryente bulonat dhe dyshemenë.
Gjatë gjithë ditës ai luftoi, u përplas në kafaz dhe gjëmonte, pastaj u shtri pranë qenit të ngordhur dhe heshti. Pronari donte të merrte qenin e ngordhur, por luani nuk lejoi askënd t'i afrohej.
Pronari mendoi se luani do ta harronte pikëllimin e tij nëse do t'i jepej një qen tjetër dhe do të linte një qen të gjallë në kafazin e tij; por luani e grisi menjëherë në copa. Pastaj ai përqafoi qenin e ngordhur me putrat e tij dhe qëndroi atje për pesë ditë.
Ditën e gjashtë luani vdiq.
Sleptsova Maria
Mësimi i leximit letrar me temën: "L. N. Tolstoi. Luani dhe qeni"
Mësimi i leximit letrar me temë: "L.N. Tolstoi. Leo dhe qeni"
Programi "Planeti i dijes" klasa e 3-të.
Lloji mësim: e kombinuar
Synimi: Prezantoni studentët me punën e L.N. Tolstoi"Luani dhe qeni»
Detyrat:
- arsimore: praktikoni aftësitë shprehëse duke lexuar, aftësia për të përcaktuar idenë kryesore të një vepre, aftësia për të bërë pyetje në lidhje me përmbajtjen e një vepre, për të mësuar për të kuptuar dhimbjen e të tjerëve, për të zgjeruar idetë për jetën e kafshëve;
- në zhvillim: zhvillojnë interesin njohës, ndërgjegjësimin për perceptimin e materialit arsimor, të folurit dhe të menduarit logjik, kujtesën, imagjinatën e nxënësve, aftësinë për të punuar në grup, në çifte;
- ngritja: për të kultivuar një qëndrim të sjellshëm ndaj kafshëve, përgjegjësi, interes për duke lexuar, kuriozitet.
Pajisjet: prezantim për mësim, tekste shkencore për luanin dhe qeni, pjesë të prera të tregimit, fletë A4, lapsa.
Teknologjia: kërkimore, komunikuese, lloji i menaxhimit të veprimtarisë njohëse.
Metodat: problem-kërkim, punë në grupe, përdorim i TIK-ut.
Format e trajnimit: kolektive, grupore, individuale.
Rezultatet e pritura:
Të ngjallë te nxënësit simpati, dhembshuri, ndjeshmëri për personazhet e tregimit, dëshirë për të ndihmuar të dobëtit, për të bërë një vepër të mirë;
Rritja e interesit për veprat për kafshët, dëshira për t'u njohur me vepra të tjera të të njëjtit autor;
Zhvillimi i fantazisë, imagjinatës krijuese;
Kryerja e një vepre të mirë ndaj kafshëve;
Planifikoni mësim
1. Krijo një situatë suksesi.
2. Përditësimi i njohurive.
Puna me poezi rreth qentë;
3. Nxjerrja e një teme dhe qëllimi mësim.
4. Leximi një vepër arti nga një mësues.
5. Minuta e edukimit fizik.
6. Analiza e punës.
A) duke lexuar
c) Krijimi i një libri për fëmijë.
d) punë në grup
5. Reflektimi.
6. Informacion rreth detyrave të shtëpisë.
Gjatë orëve të mësimit
1. Krijo një situatë suksesi.
Mësues: Mirëdita djema! Si jeni? Buzëqeshni njëri-tjetrit, më jepni edhe mua buzëqeshjet tuaja. Faleminderit! Ju uroj humor të mirë dhe komunikim të këndshëm mësim. Filloni mësimi i leximit letrar.
2. Përditësimi i njohurive:
Në rrëshqitjen 1 titujt e veprave të L.N. Tolstoi("Cari dhe këmisha", "Babai dhe Bijtë", "Gënjeshtar", "Mushnja dhe Luani", "Kërcim")
Lexoni titujt e veprave.
Cilit zhanër i përkasin? Çfarë është një histori, një përrallë?
Kush i shkroi këto vepra?
Me veprën e cilit shkrimtar do të vazhdojmë të njihemi?
Rrëshqitja 2 (shfaqet një portret i L.N Tolstoi) .
Rrëshqitja 3: Puno poemë:
I varfër qen - e braktisi.
I vjetër qeni - ku është vendbanimi juaj??
Një pronar i keq, i dëmshëm, e përzuri nga dera!
Nuk ka rrugë para saj, e mjera.
Leximi i një poezie"Për veten time". Me çfarë intonacioni duhet lexuar kjo poezi? Pse? Kush ka kafshë shtëpiake në shtëpi? Si ndiheni për to?
Kohët e fundit ka pasur shumë të pastrehë që enden rrugëve të qytetit. qentë. I pastrehë qen - mik i braktisur. Një mik që u tradhtua dhe u shty në hidhërim. Por qeni ka jetuar pranë njerëzve për më shumë se 7000 vjet. Kjo është kafsha e parë që ai zbuti.
Leximi i një poezie me zë të lartë, shprehëse, korale duke lexuar, lexohet me theks logjik.
Pasi të lexoni këtë poezi, emërtoni personazhin kryesor të veprës.
Rrëshqitja 4: (shfaqet ilustrimi qentë) .
3 Nxjerrja e temës dhe qëllimit mësim:
Synimi: prezantoni një vepër të re nga L.N. Tolstoi, pasuroni fjalorin e fëmijëve, jepni mësim në mënyrë të pavarur, punoni me tekst, analizoni punën.
Sot do të vazhdojmë njohjen tonë me veprën e Lev Nikolaevich Tolstoi. Na tregoni çfarë dini për L. Tolstoi(përgjigjet e fëmijëve).
Te lumte! Mbani mend shumë.
Ju tashmë keni arritur të identifikoni një personazh kryesor - këtë qeni. Dhe ju do të njihni heroin e dytë nëse e merrni me mend gjëegjëzën.
Shumë i frikshëm dhe i guximshëm
Ai tund manen e tij të fuqishëm.
Dhe ai rënkon, sikur në një këngë -
Kjo është e fortë, e guximshme ...
Rrëshqitja 5 (Nje luan)
Emërtoni temën plotësisht mësim.
L.N. Tolstoi"Luani dhe qeni" (Rrëshqitja 6)
Historia për të cilën do të na tregojë L.N. Tolstoi, ka ndodhur shumë kohë më parë, në qytetin e Londrës, larg brigjeve të Rusisë. Ndoshta ndonjë marinar që kishte qenë atje i tregoi për këtë histori. Kush e di. Por gjëja është se është e vogël Tolstoi ai ishte shumë i ndjeshëm - kur dëgjonte histori të trishta ose shikonte, për shembull, një zog të ngordhur, një kotele me këmbë të thyer, ai qante. Kjo veçori e dhembshurisë mbeti tek ai deri në fund të jetës. (mesazhi i fëmijës).
Si e kuptoni fjalën "dhembshuri"? (aftësia për të ndjerë dhimbjen e dikujt tjetër, për t'u shqetësuar dhe për të simpatizuar.)
Do të doja që ju ta përjetoni këtë ndjenjë sot. Në fund të fundit, vetëm një person me zemër të ndjeshme mund të empatizojë, të gëzohet, të trishtohet dhe të brengoset.
Temën e dhembshurisë do ta shohim në veprën e re të L.N. Tolstoi.
Hapni librin tuaj shkollor. Lexoni titullin. Çfarë mund të na thotë emri? Emërtoni personazhet kryesore.
Le të mësojmë më shumë rreth këtyre kafshëve (2 nxënës lexojnë tekste shkencore rreth qentë dhe luanët)
Qeni: shoku ynë më besnik i përkëdhelur. Shtatë mijë vjet më parë njeriu u zbut qeni. Qeni ndihmon një person në gjueti dhe mbron shtëpinë dhe bagëtinë në shtëpi. Ka më shumë se 400 raca qentë: mastif, bulldog anglez, boksier, bari gjerman, Shën Bernardi, zagar rus. Shumë përfaqësues të këtyre racave ndihmojnë në shpëtimin e njerëzve dhe ngrohjen e tyre me trupin e tyre. Më i vogli qen në botë? Chihuahua. Lartësia e saj është 15-20 cm.
nje luan: mbreti i bishave. Ai shikon lart diku, sikur të mos ju vërë re. Një luan ka një mane, por një luaneshë nuk ka një mane. Mane tregon fuqinë luani: ajo është edhe skeptri dhe fuqia e tij. A nuk vrumbullon luani? "bubullima nga parajsa" Ai mund të zvarritet në bark dhe madje të fshihet në bar të shkurtër në mënyrë që ju të mos e vini re. Një luan mund të arrijë shpejtësi deri në 50 km/h. Mund të ngjitet në pemë. Mbreti i bishave u lë vendin rinocerontëve të rritur, elefantëve, hipopotamëve dhe është i kujdesshëm ndaj tyre. A është luani më i forti nga të gjithë? Rezulton se jo. Në një luftë me një tigër, luani është inferior ndaj tij në forcë.
Djema, çfarë mendoni? Një qen dhe një luan mund të jenë miq? (përgjigjet e fëmijëve)
4. Leximi vepër e artit
Dëgjoni tregimin “Luani dhe qen".
Mësuesi duke lexuar një histori ose duke dëgjuar një regjistrim audio të një historie "Luani dhe qeni» .
– Dëgjoje veten. Si u ndjetë duke dëgjuar këtë histori?
– Çfarë ndjesie ngjalli kjo histori? (Trishtim, trishtim, ankth.)
– Cili episod ju preku më shumë zemrat?
5. Minuta e edukimit fizik
6. Analiza e punës
A) duke lexuar me zë nga fëmijët që lexojnë mirë.
b) Punohet për përmbajtjen e tregimit.
Djema, çfarë lloj pune mund të bëjmë me këtë histori? sugjerimet tuaja. (fëmijët ofrojnë mundësi të ndryshme) Mirë, le të dalim me pyetje interesante për përmbajtjen e tregimit. Unë ju jap 3 minuta për t'u përgatitur.
Duke iu përgjigjur pyetjeve të njëri-tjetrit.
Bravo, më pëlqyen pyetjet dhe përgjigjet tuaja.
Mësues: Si u shpreh dashuria dhe përkushtimi i luanit pas vdekjes së mikut të tij? (përgjigjet e fëmijëve)
Mësues: A jeni dakord me mendimin se luani është i humanizuar?
c) Krijimi i një libri për fëmijë.
Çfarë duhet të dini për të bërë një kopertinë? (autori, titulli i veprës, zhanri dhe tema)
c) punë në grup (ndarja arbitrare në grupe)
Unë do t'ju jap zarfet. Zarfet përmbajnë pjesë të tregimit. Detyra juaj është t'i mbledhni ato në rregull.
V. Reflektimi mësim
Mësues: Jonë mësimi po përfundon. Çfarë detyre do të sugjeronit për detyrat e shtëpisë?
Përmblidhni. Kush është i kënaqur me punën e tyre? mësim? Si funksionoi klasa?
Çfarë ju dha kjo? mësim? Çfarë na zbuloi autori në këtë histori? Cili ishte qëllimi i shkrimtarit? (përgjigjet e fëmijëve)
Ka zemra në tavolinat tuaja. Shkruani në to çfarë ndjenjash lindën në zemrat tuaja.
a u vendos mirësia, dhembshuria, a deshe të bësh diçka ndaj kafshëve.
(Fëmijët i varin zemrat e tyre në tabelë dhe përmbledhin)
Mësues: Po fëmijë. Sot lexuam një histori shumë interesante, por nuk më pëlqen shumë...Dhe nuk e keni marrë me mend pse? (përgjigje të ndryshme nga fëmijët)
Vajza të zgjuara! E gjete! Unë jam shumë i kënaqur dhe krenar për ju sot! Faleminderit shumë!
VI. Detyre shtepie. Ejani me një fund të lumtur për këtë histori.
Dhe qeni" me nëntitull "një histori e vërtetë" është shkruar prej tij për "Azbuka" me sa duket rreth vitit 1875. Ky libër ishte një përmbledhje që përfshinte tekste fillestare për fëmijët për të studiuar lëndë të ndryshme - nga zoologjia dhe gjeografia deri te gjuha ruse.
Vetë Tolstoi bëri shumë kërkesa për veprat e përfshira në libër. Ai tha:
Fëmijët janë gjyqtarë të rreptë në letërsi. Është e nevojshme që tregimet të shkruhen për ta në një mënyrë të qartë, argëtuese dhe morale.
Çfarë historie?
Një përmbledhje e "Luanit dhe qenit" për ditarin e një lexuesi mund të jetë si më poshtë: kjo histori e vogël tregon për miqësinë e një luani të madh dhe një qeni të vogël. Ajo, e hedhur tek ai për t'u gllabëruar, jo vetëm që u dhimbs nga një grabitqar i madh dhe, sipas të gjithave, i keq, por u bë edhe një shoqe më e përkushtuar ndaj saj sesa njerëzit që e braktisën.
Dhe kur fqinji i vogël i luanit vdiq, ai vetë së shpejti u sëmur dhe vdiq, pa lënë askënd në kafazin e tij.
Ngjarjet kryesore
Këtu do të përqendrohemi në një përmbledhje të shkurtër të Luanit dhe Qenit të Vogël të Tolstoit.
Në një kopsht zoologjik të Londrës, macet dhe qentë endacakë u morën si pagesë për vizitën dhe u hodhën në kafaze për grabitqarët si ushqim.
Një ditë një qen kaq të vogël iu dha një luani për ta ngrënë. Por për disa arsye ai nuk e hëngri atë, por i vinte keq dhe madje filloi të luante me të dhe të ndante ushqimin.
Një herë një zotëri që erdhi në kopshtin zoologjik e njohu qenin e tij si të tijin dhe donte ta hiqte, por luani gjëmonte dhe nuk e lejoi këtë.
Kështu ata jetuan së bashku për një vit. Dhe pastaj qeni u sëmur dhe vdiq. Por luani nuk e besoi - në fillim ai vazhdoi ta nuhaste atë dhe ta prekte me putrën e tij, dhe më pas filloi të kërcente rreth kafazit, duke gërryer bulonat në dëshpërim.
I dhanë një qen tjetër, duke pritur që ai të harronte të parin, por luani e bëri copë-copë.
Përmbledhja e "Luanit dhe qenit" përfundon në të njëjtën mënyrë si vetë historia:
Pastaj ai përqafoi qenin e ngordhur me putrat e tij dhe qëndroi atje për pesë ditë.
Ditën e gjashtë luani vdiq.
Edukimi i ndjenjave
Si gjithmonë, pas leximit të veprave të Tolstoit, lexuesi mund të ketë shumë pyetje dhe ndoshta do të mbetet me një shije të çuditshme nga historitë përgjithësisht të thjeshta që ai tregoi.
Pas një përmbledhjeje të shkurtër të "Luanit dhe qenit", do të paraqesim disa përfundime të lexuesit.
Pse luanit i erdhi keq për qenin? Për pambrojtjen e saj? Vështirë. Nëse në atë kopsht zoologjik ishte zakon që qentë dhe macet endacakë t'u jepeshin si ushqim grabitqarëve të mëdhenj, kjo do të thotë se kafshët ishin mësuar të hanin atë që jepnin. Sa nga këto topa dhe baldosa kishte në llogari luani, për të cilët nuk u pendua? Tolstoi nuk thotë asgjë për këtë.
Dhe në fund të tregimit, ai grisi qentë e tjerë të hedhur në kafaz, duke shprehur mospajtimin e tij me vendimin e fatit mizor për t'i hequr shokun e tij të vogël?
Pse ndjenjat miqësore të luanit lindën kaq papritur, pse ngrohtësia e tij u shfaq në mënyrë kaq selektive? Ndoshta qeni ishte diçka e veçantë?
Ndoshta ishte në sjelljen e saj: kur u hodh në një kafaz me një luan, ajo ra me shpinë - domethënë në pozicionin më të pambrojtur për kafshët - dhe filloi të tundte bishtin e saj, duke treguar kështu nënshtrimin e plotë dhe, në në të njëjtën kohë, një prirje miqësore ndaj pronarit të kafazit. Pastaj ajo u ngrit plotësisht në këmbët e pasme para tij.
Përfundimi i lexuesit mund të jetë ky: qeni ishte dinak, ajo mendoi se sjellja e pazakontë në një situatë të parëndësishme ishte e vetmja mundësi për të mbijetuar pranë grabitqarit. Dhe luani u habit. Asnjëherë më parë ai nuk kishte hasur në viktima kaq të çuditshme.
Dhe pastaj qeni duhej të mësohej me një lagje kaq të rrezikshme, dhe luani u mësua të kujdesej për të dhe u bë mik me të.
Ja një tjetër përfundim nga lexuesi: miqësia është selektive. Duhet të kesh merita të veçanta për ta merituar. Por a është një qen, nëse është sa budalla aq edhe i dobët, i padenjë për simpati dhe pjesëmarrje miqësore?
Dhe këtu është një përfundim tjetër: miqësia ishte e nevojshme jo aq për qenin sa për luanin. Edhe në kushtet e robërisë, ai dëshiron të jetë i nevojshëm për dikë.
Por së shpejti pronari erdhi në kopshtin zoologjik për qenin - ai donte ta merrte atë. Ndoshta ajo ishte e lidhur me të, dhe më pas thjesht humbi? Por luani nuk e la të hynte. E dashura e tij e vogël u bë pronë e tij.
Kështu që. I varfëri duhej të përshtatej për të mbijetuar. Dhe luani mori një lodër të gjallë dhe doli me kuptimin e jetës. Dhe të dy, natyrisht, janë viktima në duart e njerëzve mizorë. Për këtë bëhet fjalë. Dhe për disa arsye besohet se kjo histori ka të bëjë me dashurinë dhe përkushtimin. A ishin këtu?
Tolstoi doli të ishte një komplot i tillë aspak fëminor. Edhe pse, si në një përrallë tradicionale popullore ruse, ku personazhet janë kafshë, veprimet e tyre këtu projektohen te njerëzit.
Ne kemi dhënë një përmbledhje të shkurtër të tregimit "Luani dhe qeni" dhe disa nga të gjithë gamën e përfundimeve të lexuesve. Ju mund të gjeni tuajat.
Kthehu përpara
Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Synimi: Njihuni me veprën e Leo Tolstoit "Luani dhe qeni"
Detyrat:
- arsimore:
- të vazhdojë të punojë në analizën e veprës së artit,
- praktikoni aftësitë e të lexuarit shprehës, aftësinë për të përcaktuar idenë kryesore të një vepre, të mësoni të kuptoni dhimbjen e të tjerëve, të zgjeroni idetë për jetën e kafshëve;
- duke zhvilluar: zhvillojnë interesin njohës, perceptimin e ndërgjegjshëm të materialit arsimor, të folurit dhe të menduarit logjik, kujtesën, imagjinatën e studentëve, aftësinë për të punuar në grup, në çifte;
- duke ngritur: të kultivojë një qëndrim të sjellshëm ndaj kafshëve, ndjenjën e punës në grup, përgjegjësinë, interesin për të lexuar, kuriozitetin dhe vendosmërinë.
UUD e formuar:
- rregullatore- aftësia për të shprehur mendimin tuaj, supozimet, për të hartuar dhe punuar sipas një plani, për të vlerësuar aktivitetet tuaja dhe të mikut tuaj;
- arsimore– punoni me një burim informacioni, merrni njohuri të reja, transformoni informacionin nga një formë në tjetrën, nxirrni përfundime;
- komunikues- aftësia për të përcjellë pozicionin e dikujt tek të tjerët: shprehni mendimet tuaja me të folur dhe me shkrim, kryeni role të ndryshme në grup (udhëheqës, interpretues, kritik);
Softueri: teksti - lexim letrar "Fjala e gjallë" klasa e tretë, fletore, libra nga L.N. Tolstoy - për kuizin, prezantim kompjuterik në materialin e mësimit, disku "zërat e kafshëve", fletët A-4;
Teknologjia: kërkimi, komunikimi, lloji i menaxhimit të aktivitetit njohës.
Metodat: problem-kërkimore, shpjeguese dhe ilustruese, punë në grupe, në dyshe, përdorimi i TIK-ut.
Format e trajnimit: kolektiv, grupor, individual.
Rezultatet e pritura.
- ngjall te nxënësit simpatinë, ndjeshmërinë për heronjtë e tregimit, dëshirën për të ndihmuar të dobëtit, për të bërë një vepër të mirë;
- rritje e interesit për veprat letrare për kafshët, një dëshirë për t'u njohur me vepra të tjera të të njëjtit autor;
- rritja e erudicionit dhe fjalorit të fëmijëve;
- zhvillimi i fantazisë, imagjinatës krijuese;
- kryerja e një vepre të mirë ndaj kafshëve;
Plani i mësimit
1. Krijo një situatë suksesi.
2. Deklaratë e detyrës edukative.
Zgjidhja e fjalëkryqit “kafshët”;
Puna me poezi për qentë;
3. Zgjidhja e një problemi mësimor.
Puna për tregimin “Luani dhe qeni”;
Detyra krijuese nr. 1 në grupe;
Detyrë krijuese nr.2 në dyshe;
4. Pushimi i edukimit fizik.
5. Reflektimi.
6. Informacion rreth detyrave të shtëpisë.
Gjatë orëve të mësimit
I. Krijimi i një situate suksesi.
Miremengjes i dashur im! Si jeni? Buzëqeshni njëri-tjetrit, më jepni edhe mua buzëqeshjet tuaja. Faleminderit! Një buzëqeshje promovon komunikim të këndshëm. Ngri sytë e tu të bukur drejt meje. Le të fillojmë një mësim leximi letrar. Le të na sjellë ky mësim gëzimin e komunikimit dhe të na mbushë zemrat me ndjenja fisnike.
II. Vendosja e një detyre mësimore.
Zgjidhje fjalëkryq. "Kafshët" ( rrëshqitje numër 1)
a) Nën pisha, nën bredha, ka një top hala. (Iriqi)
b) Një mashtrues dinake,
koka e kuqe,
Bisht me gëzof - bukuri
Kush është ky? (Dhelpra)c) Mbi male, mbi lugina
Ai vesh një pallto leshi dhe një kaftan. (Dele)d) Prekja e barit me thundra,
Një burrë i pashëm ecën nëpër pyll,
Ec me guxim dhe me lehtësi
Brirët u përhapën gjerësisht. (Elk)e) Ai është i madh, me vija,
Në përgjithësi, ai është vëllai i maces. (Tigri)e) Unë në trung, veshë
Lehtë për t'u njohur edhe nga fëmijët. (Elefant)g) Ka një kashtë në mes të oborrit,
një sfurk përpara, një fshesë mbrapa. (Dem)g) Kush në dimër, duke harruar shqetësimet,
Të zë gjumi në strofkën e tij? (ariu)
Fjala kyçe është "kafshë". Do të lexojmë për kafshët.
Por për kë? Gjeje ate!
Unë jam shërbyesja më e mirë e shtëpisë
Dhe unë e kam njohur atë për të gjithë që nga fëmijëria. (Qen) (rrëshqitje numër 2)
2) Punoni me poezi (rrëshqitje numër 3)
Njëherë e një kohë ishte një qen,
I mbiquajtur Cheburashka,
shpine kaçurrelë,
fytyrë qesharake
Zonja e shtëpisë është kështu për të
Ishte i lidhur
E bleva në treg
Mëlçia e pulës
Në të njëjtën kohë
E ushqeva qenin
Dhe ajo jetoi e kënaqur.
Qeni i gjorë - e braktisi atë
Qeni i gjorë - ku është vendi i saj?
Pronari i keq, i dëmshëm, e përzuri nga dera
Nuk ka rrugë para saj, e mjera.
Lexoni poezitë. Herën e parë për veten time, e dyta - me zë të lartë, në mënyrë ekspresive, në publik. Mos harroni, ju duhet të mahnitni dëgjuesin. Çfarë do ta ndihmojë këtë? Kjo është e drejtë, intonacion!
Lexoni dhe dëgjoni këtë poezi! A mund të lexohen me një ton? Çfarë ju doni të thoni? Çfarë mendimesh dhe ndjenjash ngjalli poezia e parë? Dhe e dyta? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Mësuesja: Fëmijë, cili prej jush ka qen? Si kujdeseni për to? Na thuaj! Çfarë gjërash interesante dini për qentë? (Fëmijët flasin për miqtë e tyre më të vegjël)
Qeni është mik i njeriut, miq të vërtetë, nuk e tradhton kurrë të zotin. Dikur qentë ishin kafshë të egra, një njeri stërviti një qen dhe qeni tani ndihmon një njeri gjithë jetën. Kohët e fundit qentë endacakë bredhin rrugëve të qyteteve dhe fshatrave. Një qen endacak është një mik i braktisur. Një mik që u tradhtua dhe u shty në hidhërim dhe dëshpërim. Duhet të kemi mëshirë për vëllezërit tanë më të vegjël memecë, të tregojmë ndjeshmëri ndaj tyre dhe t'i mbrojmë në kohën e duhur. Mbani mend! Ne jemi përgjegjës për ata që kemi zbutur. Mirësia fillon me dashurinë për gjallesat. Mirësia i ndihmon njerëzit të jetojnë, të krijojnë dhe ta bëjnë jetën të bukur.
Djema, në botën tonë kemi Shoqërinë Botërore për Mbrojtjen e Kafshëve, me qendër në Londër, dhe në Rusi janë krijuar edhe "Shoqëritë për Mbrojtjen e Kafshëve" në shumë qytete, ku njerëzit drejtohen me ankesa dhe kërkesa të ndryshme për mbrojtje. të kafshëve. Ato ndihmojnë në vendosjen e tyre në duar të mira dhe krijimin e strehimoreve për kafshët e pastreha.
Gjatësia - 2m 40cm, pesha - 230kg (Duke treguar një vizatim të një luani, rrëshqitje numër 4)
III. Minuta e edukimit fizik
IV. Zgjidhja e një problemi mësimor
1. Punohet tregimi “Luani dhe qeni”
nje bisede.
Sot ne djemtë do të vazhdojmë të lexojmë tregimet e L.N. Tolstoy. (Portreti i Leo Tolstoit, sllajdet nr. 5, nr. 6) Mbani mend çfarë tregimesh keni lexuar në klasën e parë? Në klasën e dytë? Çfarë histori të tjera dini? (Ekspozita e librave nga L.N. Tolstoy, rrëshqitje numër 7)
Te lumte! E mrekullueshme! Këto libra mund t'i gjeni në bibliotekën e shkollës dhe t'i lexoni. Ne hapëm tekstin shkollor. Cili është emri i tregimit? ("Luani dhe qeni").
Çfarë mund të na thotë titulli? (Do të flasim për një luan grabitqar dhe një qen. Për një qen të vogël dhe një luan të madh.)
b) leximi i tregimit nga mësuesi.
(Historia është shumë e trishtueshme. Për pak sa nuk kam qarë. Më vjen keq për qenin edhe kur ngordhi edhe kur hyri në kafaz. Më vjen keq edhe për luanin)
Unë i kuptoj ndjenjat tuaja. Le ta rilexojmë përsëri.
c) leximi me zë nga fëmijët.
d) punë fjalori
Djema, për cilat fjalë dëshironi të flisni? Cilat fjalë ju interesuan? (Londër, mjeshtër...)
Ka shumë vende në botë. Vendi ynë quhet...Rusi. Moska kryeqyteti.
Ekziston një vend që quhet Angli. Kryeqyteti i Anglisë është Londra. Barin është një burrë i pasur.
e) Punohet për përmbajtjen e tregimit.
Përgjigjet në pyetje ( rrëshqitje numër 8)
Pse mendoni se luani nuk e preku qenin? Luani kishte ngrënë shumë qen përpara këtij qeni. (Më pëlqeu qeni në shikim të parë, më pëlqeu, më pëlqeu, rashë në dashuri me të. Doja të isha shok me qenin. Qeni ishte qesharak)
Si u rrit njohja e një luani dhe një qeni në një ndjenjë miqësie dhe dashurie për njëri-tjetrin. Mbështeteni këtë me fjalë nga teksti.
Lexim selektiv
Si e tregoi luani shqetësimin e tij për qenin? (Ia la ushqimin. Fjeti pranë qenit. Nuk e linte askënd pranë qenit. Ndonjëherë luante me të. Leo kujdesej për të si një shok më i vjetër, ishte shumë i butë dhe i dashur, i kujdesshëm, e mbronte nuk ia dha askujt.)
Kur jetuan kaq të lumtur, çfarë ndodhi? (Qeni vdiq. Qenit iu pre jeta. Qeni ishte zhdukur...)
Si u soll luani pas vdekjes së qenit? Konfirmo me fjalë nga teksti (lexim me zgjedhje)
Me cilat fjalë e përcolli shkrimtari fillimisht hutimin e luanit dhe më pas shtimin e pikëllimit të tij? Konfirmo me fjalë nga teksti (lexim me zgjedhje)
Si u shpreh dashuria dhe përkushtimi i luanit pas vdekjes së mikut të tij? (përgjigjet e fëmijëve)
Jeni dakord me mendimin se luani është i humanizuar? (Po, ndjenjat e dashurisë janë të natyrshme jo vetëm te njerëzit, por edhe te kafshët. Ai dashuron si njeri, ushqehet si njeri. Kafshët kanë të njëjtat ndjenja si njerëzit. Luani ka dashuri dhe përkushtim për mikun e tij dhe më pas zemëron. dhe dëshpërim, pikëllim dhe vuajtje, për mikun e vdekur.)
Pse vdiq luani? (Lev vdiq nga melankolia. Ai nuk donte të ishte vetëm, pasi kishte humbur një mik)
2.Detyra krijuese nr. 1(Detyra në grup, rrëshqitje numër 9)
- 1 grup. Shikoni ilustrimin. Cilit moment i referohet? Si duken kafshët? tregoni. Titulli.
- Grupi i 2-të. Gjeni fillimin, kulmin, përfundimin në histori.
- grupi i 3-të. Kuiz. Si quhen këto tregime të L. Tolstoit? Çfarë mësojmë prej tyre?
- Grupi i katërt dhe grupi i 5-të. Shkruani një katrain për kafshët bazuar në tregim.
Ekzaminimi.
Përgjigjet e grupeve 4 dhe 5 (Katrainet e shkruara nga fëmijët)
a) “Luani dhe qeni janë miq të viteve më të mira,
Një luan dhe një qen janë një duet i mrekullueshëm.
Ata janë miq pa grindje dhe pa grindje,
Një luan e do një qen kaq shumë"
b) Luani dhe qeni janë miq të mirë,
Nuk ka asnjë mënyrë, asnjë mënyrë që ata të ndahen.
Dhe një vit më vonë qeni vdiq,
Pse dhe pse? Pyeti veten Leo.
Dhe nga melankolia ai shkatërroi veten.
3.Detyra krijuese nr. 2(Punë në çift, rrëshqitje numër 10)
Nëse një luan dhe një qen mund të flisnin, çfarë lloj dialogu mund të zhvillohej mes tyre kur u takuan për herë të parë? Unë do t'ju jap dy minuta për të menduar për këtë.
Ekzaminimi. (në kokat e fëmijëve ka maska të një luani dhe një qeni)
Dialogu:
Qeni: Mos më prek, jam i sjellshëm!
Leo: Çfarë qen interesant. Frikë, apo jo?
Qeni: Po, kam frikë nga ju. Ju jeni kaq i madh. Por unë jam i vogël.
Luani: Mos ki frikë nga unë, qen i vogël. Unë jam i madh, por i sjellshëm.
Qeni: Le të jemi miq atëherë!
Leo: Hajde, më pëlqen. Le të jemi miq! Nuk do të të lëndoj.
V. Reflektimi i mësimit
Mësimi ynë po përfundon. Çfarë detyre do të sugjeronit për detyrat e shtëpisë?
Përmblidhni. Kush është i kënaqur me punën e tyre në klasë? Si funksionoi klasa?
Vizatoni zemrën tuaj në një copë letër dhe shkruani se çfarë ndjenjash lindën atje, nëse mirësia dhe dhembshuria u vendosën atje, nëse dëshironi të bëni diçka ndaj kafshëve. (Fëmijët varin gjethet e tyre në tabelë dhe përmbledhin)
Mësuesja: Fëmijë, dëgjoni fjalën "të simpatizuar". Çfarë po i drejtohet shkrimtarit? (Për ndjenjat tona.)
E mahnitshme! Duke lexuar tregime, jemi të lumtur dhe të trishtuar, të lumtur dhe të trishtuar, përjetojmë një ndjenjë frike dhe një ndjenjë kënaqësie, dashuri dhe urrejtje, luftojmë, fitojmë, zhgënjehemi, vuajmë, festojmë me heronjtë, ndonjëherë qajmë nga pikëllimi, ndonjëherë qeshim derisa qajmë.
Historia është e mrekullueshme. Faleminderit L.N. Tolstoy për tregimet e tij të mira , (rrëshqitje numër 11)
Po fëmijë. Ne lexuam një histori të mrekullueshme me ju, por nuk më pëlqen shumë...Dhe nuk e keni marrë me mend pse? (përgjigje të ndryshme nga fëmijët)
Faleminderit! Vajza të zgjuara! E gjete! Më ke sjellë shumë gëzim sepse ke punuar mirë. Jam krenar për ty! (rrëshqitje nr. 12)
VI. Detyre shtepie. Gjeni përfundimin tuaj të historisë në mënyrë që të jetë i gëzueshëm.
Letërsia.
- Lexim letrar nga Z.I. Romanovskaya
- Libra për fëmijë nga Leo Tolstoy. (Filippok”, “Kërcim”, “Tregime dhe përralla”, “Tregime për fëmijë”, “Tregime për kafshët” dhe të tjera)
- O.T. Tishchurina. Shkrimtarët në shkollën fillore.
- Internet
Me temën: "Luani dhe qeni".
Qëllimi i mësimit është të zbulojë kuptimin tragjik të veprës "Luani dhe qeni".
Për të arritur këtë qëllim, e konsideroj të nevojshme t'i ndihmoj fëmijët të kuptojnë kuptimin e kësaj vepre letrare, të rrënjosin ndjenjën e dashurisë dhe dashamirësisë ndaj kafshëve dhe ndjenjën e përgjegjësisë ndaj tyre.
Gjatë orës së mësimit përdora teknologjinë e edukimit moral me metoda të të nxënit të bazuar në problem dhe TIK.
Efektiviteti i mësimit: Do të përpiqem të siguroj që mësimi të prekë të gjitha vargjet emocionale të shpirtit të çdo fëmije. E mpreha ndjenjën time të dhembshurisë dhe përgjegjësisë për të gjitha gjallesat dhe kuptova pozicionin e një personi human.
Mësimi i leximit letrar, klasa e tretë.
Tema e mësimit: "Luani dhe qeni".
Teknologjia e edukimit moral
Lloji i mësimit: mësim i kombinuar.
Metodat dhe teknikat: metodë verbale, punë me një libër, bashkëbisedim, analizë, krahasim, përgjithësim, sintezë, lexim shprehës, lexim selektiv, lexim i komentuar.
Qëllimi i mësimit: “Luani dhe qeni i vogël” zbuloi kuptimin tragjik.
Detyrat:
1. Siguroni kushte për tërheqjen e vëmendjes së fëmijëve në biografinë e shkrimtarit.
2. Ndihmoni për të kuptuar se çfarë është e veçantë për zhanrin "e vërtetë".
3. Mësoni leximin shprehës për një transmetim më të thellë dhe më të saktë të mendimeve dhe ndjenjave të ngulitura nga autori në veprën dhe analizën e veprës.
4. Mësoni të shprehni qëndrimin tuaj ndaj ngjarjeve, personazheve dhe veprimeve të përshkruara.
5. Nxitni një ndjenjë dashurie dhe mirësie ndaj vëllezërve tanë më të vegjël.
6. Fëmijët që zbulojnë të vërtetat e jetës - besimin, kujdesin, përkushtimin dhe miqësinë, duke përdorur shembullin e marrëdhënies mes një luani dhe një qeni.
Pajisjet: një portret, një prezantim për jetën dhe veprën, një përzgjedhje sllajdesh për temën e mësimit, një ekspozitë librash, vizatime për fëmijë bazuar në veprat e shkrimtarit, një regjistrim në kasetë të tregimit "Luani dhe qeni".
Gjatë orëve të mësimit.
I.Koha e organizimit.
Zilja ra për mësimin tonë të hapur.
Mirëmëngjes, fëmijë! Mirëmëngjes, të ftuar!
Më vjen mirë që të shoh. Mund të na sjellë ky mëngjes gëzimin e komunikimit dhe të na mbushë zemrat me ndjenja fisnike.
Djema, përpiquni të përshtateni me punë interesante, dëgjoni me kujdes, përgjigjuni pyetjeve me zë të lartë dhe qartë.
II. Njohja me biografinë e shkrimtarit.
Ju lutemi, shikoni me kujdes rrëshqitjen dhe më tregoni se çfarë mund të thoni për këtë person?
Shikoni fytyrën dhe sytë e këtij personi, sepse ata mund të tregojnë shumë?
Mundohuni të mbani mend për çfarë jeni bërë i famshëm?
Lev Nikolaevich Tolstoy është një shkrimtar i madh rus!
Sot do të vazhdojmë njohjen tonë me veprën e shkrimtarit dhe tani do të dëgjojmë një mesazh për jetën e Tolstoit.
Lev Nikolaevich Tolstoy lindi më 9 shtator 1828 në pasurinë Yasnaya Polyana, afër qytetit të Tulës. Kjo është shtëpia ku lindi Leo Tolstoi. Tolstoit nuk i pëlqente jeta e qytetit. Ai i donte fshatrat, pyjet, fushat, livadhet. Prandaj, shkrimtari kaloi pjesën më të madhe të jetës së tij në Yasnaya Polyana. Nga origjina, Tolstoi i përkiste një familjeje të famshme. kishte lidhje me. Stërgjyshet e tyre ishin motra.
Babai im quhej Nikolai Ilyich, emri i nënës sime ishte Maria Nikolaevna. Në familje kishte pesë fëmijë: 4 djem (Nikolai, Sergei, Dmitry, Lev) dhe një vajzë, Mashenka. Lyovushka ishte fëmija i dytë i fundit. Fëmijët mbetën herët jetimë. Mami vdiq kur Leva ishte vetëm 1.5 vjeç, dhe babai Nikolai Ilyich vdiq 7 vjet më vonë. Mësuesja dhe kujdestari i fëmijëve ishte motra e babait të tyre.
Leo Tolstoi ishte i ndryshëm nga të tjerët me mendjen e tij kureshtare; ai donte të dinte më shumë dhe më mirë. Ai kishte aftësi të jashtëzakonshme për të mësuar gjuhë të huaja. Ai ishte i apasionuar pas gjuetisë, por nuk duronte dot lehjen e qenve. Lev Nikolaevich ishte një njeri i thjeshtë. Jetonte me modesti dhe përpiqej të kujdesej për veten. I preva dhe qepa rrobat e mia. Ai ecte me këpucë në këmbë zbathur. Qante lehtë, qeshte rrallë (por deri në lot). Ai ishte artist, por në të njëjtën kohë ishte i turpshëm dhe mendjemadh. Ai ishte njohës i mirë i muzikës, studionte histori, vizatim, mjekësi, bujqësi dhe lexonte shumë dhe seriozisht.
Ai i donte shumë fëmijët dhe në vjeshtën e vitit 1859 hapi një shkollë për fëmijët fshatarë në pasurinë e tij Yasnaya Polyana. Në atë kohë në vendin tonë kishte shumë pak shkolla, madje edhe në qytete, dhe në fshatra pothuajse të gjithë fshatarët ishin analfabetë. Vetë Tolstoi shkroi tekstet "ABC" dhe "New ABC" dhe u mësoi fëmijëve fshatarë duke i përdorur ato.
Lev Nikolaevich jetoi 82 vjet dhe ia kushtoi tërë jetën letërsisë. Tolstoi ishte një punëtor i madh. Ai shkroi shumë tregime - për të vegjlit, tregime - për fëmijë më të mëdhenj, tregime të shkurtra, novela, novela për lexues të rritur. Ai shkroi për kafshët, për njerëzit, për fenomenet natyrore, për historinë. Të gjithë i dimë vepra të tilla për fëmijë si Filippok, Shark, Jump, Fëmijëria, Kostochka, Kitten dhe të tjerë.
Librat e tij janë përkthyer në shumë gjuhë dhe lexohen në të gjithë botën.
-Çfarë do të thotë fjala realitet?
Le t'i drejtohemi "Fjalorit të madh shpjegues të gjuhës ruse" të Ozhegov dhe të sqarojmë kuptimin e saktë të kësaj fjale.
Histori e vërtetë –
1. Çfarë ka ndodhur në të kaluarën.
2. Një histori për një incident të vërtetë.
Shikoni kush është? (Luan - ilustrim në rrëshqitje)
Çfarë dini për një kafshë të tillë si nje luan? (Kafshë e egër, grabitqar, mbreti i kafshëve.)
Dhe kush është ky? (Qeni – ilustrim në rrëshqitje)
Për çfarë mund të themi qeni? (Një qen është një kafshë shtëpiake, një mik i njeriut, e vetmja krijesë e gjallë e ngushtë, një mik)
A munden dy kafshë krejtësisht të ndryshme (në temperament dhe habitat) të gjejnë një gjuhë të përbashkët? (përgjigjet e fëmijëve: po - jo)
Ne do të mësojmë për këtë gjatë punës në këtë punë.
Kush e mori me mend si quhet kjo histori? (Luani dhe qeni)
IV. Punohet për përmbajtjen e veprës “Luani dhe qeni”.
A) Perceptimi parësor i tekstit.
Tani ju ftoj të dëgjoni një histori që ka ndodhur shumë kohë më parë, në qytetin e largët të Londrës, kryeqytetin e Anglisë.
Unë kurrë nuk kam qenë në vendin e Anglisë, nuk kam qenë kurrë në qytetin e Londrës. Ndoshta këtë histori ia tregoi shkrimtarit një nga marinarët që vizitoi portin e Londrës. Dhe kur Lev Nikolaevich e dëgjoi, ai nuk qëndroi indiferent ndaj saj dhe shkroi një histori për të - "Luani dhe qeni".
Uluni rehat dhe dëgjoni me kujdes këtë histori. Dhe pas kësaj ju duhet t'i përgjigjeni pyetjes sime: Për çfarë (dhe jo për kë) bëhet fjalë kjo histori?
Regjistrimi audio ishte "Luani dhe qeni".
Ju pëlqeu historia?
Ju e dëgjuat me shumë vëmendje këtë histori. Pra përgjigjuni pyetjes sime: Për çfarë është kjo histori?
(Për dashurinë dhe dashurinë e kafshëve për njëra-tjetrën)
Më tregoni si u ndjetë duke dëgjuar këtë histori? (Trishtim, trishtim, ankth.)
Emërtoni personazhet kryesore. (Luani dhe qeni).
Ku zhvillohet veprimi? ( në menazheri)
Cilin episod ju duk më intensiv?
Ju erdhi keq për dikë?
B)Punë fjalori.
Para se të lexojmë tekstin, do të punojmë fjalë të vështira dhe së bashku do të zbulojmë kuptimin e këtyre fjalëve.
Cilat fjalë nuk i kuptove?
Ju lutemi vini re se këto fjalë që janë të vështira për t'u kuptuar janë renditur në rrëshqitje në rendin e mëposhtëm.
Menageri– një vend ku kafshët mbahen në kafaze për ekspozim. Tani quhet kopsht zoologjik.
Mjeshtër- një njeri i pasur që ka shërbëtorë.
Shpella– ngrini gëzofin në shpinë, duke u përgatitur për t'u mbrojtur ose sulmuar.
luftoi – goditi, goditi, bëri lëvizje të papritura.
I hedhur rreth – lëvizte i shqetësuar nga njëra anë në tjetrën.
I vdekur- vdiq.
Deadbolts– shulat e mëdha të dyerve.
B) Rileximi i tekstit.
Fëmijët lexojnë në një "zinxhir" (paragraf për paragraf).
- Le ta lexojmë tekstin me kujdes dhe më pas të ndajmë përshtypjet tona.
NË). Biseda mbi përmbajtjen në tërësi. Analiza e punës.
Pse burri e kapi qenin dhe e solli në menazheri? Gjeni dhe lexoni përgjigjen e pyetjes sime. ( Për të parë kafshët e egra merrnin para ose kafshë (mace ose qen) për të ushqyer kafshët.Ky njeri nuk kishte para, por donte t'i shikonte kafshët në menazheri.
Shikoni mizorinë e njerëzve ndaj kafshëve në të kaluarën.
Si u shpreh kjo mizori e njerëzve në këtë vepër? (Macet, qentë dhe paratë janë të barabarta. Në tekst, këto fjalë lidhen me lidhëzën "ose". Nëse nuk ka para, atëherë kafshët shtëpiake, miqtë e njerëzve, mund të jepen për të ushqyer kafshët e egra.)
Gjeni fjalën "e kapur" në tekst. Lexoni të gjithë fjalinë.
Zgjidhni një sinonim për fjalën "kapi".
Në punën e tij, ai nuk përshkroi pamjen e qenit dhe luanit dhe nuk foli për përvojat e tyre në detaje. Por ai shkroi shumë për sjelljen e këtyre kafshëve.
Lexo, si u soll luani ? (Ai iu afrua, e nuhati, e shikoi me kureshtje, e preku me putrën e tij...)
Pse nuk e bëri copë-copë, por u interesua për të? Çfarë e habiti atë?
Gjeni dhe lexoni këtë vend.
(Qeni, me një vështrim inteligjent, dukej se i kërkoi të mos e hante. Ajo ishte shumë e sjellshme, lozonjare dhe e dashur dhe filloi të tundte bishtin me dashuri.)
Pse? (ai e do sepse është e vogël, e sjellshme dhe e pambrojtur)
Le të kujtojmë se çfarë kafshe është një luan? ( Predator, mbret i bishave, kafshë e madhe, zhurmë e fuqishme)
Me çfarë veprimi nga teksti shohim se ai është një grabitqar? Gjeni atë në tekst dhe lexoni atë.
(.. grisi një copë mishi dhe e ndau me të)
Si e trajtoi luani qenin? (Luani e pëlqeu atë. Luani e trajtoi me mirësi, u miqësua me të, ra në dashuri me të.)
Gjeni dhe lexoni këtë moment në tekst. (Që atëherë, qeni jetonte në të njëjtin kafaz me luanin, luani nuk e prekte, hante ushqim, flinte me të dhe ndonjëherë luante me të).
Në mbrëmje qeni vuri kokën në putrën e luanit. Çfarë do të thotë kjo? (Ajo mund të mbështetet tek ai, i beson, ai nuk do ta ofendojë, nuk do ta tradhtojë).
Në çfarë u zhvilluan ndjenjat e qenit dhe luanit? NË miqësi.
Luani dhe qeni jetuan së bashku në të njëjtin kafaz për një vit të tërë.
Pse mendoni se historia e një viti të tërë jetë përshtatet në një fjali? (Jeta në një kafaz në robëri nuk është as argëtuese dhe as me ngjarje të veçantë.)
-Çfarë po ndodh me qenin?? (Qeni u sëmur dhe vdiq)
Gjeni dhe lexoni një fragment nga teksti se si e përjetoi luani vdekjen e qenit? (Luani ndaloi së ngrëni, por vazhdoi të nuhaste, duke lëpirë qenin dhe duke e prekur me putra).
Si ndihet një luan për humbjen e qenit të tij? (pashpresë, ai nuk di si ta kthejë mikun e tij)
Gjatë gjithë ditës ai luftoi, u përplas në kafaz dhe gjëmonte, pastaj u shtri pranë qenit të ngordhur dhe heshti).
Pse luani filloi të gërryente bulonat dhe dyshemenë? ( Unë nuk mund të gjeja një vend për veten time. Ndoshta ai e kuptoi se nuk mund të qëndrojë më në kafaz, ai po përpiqet të çlirohet, por nuk mund ta bëjë atë).
A u përpoq pronari të ndryshonte situatën? Si? Gjeni këtë moment në tekst dhe lexoni atë. (më dha një qen të ri)
Pse vrau qenin tjetër? (dhimbja e humbjes nuk u qetësua, i qëndroi besnik mikut të tij)
Pse luani nuk e pranon qenin e ri? (shoqet nuk ndryshojnë, unë isha ajo të përkushtuar)
Me kë e krahason ai vetë luanin dhe ndjenjat e tij?
(përshkruan luanin si një burrë, tregoi se si ai përjeton pikëllimin dhe humbjen.)
Lexojini vetes dy fjalitë e fundit.
Më thuaj, si përfundon kjo histori? ( Leo ishte një mik i përkushtuar, prandaj, i tronditur nga vdekja e qenit, ai vdiq dhe i mbijetoi për disa ditë).
Cili është fundi i kësaj historie? ( e trishtuar)
Kjo histori është një tragjedi e vërtetë. Dhe tragjeditë, djema, janë ... (fëmijët shprehin mendimet e tyre).
- Më thoni, djema, për kë ju vjen keq tani? Pse?
Më thuaj, të lutem, a është e mundur që kafshë krejtësisht të ndryshme, në madhësi, stil jete, karakter, të përjetojnë ndjenja të thella dhe të forta për njëra-tjetrën? ( Opsionet e përgjigjeve të fëmijëve)
Kjo histori na dëshmon se kafshët, ashtu si njerëzit, kanë zemër, kuptojnë gjithçka, ndjejnë atë që po ndodh, shqetësohen, mund të jenë të vëmendshme dhe të kujdesshme ndaj njëra-tjetrës. Shumë shpesh ata rezultojnë më të mençur, më të ndjeshëm, më të sjellshëm dhe më besnikë se ne.
Tani secili prej jush prek zemrën. A mund ta dëgjoni atë?
A mund ta vëreni gjithmonë dhimbjen dhe gëzimin e njerëzve dhe kafshëve?
Më vjen mirë që në klasën tonë ka fëmijë me zemër të ndjeshme.
V. Përmbledhje e mësimit: reflektim.
Djema, ju pëlqeu mësimi i sotëm?
Çfarë ju ra më shumë në sy në këtë histori? Çfarë ju ka goditur veçanërisht?
- Pra, për çfarë është kjo histori? ? (Rreth përkushtimit dhe dashurisë së kafshëve për njëra-tjetrën)
- Si ndihesh kur largohesh nga mësimi?
Detyre shtepie: Gjeni përfundimin tuaj të historisë në mënyrë që të jetë i gëzueshëm.
Puna juaj krijuese do të vlerësohet në përputhje me rrethanat.
Para përfundimit të mësimit dua t'ju zhgënjej përmbledhja e mësimit:
Të gjitha veprat na mësojnë pa vëmendje, na japin njohuri të reja, na njohin me përvojat e jetës së njerëzve të tjerë, na mësojnë mirësinë dhe drejtësinë.
Duke përdorur shembullin e tregimit "Luani dhe qeni", do të doja të konkludoja se njerëzit kontrollojnë fatet e kafshëve sipas dëshirës. Dhe sjellja e luanit është një mësim për njerëzit. Një mësim për mirësinë, besnikërinë, përkushtimin.
Faleminderit që jeni shumë i ndjeshëm sot në klasë dhe jeni në gjendje të kuptoni kuptimin e thellë të kësaj vepre letrare.