ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯ: "ಜೀವನದಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪಾಠ: "ಜೀವನದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು" 4 ನೇ ತರಗತಿ

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ.

ಉದ್ದೇಶ: ಜೀವನದಿಂದ ಸರಳ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಲೇಔಟ್ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯ, ಗಮನ, ನಿಖರತೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋಷ್ಟಕ "ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆ", ಕಲಾವಿದರಾದ P. ಕ್ಲಾಸ್, V. ಹೆಡ್, J..B ಮೂಲಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು (ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ಸ್). ಚಾರ್ಡಿನ್.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲಕರಣೆ: ಎಪಿಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್; 2 ಡ್ರಪರೀಸ್, ಹೂದಾನಿ (ಜಗ್), ಸೇಬು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆ: ಆಲ್ಬಮ್ (A4 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್), ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:
ಸೆಕಾಚೆವಾ A.V., ಚುಕಿನಾ A.M., ಪಿಮೆನೋವಾ L.G. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್: ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ತಜ್ಞ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. - ಎಂ.: ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಉದ್ಯಮ, 1983.
ಸೆರ್ಗೆವ್ ಎ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. - ಎಂ.: ಕಲೆ, 1955.
ವಿದೇಶಿ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಸಂ. ಕುಜ್ಮಿನಾ M. T., ಮಾಲ್ಟ್ಸೆವಾ N. L. - M.: ಇಲ್ಲಸ್ಟ್ರೇಟ್. ಕಲೆ, 1983.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ - 1 ನಿಮಿಷ.
2. ಸಂಭಾಷಣೆ - 3 ನಿಮಿಷ.
3. ವಿವರಣೆ - 8 ನಿಮಿಷ.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ - 28 ನಿಮಿಷ.
5. ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - 4 ನಿಮಿಷ.
6. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು - 1 ನಿಮಿಷ.

ಚಾಕ್ಬೋರ್ಡ್ ಬಳಸುವುದು:

1. ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ.
2. ಕಲಾವಿದರಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.
3. ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್.
4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋಷ್ಟಕ "ಜೀವನದಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆ."

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ:
ಶಿಸ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

2. ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಜೀವನದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು", ಹಂತ 1 - ನಿರ್ಮಾಣ.
ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ಎಂದರೇನು?
ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಲಲಿತ ಕಲೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ "ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವ" ದಿಂದ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣ, ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹೂವುಗಳು. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಡಚ್ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು (ಪೀಟರ್ ಕ್ಲೇಸ್, ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಕಾಲ್ಫ್, ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಹೆಡಾ).
ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಹೀಡ್ ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಾವಿದ ಜೀನ್ ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸ್ಟ್ ಚಾರ್ಡಿನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿ ನೋಡಿ. ಅವರ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಡಚ್ಚರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೆಚ್ಚಿನ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಉಪಹಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ - ಸೆಟ್ ಟೇಬಲ್‌ನ ಚಿತ್ರ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಪೈ ಅಥವಾ ಹ್ಯಾಮ್, ಬ್ರೆಡ್ ಅಥವಾ ಗೋಲ್ಡನ್ ಲೋಫ್, ಲೋಹದ ಜಗ್, ಗಾಜಿನ ಲೋಟ, ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಾಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಕ್ಷ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಜೀನ್ ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸ್ಟ್ ಚಾರ್ಡಿನ್ ದೈನಂದಿನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ದೇಶೀಯ, ಮಾನವ-ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಜಗತ್ತು; ಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಕ್ರಿಂಕ್‌ಗಳು, ವ್ಯಾಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟ ಆಟವು ಅವರ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

3. ವಿವರಣೆ.

ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಇದು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ಜಗ್, ಸೇಬು, 2 ಡ್ರಪರೀಸ್.
ನೀವು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಮೊದಲು ನೀವು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು: ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಂಬವಾಗಿ.
ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು?
ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಗಲ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಎತ್ತರವು ಅಗಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ). ವಿಮಾನಗಳ ಛೇದನದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.
ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು?
ಸಂಯೋಜನೆಯು ಕಾಗದದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಜೋಡಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ವಸ್ತುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು. ನೀವು ಜೀವನದ ಗಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, "ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆ" ಕೋಷ್ಟಕಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಜಗ್ ನಿರ್ಮಾಣ.
ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ.
ಅನುಪಾತ ಎಂದರೇನು?
ಅನುಪಾತವು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣ. ಅನುಪಾತದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಗಲದ ಅನುಪಾತ ಎಷ್ಟು?
ಜಗ್ನ ಎತ್ತರವು 1.5 ಪಟ್ಟು ಅಗಲವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಸೆರಿಫ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಜಗ್ ಅನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ದೇಹವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕುತ್ತಿಗೆ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹವು ಯಾವುದು?
ಕುತ್ತಿಗೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ, ದೇಹವು ವೃತ್ತದಂತಿದೆ.
ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ರೇಖೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಕತ್ತಿನ ಎತ್ತರವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಗ್ನ ​​ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು?
ಕತ್ತಿನ ಎತ್ತರವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಗ್ನ ​​ಎತ್ತರವನ್ನು 4 ಬಾರಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ.
ಜಗ್‌ನ ಅಗಲವಾದ ಭಾಗವು ಯಾವ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ?
ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ 2.5 ಪಟ್ಟು.
ಈಗ ನಾವು ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೇಸ್ನ ಅಗಲವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಜಗ್ನ ತಳವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ. ಮೂಲವು ಒಂದು ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು? (ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಬರಲು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕರೆ ಮಾಡಿ).
ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನೋಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮೃದುವಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
ಅದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಾವು ಜಗ್ನ ​​ವಿಶಾಲ ಭಾಗದ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಜಗ್‌ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲೂ ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆಯೇ?
ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ದೀರ್ಘವೃತ್ತವು ಹೆಚ್ಚು, ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಕಡಿಮೆ, ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಈಗ ನೀವು ಜಗ್ನ ​​ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಅದೃಶ್ಯ ರೇಖೆಗಳು ತೆಳುವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಗೋಚರ ರೇಖೆಗಳು ಗಾಢ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.
ಜಗ್ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಸೇಬನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಸೇಬು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ?
ಸೇಬು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.
ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಸೇಬು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
ಸೇಬನ್ನು ಜಗ್ನಲ್ಲಿ 3 ಬಾರಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಜಗ್ಗಿಂತ ಸೇಬು ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಮೊದಲು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸೇಬಿನಂತೆ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ.

ಡ್ರಪರೀಸ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸೋಣ. ನಿರ್ಮಾಣ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಬಹುದು.
ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ.

5. ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:
ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಮನೆಕೆಲಸ: ಕುಂಚಗಳು, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ ತನ್ನಿ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳು, ಹಂತ-ಹಂತದ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಗೌಚೆ.

ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳು.

ನಾವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದ ನಂತರ, ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ವೈಲೆಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೆಕಲ್ ಮಿಶ್ರಣದ ತೆಳುವಾದ ಪದರದಿಂದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಧ್ಯಮ ಸುತ್ತಿನ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ. ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘವಾದ ಹೊಡೆತಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮಿಶ್ರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಂತರ ಲೇಸ್ ಮಾದರಿಯ ರಂಧ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಟೋನ್ನ ತೆಳುವಾದ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಬಣ್ಣವು ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಲೇಸ್ ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮಡಿಕೆಗಳ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಟುಲಿಪ್‌ಗಳ ಮುಖ್ಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಟೋನ್ಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ - ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಮ್ ಹಳದಿ ಮಧ್ಯಮದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪೆಕಲ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಂಚುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಶುದ್ಧ ಸ್ಪೆಕಲ್ನ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. (ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಕಾಗದವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಓರೆಯಾಗಿಸಿ). ನಂತರ ಎಲೆಗಳಿಗೆ ಹಸಿರು ಎಫ್‌ಸಿಯ ತೆಳುವಾದ, ಸಮ ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಇದರ ನಂತರ, ಜಗ್ ಮತ್ತು ಕಪ್ನ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಮರೆಮಾಚುವ ದ್ರವವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಣಗಿದಾಗ, ಕಾಗದವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ನ ತೆಳುವಾದ ಪದರದಿಂದ ಕಪ್ ಮತ್ತು ಜಗ್ನ ​​ಎಡಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಟೋನ್ಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಗ್ನಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ತುಂಬಾ ಬೆಳಕು (ಬಹುತೇಕ ಪಾರದರ್ಶಕ) ಕ್ರಾಪ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ವೈಲೆಟ್ನ ತೆಳುವಾದ ಮೆರುಗು ಕೋಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಬಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿನ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಕೋಬಲ್ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ. ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಮ್ ಹಳದಿ ಮಧ್ಯಮ ಬಣ್ಣವು ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಕಪ್ನ ಅಂಚಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವು ಇನ್ನೂ ತೇವವಾಗಿರುವಾಗ, ಗಾಢವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಿಯೆನ್ನಾವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಂತರ ನೀಲಿ ಎಫ್‌ಸಿ, ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಮ್ ಹಳದಿ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಿಯೆನ್ನಾ ಮಿಶ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಟುಲಿಪ್ ಎಲೆಗಳಿಗೆ ಮೆರುಗು ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಮಬ್ಬಾದ ಕಾಂಡಗಳಿಗೆ ವೈರಿಡಾನ್ ಹಸಿರು ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ನಂತರ ತೇವವಾದ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಂಡಗಳ ಹಗುರವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಗಾಢವಾದ ಟೋನ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ: ಜಗ್, ಕಪ್ ಮತ್ತು ಸಾಸರ್ನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೇರಳೆ ಪದರ. ಮುಂದೆ, ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ವೈಲೆಟ್ನ ಹಗುರವಾದ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಬರ್ನ್ಟ್ ಉಂಬರ್ನ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಿಚರ್ನಲ್ಲಿ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಇದರ ನಂತರ, ಜಗ್‌ನ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ಬ್ಲೂನ ತೆಳುವಾದ ಮೆರುಗು ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಕೆಲವು ಟುಲಿಪ್ ದಳಗಳನ್ನು ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಮ್ ಹಳದಿ ಮಧ್ಯಮದಿಂದ ಗಾಢವಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಕ್ರಾಪ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ನ ಗಾಢ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಅಂತಿಮ ಮೆರುಗು ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಒಣಗಿದಾಗ, ಗ್ಲೇಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ನೀವು ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಬೆಳಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಕರ ನೋಟವು ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ - ಚಿತ್ರದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದು.

ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣವು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗ ಅಥವಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ: ಸರಳವಾದ ರೂಪದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ (ಸಂಯೋಜಿತ) ಒಂದಕ್ಕೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಡ್ರಪರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅಂಶವು ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಇದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಡ್ರೇಪರಿಯ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಂಶ. ಡ್ರೇಪರಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಏಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ರೂಪದ ರೇಖೀಯ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ತತ್ವಗಳ ಜ್ಞಾನ, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

04/18/2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪಾಠವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ

ಶಿಕ್ಷಕ ಎರ್ಶೋವಾ I.M.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ : "ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ಹಂತ-ಹಂತದ ನಿರ್ಮಾಣ"

"ಸರಳವಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ"

ಗುರಿಗಳು: ಲಲಿತಕಲೆ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ

ಸಮತಲದಲ್ಲಿ, ಅನುಪಾತಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಡಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಗಮನ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಣ್ಣು, ಭಾವನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪ್ರಮಾಣಗಳು, ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ರುಚಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು,

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ, ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಜಗ್ಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ

ಕೂಲ್;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ: A3 ಪೇಪರ್, ವಿವಿಧ ಗಡಸುತನದ ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್,

ಕುಂಚಗಳು, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ನೀರಿನ ಧಾರಕ;

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ;

ಕಲಾವಿದರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು:

ಕೆ. ಕೊರೊವಿನ್ “ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು."

V. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್ "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಗಳು"

I. ಮಾಶ್ಕೋವ್ "ಸಾಸರ್ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣು"

ಕೆ. ಪೆಟ್ರೋವ್-ವೋಡ್ಕಿನ್ "ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ"

P. ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಟ್ರೇ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು"

Z. ಸೆರೆಬ್ರಿಯಾಕೋವಾ "ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ಜೊತೆ ಬಾಸ್ಕೆಟ್"

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1 ಪಾಠ

ನಾನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ 3 ನಿಮಿಷ

II ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ವಿಷಯ ಸಂದೇಶ. 2 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ 5 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಿರಾಕಲ್ ಹೂದಾನಿ,

ಇದು ಸುಂದರವಾದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಸ್ನೋ-ವೈಟ್ ಕ್ರೈಸಾಂಥೆಮಮ್ಸ್

ಬಹಳಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತವೆ

ಗಾಜು ಮತ್ತು ಸರಳ ಎರಡೂ

ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಕಪ್ ಅಥವಾ ತಟ್ಟೆ

ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಗಡಿಯೊಂದಿಗೆ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಮತ್ತು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ,

ಅಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ

ಮಾಗಿದ ಪೀಚ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಮ್

ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ

ಕೇಕ್ ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ -ಅಚರ ಜೀವ.

"ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ "ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವ", "ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ". ಇದು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ನಮಗೆ ಬಂದಿತು.

ಡಚ್, ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಹೆಸರು "ಶಾಂತ ಜೀವನ", "ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ" ಎಂದರ್ಥ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಹಾಲೆಂಡ್ ನಲ್ಲಿ.

ಈ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಕಲಾವಿದರನ್ನು "ಚಿಕ್ಕ ಡಚ್‌ಮೆನ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ರೆಂಡರಿಂಗ್.

ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಭೂದೃಶ್ಯದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಗಾತ್ರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು "ಸಾಧಾರಣ" ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಗುಂಪಿನ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಾರದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಲಾವಿದ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು "ಭಂಗಿ" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಕಲ್ಪಿತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕಲಾವಿದನ ಯೋಜನೆಯು ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೂ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ಕಲಾವಿದನನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ತಳ್ಳಬಹುದು: ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳು, ನೆನಪುಗಳು, ಓದುವ ಪುಸ್ತಕ, ಕವನ, ಸಂಗೀತ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಮವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಹಾಕಲು, ಸೇರಿಸಲು ಅಥವಾ ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಒಂದು.

ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ 2-3 ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಸರಳ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿರ್ಮಾಣದ ನಿಯಮಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆ): 10 ನಿಮಿಷ

• ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
• ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ.
• ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಥವಾ ತಂಪಾದ) ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
• ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ?
• ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಕಲಾವಿದರು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ? ಎಲ್ಲಾ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಗುರವಾದ ಹೊಡೆತಗಳು ಏಕೆ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಗಾಢವಾದವುಗಳು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
• ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ?ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು (ಬೆಳಕು) ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು (ನೆರಳು) ಮೇಲೆ ಗಾಢವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು ವಸ್ತುಗಳ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಣ, ಅವುಗಳ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಯಾವ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

1 ವಸ್ತುಗಳ (ಅಕ್ಷೀಯ ರೇಖೆಗಳು) ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಗಳು ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ?

2 ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ? ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು?

3 ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು? (ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರ ವಿಷಯದ ಅತ್ಯಂತ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ. ಇದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ).

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು, ಒಂದೇ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಬಾರದು(ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಗಾಢ, ಅಗಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ, ಹೊಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಟ್ನ ಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಗೋಳಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕತಾನತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತವೆ, ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ);

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ(ಇಡೀ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಇರಬೇಕು, ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣವು ಮುಖ್ಯ, ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.)

ಆಟದ ಅಭ್ಯಾಸ. 10 ನಿಮಿಷ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 3-4 ಜನರ 2-3 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುವಂತೆ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

III ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. 13-15 ನಿಮಿಷ

ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂದಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು, ನೆರಳುಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

IV ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: 2 ನಿಮಿಷ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು:

ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪಾಠ 2

ನಾನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ 2 ನಿಮಿಷಗಳು.

II ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ 5 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಯಾವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು?

ಗೌಚೆ ತಂತ್ರವು ಜಲವರ್ಣದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

III ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. 25 ನಿಮಿಷ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಬಣ್ಣವು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

IV ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: 13 ನಿಮಿಷ

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ

2 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್. ಚಿತ್ರ

ಜೀವನದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ"

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಕುಕುಶ್ಕಿನಾ ಇ.ಎನ್.

ಶಿಕ್ಷಕ

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ನೇಯಿ

ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ ಪ್ರದೇಶ

ವರ್ಷ 2013

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಅಚರ ಜೀವ. ಜೀವನದಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಗುರಿ

ಜೀವನದಿಂದ ಸರಳವಾದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮ.

ಉಪಕರಣ:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ - ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ (ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ), ಟೇಬಲ್ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ (ಹಂತ-ಹಂತದ ಕೆಲಸ)", ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ)

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ:

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು
2. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ
3. ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪಾಠಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮುಂದೆ, ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. (ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ)

ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಿರಾಕಲ್ ಹೂದಾನಿ,

ಇದು ಸುಂದರವಾದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಸ್ನೋ-ವೈಟ್ ಕ್ರೈಸಾಂಥೆಮಮ್ಸ್;

ಬಹಳಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ,

ಗಾಜು ಮತ್ತು ಸರಳ ಎರಡೂ,

ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಕಪ್ ಅಥವಾ ತಟ್ಟೆ

ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಗಡಿಯೊಂದಿಗೆ.

ಮತ್ತು ಇದು ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

ಅಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ

ಮಾಗಿದ ಪೀಚ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಮ್.

ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ

ಕೇಕ್ ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿತ್ರ

ಅದನ್ನು ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದು.

ಅಚರ ಜೀವ - (ಫ್ರೆಂಚ್‌ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವ) - ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರ. ಈ ಪದವು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಸತ್ತ ಆಟ ಮತ್ತು ಇತರ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಅಲಂಕಾರಿಕ - ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳ ವರ್ಣರಂಜಿತತೆ, ಅನುಗ್ರಹ ಮತ್ತು ವೈಭವವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆಂತರಿಕವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ - ಒಂದು ಥೀಮ್‌ನಿಂದ ಒಂದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು - ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು - ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಲದ ಜನರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ; ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಹ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಜನರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳಬಹುದು.

ಈ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಿ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಪ್ರದರ್ಶನ) ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ

ಒಗಟುಗಳು:

ಆರು ಪಿಂಗಾಣಿ ಸ್ನೇಹಿತರು

ಅವರು ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು,

ಸಂಜೆ ಬೇಕಿತ್ತು

ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಹಾ ನೀಡಿ. (ಕಪ್‌ಗಳು)

ನನ್ನ ಸಮವಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ,

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾನು ಕಮಾಂಡರ್.

ಅವರಿಗೆ ಕಪ್ಗಳು, ಟೀಪಾಟ್ ತಿಳಿದಿದೆ;

ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಬಾಸ್. (ಸಮೋವರ್)

ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರಿಯರು: ಒಬ್ಬರು ದೊಡ್ಡವರು,

ಸೆಮಲೀನಾ ಗಂಜಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಿ, ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿ

ಚಹಾವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕಲಕಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಚಮಚ)

ಮುಷ್ಟಿಯಂತೆ,

ಕೆಂಪು ಬ್ಯಾರೆಲ್,

ನೀವು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ - ಅದು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಕಚ್ಚಿದರೆ, ಅದು ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ! (ಆಪಲ್)

ಚಿನ್ನದ ತಲೆ

ದೊಡ್ಡ, ಭಾರ.

ಚಿನ್ನದ ತಲೆ

ಅವಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಮಲಗಿದಳು.

ತಲೆ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದಿತ್ತು

ಕುತ್ತಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ. (ಕುಂಬಳಕಾಯಿ)

ಕಪ್ಪು ಮನೆಗಳ ಚಿನ್ನದ ಜರಡಿ ತುಂಬಿದೆ. (ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ)

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ತಾಜಾ, ಹಸಿರು,

ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬ್ಯಾರೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು.

ಊಹಿಸಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ

ನಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು? (ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು)

ಒಂದು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡುಗಳು ನೇತಾಡುತ್ತಿವೆ,

ಶಾಖದಿಂದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು. (ಪ್ಲಮ್)

ವಿವರಣೆಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸೋಣ:

ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ಎಂದರೇನು?

ಯಾವ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಥವಾ ತಂಪಾದ) ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ? ಏಕೆ?

ಒಂದು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ? (ವಿಷಯ, ಸಂಬಂಧ)

ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಬಣ್ಣಗಳು ಲಘುತೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಕೆಲವು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇತರವು ಗಾಢವಾಗಿರುತ್ತವೆ?

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಕಲಾವಿದರು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ? ಎಲ್ಲಾ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಗುರವಾದ ಹೊಡೆತಗಳು ಏಕೆ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಗಾಢವಾದವುಗಳು? ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ? (ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಇದು ಬೆಳಕು), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಕತ್ತಲೆ (ನೆರಳು).ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು ವಸ್ತುಗಳ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರವನ್ನು, ಅವುಗಳ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.)

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ನಾನು "ಮೇಕ್ ಎ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಆಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿ ಇತ್ತು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ - ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ)

ಅವಳು ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಳು (ತಲೆ ಬಾಗುವುದು, ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ)

ಈಗ ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿವೆ, (ಎದ್ದು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ)

ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. (ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ಮರಗಳಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವಂತೆ ನಟಿಸಿ)

ಬುಟ್ಟಿಯು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ (ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)

ಅವಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟಳು (ಅವಳ ಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡಿ)

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ ಎಂದು! (ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

1. ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಜೀವನದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ.

ಇಂದು ನಾವು ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಥೀಮ್ "ಟೇಸ್ಟಿ" ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಯು ಮೂಲಭೂತ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅವು ಒಂದೇ ಆಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಅನುಕ್ರಮಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು:

1. ಆನ್ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಹಗುರವಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ. ಎರೇಸರ್ನೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಇಲ್ಲದೆ ಸೆಳೆಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಎರೇಸರ್ನಿಂದ ನಾಶವಾದ ಕಾಗದದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಂದಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ತೆಳುವಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ನಿಶ್ಚಲ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರಗಳ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ; ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕಡಿಮೆ-ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ, ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ನಾವು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪದರದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ.
2. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಆಕಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಾವು ಪ್ರಕಾಶಿತ ಬದಿಗಳ ಬಣ್ಣದ ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೆರಳುಗಳ ಬಣ್ಣವು ಘನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪಾರದರ್ಶಕ, ಆದರೆ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನೆರಳುಗಳ ಪಕ್ಕದ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವರ್ಣ, ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ಲಘುತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

1. ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ರೂಪ ಮತ್ತು ಜಾಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕು, ಪೆನಂಬ್ರಾ, ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಚಿತ್ರಣವು ಕ್ರಮೇಣ ಆಕಾರದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶದ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದವುಗಳನ್ನು ನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

IV. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ದೋಷಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

• B. M. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ "ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ" ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-4 ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ" 2008
• E. ರೋಜ್ಕೋವಾ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು" ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ" 1980

ಪಾಠದ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (2ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ)

"ಅಚರ ಜೀವ. ಜೀವನದಿಂದ ಇಬ್ಬರ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ವಸ್ತುಗಳು"

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಉಪಕರಣ:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ - ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ (ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ), ಟೇಬಲ್ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ (ಹಂತ ಹಂತದ ಕೆಲಸ)", ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ - ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು

ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ:

I. ಮಾಶ್ಕೋವ್ "ಫ್ರೂಟ್ ಆನ್ ಎ ಸಾಸರ್", ಎ. ಲೆಂಟುಲೋವ್ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್", ವಿ. ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್ "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಗಳು", ಕೆ. ಕೊರೊವಿನ್ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು."

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು “ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್. ಜೀವನದಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು 2 ಗಂಟೆಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು; ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ. ಪಾಠವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ, ಹೊಸ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನಾನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ. ವಿಷಯ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವರ್ಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯವನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಪಾಠವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಇದು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಈ ರೀತಿಯ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ - ವಿವರಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ. ಪಾಠದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾನು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ.

"ಮೇಕ್ ಎ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದೆ. ಬಲಶಾಲಿ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಬಹಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾನು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ.

ಪಾಠದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೆರವು ನೀಡಿದರು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿರತೆಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋಷ್ಟಕ "ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ" ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ: ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಬಲ್ಲೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ; ಅವರು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತೇಜಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗುರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ತಾವ್ರಿಯಾ ಶಾಲೆ-ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 20 ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ: 6 ನೇ ತರಗತಿ (1213 ವರ್ಷಗಳು), 29 ಜನರು ಸಮಯ: 45 ನಿಮಿಷಗಳು ವಿಷಯ: ಲಲಿತಕಲೆ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಜೀವನದಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ; ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸರಣಿ: ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು - ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಜೋಡಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ - ಸೀಸನ್ಸ್. ಶರತ್ಕಾಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಪೇಪರ್ (ಎ 4 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್), ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಬ್ರಷ್, ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ವಾಟರ್ ಜಾರ್, ಬಟ್ಟೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ವೀಡಿಯೊ "ಸ್ಟೈಲ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ," ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಇನ್ನೂ ಜೀವನ - ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ "ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರ. ಸ್ಕೆಚ್ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಭಾಗದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಸಂಯೋಜನೆಯು ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ (ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ತೀವ್ರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿರೋಧ: ಉದ್ದ - ಸಣ್ಣ, ದಪ್ಪ - ತೆಳುವಾದ, ದೊಡ್ಡ - ಸಣ್ಣ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್ I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ 1. ಶುಭಾಶಯ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ! ಪರಿಶ್ರಮ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಜೀವನದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಕರೆ ನೀಡುವ ಅದ್ಭುತ ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಂದಿನ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವಾಗಲಿ: ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಕಡಿದಾದ ಹಾದಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಹುಡುಕಿ, ಸಾಧಿಸಿ, ಸಾಧಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವು ಹಾಡಾಗುತ್ತದೆ . L. ಟಾಟ್ಯಾನಿಚೆವಾ

II. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವಿಧಾನ - ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ? ಈಗ ನಾನು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇನೆ - ಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷೆ. - ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಮೂಲಭೂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ? (ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಸಂಯೋಜನೆ). - ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಸ್ಕೆಚ್, ಸ್ಕೆಚ್, ಸ್ಕೆಚ್, ಸ್ಕೆಚ್). - ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು? (ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ). - ಸಂಯೋಜನೆಯ ಯಾವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್, ಲಯ, ಬಣ್ಣ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅಥವಾ ಪರಿಸರ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳ). - ಸಂಯೋಜನೆ ಕೇಂದ್ರ ಎಂದರೇನು? (ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವು ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಆಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಚಿತ್ರದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರಬಾರದು - ಇದು ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ). - ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಯಾವ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ? (ಭಾವಚಿತ್ರ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಪ್ರಾಣಿ, ದೈನಂದಿನ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಯುದ್ಧ).

III. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್. ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ. ನಾನು "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಶಿಕ್ಷಕ: - ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಕಲಾವಿದರು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. - ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು? (ಅಚರ ಜೀವ). - ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರಕ್ಕೂ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

M. A. ವ್ರೂಬೆಲ್ "ಗುಲಾಬಿ"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ - ಒಂದು ಒಗಟು. ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಕಾಫಿ ಕಪ್, ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಡಿಕಾಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಿನ ಪಾನೀಯ, ಅಥವಾ ಹರಳಿನ ಗುಲಾಬಿ, ಅಥವಾ ಕಂಚಿನ ಹೂದಾನಿ, ಅಥವಾ ಪೇರಳೆ, ಅಥವಾ ಕೇಕ್ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡಿದರೆ, ತಿಳಿಯಿರಿ ಅದು... (ಇನ್ನೂ ಜೀವನ). ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೀರಿ - ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ. ನೀವು ಜೀವನದಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.

IV. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. 1. ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ. ಶಿಕ್ಷಕ: "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" - ಫ್ರೆಂಚ್ "ಡೆಡ್ ನೇಚರ್" ನಿಂದ - ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ವಿವಿಧ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಆಹಾರ (ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಬ್ರೆಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರ. ಡಚ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ನ ಸಾರವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಶಾಂತ ಜೀವನ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಂತರಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ನಾವು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವ ಜೀವನ. ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಸುಮಾರು 400 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಹಾಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯವು ತಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯುಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೂಲಕ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಡಚ್ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡಚ್ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ (ಪೀಟರ್ ಕ್ಲೇಸ್ ಮತ್ತು ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಕ್ಲೇಸ್ ಹೆಡಾ "ಹ್ಯಾಮ್ ಮತ್ತು ಸಿಲ್ವರ್ವೇರ್", "ಬ್ರೇಕ್ಫಾಸ್ಟ್ ವಿತ್ ಹ್ಯಾಮ್").

ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಕ್ಲೇಸ್ ಹೆಡಾ "ಹ್ಯಾಮ್ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಸಾಮಾನುಗಳು."

ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವು ಬಣ್ಣಗಳ ಆಟದಿಂದ ಕಣ್ಣನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆನ್ರಿ ಮ್ಯಾಟಿಸ್ಸೆ ಅವರ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ "ಕೆಂಪು ಮೀನುಗಳು" ಮಾಸ್ಕೋದ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಂಪು ಮೀನುಗಳು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ. ಆದರೆ ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ತುಂಗವು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭವಾಗಿತ್ತು. ಇವುಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗ್ರಾಬರ್ ಮತ್ತು ಕೊರೊವಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು. ಗ್ರಾಬರ್ ಇಗೊರ್ ಇಮ್ಯಾನುಯಿಲೋವಿಚ್

ಕಲಾವಿದರಾದ ಮಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಕುಪ್ರಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಬ್ರೈಟ್ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಮಾಶ್ಕೋವ್ ಅವರ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ “ಮಾಸ್ಕೋ ಆಹಾರ. ಬ್ರೆಡ್". ಯುದ್ಧ, ಕ್ಷಾಮ ಮತ್ತು ವಿನಾಶದ ವರ್ಷಗಳು ಹಿಂದೆ ಉಳಿದಿವೆ. ಬನ್‌ಗಳು, ರೋಲ್‌ಗಳು, ಬಾಗಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಕ್‌ಗಳು ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು. ಮಶ್ಕೋವ್ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಊತ ಹಿಟ್ಟಿನ ಪಫಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ನ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಒಡೆದಿರುವುದನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಿದೆ.

V. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಲವರ್ಧನೆ. ರೂಪವು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿದೆ; ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ. - ಈ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಿ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? (ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಹಸಿವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಬ್ರೆಡ್ ಅಚ್ಚುಗಳ ಒರಟುತನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಕಂದು, ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದ ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬೂದಿ, ನೀಲಿ-ಬೂದು ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಮೇಲೆ).

2. ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಹಂತಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿವರಣೆ) ಶಿಕ್ಷಕ: 1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಹಗುರವಾದ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ. ಎರೇಸರ್ನೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡದೆ ಸೆಳೆಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಎರೇಸರ್ನಿಂದ ನಾಶವಾದ ಕಾಗದದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಾಢಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಂದಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ತೆಳುವಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ನಿಶ್ಚಲ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರಗಳ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ.

2. ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ; ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕಡಿಮೆ-ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ಪದರದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ.

3. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಆಕಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾಶವನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಾವು ಪ್ರಕಾಶಿತ ಬದಿಗಳ ಬಣ್ಣದ ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೆರಳುಗಳ ಬಣ್ಣವು ಘನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪಾರದರ್ಶಕ, ಆದರೆ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನೆರಳುಗಳ ಪಕ್ಕದ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಣ್ಣ ಟೋನ್, ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ಲಘುತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

4. ಕೆಲಸದ ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ರೂಪ ಮತ್ತು ಜಾಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕು, ಪೆನಂಬ್ರಾ, ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಚಿತ್ರಣವು ಕ್ರಮೇಣ ರೂಪದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾದರಿಗೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶದ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದವುಗಳನ್ನು ನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ (ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಟ "ಮೂಡ್") ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಮುಖಭಾವ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟದಿಂದ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ) - ತಾಯಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಡೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ; - ತಂದೆ ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ, ಸುಂದರವಾದ ಆಟಿಕೆ ನೀಡಿದರು; - ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರ ಚೆಂಡನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ; - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾಯಿ ರಸ್ತೆಗೆ ಓಡಿಹೋಯಿತು; - ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಮೀನು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ.

VI ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಜೀವನದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ.)

VII. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನ. - ಇಂದಿಗೂ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? - ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ? - ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? - ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. VIII. ಮನೆಕೆಲಸ: ಶರತ್ಕಾಲದ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಂತಿಮ ಮಾತು. ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ, ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ವಿದಾಯ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೆಲಸ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಕಲಾ ವಿಭಾಗದ 2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಟ್ ಬಳಸಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್"

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಆದ್ದರಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ:
1. "ಅಲಂಕಾರಿಕತೆ" ಎಂದರೇನು?
2. "ವಸ್ತುವಿನ ಶೈಲೀಕರಣ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
3. ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು?
4. ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳ ಸಮತೋಲನದ ಅರ್ಥವೇನು?
ಈಗ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನೋಡೋಣ: "ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ." ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸೋಣ (ಕಲಾವಿದರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ).
ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಈಗ ನೀವು ಕಾಗದದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಈಗ ನಾನು A3 ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಜೀವನದಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಶೈಲೀಕೃತ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ನ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮೊದಲು ಚರ್ಚಿಸಿದವರಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನೀವು ವಿಮಾನದ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿದೆ, ಬಣ್ಣ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ
1. ಎನ್.ಪಿ. ಬೆಸ್ಚಾಸ್ಟ್ನೋವ್, ವಿ.ಯಾ. ಕುಲಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು "ಚಿತ್ರಕಲೆ" - ಎಂ: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 2003.
2. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ S.O. “ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ” - ಎಂ, 1974.
3. ಅನುಫ್ರೀವ್ ವಿ.ಜಿ., ಅನುಫ್ರೀವಾ ಎಲ್.ಜಿ., ಕಿಸ್ಲ್ಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಟಿ.ಎನ್. ಮತ್ತು ಇತರರು "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಈಸೆಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು."
4. ಬೇಡ ಜಿ.ವಿ. "ಚಿತ್ರಕಲೆ" - ಎಂ: ಶಿಕ್ಷಣ, 1986.
5. ವೋಲ್ಕೊವ್ ಎನ್.ಎನ್. “ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ” - ಎಂ: 1977.
6. ವೋಲ್ಕೊವ್ ಎನ್.ಎನ್. "ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ" - ಎಂ: ಇಸ್ಕುಸ್ಸ್ಟ್ವೊ, 1985
7. ಕುಝಿನ್ ವಿ.ಎಸ್. "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್", 2 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ - ಎಂ: ಬಸ್ಟರ್ಡ್
8. ಮನೀನ್ ವಿ.ಎಸ್. “ರಷ್ಯನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು” - ಎಂ: ವೈಟ್ ಸಿಟಿ, 2003.
9. ಯಶುಖಿನ್ ಎ.ಪಿ. “ಪೇಂಟಿಂಗ್” - ಎಂ: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1985.