משחקי ילדים להיכרות ובידור. תקציר שיעור "בואו להכיר" מערך שיעור (קבוצה בכירה) בנושא היכרות עם המורה לילדים בצורה משחקית

אנסטסיה מדוודקובה
משחקי היכרויות

בחירה זו תאפשר למורה לפגוש את התלמידים, להכיר לילדים אחד את השני.

משחקי היכרויות

השחקנים עומדים במעגל עם הפנים פנימה. אחד המושבים נשאר פנוי. זה שעומד מימין למושב הריק אומר בקול "אני בא!" וניגש אליו. הַבָּא (כלומר, זה שעומד כעת מימין למושב הריק)אומר בקול "גם אני!" ועובר אליו, הבא אומר "ואני ארנבת!" ומתקיים גם מימין. הבא, שעובר, אומר "ואני עם..." וקורא למישהו מהעומדים במעגל. המשימה של מי ששמו הוא לרוץ למקום ריק.

במשחק הזה, אתה יכול להוסיף נהג שייכנס למושב ריק כשמישהו חושב יותר מדי זמן.

השחקנים יוצרים שני מעגלים, אחד בתוך השני, עם מספר שווה של אנשים. העיגולים מסתובבים בכיוונים שונים מתחת מילים:

הכלב האפור הדבילי שלי

יושב ליד החלון

הכלב האפור הדבילי שלי

מביט בי

B – I – N – G – O

בינגו תתקשר אליו.

הו, איזו פגישה!

מִלָה "B - I - N - G - O"מבטאים אותה בנפרד לפי אות, ועל כל אות העומדים במעגל החיצוני מוחאים כפיים בידיהם של העומדים במעגל הפנימי. לכל אות - כפות הידיים של אדם חדש. האות האחרונה נאמרת במשיכה (מופתע - בשמחה)והמשפט האחרון ( "אוי, איזו פגישה") אומרים בני הזוג ביחד, מחבקים ומציגים את עצמם זה לזה בשם. זה ממשיך עד שהכל קורה בואו להכיר.

בשלוש מילים

ספר לנו על עצמך בשלוש מילים.

הכל ברור כאן: כל אדם שיושב במעגל שם כל 3 מילים שכפי שזה נראה לו, מאפיינות אותו באופן מלא.

משימות מהנות

"תקשיב, תצחק, תעשה את זה,

זכור את השמות"

במילים אלו המנהיג נותן את המשימה לילדים.

סשה לקח את מארין בידיים ורקד.

לנה שרה שיר "היער הקים עץ חג המולד".

הלס"ס נטלו את תניה ביד שמאל וקפצו.

האורות דוהרים לעבר הגוף וכו'.

כל הילדים עומדים במעגל. המנהיג עומד בתוך המעגל. ילדים קופצים על רגל אחת במעגל בכיוון אחד, והמנהיג בתוך המעגל בכיוון השני, ובו זמנית משפטים:

"הדרור קופץ, קופץ, מכה, מכה,

אוסף את כל החברים שלו, זי-זי,

הרבה מאוד שונים אנחנו-אנחנו-אנחנו,

הם ייצאו. (הלנוצקי)עכשיו זה הזמן."

הילדים הנקראים נכנסים למעגל, לוקחים את ידו של המנהיג והמשחק חוזר על עצמו עד שמציינים את שמות כל הילדים.

יַעַד משחקים- לקבל מידע רב ככל האפשר על החבר'ה.

מהלך \ לזוז \ לעבור משחקים: מצוייר (להיות נחוש)הגבול, היועצת מציעה לעבור לצד אחד עבור אלה המאוחדים על ידי משותף כלשהו סִימָן.

היועץ קובע קריטריונים פשוטים לאיחוד, למשל אפשר לעבור לצד השני של הגבול הָהֵן:

שאוהב גלידה;

שיש לו כלב בבית (חתול);

מי שאוהב לצפות בסרטים מצוירים וכו'.

במקביל, במהלך משחקים, היועץ יכול כדי להבין:

שאוהב לשיר;

שאוהב לרקוד;

מי בן כמה;

שנמצא במחנה בפעם הראשונה.

והרבה מידע שימושי נוסף על ידי שאילת השאלות הללו מעורבות בשאלות הפשוטות שנכתבו למעלה.

בנות בנים

בנים יושבים על ספסל אחד, ובנות על ספסל אחר. בנים קוראים לכל בנות בשמות. אם השמות האלה הם בנות, אז הן קמות ומספרות קצת על עצמן. ואז הבנות קוראות בשמות של הבנים. זה נמשך עד לפרסום שמות כל הילדים.

מכתב כתוב בטור על פיסת נייר "אני". ניתן זמן מסוים, ועל כל משתתף לכתוב 10 תכונות הטבועות בו. לדוגמה: אני ישר, אני חזק וכו'. אחרי זה כולם הולכים בכאוטי, להכירולהראות אחד לשני מה הם כתבו. בסוף אפשר לשאול מי זכר מה.

אמא לשלושה ילדים

כל משתתף כותב מידע על עצמו על פיסות נייר קטנות ב-3-5 ביטויים. לאחר מכן, העלים נאספים ומחולקים בסדר אקראי. המשימה היא למצוא את המחבר. לדוגמה, ניתן לכתוב את הדברים הבאים על פיסת נייר: "אמא לשלושה, נגנית בכינור, ברונטית ירוקת עיניים".

תכיר אותי

כל משתתף מצייר את הדיוקן שלו. לאחר מכן כל הפורטרטים תלויים או מונחים במרכז החדר ועל הקבוצה לברר מי נמצא בפורטרטים.

פרסומים בנושא:

"מבחר אפליקציות סלולריות לילדים אוטיסטים" - לעזרה למורה-פתולוג דיבורכיום אני עובד כמטפל בתקשורת. אז, יום אחד, נתקלתי באפליקציות סלולריות שמציגות לילדים אותיות. זוג.

חגי החורף הם מצב רוח חגיגי, משחקים מהנים באוויר הצח. בזמן ההמתנה לשאר, החבר'ה נזכרו ודיברו על האירוע.

עמיתים יקרים, ברצוני להציג בפניכם את הפעילות החינוכית של הפרויקט שאנו מובילים השנה עבור קבוצת הבוגרים.

תזכיר למורים על זיהוי וארגון עבודה עם ילדים מחוננים אמנותית."יש יותר מדי אנשים בעולם שאף אחד לא עזר להעיר אותם" א. מאפיינים קסומים של הפעילות החזותית של בעלי כישרון אמנותי.

מבחר פעילויות לפיתוח תפיסה חושית אצל ילדיםמישוש - תפיסה מוטורית. נושא: "מחפשים אוצר". מטרה: 1. ללמד את הילדים להרגיש נכון חפצים, תוך הדגשת חפצים אופייניים.

מבחר משחקי חוצות חורף ומרוצי שליחים לילדי הקבוצות הצעירות, הבינוניות והבוגרים. כיף חורף במגרש המשחקים.מבחר משחקי חוצות חורף ומרוצי שליחים לילדי הקבוצות הצעירות, הבינוניות והבוגרים. כיף חורף במגרש המשחקים. קבוצות נוער. "WHO.

משיחה עם מחנכת הקבוצה נטליה דמיטריבנה, למדתי שמספר הילדים בקבוצה הוא 16. יש בערך אותו מספר של בנות ובנים. העבודה החינוכית מתבצעת על בסיס תכנית "הכשרה וחינוך" של מ.א. וסילייבה, כשימושים נוספים במדריכים המתודולוגיים של קולסניקובה ונוביקובה להוראת ילדים FEMP, אוריינות ומדריך תוכנית קשת לפיתוח יכולות יצירתיות של ילדים, כיוון העבודה העיקרי הוא חינוך סביבתי לילדים, היא עבדה בכיוון זה עבור מספר שנים.

בקבוצה ישנו נער עם התנהגות קשה וכמה סטיות בהתפתחות הנפשית, מה שמקשה באופן משמעותי על העבודה בקבוצה כולה, במיוחד בהוראה בכיתה. לקבוצה מסורת של חגיגת ימי הולדת והכנת מתנות במו ידיהם. ניתן לתאר את סגנון היחסים של המורה עם ילדים כסמכותי-דמוקרטי; הוא מקיים אינטראקציה צמודה עם ההורים ומערב קבוצות גן בחייהם.

במהלך שיחות ותצפיות קצרות, רשמתי הערות קטנות לגבי כל אחד מהם:

ואחה יאריק (לא אוהב לפסל מפלסטלינה)

וולושצ'וק ניקיטה (לא אוהב לעשות תרגילים)

יאנה גלושצ'נקו (אוהבת בנים שלא בוכים)

יורה גרדיאנקו (חולם על כלב)

זמסובה ליליה (לעתים קרובות זורקת חול)

קוזנצובה אמיליה (מתחזה לילדים אחרים)

Kryuchkovskaya Zlata (לפעמים הצבע השחור קיים בציורים)

מקרנקו דאשה (מצייר מכשפות וכלות)

Merezha Matvey (רוצה להיות בנאי)

מרזליקין ארטם (מציירת טוב מאוד)

מוסקלנקו סטס (מתעלם מרמזים)

איליה נברוטסקי (משחק רק במשחקי חוץ)

ניקולנקו וניה (כפי שהוא טוען, כולם בקבוצה מפחדים ממנו)

פלשצ'ק אולג (מאוהב בשלוש בנות)

סולוביובה ולריה (מפחדת מעכבישים)

יאסינסאי אווה (אני בטוחה שהמפלצת מגיעה לחדר שלה כל לילה והיא רואה אותו בבירור)

כתוצאה מהתבוננות בילדים, הגעתי למסקנה שהתפתחות הילדים היא בהתאם למאפיינים הפסיכולוגיים והפדגוגיים של גיל הגן הבכיר.

יום 3. יצירת קשר עם ילדי הקבוצה

על מנת ליצור קשר עם הילדים נבחרו מגוון משחקים המתאימים לגיל נתון, מקדמים את ההתקרבות אלי ויוצרים אווירה רגשית חיובית.

"מי מאושר"

ילדים עומדים במעגל. המורה מזמינה אותם לתאר, להראות ללא מילים כמה הם שמחים כשהם פוגשים את אמם, כשהם מברכים את האורחים ביום הולדתם, כשהם מטיילים יחד עם הוריהם או כשהם הולכים לגן החיות או לקרקס. תנועות הבעה: חיבוקים, חיוכים, צחוק, קריאות.

המורה, יחד עם הילדים, מדביקה את הציורים על דף נייר גדול - מתקיימת תערוכה, בחירת הציור המקורי ביותר, תשובות לשאלה "מהי שמחה?" והסיפורים המעניינים ביותר).

מבצע את המערכון "צעצועים חדשים"

המורה מזמינה את הילדים להקשיב לסיפור על איך הילדה מאשה קיבלה בובה חדשה, והילד סריוז'ה קיבל מכונית חדשה. הם שמחים, צוחקים בעליצות, קופצים, מסתובבים, משחקים בצעצועים חדשים. מוזיקה עליזה מתנגנת. ילדים מקבלים צעצועים ומתבקשים להעמיד פנים שהם מרוצים מהדמויות בסיפור. תנועות ביטוי: ילדים עם צעצועים מחייכים, קופצים, רוקדים לצלילי המוזיקה.

צייר רגשות עם האצבעות.

הילד מתבקש לצייר את רגשותיו באצבעותיו. כדי לעשות זאת, אתה צריך להשתמש בצנצנות של צבע גואש. המשחק נועד להביע מודעות למצבו הרגשי של האדם. במקרה זה, זה לא משנה אם הציור הזה יהיה נושא. אולי הילד פשוט יצייר כמה כתמים, ייתן לו את ההזדמנות לבטא את עצמו ואת רגשותיו על פיסת נייר.

ילדים הופכים לבעלי חיים, לאלה שהם רוצים להיות. ראשית, הם יושבים מאחורי כיסאות (בכלובים). כל ילד מתאר את החיה שלו, האחרים מנחשים. את מי הוא מגלם? לאחר שכולם זוהו, הכלובים נפתחים והחיות יוצאות לחופשי: הן קופצות, רצות, צורחות, נוהמות.

משחק "שיחת מעגל"

ילדים ומורה יושבים במעגל. המורה מתחילה את המשפט, והילדים מתחלפים, מבלי להפריע זה לזה, משלימים אותו. מה שאני הכי אוהב בעצמי... הייתי רוצה להיות... המשחק האהוב עליי... מה שאני הכי מפחד... מתישהו אני מקווה...

תרגיל הרפיה "מטוס"

מחנך: קח עמדה מוכנה, כאילו המריא, עומד ישר ופורש את הידיים לצדדים. אולי יש לך אות קול מיוחד לפני ההמראה? דמיינו שהמטוס שלכם מאיץ וממריא, צובר גובה. אתה עף! מה קורה שם? בתחתית? מה אתה שומע? איזה ריחות יש? איך אתה מרגיש מרחף מעל העננים? זכור את ההרגשה ולקחת אותה איתך לאדמה. אתה נוחת. בפעם הבאה שאתם מרגישים מפוחדים, דמיינו את עצמכם עפים מעל העננים. קדימה ולמעלה!

"דוה-טיבי-דוה"

מְחַנֵך. אני אגיד לך מילה מיוחדת בביטחון. זהו כישוף קסם נגד מצב רוח רע, נגד טינה ואכזבה. כדי שזה באמת יעבוד, זה צריך || הבא. אתה עומד במעגל, אני עומד במרכז המעגל. אתה הולך עם כיוון השעון, אני הולך נגד כיוון השעון. ברגע שאני אומר: אחת, שתיים, שלוש, תפסיק!" - כולם עוצרים. אני אומר בכעס, בכעס, למי שעצרתי מולו, ישר בעיניים, את מילת הקסם: "טוה-טיבי-דוה". ואז המורה מחליף מקום עם זה שממול הוא עצר, והמשחק ממשיך. יש פרדוקס קומי במשחק הזה. למרות שהילדים אמורים להגיד את המילים "דוה-טיבי-דו" בכעס, לאחר זמן מה הם לא יכול שלא לצחוק.

המשימה של כל מורה שצריך ליצור צוות חדש היא לאחד במהירות את הילדים. מוצא את עצמך במקום לא מוכר, בין אם זה חוג חדש או קייטנת בריאות, ילד זקוק לתמיכה ממבוגרים. בעזרת משחק היכרויות, מבוגר יוכל ליצור קשר בין ילדים ולעזור לילדים ביישנים להסתגל במהירות לסביבה חדשה. הורים ייהנו גם מידע על סוגים אלו של משחקים כאשר הם מארגנים מסיבות ילדים וטיולים כלליים באזורי בילוי.

כל מה שאתה צריך לדעת על משחקי היכרויות

המורים מייחסים חשיבות רבה לפעילות משחק מסוג זה, שכן היא נועדה ליצור סביבה רגועה וידידותית בתוך קבוצת ילדים, שחבריה אינם מכירים זה את זה. יש צורך לפנות למשחקים כאלה כאשר ילדים צריכים לבלות תקופה ארוכה של זמן יחד. היכרות עם משחקים יכולים לעזור אם ילדכם:

• הועבר לכיתה אחרת;
• הגיע לראשונה לקבוצת הגן בגיל הגן;
• הגיע למחנה בריאות;
• נרשמתי לחוגים במדור ספורט ילדים, חוג.

המשימות העיקריות שמשחק ההיכרויות פותר הן: יְלָדִים - לעזור למצוא קשר אחד עם השני, לזכור את השמות, המראה של זה, מבוגרים - לזהות גם מנהיגים וגם בחורים בעלי תקשורת גרועה. בנוסף למשימה המיידית של היכרות, הם תורמים ל:

• לכידות של ילדים;
• הפחתת מתח ומתח פנימי המלווה תמיד אדם בצוות חדש;
• יצירת אווירה חיובית לתקשורת והתקרבות.

סוגים שונים של משחקים

משחקי היכרויות מחולקים בדרך כלל לשתי קבוצות:

1. מעורב בהיכרות ראשונית; בשימוש ביום הראשון לגיבוש הצוות. המשימות הפשוטות והשאלות המובילות הכלולות בהן עוזרות לילד ללמוד את שמות חבריו.
2. משמש להיכרות מחודשת; עזרו לילדים ללמוד את הפעילויות וההרגלים האהובים זה על זה. בזכותם הילד מבדיל מקבוצת האנשים בעלי דעות דומות שיש להם תחביבים כמוהו. הם מתקיימים בדרך כלל ביום השלישי או הרביעי לאחר התאחדות הצוות, כשהילדים התרגלו לסביבה החדשה.

איך להכיר לגיל הרך באמצעות משחקים

בעיני ילדים הלומדים בגן, למבוגר יש סמכות בלתי מעורערת. האשם העיקרי בלכידות או, להיפך, בחוסר האחדות של הצוות הוא המורה עצמו. מורה טוב הוא בעל הבנה פדגוגית אמיתית ויודע להיות לא רק קפדן ותובעני, אלא עליז ושנון במידה. משחקים לתלמידים מבוגרים שאינם מתמידים במיוחד צריכים להיות קצרים וקצביים. ילדים בגיל הרך קולטים מידע חדש על סמך חומר חזותי. תלמידי הגן אוהבים כשדמויות מהאגדות מופיעות בכיתה. ילדים שובבים קטנים צופים בעניין וחוזרים על תנועות המורה לצלילי המוזיקה.

המורה צריך לרכוש תמונות הדגמה בהירות, חימום לוגריתמי מהנה ובובות ביבאבו. אם יש חומר עזר טוב, המשחק יתקבל בקול גדול על ידי הילד. במשחקים המוצעים יכולים לשחק גם הורים המארגנים באופן עצמאי מסיבת ילדים.

כַּדוּר שֶׁלֶג

המשחק כבר הפך לקלאסיקה; ילדים בכל הגילאים יכולים להכיר אחד את השני בקלות ובטבעיות. הכללים של "כדור השלג" הם פשוטים: החבר'ה עומדים במעגל גדול. המנחה אומר את שמו בקול רם. הילד הבא חוזר על זה, ואז שם את שלו. המשתתף שעומד מאחוריו מציין שלושה שמות: מורה, שכן ושמו שלו. לשחקן בקצה המעגל יש משימה קשה: עליו לרשום את שמות כל המשתתפים ב"כדור השלג".

פינוק טעים

תזדקק לסט של כרטיסים צבעוניים המתארים מאכלים שילדים אוהבים. כולם אומרים את שמם בקול רם ומציגים תמונה של הפינוק האהוב עליו. הילדים אומרים את שמו של האחרון ביחד. לדוגמא: סשה - תותים, אניה - גלידה.

קו היכרויות

ילדים יוצרים מעגל. המנחה (תן לזה להיות מבוגר בהתחלה) לוחש כל שם לאוזנו של ילד שעומד ליד. השם הזה מושמע זה לזה בקול שקט על ידי כל המשתתפים במשחק. לאחר מכן, המורה צועקת בקול: "אחת, שתיים, שלוש, רוץ במעגל!" הילד, שכל הילדים הביאו את שמו, רץ לתוך המעגל לצלילי מוזיקה עליזה. משתתפים אחרים מנסים לתפוס אותו. לאחר שרץ לתוך המעגל, הילד מדבר על עצמו (מה הוא אוהב, מה הוא עושה, איפה הוא גר, האם יש חיות מחמד וכו'), ולאחר מכן הוא נותן משימה לשחקנים שלא הצליחו לתפוס אותו (מחוא כפיים) ידיו, לשבת, לקפוץ, לרקוד).

משחקי היכרויות לבית ספר יסודי

זמן הלימודים הוא הזמן החשוב ביותר לילדים. עם זאת, תלמיד כיתה א' הקטן, למרות מעמדו המתוקן כתלמיד בית ספר, נשאר אותו שובב חסר מנוחה. הוא עדיין נהנה לשחק במשחקי קבוצה ולהשלים בשמחה משימות מרגשות.

בניגוד לילדים בגיל הרך, לתלמידי בית ספר הלומדים בבית ספר יסודי יש דמיון טוב. הם אינם דורשים דפים חזותיים. בגיל זה, ילדים אוהבים לשחק במשחקים הכוללים חשיבה יצירתית במידה הרבה ביותר.

של מי הלב הזה?

המשחק יוצא הדופן הזה מושלם לצוות שנוצר לאחרונה. השחקן מקבל קלף אדום קטן בצורת לב עליו הוא כותב את שמו. מבוגר, הפועל כמנהיג, הולך במעגל, אוסף קלפים בקופסה.

המשתתף, נותן את הכרטיס, קורא את השם בקול רם. לאחר מכן, המנהיג מסתובב בין הילדים במעגל בפעם השנייה. התלמיד שאליו הוא ניגש מוציא את הלב מהקופסה, קורא את השם ומנסה להיזכר למי הוא שייך.

מבוא מתמטי

משחקי היכרויות משמשים לא רק כאמצעי תקשורת לילדים. הודות להם, התלמידים יכולים לחזור על החומר שנלמד בכיתה. במשחק זה, השחקנים יושבים על כיסאות במעגל. המגיש נותן את המשימה לספור. המשתתף במשחק שיש לו מספר המתחלק בשלוש אומר את שמו במקום המספר. המשחק לא רק מפתח מיומנויות תקשורת, אלא הוא גם כלי מצוין לפיתוח קשב וזיכרון.

עריסה

רגע לפני ההתחלה, כל משתתף מקבל מהמציג כרטיס שעליו רשום שמו. השחקנים מחולקים לשתי קבוצות. חברי הצוות שנכנסו למשחק אומרים תחילה את שמותיהם הפרטיים והמשפחה בתורם ומספרים מספר עובדות מעניינות על עצמם. לאחר מכן מועברים הקלפים של שחקני הקבוצה הראשונה לקבוצה השנייה. על משתתפי הצוות השני לזהות נכונה את בעל הכרטיס ולזכור את שם משפחתו. המנצח הוא הצוות שהצליח לבצע את המשימה בצורה הטובה ביותר.

רֵאָיוֹן

המשתתפים במשחק מקבלים פיסות נייר קטנות לרשום את שמותיהם, תחביביהם, נוכחותם של בעלי חיים, המאכלים האהובים וכו'. בסימן המארח, השחקנים מתחילים לחקור זה את זה. תוך חמש דקות, החבר'ה מגלים את השם הפרטי, שם המשפחה והתחביבים של כל חבר לכיתה. מי שאוסף הכי הרבה מידע מנצח.

משחקי היכרויות לא שגרתיים

כל מורה רוצה שהילד יזכור את היום הראשון שבילה בבית הספר למשך שארית חייו. משחק מקורי טוב יהיה מציל החיים הטוב ביותר.

"מבוא מקורי"

כל המשתתפים יוצרים מעגל גדול. כל חבר בצוות חייב להמציא שם בדוי יוצא דופן. לאחר מכן, התלמידים מתחלפים לצעוד קדימה ולהציג את עצמם בפני כולם. לדוגמה: "אני ספיידרמן." במקביל, המשתתף מגיע עם איזושהי מחווה ומדגים אותה לאחרים. מחווה זו יכולה להיות מחיאת כפיים או רקיעה ברגליים. חבר הקבוצה השני חוזר על שמו של השחקן הקודם ועל התנועה שהוא הראה. ואז הוא אומר את שמו ומראה מחווה חדשה. המשתתף השלישי חוזר על השמות והמחוות של שני השחקנים הקודמים ומעלה משלו. וכך הלאה במעגל עד הסוף. אם מישהו משרשרת השחקנים טועה פתאום, עליו לחזור על השם והתנועה של התלמיד שהופיע מולו. ואז המשחק מתחיל להסתובב שוב במעגלים. לאחר משחק הסיבוב הראשון, המגיש צריך לתת שם ולתגמל את המשתתף שזוכר את המספר הארוך ביותר של שמות ותנועות.

"הדרור קופץ וקופץ..."

זה משחק עממי . ילדים עומדים במעגל, עם המנהיג במרכז. המגיש קורא שורה מחורזת אליה הוא מוסיף את שמות הילדים. שחקנים עם השם הנקוב חייבים לרוץ אל המנהיג. לגיוון אפשר להזמין את הילדים לבצע משימות פשוטות ביחד: לרקוד, לשבת, לקפוץ, כך שיצא סינכרוני.

הדרור קופץ וקופץ,
קורא לילדים קטנים: (סשה, אוליה, קיריל).

איך לערב ילדים במשחק?

למרבה הצער, לא כל הילדים יכולים לתקשר באותה קלות. קשה מאוד לחלק מהחבר'ה פשוט לערב אותם בפעילות משותפת, גם אם כיפית. כיצד תוכל לעזור לילדך למצוא שפה משותפת עם בני גילו? גם המורים וגם ההורים צריכים לשים לב לעובדה זו כדי שבעתיד האדם הקטן לא יפתח מתחם גדול.

1. העניקו לתלמיד המבודד תשומת לב מיוחדת. במקרה זה, משחקים בודדים המקדמים הרפיה פסיכולוגית מתאימים היטב. אחד מהם הוא "אני יכול", שבו המשתתף, היושב על כיסא, מתחלף בשמות הפעולות שהוא יכול לעשות. לדוגמה: "אני יכול לקפוץ על רגל אחת!", "אני יכול לחייך." רצוי שהמילה המדוברת של התלמיד תהיה נתמכת במחווה אופיינית. באמצעות פעולות כאלה, הילד מתעקש בעיני זרים ומוצא חברים בעלי תחומי עניין דומים.
2. זכור שלילד ביישן קל יותר לשחק עם בן גילו מאשר עם קהל שלם. לכן, אל תתעקש אם הילד מסרב.
3. השתתפו במשחק זוגות עם מישהו שהתלמיד מזדהה איתו. לשם כך, המורה בוחר את התלמיד המתאים ביותר לרוח הילד ונותן לו לבצע את המשימה בזוגות. לדוגמה, קשרו יחד את יד ימין של אחד, יד שמאל של השני והזמינו את השניים הנותרים לצייר פרח.
4. השתמש בפנטומימה. אם ילד מתבייש לדבר בנוכחות קבוצה, המורה מזמין אותו להפעיל סצנה אילמת. בעזרת פנטומימה, התלמיד מראה את האגדה או הסיפור האהובים עליו.

חָשׁוּב!ילד שמוצא את עצמו בחברה לא מוכרת, אפילו של ילדים, זקוק לתמיכה פסיכולוגית. היכרות יכולה להיות דרך מצוינת להתמודד עם החרדה הראשונית וליצור את הקשר הדרוש עם עמיתים.

קייטנות חופשת קיץ, עצרות תיירים לילדים, מפגשי יצירה, ימי עיון וגיבוש צוותים למבוגרים מתחילים באירועי ספורט ובידור שמטרתם היכרות ושחרור המשתתפים. עבור ילדים צעירים יותר מדובר לרוב במשחקים במעגל, רעיונות עם שירים או חרוזים; לבני נוער ומבוגרים - משחקים מגוונים יותר, שמטרתם לא כל כך להגות שמות ישירות, אלא להפגיש ולאחד את הצוות שנוצר. .

מוּצָע משחקי היכרויות לילדים ומבוגריםכיף ויוצא דופן, צריך לבחור אותם בהתאם למקום ולגיל המשתתפים. אגב, רבים מהם יתאימו בצורה מושלמת לתוכנית האירועים החגיגיים שבהם התכנסה חברה לא מוכרת.

1. משחק הכרויות "קליידוסקופ של שמות".

משחק זה ככלי להיכרות יכול לשמש לא רק במסיבות ילדים, אלא גם במהלך התחלת אגודות ילדים, קבוצות, חוליות במחנות, קבוצות בסמינרים.

המגיש אומר:

"כדי לברר את השמות, אני אתן שם לאותיות.

שמו של מי מתחיל באות הזו?

הוא קם ומציג את עצמו

האות "א" מתחילה!

אלה ששמותיהם מתחילים ב-"A" קמים:

תודה! האות "ב" ממשיכה!

אלו ששמותיהם מתחילים באות זו עולים.

בואו נפנה לאות "ב"!

מוצגים משתתפים עם שמות שמתחילים ב-"B" וכו'.

יש לשחק את המשחק בקצב אינטנסיבי כדי שלא יהפוך למשימה מייגעת.

בילדות, יש זמן שילדים מבלים ללא השתתפות של מבוגרים - זוהי תקשורת עם בני גילם. ההתפתחות הפנימית והרגשית של הילד, היחסים עם אנשים אחרים וההערכה העצמית שלו תלויים בכמה זמן מוקדש לתקשורת. ילד מתחת לגיל שבע לא יכול בלי ילדים בני גילו, אבל גם בלי מבוגרים, התקשורת לא תמיד מצליחה. יש לעודד ילד בגיל הגן לבטא את רגשותיו, רגשותיו, רצונותיו, תפיסותיו, עזרה במציאת מוצא ממצב קשה וקשה, לחוש אמפתיה לאחר, לעזור וללמד את הילד להבחין בין התנהגות טובה לרעה.

"תגיד את שמך"
למה: המשחק עוזר להכיר לילדים, ליצור מערכות יחסים ולהתרגל לחברה ולקבוצה.
תנאי המשחק: המשחק משוחק במעגל, הילד אומר את שמו ומספר משהו על עצמו, ואז כל משתתף חוזר על כך. המשחק עוזר להכיר את כל הילדים בקבוצה.

"כַּדוּר"
למה: המשחק עוזר לזכור את שמות הילדים וליצור תקשורת בקבוצה.
תנאי המשחק: המשתתף הוא הראשון מהמציג שאומר את שמו. השני חוזר על שמו של הקודם, וגם אומר את שמו שלו. הכל חוזר על עצמו במעגל. המשתתף הראשון מסיים את המשחק בקריאה בשמות הקבוצה כולה.

"שחקן מכרז"
למה: משחק חינוכי, עוזר לזכור את שמות הילדים, לשפר את התקשורת עם כל שחקן.
תנאי משחק: כמה נעים או חיבה קוראים לך אהוביך? באמצעות כדור, ציין אחד או יותר מהשמות הללו בעת זריקת הכדור לשחקן כלשהו. נזכר במי שנטש אותו. כשכולם קראו בשמות שלהם, הכדור נשלח לצד השני. עכשיו אנחנו זורקים את הכדור למי שזרק אותו אליך ראשון, נזכר בשמו היפה ואומר אותו.

"תגיד שלום"
למה: המשחק מפתח את האופקים של הילד ועוזר לשפר את התקשורת.
תנאי משחק: המנחה מספר על שיטות ברכה, שימוש בבדיחות וברכות חריגות. ואז כל שחקן מברך את השני על ידי נגיעה בידו, באוזן, באף, בלחי, תוך שהוא ממציא את הברכה יוצאת הדופן שלו, ואמירת שלום. כולם חוזרים בתורו.

"ונקה, קום"
למה: המשחק משפר את התקשורת, עוזר לפתח קשב והתבוננות.
תנאי המשחק:
המנחה אומר: "קומו ילדים..."
- מי שאוהב לרוץ בין שלוליות;
-מי שאוהב לתת פרחים;
- מי שאוהב לאכול ממתקים;
-מי שאוהב את אחיו;
-מי שאוהב לקפוץ ולדלג על חבל וכו'. כל שחקן יכול להיות המנהיג. ואז המנחה שואל את הילדים מי הכי קשוב: מי אוהב לקפוץ ולקפוץ? הילדים עונים כולם בתורם. ואז אנחנו מסבכים את השאלות: מי בקבוצה שלנו אוהב לתת פרחים, ואוהב ממתקים, וכל שחקן עונה בתורו, ואם הוא לא זוכר, השחקן הבא עוזר לו, וכן הלאה בתורו.

"הראה את שמך בגופך" (לילדים מגיל 6)
למה: המשחק משפר את התקשורת בין ילדים בקבוצה, מאחד את הקבוצה, עוזר לילדים להביע את רגשותיהם.
תנאי המשחק: כולם יושבים במעגל. ילדים עושים בתורו תנועות גוף שמדברות על שמם. המשחק מעניין יותר אם תבקשו לחזור על השם ותנועת הגוף. המשחק מרגש.

"אמור לי את השם של הצעצוע האהוב עליך" (לילדים מעל גיל 5)
למה: המשחק משחרר מתח עצבני, עוזר לך להירגע, מסיר את כל המחסומים לתקשורת.
מה אתה צריך: שני צעצועים בגודל שחקן.
תנאי משחק: השחקן משתמש בצעצוע כדי להציג את עצמו, לדבר על עצמו, לתאר את עצמו. השחקנים והמארח שואלים שאלות: מה אתה אוהב? למה? מה אתה משחק? מה אתה אוהב לאכול? החלום שלך? וכך במעגל, כולם לומדים להכיר אחד את השני.

"מַעֲבָר"
למה: משחק חינוכי, מפנה את תשומת ליבו של הילד למראה החיצוני, מה ההבדלים שיש לילדים.
תנאי המשחק: 1) המארח מבקש להסתכל על שיער השחקנים: "כל השיער שלך בצבעים שונים. החלף מקומות כך שהבעל שיער בהיר יושב בצד ימין, הבא כהה יותר, ואז אפילו יותר כהה. אם הילדים לא יכולים להתמודד, מבוגר עוזר. 2) הכל אותו דבר, רק עם צבע עיניים, בהיר יותר, כהה יותר. המשחק ממשיך במעבר לשחקן הבא.

"תאר את השחקן"
למה: המשחק הזה מלמד תיאור, התבוננות, הגדלת אוצר המילים של הילד.
תנאי המשחק: המשתתפים מתחלקים לזוגות, עומדים עם הגב אחד לשני, ומתחילים לתאר את בן הזוג, זוכרים איזה צבע שיערו, צבע בגדיו, צבע התסרוקת שלו. לאחר מכן מושווים התיאורים ומסקנות לגבי הדיוק והשלמות של ההתאמות, כך שהילדים יכירו זה את זה טוב יותר, וירחבו את אוצר המילים שלהם.

"מה השתנה?"
למה: המשחק מלמד מיומנויות התבוננות, מפתח קשב ומשפר תקשורת בקבוצה.
תנאי המשחק: כל שחקן יוצא בתורו מהחדר. בשלב זה, שחקנים אחרים בקבוצה משנים את תסרוקת הילדים או משהו בבגדיהם, למשל על ידי קשירת קשת, התרת שרוכים או מעבר למקום אחר, כל שניים או שלושה שינויים. המשימה של מי שיצא להבחין בשינויים הללו בקבוצה ולתאר אותם במדויק. כל השינויים חייבים להיות בהירים כדי שהילד יוכל להבחין בהם. כולם משחקים במעגל.

"תאר את מצב הרוח"
למה: המשחק עוזר לך לתאר את מצב הרוח שלך על ידי זיהוי מצב הרוח והרגשות של החברים שלך.
תנאי המשחק: המשתתפים מוזמנים לתאר את מצב הרוח שלהם: על ידי ציור בצבע מסוים, בעל חיים, הראו אותו בתנועה, כדי שאחרים יוכלו לתאר את מצב רוחם במילים. וכך המשחק ממשיך במעגל, אחרים מנסים לברר ולתאר את מצב הרוח של השחקן.

"נחשו את התחושה"
למה: המשחק מלמד אותך להביע רגשות בצורה לא מילולית.
תנאי המשחק: המשתתף מעביר תחושה מסוימת לאורך השרשרת מאחד לשני בעזרת מחוות, נגיעות והבעות פנים. לאחר השלמת המעגל, דנו באיזה סוג של תחושה נועד. ואז השחקן הבא מתחיל שוב את השרשרת הזו, וחוזר על המחוות. מבוגרים יכולים לעזור לילד לבחור תחושה על ידי כך שהם אומרים להם באוזן.

"רגשות בצבע"
למה: המשחק משפר את הדמיון על ידי ביטוי הרגשות שלך באמצעות תנועות.
תנאי משחק: המשתתף עוצם את עיניו באות, כל השאר בוחרים צבע. כאשר המשתתף פוקח את עיניו, כל התנהגות מראה את הצבע הזה, מבלי לבטא אותו, על הנהג לנחש את הצבע. חלוקה לשתי צוותים: חלקם מתארים את הצבע, אחרים מנחשים זאת.

"לַחַשׁ"
למה: המשחק עוזר לפתח תקשורת לא מילולית, מלמד אתכם להבין אחד את השני.
תנאי המשחק: כולם יושבים במעגל. העיקר לומר את הביטוי בצורה לא מילולית, שהמגיש לחש באוזן. כולם מסיימים את המשימה ללא מילים. השאר מנחשים את הביטוי. המטרה היא לנחש את המשפט שנאמר על ידי המנחה.

"פיקטוגרם"
למה: המשחק עוזר לשפר את המצב הרגשי של ילדים על ידי פיתוח הבעות הפנים של כל משתתף.
תנאי משחק: כל משתתף מקבל פיקטוגרמה או תמונה עם רגש. הציור נחתך למספר חלקים. מטרת המשתתפים היא לאסוף את התמונה במהירות האפשרית. ואז אתה יכול לתאר את הבעות הפנים שמצוירות על הפיקטגורה.

"מתנה"
למה: המשחק מפתח אינטליגנציה ועוזר בתיאור אובייקטים.
תנאי המשחק: בחרו משתתף אחד שהופך ל"ילד יום ההולדת", כל השאר מתחלפים במתן מתנות, נותנים מתנות בדרכים יוצאות דופן, בתנועותיהם ומביעים זאת בפנים ובהבעות הפנים. מסתבר שזה משחק מעניין, כולם מתחלפים, ואז איש יום ההולדת מתחלף. כל המשתתפים חייבים להשתתף במסיבת יום ההולדת.

"משחק הידיים"
למה: המשחק הזה מתפתח, עוזר בביטוי רגשות, וגם עוזר להבין ולהרגיש את המגע של אחר.
תנאי המשחק: המשחק משוחק בזוגות, בעיניים עצומות, שחקנים יושבים זה מול זה, במרחק של מטר. המנחה נותן לילדים זמן, כשתיים עד שלוש דקות, ואומר:
-עצמו עיניים, פשטו ידיים, תנו לילדים להכיר זה את זה רק בזרועותיהם. נסה להכיר את חברך טוב יותר. הורד את הידיות.
- שוב מתחת את הידיים קדימה, מצא את הזרועות של חברך. עכשיו יש ריב ידיים. להראות את זה. תוריד את הידיים למטה.
– הידיים שוב מחפשות זו את זו, אבל עכשיו עושות שלום ומבקשות סליחה, הילדים חוזרים על כל זה. עכשיו הידיים חברות, הן חברות, תראה את זה. הילדים מראים הכל.
לאחר מכן שאלו את הילדים: אילו תחושות הם חוו במהלך המשחק, מה הם אהבו ומה לא? ילדים יוכלו להביע את מחשבותיהם ולדבר.

"תעביר חיוך"
למה: משחק בקבוצה, מפתח תקשורת וידידות, מלמד ועוזר לילדים להביע את רגשותיהם.
תנאי המשחק: כל המשתתפים במשחק משלבים ידיים, ואז אחד לוחץ ידיים ומחייך לשחקן הבא. כך מעביר חיוך לשחקן הבא. השני חוזר, אבל בדרכו שלו מביע חיוך, המשחק הולך במעגל. בסוף כולם מחייכים ונהנים.

"אני יושב על אבן"
למה: המשחק מלמד איך לעזור לאחרים, מלמד אמפתיה לשכן ומפתח אהדה אצל ילדים.
תנאי המשחק: כל המשתתפים עומדים במעגל ושרים שיר, ושחקן אחד כורע במעגל, מכסה את ראשו בצעיף. והוא גם שר את השיר הזה:
- הו, מסכן, מסכן, אני יושב על חלוק אבן,
- הו, מסכן, מסכן, אני יושב על דלק,
- מי אוהב אותי מאוד?
- מי יחליף אותי?
– האם ישנה אותי, האם ישנה אותי?
- וגם הוא יקח לגימה?
לאחר השיר ניגש כל אחד מהמשתתפים ומלטף את ראשו של היושב במעגל, אומר לו מילים נעימות ועדינות, מנחם ומרגיע אותו. אחר כך הוא עצמו יושב במעגל וגם מכסה את ראשו בצעיף, וחוזר על המילים שאמר האבל הקודם שלו. כולם ממשיכים לשיר את השיר. המשתתף הבא מנחם אותו, מביע הזדהות עם דבריו, עם חיבוקיו. וכך הכל הולך במעגל.

"התפרצות רגשית"
למה: המשחק עוזר להעריך את המצב וההתנהגות של השחקנים.
תנאי משחק: המנחה מקריא סיפור מעניין לילדים. שחקנים מקבלים מראש תמונות קטנות של פרצופים עם רגשות. בקריאת סיפור הילד בוחר תמונות עם רגשות מתאימים הקרובים לגיבור הסיפור. לאחר הקריאה, כל אחד מהילדים מסביר אילו רגשות היו לגיבור ומה הכריע. מה זה אומר, האם הוא היה עצוב או גילה שמחה? ניתן לשחק בנפרד או בקבוצות. הטקסט של הסיפור לא צריך להיות גדול, אלא צריך לתאר רגשות שילדים יכולים להבין.

"עזרה בתקשורת"
למה: המשחק עוזר ללמוד תקשורת.
תנאי משחק: השחקנים מחולקים לזוגות ומתקשרים באמצעות דיאלוג, בחירת נושאים מעניינים ומתאימים: "הצבע האהוב עליי", "החיה האהובה", "היום הכי יפה בשבוע" וכו'. בהתחלה הילדים יושבים מולם אחד את השני, אחר כך אחד מתיישב על כיסא והשני עומד ליד הכיסא (מחליף מקום), ואז הם יושבים עם הגב אחד לשני וממשיכים בשיחה. בסיום שואלים את השחקנים: מה הכי אהבת בתקשורת ולמה?

"משחק הצלילים"
למה: עוזר לילדים להבין, להרגיש, לפתח תפיסה ולתפוס באוזן.
תנאי המשחק: המגיש מסביר מהי אינטונציה. ילדים חוזרים על הרגשות הללו בתורו. באינטונציות שונות (שמחה, רוע, עצב, התחשבות, טינה). ניתן לנהל משחק בצורת סיפור של המשתתפים, ולדון בשיחה עם גיבורי האגדה.

"שיעור ציור"
למה: מפתחת את הדמיון של הילדים.
תנאי משחק: תנו לשחקנים את המשימה לצייר חיה חביבה ואהובה, לקרוא לה מילת חיבה, לגלם אותה באמצעי הבנה יוצאי דופן. הפעל מנגינה שקטה ואיטית, השתמש בצבעים או בעפרונות, בטושים. ואז בקשו מכולם לבחור את החיה החביבה ביותר. את הזוכה בוחרים ילדים מקבוצה אחרת. לזוכה יינתן פרס - מדליה עם פרצוף סמיילי.

מידע מתוך ספרו של L. V. Chernetskaya "פיתוח יכולות תקשורת בילדים בגיל הרך"