1. Цели занятия:
Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы.
Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.
Совершенствовать умения и навыки детей в рисовании.
Развивать воображение и творчество.
2. Материалы для занятия:
Фотографии морозных узоров на стеклах
Тонированный альбомный лист в форме окна
Гуашь белая
Кисть тонкая №2
Стаканчик с водой
3. Предварительная работа: наблюдения на прогулке за зимними явлениями в природе.
Организационная часть
В.: Ребята, представляете, мне сегодня утром снегирь принес письмо от Деда Мороза. Но чтобы его открыть, нужно отгадать загадки.
В.: Хотите узнать что в нем?
В: Давайте вместе попробуем их отгадать.
Все его зимой боятся - С неба падают зимою
Больно может он кусаться И кружатся над землею
Прячьте уши, щеки, нос, Легкие пушинки, белые…
Ведь на улице … (Снежинки)
Не сосите сорванцы С неба он летит зимой,
Ледяные леденцы! Не ходи теперь босой.
Сам глотаю я пилюльки, Знает каждый человек,
Потому что ел… Что всегда холодный…
(Сосульки) (Снег)
В.: Молодцы! Вы очень наблюдательны, поэтому отгадали все загадки. Скажите, ребята, а когда бывают все эти явления природы, в какое время года?
Д.: Зимой.
В.: Правильно. Смотрите, а письмо то само открылось. Это все потому, что вы все отгадали правильно, и я теперь могу прочитать, что пишет нам Дедушка Мороз. А написал он, что живет в глухом лесу, со зверями лесными. Узнал он, что некоторые ребята не любят зиму с её снегом и морозами, зимними играми и забавами. И очень обидно ему стало. Ребята, а вы любите зиму?
В: А почему? Что можно делать зимой?
Д: Ответы детей.
В: Молодцы. Сразу видно, что вы любите зимой играть в разные игры.
А еще Дедушка Мороз пишет, что он работает, старается, чтобы все полюбили зиму: и деревья украшает снежными шапками, чтобы они не мерзли, и узорами расписными украшает окна домов. Посмотрите, какие красивые веточки-травинки, белые снежинки, завитушки и крючочки студеные нарисовал он (показ фото морозных узоров на стёклах). А вы, что видите, ребята?
Д.: ответы.
В.: Но Дедушка Мороз пишет, что он не успевает разукрасить все окна и просит вас помочь ему, чтобы все полюбили волшебницу зиму, и радовались её приходу. Поможем, ребята?
В.: А я научу вас рисовать такие узоры. Хотите?
В.: Но сначала предлагаю вам немного размяться.
Физминутка
Рано утором в парк ходили (ходьба на месте)
Там снеговика лепили («лепим» руками комочки)
А потом с горы катились (Волнообразные движения руками)
Веселились и резвились (прыжки на месте)
Холодно гулять зимой (киваем головой)
Побежим скорей домой (возвращаемся на места)
Практическая часть
В.: Ну вот немного отдохнули, а теперь начнем разукрашивать наши окна. Это очень просто, только нужно внимательно слушать и смотреть.
Воспитатель показывает, как нужно держать кисть, чтобы нарисовать тонкие линии и предлагает на выбор детям различные узоры из точек, линий и веточек.
В.: Если вам все понятно, можете начинать работать.
Воспитатель смотрит как дети работают, помогает если у них не получается (индивидуальная работа).
Итог занятия:
выставка и анализ детских работ
В.: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Какие красивые окна (отмечаем в каждой работе наиболее удачный элемент). Вы сегодня молодцы. Понравилось вам занятие?
Д.: Ответы детей.
В.: Спасибо вам за помощь, за такие красивые окна. Я думаю, Дедушке Морозу они очень понравятся, и он обязательно принесет вам подарки на Новый год.
Конспект по рисованию
средняя группа
Тема: «Зимушка – зима»
Воспитатель: Обрезкина М. И.
МДОУ №1Солнышко
г. Озерска
Программное содержание:
- Заинтересовать детей рисованием зимней картины.
- Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки.
- Закреплять умение пользоваться палитрой. Упражнять детей в получении светлых и тёмных оттенков голубого цвета.
- Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке.
Материал:
- наборы гуаши (белый, синий, коричневый, зелёный, жёлтый);
- палитры;
- кисти №3;
- баночки с водой;
- салфетки;
- листы бумаги формата А 4 , с нарисованной рамкой;
- картины на зимнюю тему.
Предварительная работа:
- целевая прогулка по зимнему парку;
- рассматривание картин, открыток, фотографий на зимнюю тематику;
- беседы о зиме;
- на прогулке лепка построек из снега (снеговики, горка, снежные дома);
- рисование деревьев и ёлок в совместной деятельности.
Ход занятия
- Заинтересовывающий момент. Дети с воспитателем беседуют у окна.
Посмотрите, как красиво на улице! Какое сейчас время года? (зима) Правильно, зима. Зима – самое красивое время года. Давайте сходим на выставку
картин.
- Основная часть
- Объяснение и закрепление знаний
Дети с воспитателем переходят в группу и останавливаются перед 2 – 3 картинами.
Художники очень любили рисовать зиму, они изображали зимний лес (показывает первую картину).
Никита, расскажи, что ты видишь на этой картине? (деревья в снегу, ёлки в снегу, на земле снег)
Да, здесь изображён лес, наверное, был сильный снегопад и снег покрыл все ёлки и деревья.
Воспитатель показывает на следующую картину:
Алина, а что изображено на этой картине? (здесь снеговики, снежная горка, снежный дом)
Да, наверное, дети гуляли после снегопада и сделали много разнообразных снежных построек. А помните, мы с вами лепили из снега снеговиков? (да)
Как мы это делали? (катали снежные комки разные по величине)
А какой формы были наши снежные комки? (круглые)
А знаете, что я предлагаю? Давайте вы нарисуете свои зимние картины. И там будут и снежные постройки, и деревья с ёлками все в снегу.
Получив согласие детей, воспитатель просит их сесть за столы.
Давайте вспомним, как рисовать деревья. Я буду рисовать дерево, а вы мне подсказывайте. Что рисуем сначала? (ствол)
Воспитатель рисует ствол.
Что рисуем теперь? (ветки, они смотрят на вверх)
Что теперь? (на ветках веточки)
Воспитатель рисует:
Посмотрите, как я рисую - концом кисти и веточки получаются тонкие. Вот и готово дерево. Какие веточки на макушке дерева? – показ макушки дерева (тонкие, маленькие)
А снизу дерева? – показ (длинные, толстые, а на длинных много тонких и маленьких)
А с чего начинаем рисовать дерево? (со ствола)
Куда смотрят ветки у дерева? (наверх, к солнышку)
Снег на деревьях сразу не рисуйте, ждите, когда они высохнут.
Чем отличается ёлка от дерева во время рисования?
(у ёлки ветки смотрят вниз, на ветках иголки зимой и летом)
Правильно. Сейчас подумайте, что у вас будет на картине. И начинайте рисовать.
- Самостоятельная деятельность.
- Дети приступают к работе. Воспитатель смотрит,
Как дети сидят, как держат кисть, пользуются палитрой. Помогает затрудняющимся детям наводящими вопросами: Что ты будешь рисовать? Какого цвета?
Как сделать голубую краску? И т. д.
- Оценка работ.
Готовые работы раскладываются на одном столе.
Посмотрите, сколько красивых зимних картин вы создали, все они разные. Воспитатель хвалит детей за проявление инициативы: какой красивый получился лес у Насти. А у Вити дети налепили снеговиков. А у Лизы построили снежные домики. И т. д.
А что вам надо ещё дорисовать в своих картинах? (ответы детей)
Вечером, когда ваши картины высохнут, вы их дорисуете и украсите красивые рамки. А пока помогите мне убрать со столов.
Дети помогают воспитателю.
Конспект занятия по рисованию в средней группе. Тема: «Маленькой елочке холодно зимой»
Цель: Развитие у детей интереса к изобразительной деятельности посредством нетрадиционных техник рисования.Задачи:
Воспитательные: воспитывать сочувствие, желание помочь
Образовательные: закрепить знания об основных цветах, познакомить с нетрадиционной техникой рисования «Оттиск смятой бумагой»
Развивающие: развивать творческое мышление детей (путем проблемных ситуаций), любознательность, воображение.
Расширять и активизировать словарь: оттиск, нетрадиционная техника, окутать.
Оборудование: рисунки детей с елочками, белая гуашь, письмо от зайца, бумажные салфетки, влажные салфетки, палитра.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа, рисование елок.
Ход занятия
Вводная часть - 2 минуты.На доске развешаны рисунки детей-елочки, воспитатель с детьми любуется работами и находит письмо от зайки:
«Дорогие ребята, на улице мороз и елочкам очень холодно, помогите, пожалуйста!»
(идет диалог с детьми)
А что же мы можем сделать? Как мы можем елочкам помочь? Что зимой согревает деревья? (ответы детей)
Я предлагаю вам взять свои елочки и пройти на рабочие места.
Основная часть
- 15 минут.
Ребята укутать елку снегом я предлагаю вам нетрадиционной техникой рисования - оттиском смятой бумагой. (дети выполняют по показу педагога)
Для это мы берем салфетку и мнем ее. Смятую салфетку мы макаем слегка в краску, затем наносим оттиск на елочку. Таким образом мы укутываем елочку снегом. Если у вас на смятой бумаге оказались излишки краски, то ее нужно обмакнуть о салфетку, и только потом наносить на елку.
Физминутка
Я обратила внимание, что шубку вы елочке одели, но как быть с корешком? (ответы детей). Дети рисуют сугробы.
Заключительная часть
- 3 минуты
Как красиво вы окутали снегом ваши елочки. Как вы думаете почему? (ответы детей)
Педагог интересуется какая работа кому понравилась и почему.
А кто мне напомнит зачем мы окутывали елки снегом? А кто нас попросил об этом (ответы детей)
Ребята, какие вы сегодня молодцы! Вы здорово потрудились! (называя детей по именам, хвалит, за то что кто-то вспомнил что зимой снег согревает и защищает ель, предложил укутать елку снегом).
Ребята, а что мы с вами сегодня делали? (ответы детей) Как и чем мы рисовали?(ответы детей) Как называются техника, которую мы использовали в своей работе?
Наши елочки теперь не замерзнут, зайка может порадоваться.
Всем спасибо за работу.
Длительность занятия
20 минут
Практическая часть занятия
Дети сминают салфетку
Дети макают смятую бумагу в белую гуашь.
Начинают окутывать елку снегом
Лишнюю краску обмакивают о салфетку.
Во такие замечательные елочки получились
Конспект по рисованию
средняя группа
Тема: «Зимушка – зима»
Программное содержание:
Заинтересовать детей рисованием зимней картины.
Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки.
Закреплять умение пользоваться палитрой. Упражнять детей в получении светлых и тёмных оттенков голубого цвета.
Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке.
Материал:
наборы гуаши (белый, синий, коричневый, зелёный, жёлтый);
палитры;
кисти №3;
баночки с водой;
салфетки;
листы бумаги формата А 4 , с нарисованной рамкой;
картины на зимнюю тему.
Предварительная работа:
целевая прогулка по зимнему парку;
рассматривание картин, открыток, фотографий на зимнюю тематику;
беседы о зиме;
на прогулке лепка построек из снега (снеговики, горка, снежные дома);
рисование деревьев и ёлок в совместной деятельности.
Ход занятия
Заинтересовывающий момент. Дети с воспитателем беседуют у окна.
- Посмотрите, как красиво на улице! Какое сейчас время года? (зима) Правильно, зима. Зима – самое красивое время года. Давайте сходим на выставку
картин.
Основная часть
Объяснение и закрепление знаний
Дети с воспитателем переходят в группу и останавливаются перед 2 – 3 картинами.
- Художники очень любили рисовать зиму, они изображали зимний лес (показывает первую картину).
Никита, расскажи, что ты видишь на этой картине? (деревья в снегу, ёлки в снегу, на земле снег)
- Да, здесь изображён лес, наверное, был сильный снегопад и снег покрыл все ёлки и деревья.
Воспитатель показывает на следующую картину:
- Алина, а что изображено на этой картине? (здесь снеговики, снежная горка, снежный дом)
- Да, наверное, дети гуляли после снегопада и сделали много разнообразных снежных построек. А помните, мы с вами лепили из снега снеговиков? (да)
- Как мы это делали? (катали снежные комки разные по величине)
- А какой формы были наши снежные комки? (круглые)
- А знаете, что я предлагаю? Давайте вы нарисуете свои зимние картины. И там будут и снежные постройки, и деревья с ёлками все в снегу.
Получив согласие детей, воспитатель просит их сесть за столы.
- Давайте вспомним, как рисовать деревья. Я буду рисовать дерево, а вы мне подсказывайте. Что рисуем сначала? (ствол)
Воспитатель рисует ствол.
- Что рисуем теперь? (ветки, они смотрят на вверх)
- Что теперь? (на ветках веточки)
Воспитатель рисует:
- Посмотрите, как я рисую - концом кисти и веточки получаются тонкие. Вот и готово дерево. Какие веточки на макушке дерева? – показ макушки дерева (тонкие, маленькие)
- А снизу дерева? – показ (длинные, толстые, а на длинных много тонких и маленьких)
- А с чего начинаем рисовать дерево? (со ствола)
- Куда смотрят ветки у дерева? (наверх, к солнышку)
- Снег на деревьях сразу не рисуйте, ждите, когда они высохнут.
- Чем отличается ёлка от дерева во время рисования?
(у ёлки ветки смотрят вниз, на ветках иголки зимой и летом)
- Правильно. Сейчас подумайте, что у вас будет на картине. И начинайте рисовать.
Самостоятельная деятельность.
Дети приступают к работе. Воспитатель смотрит,
Как дети сидят, как держат кисть, пользуются палитрой. Помогает затрудняющимся детям наводящими вопросами: Что ты будешь рисовать? Какого цвета?
Как сделать голубую краску? И т. д.
Оценка работ.
Готовые работы раскладываются на одном столе.
- Посмотрите, сколько красивых зимних картин вы создали, все они разные. Воспитатель хвалит детей за проявление инициативы: какой красивый получился лес у Насти. А у Вити дети налепили снеговиков. А у Лизы построили снежные домики. И т. д.
- А что вам надо ещё дорисовать в своих картинах? (ответы детей)
- Вечером, когда ваши картины высохнут, вы их дорисуете и украсите красивые рамки. А пока помогите мне убрать со столов.
Дети помогают воспитателю.
Приложенные файлы