Цель : Закрепить знания в области математики, экологии, безопасности жизнедеятельности, развития речи.
Задачи:
· Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности
· Развивать память, мышление, внимание, быстроту реакции.
· Воспитывать морально-волевые качества: настойчивость в достижении положительных результатов, организованность, взаимопомощь.
· Формировать умения работать в команде.
· Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности
Оборудование.
Мультимедийное оборудование, экран, ватман, Цветик-семицветик«, фломастеры, музыкальный центр, мольберты, кассы букв.
Ход мероприятия.
В зал под музыку заходят две команды во главе с воспитателями-наставниками. Выходит ведущий.
Ведущий: Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня, я хотела бы пригласить вас принять участие в интеллектуальной викторине «Колесо знаний»! Вы готовы?
Дети и взрослые: Да!
Ведущий : Тогда мы начинаем! У меня для Вас сюрприз: задания для нашей викторины подготовили специальные гости, которых вы очень хорошо знаете! Но кто они?! Об этом вы узнаете позже. Сначала нужно познакомиться с нашими командами-участниками.
(Представление команд: участники произносят название своей команды название и ее девиз).
Ведущий: Отлично! А сейчас я Вам расскажу некоторые правила нашей викторины. За каждый правильный ответ команда будет получать очки. Та команда, которая по итогам всех заданий получит большее количество очков - объявляется победителем. Когда отвечает одна команда - вторая не подсказывает, иначе очко засчитывается в пользу соперников. Команды должны отвечать дружно, не ругаться и не ссориться. Вы готовы? Тогда мы начинаем! Запускаем наше колесо знаний!
I тур. Разминка.
На экране появляется разноцветное колесо знаний, которое вращается, когда оно останавливается, появляется изображение первого персонажа - попугая Кеши.
Ведущий: Друзья, вы узнали нашего первого гостя? (Да!). Это веселый попугай Кеша. Давайте послушаем, какое задание он приготовил для нас.
(Появляется отрывок из мультфильма, который озвучен заранее)
Кеша: Здравствуйте - здравствуйте! Я приготовил для вас веселую разминку. Внимание! Внимание! Вопросы очень сложные! Все задания вы найдете в Цветике-семицветике! За каждый правильный ответ команда зарабатывает 1 балл.
Ведущий достает Цветик - семицветик и приглашает участников из команд отвечать на вопросы.
1. Сколько месяцев в году?
2. Сколько углов у круга?
3. Сколько звезд на небе днем?
4. Сколько ушей у трех мышей?
5. Сколько рогов у двух коров?
6. Сколько огней у светофора?
7. Какие буквы не обозначают звуков?
8. Назовите соседей вторника.
9. Сколько хвостов у четырех котов?
10. Сколько углов у квадрата?
Ведущий подводит итоги первого тура.
Ведущий: Молодцы! Ну, а мы продолжаем!
II тур. Математика - Царица наук!
На экране появляется колесо знаний и новый персонаж кот Леопольд. Ведущий приветствует нового гостя и предлагает частникам послушать задание.
Леопольд: Добрый день, ребята. Как известно, математика - Царица наук. И я очень люблю считать, складывать, вычитать. Но я хочу проверить, как Вы научились решать различные математические задачки. Задания будут трудные, но каждый правильный ответ принесет 1 балл вашей команде!
Задание 1. » Веселые задачки»
1. На плетень взлетел петух,
Повстречал еще там двух.
Сколько стало петухов?(3)
2. Шесть ребят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он глядит в окно - считает
Сколько их теперь играет?(5)
3. На поляне у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать,
4. В кружку собрала Марина
10 ягодок малины
6 дала своей подружке
Сколько ягод стало в кружке?(4)
5.Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?(2)
6. Сестры-белочки сидели
Вшестером в дупле на ели.
К ним еще одна примчалась-
От дождя она спасалась.
Все теперь сидят в тепле.
Сколько белочек в дупле?(7)
Задание 2 . » Домик чисел«
Участникам раздаются домики, на крыше которых написаны цифры. Задача команд за определенное время вписать в домики как можно больше примеров, что бы в ответе получалось число, указанное на крыше.
В конце тура, ведущий подводит и тог и хвалит участников.
Ведущий : Не устали?! Тогда продолжаем!
III ТУР. Развитие речи
Вращается колесо знаний. Появляется новый персонаж - Сова.
Сова: Ааа. Ребята, здравствуйте! Какие вы большие! Вы уже знаете буквы? А читать умеете? Молодцы! Я приготовила для Вас задания. За правильный ответ - получайте 1 балл.
Задание 1. «Антонимы»
1 команда
Скажу я слово высоко, а ты ответишь …
Скажу я слово далеко, а ты ответишь..
Скажу я слово потолок, а ты ответишь…
2 команда
Скажу я слово потерял, и скажешь ты …
Скажу тебе я слово трус, ответишь ты…
Теперь начало я скажу -ну, отвечай…
1 команда
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой,
И в бутылке лимонада.
А зовут меня…прохлада
2 команда
Я антоним к слову смех
Не от радости, утех
Я бываю по неволе
От несчастья, и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? Это …плач.
Задание 2. Физкульт-минутка «Радуга»
Детям дается задание:за определенное время найти в корзинах буквы и, разложив их по цветам радуги, прочитать получившееся слово.
IV Тур. Мир вокруг нас.
Появляется персонаж Умка.
Умка: Ребята, здравствуйте. Я приготовил для вас вопросы о разных жителях Земли. За каждый правильный ответ вы будете получать 1 балл.
1. Задание для команды № 1.Кого часто можно увидеть на земле после дождя? Варианты ответа: дождевого червя, жука, шмеля.
2. Задание для команды № 2.Кого называют «кораблем пустыни»? Варианты: верблюда, зайца или медведя?
Ведущий: Пришло время подводить итоги нашей викторины.(подсчет набранных баллов и награждение). Спасибо за веслую и честную игру! До новых встреч!
Конспект игры - викторины в подготовительной группе по теме «Счастливый случай»
Автор: Козлова Марина Владимировна, воспитатель МБДОУ ЦРР – детский сад №7 «Ромашка», г. Новоалтайска, Алтайского края.
Описание материала:
Предлагаю вам конспект совместной деятельности родителей с детьми в подготовительной группе, с детьми ОНР (II – III уровень) по теме «Счастливый случай». Эта игра поможет педагогам: закрепить у детей знания о природе; поспособствует развитию нравственного сознания и потребности приобретения экологических знаний, через усвоение норм и правил грамотного взаимодействия с живой природой, проявляя доброту, чуткость, милосердие к животному и растительному миру не только у детей, но и у родителей дошкольников.
Конспект игры – викторины детей и родителей в подготовительной группе «Счастливый случай».
Приоритетное направление:
социально-личностное развитие.
Интеграция образовательных областей:
«Здоровье», «Познание», «Коммуника-ция», «Социализация», «Безопасность», «Художественное творчество»,«Музыка».
Цель:
закрепить знания детей об окружающем мире природы.
Задачи:
Образовательные: Способствовать закреплению у детей знаний о растениях и жи-вотных.
Развивающие: Создать условия для развития наглядно-образного и логического мышления, памяти.
Речевые: Способствовать развитию связной речи, умению отвечать на вопросы быстро, полным и чётким ответом.
Воспитательные: Создать условия для эмоционального сближения членов семьи в совместной игре. Формировать осознанно-правильное отношение к природе у взрослых и детей.
Предварительная работа:
непосредственная образовательная деятельность по те-мам: «Растения леса», «Дикие животные России», «Деревья наши друзья!», «Пере-лётные птицы», «Осторожно – ядовитые!», «Насекомые», «Четыре времени года», «Правила общения с природой!». Чтение сказок Б. Заходера «Серая звёздочка», «Русачок». Дидактические игры: «Кто кем будет!», «Кто кем был?». Отгадывание загадок про животных. Подвижная игра «Мы не скажем, а покажем!».
Материал:
эмблемы для команд с изображение белочки и зайчика; 2 вазы, искусственные цветы; карточки, расчерченные на две части, слева пусто, а справа изображено животное или растение; карточки с изображением деревьев; 2 схемы следов животных; напечатанные тексты песни для родителей; медали.
Методические приёмы:
интеллектуальная разминка, продуктивная деятельность, этюды, тесты, описательная загадка, проблемные ситуации и вопросы.
Ход игры.
Детей делят на две команды «Зайчики» и «Белочки». Перед каждой командой расположена ваза. За каждый правильный ответ в вазу ставят искусственный цветок. Выигрывает та команда, у которой будет больше цветов в вазе. Родители рассаживаются за участниками игры, они болельщики. Выбирается жюри. Викторину ведёт ведущий.
Ведущий:
Внимание! Внимание! Мы начинаем игру «Счастливый случай» и посмотрим, кому же сегодня повезёт в этой игре. Я думаю, что повезёт добрым, умным и горячо любящим природу. Вы со мной согласны? Тогда начинаем.
1гейм Разминка «Вопрос – ответ!»
Ведущий задаёт вопросы, на которые дети должны быстро и правильно ответить. Если они ошибаются, ведущий говорит правильный ответ и задаёт следующий вопрос.
Вопросы для команды «Белочка»:
1. Где растут грибы? (В лесу, на лугу).
2. Назовите зимующую птицу. (Любую).
3. Хвойное дерево. (Ель, сосна).
4. Назовите санитара леса. (Дятел, волк и др.).
5. Кто живёт в норе? (Барсук, лиса, крот и др.).
6. Назовите дикое травоядное животное. (Заяц, белка и др.).
7. Красная ягода. (Любая).
8. Кто из животных спит зимой? (Ёж, медведь и др.).
9. Как называются плоды у дуба? (Жёлуди).
11. Назовите ядовитое растение. (Вороний глаз, белена и др.).
12. Героиня сказки Б. Заходера «Серая звёздочка». (Жаба).
13. Самое теплое время года. (Лето).
Вопросы для команды «Зайчики».
1. Где растёт клюква? (На болоте).
2. Назовите перелётную птицу. (Любую).
3. Лиственное дерево. (Любое).
4. Кто опыляет растения? (Пчёлы, шмели).
5. Кто живёт в дупле? (Сова, белка и др.).
6. Назовите насекомоядных животных. (Ёж, крот и др.)
7. Чёрная ягода. (Любая).
8. Кто из животных зимой не спит? (Волк, лисица, заяц и др.).
9. Назовите дерево - символ России. (Берёза).
10. Назовите насекомое. (Любое).
11. Назовите ядовитый гриб. (Мухомор, бледная поганка и др.).
12. Герой сказки Б. Заходера «Русачок». (Заяц).
13. Самое холодное время года. (Зима).
Жюри подсчитывает правильное количество ответов, оценивает.
2 гейм. «Кто кем был?»
Детям раздаётся карточка, расчерченная пополам, слева пусто, а справа картинка животного или растения. Дети на карточке слева должны нарисовать, кто кем был раньше (лягушка – икринкой, заяц – зайчонком, бабочка – яичком или гусеницей, одуванчик – семечком, птица – яйцом, комар – мотылём, ёлка – семечком, крокодил – яйцом и т.д.). Затем каждый участник рассказывает, а жюри подводит итоги.
3 гейм «Где бывали, что видали?»
Дети каждой команды придумывают какое-то действие, а другая команда отгадывает. (Родители могут помочь детям придумать действие)
Например, собирают грибы, моют ягоды и кушают их, слушают пение птиц, как пчёлки нектар собирают, как заяц защищается от коршуна и т.д.
4 гейм «Игра со зрителями».
Болельщикам каждой команды ведущий задаёт вопросы (ответы выделены жирным шрифтом).
1 команда:
1) Почему суслику не спиться?
а) боится замёрзнуть.
б) о лете вспоминает.
в) стережёт запасы.
2) У кого когти самые сильные?
а) у медведя.
б) у муравьеда.
в) у льва.
3) Кто из млекопитающих самый быстрый?
а) олень.
б) дельфин.
в) гепард.
4) Зачем зайцу большие уши?
а) чтобы лучше слышать;
б) чтобы не перегреваться;
в) для торможения на поворотах.
5) Чистят ли обезьяны зубы?
а) не чистят;
б) иногда чистят;
в) чистят с удовольствием.
2 команда:
1) Для чего дятел «барабанит»?
а) клюв чистит;
б) кому-то что-то сообщает;
в) музыкой увлекается.
2) Кто самый крупный среди грызунов?
а) бобр;
б) водосвинка;
в) заяц-русак.
3) Какая змея самая ядовитая?
а) гадюка.
б) кобра.
в) гремучая змея.
4) Для чего дельфины плачут?
а) для нервной разрядки.
б) для защиты глаз от повреждений.
в) для удаления избытка влаги.
5) У кого уши на ногах?
а) у бабочек и жуков.
б) у мух и комаров.
в) у кузнечиков и сверчков.
5 гейм «Тёмная лошадка».
Ведущий представляет загадками животное, а команды должны отгадать. После каждого предложения, адресованной той или иной команде, ведущий делает паузу, для того, чтобы игроки могли вынести свою версию.
Это животное.
У него есть голова, туловище, лапы и хвост.
У него большой дом. Это животное чистоплотное.
У него острые зубы. Он не может прожить без воды.
Для жизни ему необходимы деревья.
Он умеет хорошо плавать. Его называют инженером.
А ещё называют строителем.
Живёт в реке.
Его дом называют хаткой.
(Выходит взрослый, переодетый в бобра).
Вопросы от бобра:
- Я люблю деревья, поэтому и спрошу у вас о них, а вы покажите мне ответ (у детей на столе карточки с изображением деревьев):
1) Хвойное дерево, а зимой стоит голое. (Лиственница).
2) В народе это дерево называют «сладким». (Липа).
3) Дерево, которое на солнце не нагревается? (Берёза).
4) Весной это дерево всё белое, и запах его цветов чувствуется издалека. Жаль, только люди ломают его из-за цветов. (Черёмуха).
5) Это дерево – долгожитель. Его плодами питаются кабаны, белки и многие другие. (Дуб).
6) Ягоды на этом дереве висят всю зиму, оно птиц кормит. (Рябина).
- А теперь вам загадка - картинка «Что здесь произошло?».
На одном рисунке схематично нарисованы следы зайца и лисы, а на другом рисунке следы мышки и лисицы. Дети должны узнать и рассказать, что произошло.
- До свиданья, друзья! Я вижу, вы очень любите и знаете природу.
Жюри подводит итоги.
6 гейм «Гонка за лидером».
Ведущий читает вопросы по очереди обеим командам. Если дети не знают, ответ или сомневаются, то могут попросить помощи у родителей. Дети объясняют, почему они так думают.
1) Можно ли в лесу оставлять стеклянные бутылки? (Нет).
2) Может ли человек прожить без берёзового сока? (Да).
3) Ядовитые грибы надо топтать? (Нет).
4) Зимой птиц надо подкармливать? (Да).
5) Нужна ли зверям соль? (Да).
6) Нужно ли забирать птенца, упавшего на землю из гнезда, домой? (Нет).
7) Нужен ли снег зимой растениям? (Да).
8) Нужно ли спасать тонущих животных весной? (Да).
9) Может ли человек в лесу громко слушать музыку? (Нет).
10) Может ли человек прожить на свете, не причинив вред животному или растению? (Да, он может постараться).
Ведущий:
Молодцы! Я вас поздравляю с завершением игры, а пока жюри подводит итоги последнего гейма, предлагаю всем вместе исполнить песню.
Совместное исполнение песни детей с родителями «Дорогою добра» сл. Ю. Эн-тина, муз. М. Минкова.
Ведущий:
Пришла пора посчитать цветы в вазах. (Считают все вместе)
Жюри объявляет победителей!
Победителей награждают медалями.
Результат.
Игра прошла на высоком уровне. Детям понравилось играть вместе с родителями. Были небольшие казусы, это когда ведущая задавала вопросы родителям, а отвечали дети и когда дети просили помощи у родителей, они не знали правильного ответа. Многие родители задумались о том, что надо расширить свои знания о живой природе!
Козлова Ирина Петровна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ ЦРР "Детский сад № 268"
Населённый пункт:
город Пермь
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"Математическая викторина в подготовительной группе"
Дата публикации:
04.03.2016
Раздел:
дошкольное образование
Математическая викторина
в подготовительной группе
Цель:
1.
Сравнение результатов измерения протяженной величины.
2.
Закрепление навыков порядкового счета на примере времен и месяцев года.
3.
Закрепление знаний состава чисел первого десятка, решение
арифметических задач в пределах 20.
4.
Упражнение в дополнении чисел до любого заданного числа.
5.
Классификация фигур по цвету, форме и величине.
6.
Ориентировка в пространстве по схеме.
Ход.
Воспитатель:
Ребята, вы смотрите телевизор. Какие игры знатоков вы знаете и
видели? («КВН», «Счастливый случай», «Что? Где? Когда?»)
- Представьте себе, что вы тоже знатоки и мы сегодня с вами проведем игру
«Математическую викторину» прежде, чем начать игру, что нужно сделать?
(разделиться на команды).
- Правильно. У нас получилось 2 команды по 5 человек.
- Теперь, что нужно? (назвать команды).
- Как можно назвать команду, подумайте. (варианты детей).
- А я предлагаю, раз викторина математическая, то назвать команды названием
геометрической фигуры, любой по вашему желанию.
- Хорошо, команды названы. А теперь, что нужно сделать? (выбрать капитана)
- Капитан есть. А теперь? Что еще забыли? Любая игра не обходится без чего?
(без правил)
- Да, должны быть единые правила для всех знатоков. Вот послушайте, я
предлагаю такие правила нашей игры:
1. Внимательно выслушивать задание.
2. Не выкрикивать ответы, а поднимать руку, если уж догадались.
3. Кто быстрее поднимет руку, тот и отвечает.
4. За правильный ответ дается фишка.
5. Чем больше фишек в команде, та команда и выигрывает.
6. Обсуждать совместное задание не громко, чтобы не подсказывать и не мешать
другой команде.
- Вот такие правила. Вы согласны с ними? Если согласны, то надо их выполнять.
За нарушение правил или за подсказку у команды забирается фишка.
-
А теперь давайте начнем нашу викторину.
I.
Первое задание
будет такое: ответить на вопросы по календарю природы,
т.е. знание времени года и месяцев, какой по счету.
Вопросы:
1)
С какого месяца начинается весна? (март)
2)
Какой месяц идет после марта? (апрель)
3)
Какой месяц идет перед июнем? (май)
4)
Какой месяц последний в году? (декабрь)
5)
Какой месяц год начинает и является серединой зимы? (январь)
6)
Какой по счету месяц октябрь с начала осени? (второй)
7)
Какой по счету месяц июнь с начала лета? (первый)
8)
Какой по счету месяц май с начала года? (пятый)
II.
Второе задание
.
Вот 2 дерева, на которых должны «вырости» фигуры. Т.е. нужно взять одну
фигуру и двигаться от корня дерева, дошли до разветвления, посмотрите на
условный значок, который стоит на каждой ветке: у одной команды по цвету, у
другой по форме. Определились, куда должны идти фигуры. Пошли дальше до
следующего разветвления: у одной команды по формам, у другой по величине
(большой и маленький). Решили, куда идти дальше. Идем до следующего
разветвления: у одной команды по величине, у другой по цвету. Решили куда
отправлять фигуру, вот и выросла одна фигура на дереве. Таким же образом все
остальные фигуры распределите сами всей командой.
- А теперь проверим, все ли фигуры «выросли» правильно? (если правильно все,
то дается фишка команде)
Дидактическая игра «Дерево»
(«Давайте поиграем»)
III.
Третье задание
называется
«Торопись, да не ошибись»
.
- На карточках у вас арифметические задачи, в центре числа 10. Вам нужно
вместе поставить ту цифру, которая в сумме с другим данным составит число 10.
И какая команда быстро и правильно решит эти задачи, та и получит фишку.
Дидактическая игра «Торопись, да не ошибись»
(«Давайте поиграем»).
IV.
А теперь
конкурс капитанов
. Задание такое.
- Представьте, что вы в ателье и вам нужно решить, что и быстрее сшить из
полосы ткани: рубашки или платья.
- Что поможет узнать, сколько чего выйдет из этой полосы? (условные мерки)
- Вот вам условные мерки – это на рубашки, а это на платья.
- А как вы будете определять? (сначала мерку-мерку рубашку прикладывать с
одной стороны полосы, потом мерку-платье с другой стороны. Каждую мерку
отмечать карандашом)
- Все измерили. Что же получилось? (капитан, который быстрее справился). -
Чего выйдет больше, чего меньше? Как ты думаешь, что быстрее шить? (платье)
V.
Пятое задание
заключается в том, чтобы всем вместе и быстро составить
квадрат из геометрических фигур.
- Какие фигуры у вас даны (треугольник, квадрат, прямоугольник и т.д.).
- Кто быстрее составит, тот и получит фишку.
Дидактическая игра «Сложи квадрат»
VI.
Шестое задание
– решение задач из сказок, на сообразительность:
1)
«Математика в сказках»
С.И.Волкова, С.А.Тихомирова.
2)
Сказка «Репка»
- сколько сего героев в сказке?
- на каком месте внучка?
- какая по счету Мышка?
- кто находится на первом месте?
- кто находится на шестом месте?
3)
Задачки на карточках.
VII.
Седьмое задание
на ориентировку в пространстве. Надо найти зайку в
лесу.
- Он нарисовал схемы, по которым можно его найти. Давайте сначала посмотрим,
как это нужно делать. Возьмем эту схему.
- Что здесь нарисовано, до куда нужно идти? (до елочки), потом? (повернуть
налево до цветочка), затем куда? (прямо до колокольчика), а дальше? (налево до
елочки).
- Таким образом и вам нужно нарисовать карандашом дорогу до зайчика по
обеим маленьким схемам. Тогда мы найдем зайку.
- Кто вперед найдет дорогу, переверните листочек и увидите спрятавшегося под
елкой зайку.
Дидактическая игра «Как пройти к зайке»
(«Давайте поиграем»)
Воспитатель:
Ай -да, знатоки! Молодцы! Быстро выполнили все задания.
Теперь пора подводить итоги.
- Сколько в каждой команде фишек, сосчитайте. По количеству фишек победила
команда _____________ .
Поздравляем!
- А вообще, победила дружба, потому что вы дружно, сообща решали все задачи.
- И всем поощрительный приз за участие и за знания – конфеты.
Молодцы!
Сказки-задачки
(«Математика в сказках» С.И.Волкова, С.А.Тихомирова).
1.
«Старик и волк»
.
- У старика со старухой были паренек да девушка, петушок да курочка, пятеро
овец, шестой жеребец. Сколько всего живых существ было у старика со
старухой? (десять)
2.
«По щучьему велению»
.
- Глядь плывут по воде двенадцать уток и селезень – одно перо золотое, другое
серебряное… Сколько всего птиц плыло по воде? (тринадцать)
3.
«Свет – Луна»
.
- Встал Иван – богатырь, а тот дал ему есть семь бочек еды да спать повалил на
шесть месяцев. Через 6 месяцев разбудил: «Вставай Иван-богатырь, обедать».
Дал ему три бочки съесть и спать повалил на три месяца.
- Сколько всего месяцев спал Иван-богатырь?
- Сколько бочек еды съел он во время бодрствования?
4.
«Была – не была»
.
- «Лошадей» было много: 6 кошек езжалых, 12 котов стоялых, 1 жеребец бойкий
– кот сибирский был на цепь прикован возле печки к столбу.
- Сколько всего «лошадей» было у сказочника?
5.
«Иван – русский богатырь»
.
- Смотрит Настасья Прекрасная, что он (Иван) прожил неделю, прожил две,
прожил три и все, нет его. А она все живет.
- Сколько дней ждала Ивана-богатыря Настасья Прекрасная?
6.
«Богатый солдат»
.
- Прослужил солдат у царя 3 года, и царь за службу дал ему три копейки.
- Сколько копеек платил царь солдату каждый год, если каждый год плата была
одинакова?
7.
«Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо».
- Выезжает Чудо-юдо даенадцатиголовое. Все 12 голов свистят, все 12 огнем-
пламенем пышут… Размахнулся тут Иван своим острым мечом и срубил Чуду-
юду 3 головы.
1) Сколько раз у Чуда-юда осталось больше голов, чем их срубил Иван?
2) Сколько голов осталось у Чуда-юда?
8.
«Лиса-плачея»
.
- Жили они одни – оденехоньки среди пустыря, некому и поплакать-то по
старухе. Вот старик взял мешок с 3-мя парами беленьких курочек и пошел искать
плачею, видит – идет медведь, он и говорит: «Поплачь-ка, медведь, по моей
старухе! Я тебе дам 2 беленьких курочки».
- Сколько курочек осталось бы в мешке у старика, если бы он вспомнил свое
обещание?
9.
«Иван Быкович»
.
- «Давайте, - говорит царевич, - еще силу попытаем: станем бросать железную
палку кверху. Кто выше забросит, тот будет большой брат». – «Ну что же, бросай
ты!» Иван-царевич бросил – палка через четверть часа назад упала, Иван-
кухарский сын бросил – палка через полчаса упала, а Иван Быкович бросил –
только через час воротилась.
- На сколько минут быстрее вернулась палка Ивана-царевича, чем палка Ивана
Быковича?
Литература.
1.
«Давайте поиграем», Под редакцией А.А.Столяра.
2.
«Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей
дошкольного возраста», Л.А.Винер, О.М.Дьяченко.
3.
«Математика в сказках», С.И.Волкова, С.А.Тихомирова.
4.
Программа «Развитие», Под редакцией Л.А.Венгера.
Цель: закрепить у детей имеющиеся представления о здоровье и здоровом образе жизни.
Программные задачи:
- Систематизировать первичные представления о здоровом образе жизни человека.
- Развивать память, внимание, мышление и воображение.
3.Продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи.
- Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.
- Разделить детей на две команды, каждая из команд самостоятельно выбирает себе название и капитана.
- Подготовить конверты с заданиями, которые прислали «телезрители» — сказочные персонажи, подготовить фишки и наградные материалы.
- Пригласить компетентное жюри.
- Капитаны команд по очереди берут конверт.
- В каждом конверте имеются задания для команд. Жюри следит, чтобы ответы были полными, глубокими, исчерпывающими.
- Фишка дается не за ответ в целом, а учитывается выше описанные критерии ответов. Таким образом, на одном задании команда может заработать несколько фишек
- У каждой команды есть возможность дополнить ответ соперников и получить за это фишки.
- В конце подсчитывается количество фишек, заработанных командами, и объявляется команда-победитель.
Ход викторины:
Дети делятся на две команды и придумывают название своей команды.
Инструктор: У меня на столе лежат конверты; вы по очереди будете подходить к столу и выбирать себе задания. За каждый правильный ответ команда получает фишку. В конце подсчитаем фишки и выясним, чья команда победила. А наблюдать за вашей игрой и определять победителя будет наше жюри (представление членов жюри).
Инструктор: Итак, начнём. Приглашаются капитаны для выбора конверта с вопросом (дети выбирают конверты, педагог озвучивает вопрос).
Задание 1
Вопрос от Незнайки:
Для чего нужен язык?
(Язык нужен для определения вкуса пищи, перемешивания пищи и для разговора).
Вопрос от Знайки:
Для чего нужен нос?
(С помощью человек дышит воздухом, различает запахи, защищает от пылинок и микробов, согревает воздух, который попадает в организм, выводит микробы из организма).
Задание 2
Вопрос от Нюши:
Отгадайте загадку:
Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят.
Какие правила ухода за глазами нужно соблюдать?
- Тщательно промывать глаза.
Если глаза чешутся, сказать об этом взрослым.
Если соринка попала в глаз, немедленно её удалить, промыть глаз.
Не тереть глаза, особенно грязными руками.
На солнце надевать тёмные очки.
Включить в рацион питания печень и морковь
Не сидеть долго у телевизора и за компьютером.
Вопрос от Кроша:
Отгадайте загадку:
Шум дождя оно поймало,
Слышит, если что не так!
(ухо)
Назвать правила профилактики заболеваний органов слуха.
- Ничего не засовывать в ухо.
- Если почувствовал боль в ухе или стал плохо слышать, необходимо обратиться к врачу.
- Не кричать громко и не слушать громкую музыку в наушниках.
- При разговоре смотреть на собеседника, так слышно ему и не придется повышать голос.
- При чтении книги не слушать радио.
- Избегать простуды.
- Защищать уши от сильного ветра.
- Сильно не сморкаться.
Инструктор: Для подведения итогов по первым двум вопросам слово предоставляется жюри.
Задание 3
«Блиц опрос»
Вопросы для команд по очереди:
- В какой стороне тела находится сердце?
- Если человек сильно болен, что он принимает? (лекарство)
- Что лечит врач – стоматолог? (зубы)
- Какого цвета кровь? (красного)
- Сколько раз в день нужно чистить зубы? (2 раза)
- У человека может быть много друзей, но главные: солнце, воздух …. (вода)
- У птиц – перья, у человека …… (волосы)
Что лечит врач – окулист? (глаза)
Задание 4
Вопрос от Мальвины
(обеим командам вместе):
- Первой команде: «Положите в тарелку продукты, в которых много витаминов»
Второй команде: «Положите в тарелку продукты, в которых нет витаминов»
(Каждой команде выдается блюдо с набором из 8 продуктов.)
Задание 5
Вопрос от Симки:
«По каким признакам можно узнать, что человек заболел гриппом?» (Болит голова, горло, повышается температура, слабость, насморк.)
Вопрос от Нолика:
«По каким признакам можно узнать, что человек разбил колено? (Есть боль, течет кровь, имеется опухоль, повреждена кожа, трудно ступать на ногу, человек плачет.)
Инструктор: Для подведения промежуточных итогов слово предоставляется жюри.
Физкультминутка
Инструктор: А сейчас предлагаю немного отдохнуть. Я буду читать утверждения, а вы, если согласны – присядьте, если нет – похлопайте в ладоши. Готовы?
Чтоб с микробами не знаться,
Надо дети закаляться.
Никогда чтоб не хворать,
Надо целый день проспать.
Если хочешь сильным быть,
Со спортом надобно дружить.
Чтоб зимою не болеть,
На улице надо петь.
И от гриппа, от ангины
Нас спасают витамины.
Смотри больше телевизор,
Обязательно тогда
Станут зоркими глаза.
Будешь кушать лук, чеснок -
Тебя простуда не найдет.
Хочешь самым крепким стать?
Сосульки начинай лизать.
Задание 6
Указание от кота Леопольда (обеим командам):
Собрать разрезанную картинку и назвать, что на ней изображено.
(Каждой команде выдается по картинке, разрезанной на части. На одной из них изображены полезные продукты, на другой – вредные. После того, как картинки будут собраны, детей просят рассказать, что изображено на картинке, полезные или вредные это продукты, в чём польза, а в чём вред).
Задание 7
Вопрос от Пяточка:
О каком правиле забыл Винни-Пух в гостях у Кролика?
«… — Кажется, я застрял. Это все потому, что у кого-то слишком узкие двери.
- Нет, это все потому что, кто-то слишком много ест…» (А.А. Милн, Б. Заходер)
Ответ:
Правило: Не переедать, не жадничать.
Вопрос от Мойдодыра:
О каком правиле забыл мальчик из мультфильма Мойдодыр?
«Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки»
(К.И. Чуковский)
Ответ: Правило: не быть неряхой, следить за своей гигиеной и внешним видом.
(Для данного задания можно использовать отрывки из предложенных мультфильмов)
Задание 8
Вопрос от Золотой Рыбки (обеим командам):
Инструктор: В этой коробке лежит какой-то предмет гигиены, который нам необходим каждый день. Каждая команда называет любые предметы гигиены по очереди. Та команда, которая угадает предмет, лежащий в коробке, получит фишку. Коробку в студию!
(В коробке лежит полотенце)
Инструктор: А теперь слово предоставляется нашему многоуважаемому жюри.
Подведение итогов, награждение.
Используемые источники:
- Иванова А. И. «Человек. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду».
- Козлова С.А. и др. «Приобщение ребенка к социальному миру. Я – человек».
- Милн А.А., Заходер Б. Вини-Пух и все-все-все
- Чуковский К.И. Мойдодыр
Методическая разработка игры-викторины «Дорога знаний» для детей подготовительной группы.
Члены жюри: заведующая, зам.заведующей, родители.
Ведущие: логопед, психолог.
Логопед: Ребята, для вас скоро начнется новая жизнь, школьная. И сейчас мы посмотрим, а готовы ли вы к школе? Достаточно ли у вас знаний для поступления в первый класс? А для этого мы с вами отправимся в путешествие. Мы будем останавливаться на станциях. В наше путешествие отправятся 2 команды: «Капельки» и «Радуга». Давайте поприветствуем их!
Приветствие команд:
«Капельки»:
Мы
- дружные капельки школьной реки,
вливаемся
в море огромной страны!
«Радуга»:
Будем вместе мы всегда, как у радуги цвета!
Представление жюри.
Логопед:
Вы пришли на этот вечер, чтобы не лениться,
На вопросы отвечать, знаньями делиться!
РАЗМИНКА:
Логопед:
Я задам сейчас вопросы…
Отвечать на них не просто!
Как называется наш детский сад?
Как называется наш город?
Сколько ног у паука?
Чем покрыто тело рыбы?
Назовите времена года?
Назовите дни недели?
Какой город является столицей нашей Родины?
Назовите первого космонавта?
Кого называют «кораблем пустыни» (верблюд, заяц, медведь)?
Почему Красную книгу называют красной, а не зеленой?
Логопед: Предоставляется слово жюри.
Психолог:
Молодцы! Мы прибываем на первую станцию «Математическая». На станции команды по очереди будут решать задачи.
Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца? (5)
Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей? (6)
Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Сколько будет два и пять?(7)
Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2)
Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук? (6)
Привела гусыня – мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек? (3)
Психолог: Предоставляется слово жюри.
Логопед: Молодцы! Все задачи решили. Можем дальше отправляться в путь. И следующая станция «Загадки».
Команды загадывают друг другу загадки.
1.«Капельки»:
Каждая девчонка знает,
Что прическу украшает.
Вещь мала, но не без толка,
Держит волосы... (заколка)
Хлюпает ли мокрый нос,
Иль из глаз потоки слез, -
Выручит нас лоскуток -
Это носовой... (платок)
Вот подушка, одеяло,
Простыня и покрывало.
Ляжем мы сюда поспать.
Что это, ответь? (Кровать)
2.«Радуга»
Сахар ловко зачерпнула,
В чашку с головой нырнула,
Помешала чай немножко.
Кто она, ответь-ка? (Ложка)
На стене они висят,
Гулко каждый час звонят.
Стрелки, будто бы усы.
Что это? Ответь... (Часы)
Держится она на блюдце
И боится шевельнуться.
С кипятком стоять ей тяжко.
Кто она такая? (Чашка)
Логопед: Предоставляется слово жюри.
«КОНКУРС КАПИТАНОВ» .
Задание капитану команды «Капельки»:
Внимательно посмотреть на буквы, выбрать нужные (правильно написанные) и составить слово (книга).
Задание капитану команды «Радуга»:
Посмотри внимательно на слово (оно написано неправильно), переставь буквы так, чтобы получилось слово (школа).
Психолог: Предоставляется слово жюри.
Логопед: Ребята, мы доехали до станции «Быстрая».
За одну минуту вам нужно ответить на все вопросы. Вопросы для команды «Капельки»:
У человека руки, а у птицы….
Сколько букв в алфавите…
Без чего не напишешь в тетради….
Сколько цветов у радуги….
Корова-это травоядное или хищное животное…
Назови детеныша овцы…
Назови имя внучки Деда Мороза…
Сколько ног у осьминога…
Вопросы команде «Радуга»:
Чем покрыто тело птицы….
Какие бывают звуки…
В чем носят учебники….
Какое сейчас время года…
Крокодил-это травоядное или хищное животное…
Назови детеныша лошади….
Как называется ваша группа…
Сколько крыльев у стрекозы….
Логопед: Предоставляется слово жюри.
Психолог: Ребята, на станциях всегда много народа, а давайте мы и их проверим, готовы ли они к школе?
РАЗМИНКА. БЛИЦ ОПРОС ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ.
Болельщики мы предлагаем вам принять участие в нашей викторине. Вам нужно ответить на вопросы. За каждый правильный ответ ваша команда будет получать 1 балл.
Команда «Капельки»:
Гусеница в будущем? (бабочка)
Третий день недели? (среда)
На какой знак светофора можно переходить дорогу? (зеленый)
Сколько месяцев в году? (12)
Чей это номер телефона «01»? (пожарная часть)
Команда «Радуга»:
Цыпленок в будущем? (курица)
Шестой день недели? (суббота)
С какой стороны можно обходить транспорт? (сзади)
Сколько месяцев в 1 времени года? (3)
Чей это номер телефона «02»? (полиция)
Психолог: Предоставляется слово жюри.
Логопед: Ребята, а мы приехали на станцию «Перевертыш». Команды, вам предстоит назвать слова наоборот.
Слова для команды «Капельки»:
Мокрый-(сухой)
Потолок-(пол)
Высокий-(низкий)
Длинный-(короткий)
Старый-(молодой)
Черный-(белый)
Тихо-(громко)
Слова для команды «Радуга»:
Широкий-(узкий)
Толстый-(тонкий)
Злой-(добрый)
Хороший-(плохой)
День-(ночь)
Горячий-(холодный)
Мальчик-(девочка)
Логопед: Предоставляется слово жюри.
Психолог: Команды, следующая станция «Внимание».
Команды, посмотрите на экран. Найдите один лишний предмет и объясните почему? «4-й лишний» (слайды).
Психолог: Предоставляется слово жюри.
Логопед: Ребята, вас ждет следующее задание. Я называю предмет в единственном числе, а вы во множественном. (игра «»Один-много).
Вилка-вилки
Стол-столы
Кошка-кошки
Бабочка-бабочки
Пальто-пальто
Эскимо-эскимо
Ягода-ягоды
Дерево-деревья
Яйцо-яйца
Шар-шары
Логопед: Молодцы, вы справились. А теперь игра «Что где лежит?». Я называю предмет, а вы где он хранится.
«Капельки»:
Сахар-сахарница
Суп-супница
Соль-солонка
Хлеб-хлебница
Фрукты-фруктница
«Радуга»:
Соус-соусница
Масло-масленка
Перец-перечница
Молоко-молочник
Конфеты-конфетница
Логопед: Предоставляется слово жюри.
Психолог: Мы прибыли на конечную станцию «Сказочная». Посмотрите на экран, что за сказка изображена на картине? (слайды)
Молодцы! И последнее задание: Объясните значение выражений:
«Волчий аппетит»
«Золотые руки»
«Каменное сердце»
«Заячья душа»
Психолог: Ребята мы приехали. Эта станция «Конечная». Все мы убедились, что вы готовы к школе!
Пока наше жюри определяет, кто из команд победил в викторине, я предлагаю вам отдохнуть. «Релаксация».
Предоставляется слово жюри. Подведение итогов викторины. Награждение команд.